TP Atp Xi DKV

Bidang keahlian : Seni Rupa dan Industri Kreatif
Program Keahlian : Desain Komunikasi Visual

Waktu : 540 Jam Pelajaran
A. Rasional
Desain Komunikasi Visual adalah konsentrasi keahlian yang membangun kompetensi
perancangan solusi komunikasi visual melalui program identitas, informasi, dan persuasi
dengan menggunakan media (berbasis cetak), layar (screen), analog atau digital, dua
atau tiga dimensi, nyata atau maya (virtual), statis atau interaktif, maupun media
berbasis waktu (time based media). Program informasi terkait dengan perancangan
media visual dengan fungsi informasi baik dua dimensi maupun tiga dimensi, seperti
desain publikasi baik tercetak maupun digital, rambu (signage), penunjuk arah
(wayfinding), infografis dan lain-lain. Sedangkan program persuasi terkait dengan
perancangan media visual dengan fungsi membujuk seperti desain periklanan, desain
materi promosi pemasaran, desain permukaan kemasan (surface packaging design), dan
lain-lain. Desain komunikasi visual merupakan bidang yang relevan dengan konteks
dunia saat ini yang semakin digital. Semua bidang industri, sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan lainnya membutuhkan dukungan dari desain komunikasi visual dalam
mengomunikasikan visi, misi, produk, dan program kepada khalayak sasarannya.
B. Tujuan
Mata pelajaran Desain Komunikasi Visual bertujuan membekali peserta didik dengan
pengetahuan, keterampilan dan sikap (hard skills dan soft skills, karakter) meliputi :
1. Mengaplikasikan prinsip Dasar Desain dan Komunuikasi
2. Mengoperasikan perangkat lunak Desain
3. Menerapkan Design Brief
4. Menciptakan karya Desain
5. Menerapkan pengetahuan dan mengelola Proses Produksi Desain
C. Capaian Pembelajaran
Mata Pelajaran Komputer Grafis terdiri atas 5 elemen yang dapat dijelaskan sebagai
berikut
ELEMEN DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN

