MODUL AJAR 1

KONSENTRASI KEAHLIAN
DESAIN KOMUNIKASI VISUAL
FASE F

A. Komponen Modul Ajar

Nama Penyusun RIZAL ABDUL, S.Kom
Nama Sekolah SMK NEGERI 2 GORONTALO
Fase / Kelas F / XI-DKV_2
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip dalam merancang visual, di
antaranya: unity (kesatuan), balance (keseimbangan), composition (komposisi),
proportion (proporsi), rhythm (irama), emphasis (penekanan), simplicity
(kesederhanaan), clarity (kejelasan), space (ruang).
Peserta didik mampu memahami dan menerapkan peran komunikator, komunikan dan
media komunikasi dalam perancangan komunikasi visual, melakukan pembiasaan kerja
sesuai Prosedur Opersional Standar (POS)

Jumlah Pertemuan 4 X Pertemuan

Alokasi waktu (menit) 18 JP (4 x 45 menit)
Elemen Prinsip Dasar Desain dan Komunikasi

Kompetensi Awal Peserta didik mampu menjelaskan konsep dasar karya dengan sketsa dan ilustrasi

Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Kreatif dan bernalar kritis.

Sarana Prasarana a. Sarana

Ruang Kelas, Lab Komputer

b. Prasarana
Drawing Book, Pensil 2B
Perangkat keras ( laptop,smartphone,LCD Proyektor, webcam dan sejenisnya).
Perangkat Lunak (Aplikasi Pembelajaran : Whats app,Zoom, Google Classroom,
Media Sosial, Youtube dll).
Jaringan internet
Target Peserta Didik Peserta didik Regular / Tipikal
Model Pembelajaran PJBL
Moda Pembelajaran Blended Learning

Metode Pembelajaran Diskusi, presentasi, demonstrasi, simulasi praktik.

Sumber Pembelajaran Buku Paket, Modul, Internet dan Lainnya

Media Pembelajaran Gambar / Video,Audio Visual

B. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran ➢ Peserta didik Mampu Mengaplikasikan Prinsip
tataletak/layout
➢ Peserta didik Mampu Memahami Komunikator dalam
perancangan Visual
➢ Peserta didik Mampu Memahami Komunikan dalam
perancangan Visual
➢ Peserta didik Mampu Memahami Media Komunikasi dalam
perancangan komunikasi Visual
Pemahaman Bermakna - Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam Mengaplikasikan
prinsip tataletak/Layout dalam rancangan Desain Komunikasi
Visual.
Pertanyaan Pematik Pertemuan ke 1
Ketereampilan apa yang harus di miliki seorang desain grafis ?

Pertemuan Ke 2

Pesiapan Pembelajaran - Guru mengecek kesiapan dan kehadiran murid di kelas sebelu pelajaran
dimulai.
- Guru mempersiapkan sebuah media video/gambar pembelajaran (sudah
dibuat sebelumnya) dan video/gambar akan ditampilan di slide PP

1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta
didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan literasi
dengan cara membaca lewat HP atau komputer di LMS
melajah id
4. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan
disampaikan serta pertanyaan pemantik
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai:

Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak tayangan Video Prinsip Dasar Desain 230 menit
Grafis
2. Peserta didik bertanya terkait Tayangan Video Tentang
Prinsip Dasar Desain Grafis
3. Guru memberikan jawaban terkait pertanyaan yang diajukan
oleh siswa
 4. Guru memeberikan gambaran Prinsip prinsip Desain grafis
5. Guru memberkan Tugas Membuat Sketsa Tentang Prinsip
Pinsip desain Grafis menggunakan lembar kerja Drawing
book
6. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri dan proaktif
dibawah bimbingan danarahan guru.
7. Setiap peserta didik mempresentasikan hasil sketsa yang di
buat.
K 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap
Kegiatan Penutup
kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku
catatan masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Peserta didik melakukan pembersihan dikelas
5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Ke 2

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta 20 menit
didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan literasi
literasi dengan cara membaca lewat HP ataukomputer di LMS
melajah id
4. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan
disampaikan serta pertanyaan pemantik
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
Dicapai.