Prinsip Dasar Lingkup pembelajaran meliputi Pada fase F, peserta didik mampu
Desain dan pengetahuan, keterampilan, dan mengaplikasikan prinsip-prinsip
Komunikasi sikap dalam menerapkan dalam merancang visual, di
prinsip dasar desain- untuk antaranya: unity (kesatuan), balance
merancang visual, di antaranya: (keseimbangan), composition
kesatuan (unity), keseimbangan (komposisi), proportion (proporsi),
(balance), Komposisi rhythm (irama), emphasis
(komposition), proposi (penekanan), simplicity
(proportion), irama (rhythm), (kesederhanaan), clarity (kejelasan),
penekanan space (ruang). Peserta didik mampu
(emphasis),kesederhanaan memahami dan menerapkan peran
(simplicity), kejelasan (clarity), komunikator, komunikan dan media
ruang (space). Membangun komunikasi dalam perancangan
kemampuan dalam memahami komunikasi visual, melakukan
dan menerapkan peran pembiasaan kerja sesuai Prosedur
komunikator, komunikan, dan Opersional Standar (POS) .
media komunikasi dalam
perancangan komunikasi
visual.
Perangkat Lingkup pembelajaran meliputi Pada fase F, peserta didik mampu
Lunak Desain pengetahuan, keterampilan, dan mengoperasikan perangkat lunak
sikap dalam mengoperasikan yang dibutuhkan dalam lingkup
perangkat lunak sesuai Desain Komunikasi Visual,
kebutuhan dalam lingkup melakukan pembiasaan kerja sesuai
Desain Komunikasi Visual. SOP. Perangkat lunak yang
Perangkat lunak yang digunakan disesuaikan dengan sub
digunakan disesuaikan dengan konsentrasi keahlian (peminatan)
sub konsentrasi keahlian dalam lingkup Desain Komunikasi
(peminatan) dalam lingkup Visual: Print Design/Image
Desain Komunikasi Visual: Editing/Digital
Print Design/Image Imaging/Vektor/Video
Editing/Digital Imaging/ Editing/Motion Graphic/ Desktop
Vektor/Video Editing/Motion Publishing/Web & App Design/UI-
Graphic/ Desktop UX Design/3D Software/dan
Publishing/Web & App lainnya yang terkait.
Design/ UI-UX Design/3D
Software/dan lainnya yang
terkait.
Menerapkan Lingkup pembelajaran meliputi Pada fase F, peserta didik mampu
Design Brief pengetahuan, keterampilan, dan menerima, membaca, memahami,
sikap dalam menerima, dan melaksanakan perintah melalui
membaca, memahami, dan panduan tertulis (brief) untuk
melaksanakan perintah melalui merancang visual secara tepat
panduan tertulis (brief) untuk dalam suatu proyek desain yang
suatu proyek desain yang diberikan oleh pemberi tugas.
diberikan oleh pemberi tugas. Panduan/acuan tersebut meliputi:
Kemampuan ini merupakan latar belakang proyek,
kompetensi yang menentukan tujuan/obyektif yang ingin dicapai,
penyelesaian tugas secara tepat. ruang lingkup pekerjaan, khalayak
Secara umum isi dari Design sasaran yang dituju, media yang
Brief sebagai berikut: ● Latar digunakan, strategi kreatif dan
belakang proyek. ● konsep perancangan, tenggat waktu
Tujuan/obyektif yang ingin penyelesaian pekerjaan, para pihak
dicapai. ● Ruang lingkup yang terlibat dan peranannya dalam
pekerjaan. ● Khalayak sasaran pekerjaan. Peserta didik mampu
yang dituju. ● Media yang melakukan pembiasaan sesuai POS,
digunakan. ● Strategi kreatif mampu berkolaborasi dan
dan konsep perancangan ● komunikasi dengan tim maupun
Tenggat waktu penyelesaian pihak terkait.
pekerjaan. ● Para pihak yang
terlibat dan peranannya dalam
pekerjaan.
Karya Desain Lingkup pembelajaran meliputi Pada fase F, peserta didik mampu
pengetahuan, keterampilan, dan dalam merancang visual secara
sikap dalam proses sistematis mulai dari pemahaman
perancangan visual secara terhadap permasalahan, diskusi
sistematis mulai dari pencarian ide (brainstorming),
pemahaman terhadap pengembangan alternatif, hingga
permasalahan, diskusi menjadi karya akhir. Proses tersebut
pencarian ide (brainstorming), dapat menggunakan metode design
pengembangan alternatif, thinking maupun metode lainnya.
hingga menjadi karya akhir. Peserta didik mampu melakukan
Proses tersebut dapat pembiasaan sesuai POS, mampu
menggunakan metode design berkolaborasi dan komunikasi
thinking maupun metode dengan tim maupun pihak terkait.
lainnya. Karya desain yang Karya desain yang dihasilkan
dihasilkan disesuaikan dengan disesuaikan dengan sub konsentrasi
sub konsentrasi keahlian keahlian (peminatan) dalam lingkup
(peminatan) dalam lingkup Desain Komunikasi Visual: Print
Desain Komunikasi Visual: Design/ Videografi/
Print Fotografi/Tipografi/Typeface
Design/Videografi/Fotografi/Ti Design/Story Boarding/Ilustrasi/
pografi/ Typeface Design/Story Sequential Art/Motion
Boarding/Ilustrasi/ Sequential Graphic/Web & App Design/UI-UX
Art/Motion Graphic/Web & Design/ Concept Art/Motion
App Design/UI-UX Graphic Design/ Environmental
Design/Concept Art/Motion Graphic Design/dan lainnya yang
Graphic DesignEnvironmental terkait.
Graphic Design/dan lainnya
yang terkait.
Proses Produksi Lingkup pembelajaran meliputi Pada fase F, peserta didik mampu
Desain pengetahuan, keterampilan, dan menerapkan dan mengelola proses
sikap dalam penerapan produksi desain dimulai dari pra
produksi desain dan produksi, produksi dan pasca
pengelolaan proses produksi, produksi sesuai dengan konsentrasi
yang dimulai dari pra produksi, keahlian dalam lingkup Desain
produksi, dan pasca produksi Komunikasi Visual. Peserta didik
karya Desain Komunikasi mampu melakukan pembiasaan
Visual. Proses produksi desain sesuai POS, mampu berkolaborasi
disesuaikan dengan sub dan komunikasi dengan tim maupun
konsentrasi keahlian pihak terkait. Proses produksi
(peminatan) dalam lingkup desain disesuaikan dengan sub
Desain Komunikasi Visual: konsentrasi keahlian (peminatan)
Print dalam lingkup Desain Komunikasi
Design/Videografi/Fotografi/ Visual: Print
Tipografi/Typeface Design/Videografi/Fotografi/Tipogr
Design/Story Boarding/ afi/ Typeface Design/Story
Ilustrasi/Sequential Art/Motion Boarding/Ilustrasi/ Sequential
Graphic/ Web & App Art/Motion Graphic/Web & App
Design/UI-UX Design/Concept Design/UI-UX Design/Concept
Art/Motion Graphic Art/Motion Graphic
Design/Environmental Graphic Design/Environmental Graphic
Design/dan lainnya yang Design/ dan lainnya yang terkait.
terkait.
D. Tujuan Pembelajaran
Mata pelajaran Desain Komunikasi Visual bertujuan membekali peserta didik dengan
pengetahuan, keterampilan dan sikap (hard skills dan soft skills, karakter) dalam satu
atau lebih kegiatan pembelajaran, disusun secara kronologis berdasarkan urutan
pembelajaran dari waktu ke waktu yang menjadi prasyarat menuju CP.
Mengingat jam pelajaran untuk mata pelajaran Desain Komunikasi Visual adalah 15
Jam per minggu maka tujuan pembelajaran tiap elemen yang dipelajari pada kelas XI
dapat diuaraikan sebagai berikut :
A. SEMESTER 1
1. Prinsip Dasar Desain dan Komunikasi
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Jam

Pembelajaran
Pada fase F, peserta didik Peserta didik Mampu :
mampu mengaplikasikan PDK 1 : Peserta didik
prinsip-prinsip dalam mampu menganalisa
merancang visual, di prinsip-prinsip
antaranya: unity (kesatuan), dalam merancang
balance (keseimbangan), visual.
composition (komposisi), PDK 2 : Peserta didik
proportion (proporsi), mampu menerapkan
rhythm (irama), emphasis peran komunikator,
(penekanan), simplicity komunikan dan
(kesederhanaan), clarity media komunikasi
(kejelasan), space (ruang). dalam perancangan
Peserta didik mampu komunikasi visual
memahami dan menerapkan serta melakukan
peran komunikator, pembiasaan kerja
komunikan dan media sesuai Prosedur
komunikasi dalam Opersional Standar
perancangan komunikasi (POS).
visual, melakukan PDK 3: Peserta didik
pembiasaan kerja sesuai mampu menciptakan
Prosedur Opersional Standar karya yang
(POS). mengikuti kaidah
prinsip desain.
PDK 4 : peserta didik
mampu
mengevaluasi hasil
karya yang telah di
ciptakan.
2. Perangkat Lunak Desain

Pembelajaran
Pada fase F, peserta didik Peserta didik mampu :
mampu mengoperasikan
perangkat lunak yang PLD 1 : peserta didik mampu
dibutuhkan dalam lingkup menganalisa interpace
Desain Komunikasi Visual, yang berisi workpace
melakukan pembiasaan beserta tool yang
kerja sesuai SOP. Perangkat terdapat di dalam
lunak yang digunakan software tersebut.
disesuaikan dengan sub PLD 2 : peserta didik mampu
konsentrasi keahlian mengoperasikan
(peminatan) dalam lingkup perangkat lunak yang
Desain Komunikasi Visual: dibutuhkan dalam
Print Design/Image lingkup Desain
Editing/Digital Komunikasi Visual,
Imaging/Vektor/Video melakukan
Editing/Motion Graphic/ pembiasaan kerja
Desktop Publishing/Web & sesuai SOP.
App Design/UI-UX PLD 3 : peserta didik mampu
Design/3D Software/dan mengevaluasi hasil
lainnya yang terkait. dari project yang telah
dciptakan.
3. Menerapkan Design Brief

Pembelajaran
mampu menerima,
membaca, memahami, dan MDB 1 : Peserta didik
melaksanakan perintah mampu menerapkan
melalui panduan tertulis perintah melalui
(brief) untuk merancang panduan tertulis
visual secara tepat dalam (brief) untuk
suatu proyek desain yang merancang visual
diberikan oleh pemberi secara tepat
tugas. Panduan/acuan MDB 2 : peserta didik
tersebut meliputi: latar mampu merinci
belakang proyek, perintah melalui
tujuan/obyektif yang ingin panduan tertulis
dicapai, ruang lingkup (brief) untuk
pekerjaan, khalayak sasaran merancang visual
yang dituju, media yang secara tepat dalam
digunakan, strategi kreatif suatu proyek desain
dan konsep perancangan, yang diberikan oleh
tenggat waktu penyelesaian pemberi tugas.
pekerjaan, para pihak yang MDB 3 : Peserta didik
terlibat dan peranannya mampu membuktikan
dalam pekerjaan. Peserta pembiasaan sesuai
didik mampu melakukan POS, serta mampu
pembiasaan sesuai POS, berkolaborasi dan
mampu berkolaborasi dan komunikasi dengan
komunikasi dengan tim tim maupun pihak
maupun pihak terkait. terkait.
B. SEMESTER 2
4. Karya Desain