Kegiatan Inti 3. Peserta didik menyimak tayangan Video Prinsip Dasar Desain Menit
Grafis
4. Peserta didik bertanya terkait Tayangan Video Tentang
Prinsip Dasar Desain Grafis
8. Guru memberikan jawaban terkait pertanyaan yang diajukan
oleh siswa
9. Guru memeberikan gambaran Prinsip prinsip Desain grafis
10. Peserta didik mengaplikasikan prinsip-prinsip dalam
merancang visual, di antaranya: unity (kesatuan), balance
(keseimbangan), composition (komposisi), proportion
(proporsi), rhythm (irama), emphasis (penekanan),
simplicity (kesederhanaan), clarity (kejelasan), space
(ruang).
11. Guru memberkan Tugas Membuat Sketsa Tentang Prinsip
 Pinsip desain Grafis menggunakan lembar kerja Drawing
book
12. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri dan proaktif
dibawah bimbingan danarahan guru.
13. Setiap peserta didik mempresentasikan hasil sketsa yang di
buat.

Kegiatan Penutup 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-
masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Peserta didik melakukan pembersihan di kelas
5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiripelajaran
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Ke 3

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 6. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta 20 menit
didik
7. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
8. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan literasi
literasi dengan cara membaca lewat HP ataukomputer di LMS
melajah id
9. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan
disampaikan serta pertanyaan pemantik
10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
Dicapai.

Kegiatan Inti 5. Peserta didik menyimak tayangan Video Prinsip Dasar Desain Menit
Grafis
6. Peserta didik bertanya terkait Tayangan Video Tentang
Prinsip Dasar Desain Grafis
14. Guru memberikan jawaban terkait pertanyaan yang diajukan
oleh siswa
15. Guru memeberikan gambaran Prinsip prinsip Desain grafis
16. Peserta didik mengaplikasikan prinsip-prinsip dalam
merancang visual, di antaranya: unity (kesatuan), balance
(keseimbangan), composition (komposisi), proportion
(proporsi), rhythm (irama), emphasis (penekanan),
simplicity (kesederhanaan), clarity (kejelasan), space
 (ruang).
17. Guru memberkan Tugas Membuat Sketsa Tentang Prinsip
Pinsip desain Grafis menggunakan lembar kerja Drawing
book
18. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri dan proaktif
dibawah bimbingan danarahan guru.
19. Setiap peserta didik mempresentasikan hasil sketsa yang di
buat.
Kegiatan Penutup 7. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-
masing.
8. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
9. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
10. Peserta didik melakukan pembersihan di kelas
11. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiripelajaran
12. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan Ke 4

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta 20 menit
didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan literasi
literasi dengan cara membaca lewat HP ataukomputer di LMS
melajah id
4. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan
disampaikan serta pertanyaan pemantik
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
Dicapai.

Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak tayangan Video tentang peran Menit
komunikator, komunikan dan media komunikasi dalam
perancangan komunikasi visual.
2. Peserta didik bertanya terkait Tayangan Video Tentang
tentang peran komunikator, komunikan dan media
komunikasi dalam perancangan komunikasi visual.
3. Guru memberikan jawaban terkait pertanyaan yang diajukan
oleh siswa
4. Guru memeberikan penjelasan singkat tentang peran
komunikator, komunikan dan media komunikasi visual
5. Guru memberikan tugas Presentase kepada peserta didik
tentang peran komunikator, komunikan dan media
komunikasi dalam perancangan komunikasi visual.
 6. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri dan proaktif
dibawah bimbingan danarahan guru.
7. Peserta didik mencari referensi di internet tentang peran
komunikator, komunikan dan media komunikasi dalam
perancangan komunikasi visual. Dan membuat video
presentase.

1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan

Kegiatan Penutup
yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-
masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Peserta didik melakukan pembersihan di kelas
5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiripelajaran
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Assesmen
Asesmen Diagnostik : Terlampir
Asesmen Sikap : Pengamatan
Asesmen Formatif : Lembar Kerja Peserta Didik
Asesmen Sumatif : Soal Latihan

Mengetahui
Gorontalo, Juli 2022
Kepala SMKN 2 Gorontalo
Guru Mata Pelajaran

Drs.Jakub A.Gue Rizal Abdul, S. Kom

NIP. 196706081994121002 NIP.198810152022211004

❖ LAMPIRAN
A. ASESMEN DIAGNOSTIK
➢ Non Kognitif

Informasi apa saja yang ingin Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
digali?

1. Mengetahui kesejahteraan • Bagaimana kabarmu saat ini?

psikologi dan sosial emosi • Adakah yang membuat kamu sedih hari ini?
peserta didik

2. Mengetahui aktivitas peserta • Saat KBM berlangsung, adakah kegiatan lainnya yang kamu
didik selama belajar di rumah kerjakan?
• Apakah ada kendala saat kamu KBM?

3. Mengetahui kondisi keluarga • Berapa jumlah anggota keluarga yang tinggal bersamamu?
dan pergaulan peserta didik Siapa saja?
 • Berapa banyak teman dekatmu?

4. Mengetahui gaya belajar, • Hobi kamu apa?

karakter serta minat peserta • Pembelajaran seperti apa yang menyenangkan menurut
didik kamu?

➢ Kognitif

Pengetahuan yang Pertanyaan SP P TP

ingin diketahui

1. Peserta didik • Apa yang Anda • Dapat • Dapat • Tidak dapat

Menjelaskan ketahui tentang menjelaskan menjelaskan menjelaskan
tentang Prinsip Prinsin Dasar dengan baik
prinsip dalam Desain Grafis
merancang Visual

2. Peserta didik Apa yang anda • Dapat • Dapat • Tidak dapat

Menjelaskan ketahui tentang menjelaskan menjelaskan menjelaskan
Tentang tentang Tentang tentang dengan baik
peran peran komunikator,
komunikator, komunikan dan
komunikan dan media komunikasi
media komunikasi dalam perancangan
dalam komunikasi visual
perancangan
komunikasi visual

Langkah-langkah apa saja yang akan Alat bantu apa yang dibutuhkan?
dilakukan?

Persiapan Menyiapkan semua pertanyaan

Pelaksanaan :

• Beri waktu peserta didik untuk menjawab Koneksi internet/pulsa data

pertanyaan
• Jika ada peserta didik yang mengalami kesulitan
dalam memahami pertanyaan, maka pertanyaan
disederhanakan

Tindak lanjut : Koneksi internet/pulsa data

• Ketika peserta didik menyampaikan masalah,

maka guru mengajak peserta didik untuk
berdiskusi untuk penyelesaiannya

Refleksi Guru
1. Menurut anda, apakah metode yang digunakan untuk mencapai tujuan aktifitas telah sesuai ?
2. Menurut anda, apakah aktifitas tema telah berjalan sesuai dengan alur ?
3. Menurut anda, apa kendala dan hambatan dalam melaksanakan aktifitas temaini?
 4. Menurut anda apakah pesan dimensi profil pelajar Pancasila sudah tercapai ?

Refleksi Siswa

1. Menurut Anda, apakah sudah tergambar tentang pengertian, tentang Prinsip prinsip dalam
merancang Visual
2. Menurut Anda, apakah sudah tergambar Tentang tentang peran komunikator, komunikan
dan media komunikasi dalam perancangan komunikasi visual

GLOSARIUM
1) Menurut pendapat Jousma (Walker, 2012, p.12) “Technopreneurship is described as the
interaction between science and industry with the intended output of new economic activity”.
Technopreneurship digambarkan sebagai pemanfaatan ilmu pengetahuan teknologi dan industri
dengan menghasilkan nilai ekonomis. Apakah yang dimaksud dengan Technopreneurship?
2) Karakteristik merupakan sifat atau tingkah laku seseorang dalam beriwarausaha. Salah satu
contoh karakteristik tersebut yaitu kreatif. Apakah yang dimaksud dengan kreatif?

DAFTAR PUSTAKA