Pembelajaran
mampu dalam merancang KDV 1 : peserta didik
visual secara sistematis mampu
mulai dari pemahaman mengimplementasika
terhadap permasalahan, n dalam merancang
diskusi pencarian ide visual secara
(brainstorming), sistematis mulai dari
pengembangan alternatif, pemahaman terhadap
hingga menjadi karya akhir. permasalahan,
Proses tersebut dapat diskusi pencarian ide
menggunakan metode design (brainstorming),
thinking maupun metode pengembangan
lainnya. Peserta didik alternatif, hingga
mampu melakukan menjadi karya akhir.
pembiasaan sesuai POS, KDV 2 : Peserta didik
mampu berkolaborasi dan mampu menerapkan
komunikasi dengan tim dalam merancang
maupun pihak terkait. Karya visual secara
desain yang dihasilkan sistematis mulai dari
disesuaikan dengan sub pemahaman terhadap
konsentrasi keahlian permasalahan,
(peminatan) dalam lingkup diskusi pencarian ide
Desain Komunikasi Visual: (brainstorming),
Print Design/ Videografi/ pengembangan
Fotografi/Tipografi/Typefac alternatif, hingga
e Design/Story menjadi karya akhir.
Boarding/Ilustrasi/ KDV 3 : peseta didik mampu
Sequential Art/Motion membuktikan
Graphic/Web & App pembiasaan sesuai
Design/UI-UX Design/ POS, serta mampu
Concept Art/Motion Graphic berkolaborasi dan
Design/ Environmental komunikasi dengan
Graphic Design/dan lainnya tim maupun pihak
yang terkait. terkait. Karya desain
yang dihasilkan
disesuaikan dengan
sub konsentrasi
keahlian (peminatan)
dalam lingkup
Desain Komunikasi
Visual.
5. Proses Produksi Desain
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Waktu

Pembelajaran
Pada fase F, peserta didik Peseta didik mampu :

mampu menerapkan dan PPD 1 : peserta didik mampu
mengelola proses produksi menerapkan dan
desain dimulai dari pra mengelola proses
produksi, produksi dan produksi desain
pasca produksi sesuai dimulai dari pra
dengan konsentrasi keahlian produksi, produksi
dalam lingkup Desain dan pasca produksi
Komunikasi Visual. Peserta sesuai dengan
didik mampu melakukan konsentrasi keahlian
pembiasaan sesuai POS, dalam lingkup Desain
mampu berkolaborasi dan Komunikasi Visual
komunikasi dengan tim serta melakukan
maupun pihak terkait. pembiasaan sesuai
Proses produksi desain POS, mampu
disesuaikan dengan sub berkolaborasi dan
konsentrasi keahlian komunikasi dengan
(peminatan) dalam lingkup tim maupun pihak
Desain Komunikasi Visual: terkait.
Print PPD 2 : Peserta didik mampu
Design/Videografi/Fotografi menelaah proses
/Tipografi/ Typeface produksi desain
Design/Story dimulai dari pra
Boarding/Ilustrasi/ produksi, produksi
Sequential Art/Motion dan pasca produksi
Graphic/Web & App sesuai dengan
Design/UI-UX konsentrasi keahlian
Design/Concept Art/Motion dalam lingkup Desain
Graphic Komunikasi Visual
Design/Environmental serta melakukan
Graphic Design/ dan lainnya pembiasaan sesuai
yang terkait. POS, mampu
berkolaborasi dan
komunikasi dengan
tim maupun pihak
terkait.
PPD 3 : Peserta didik mampu
mengecek proses
produksi desain
dimulai dari pra
produksi, produksi
dan pasca produksi
sesuai dengan
konsentrasi keahlian
dalam lingkup Desain
Komunikasi Visual
serta melakukan
pembiasaan sesuai
POS, mampu
berkolaborasi dan
komunikasi dengan
tim maupun pihak
terkait.
PPD 4 : Peserta didik mampu
memproduksi desain
dimulai dari pra
produksi, produksi
dan pasca produksi
sesuai dengan
konsentrasi keahlian
Komunikasi Visual
Komunikasi Visual:
Print
Design/Videografi/Fo
tografi/Tipografi/
Typeface
Design/Story
Boarding/Ilustrasi/
Sequential
Art/Motion
Graphic/Web & App
Design/UI-UX
Design/Concept
Art/Motion Graphic
Design/Environmenta
l Graphic Design/ dan
lainnya yang terkait.
PPD 5 : peserta didik mampu
memproduksi Desain
Komunikasi Visual:
Print
Design/Videografi/Fo
tografi/Tipografi/
Typeface
Design/Story
Boarding/Ilustrasi/
Sequential
Art/Motion
Graphic/Web & App
Design/UI-UX
Design/Concept
Art/Motion Graphic
Design/Environmenta
l Graphic Design/ dan
lainnya yang terkait.

TP Atp Xi DKV

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

TP Atp Xi DKV

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bidang keahlian : Seni Rupa dan Industri Kreatif

Program Keahlian : Desain Komunikasi Visual

ELEMEN DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Jam

2. Perangkat Lunak Desain

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Jam

3. Menerapkan Design Brief

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Jam

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Jam

5. Proses Produksi Desain

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Waktu

Pada fase F, peserta didik Peseta didik mampu :

Anda mungkin juga menyukai