OPTIMASI HARDWARE KOMPUTER GRAFIS

PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 9 KOTA BEKASI
Jln . Raya Cikunir, Gg. H. Abbas JakaMulya Bekasi Selatan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. IDENTITAS
NamaSekolah : SMKN 9 Kota Bekasi
KompetensiKeahlian : Desain Komunikasi Visual
Mata Pelajaran : Komputer Grafis
Kelas/Semester : XI/1
Tema/ Materipokok :
Pertemuan : 1-3
AlokasiWaktu : 4 JP
A. Kompetensi Inti :
KI 3:Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan

rasa procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI4: mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menganalisis spesifikasi hardware a. Peserta didik memahami dan mengetahui
komputer grafis pengertian hardware serta penerapannya
dalam pembuatan sebuah karya.
b. Peserta didik mampu menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan dan
konsep sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja Seni Rupa.
4.1 Menggunakan Spesifikasi hardware Peserta didik dapat menggunakan spesifikasi
komputer grafis hardware sesuai prosedur komputer grafis
Nilai karakter yang ditanamkan kepada peserta didik : disiplin.Jujur,tanggungjawab

C. Tujuan Pembelajaran
 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:

 Membuat kesimpulan tentang penerapan Hardware.
 Menganalisis informasi yang didapat dari berbagai sumber mengenai
keterkaitan antara penggabungan penggunaan hardware
 Mengetahui hardware pendukung untuk computer grafis.
D. Materi Pembelajaran
a). Hardware untuk desain grafis
Spesifikasi komputer grafis yng harus diperhatikan beberapa diantaranya adalah?
1. Motherboard
2. Processor
3. RAM (Random Access Memory)
4. VGA
5. Power Supply
6. Hardisk
7. Cooling Fan
8. Monitor
9. Casing
10. Mouse
b). Materi Pembelajaran Remedial

Menentukan spesifikasi hardware yang cocok yang utunk komputer grafis
c). Materi Pembelajaran Pengayaan

Spesifikasi hardware yang cocok untuk komputer grafis
1. Hardware Komputer Grafis Standart
2. Hardware Komputer Grafis Premium
E. Metode Pembelajaran
Model : Problem based learning .

Metode : diskusi, pelatihan.
F. Media dan sumber pembelajaran
1. Media : Infokus/LCD
2. Alat dan Bahan : Jaringan Internet, alat peraga
3. Sumber Belajar: Buku “Seni Rupa dan Desain”, Internet
G. Kegiatan belajar mengajar
Pertemuan Pertama( satu)

1 . Pertemuan Pertama (4 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran ( Religius )
 Menyanyikan Lagu Indonesia Raya ( Nasionalis )
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi software
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KBM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 100 Menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi Pemahaman konsep, Unsur dan prinsip menggambar
rangsangan) Seketsa dengan cara ( Mandiri ) :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerja materi penggabungan software
 Pemberian contoh-contoh materi Pemahaman konsep, Unsur dan
prinsip software
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca
ayat suci AL-Qur’an
 Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan terkait Pemahaman konsep
penggabungan software.
 Mendengar
Pemberian materi Pemahaman konsep penggabungan software.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
Prosedur penggabungan penggunaan software (vector drawing, image
editing, multi pages layout) untuk melatih rasa syukur,kesungguhan dan
kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
identifikasi dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pemahaman konsep, Prosedur penggabungan penggunaan software
(vector drawing, image editing, multi pages layout)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
(pengumpulan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Prosedur penggabungan penggunaan
software (vector drawing, image editing, multi pages layout) sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Prosedur penggabungan
penggunaan software (vector drawing, image editing, multi pages layout)
yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi Prosedur penggabungan penggunaan software
(vector drawing, image editing, multi pages layout) dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Prosedur penggabungan
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok ( gotong royong )untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas mengenai materi
editing, multi pages layout)
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Prosedur penggabungan
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
dengan rasa percaya diri Prosedur penggabungan penggunaan software
(vector drawing, image editing, multi pages layout) sesuai dengan
pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Prosedur penggabungan penggunaan software (vector drawing, image
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
Data) dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari Materi ( Gotong Royong ):
 Mengolahinformasi dari materi Prosedur penggabungan penggunaan
software (vector drawing, image editing, multi pages layout) yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Prosedur
penggabungan penggunaan software (vector drawing, image editing, multi
pages layout)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan
:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan ( integritas )
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Prosedur penggabungan
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
editing, multi pages layout) dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Prosedur penggabungan
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Menjawab pertanyaan tentang materi Prosedur penggabungan penggunaan
software (vector drawing, image editing, multi pages layout) yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Prosedur
pages layout) yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Prosedur penggabungan
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Prosedur penggabungan penggunaan software (vector drawing,
image editing, multi pages layout) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Prosedur penggabungan penggunaan
software (vector drawing, image editing, multi pages layout) yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Prosedur penggabungan penggunaan
software (vector drawing, image editing, multi pages layout) baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Prosedur penggabungan
( Mandiri )
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Prosedur penggabungan penggunaan
software (vector drawing, image editing, multi pages layout) kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
 Salam Penutup
Pertemuan Kedua( 2)
1 . Pertemuan kedua (4 x 40 Menit)
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi software
Pemberian Acuan
pembelajaran.

Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi dengan cara ( Mandiri ) :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan Alat)
 Mengamati
 Pemberian contoh-contoh desain.
 Membaca.
 Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan terkait penggabungan software.
 Mendengar
 Menyimak
 Aktivitas
Membuat desain dengan penggabungan penggunaan software (vector
drawing, image editing, multi pages layout) dipelajari.
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas mengenai) model
desain yang akan dirancang.
Mencatat semua informasi tentang karakter desain dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
dengan rasa percaya diri rancangan desain gabungan.
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data)  Berdiskusi tentang data dari Materi ( Gotong Royong ):
pages layout)

:
 Merancang desain dengan konsep masing-masing untuk mengembangkan
membahas hasil desain yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
(menarik CREATIVITY (KREATIVITAS)
kesimpulan)  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
 Memodifikasi desain dengan berbagai konsep dan imajinasi.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan desain gabungan
 Menyelesaikan uji kompetensi dengan penugasan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Prosedur penggabungan penggunaan
software (vector drawing, image editing, multi pages layout) yang baru dilakukan.
 Membuat catatan memgenai hasil desain yang akan digunakan untuk presentasi.
 Menyiapkan desain dan konsep untuk bahan presentasi.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa berupa desain maupun konsep dalam bentuk catatan.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Prosedur penggabungan
( Mandiri )
 Salam Penutup
Pertemuan Ketiga( 3)
1 . Pertemuan ketiga (4 x 40 Menit)
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat presentasi dan berkomunikasidalm kehidupan sehari-
hari.
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang konsep desain yang mereka
rancang sendiri.
Pemberian Acuan
pembelajaran.

Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi dengan cara ( Mandiri ) :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan Alat)
 Mengamati
 Pemberian contoh-contoh desain.
 Membaca.
 Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan terkait penggabungan software.
 Mendengar
 Menyimak
 Aktivitas
Membuat desain dengan penggabungan penggunaan software (vector
drawing, image editing, multi pages layout) dipelajari.
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas mengenai) model
desain yang akan dirancang.
Mencatat semua informasi tentang karakter desain dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
dengan rasa percaya diri rancangan desain gabungan.
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Data)  Berdiskusi tentang data dari Materi ( Gotong Royong ):
pages layout)

:
 Merancang desain dengan konsep masing-masing untuk mengembangkan
membahas hasil desain yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan ( integritas )
kesimpulan)  Menyampaikan hasil desain berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil desain secara klasikal tentang materi :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
editing, multi pages layout) dan ditanggapi oleh yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Prosedur penggabungan
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
 Memodifikasi desain dengan berbagai konsep dan imajinasi.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan desain gabungan
 Menyelesaikan uji kompetensi dengan penugasan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dan mempresentasikan hasil karya desain yang telah dibuat.
 Mengadakan tanya jawab antara siswa yang presentasi dengan siswa yang sebagai audiens..
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memantau dan memfasilitasi peserta didik yang sedang presentasi sekaligus sebagai mediator.
 Memberikan penilaian terhadap peserta didik yang telah presentasi karya sekaligus
mengevaluasi.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Prosedur penggabungan penggunaan
software (vector drawing, image editing, multi pages layout) kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
 Salam Penutup (doa)
H. Penilaian :
Pengatahuan :Terlampir
Sikap :Terlampir
LAMPIRAN PENILAIAN
PERENCANAAN PENILAIAN
MATA PELAJARAN KOMPUTER GRAFIS
KELAS XII
No. KD TeknikPenilaian InstrumenPenilaian
1. KD 3.1 dan 4.1 TesTulis (Uraian) Lembar Soa lUraian
3. Muatan Sikap Observasi JurnalCatatanPerilaku
A. INSTRUMEN PENILAIAN RANAH SIKAP
Jurnal Catatan PerilakuPeserta Didik

No. Hari, Tanggal NamaPesertaDidik CatatanPerilaku ButirSikap
1.
2.
3.
4.
5.
B. INSTRUMEN PENILAIAN RANAH PENGETAHUAN

Kisi-kisiSoal
Kompetensi Nomor Bentuk Butir soal
No. Materi IndikatorSoal
Dasar Soal Soal
1. 3.1 1. Mampu
Menganalisis menjelaskan 1 URAIAN
prosedur pengertian vektor
penggabungan
penggunaan
Vector drawing
software (vector 2. Menganalisis
drawing, image keterkaitan vektor 2 URAIAN
editing, multi dengan multi pages
pages
layout)
Soal Uraian
NO. soal
1. Apa yang dimaksud dengan vektor dan sebutkan 3 software pendukungnya!
2. Apa yang terjadi jika suatu desain dihasilkan dari 2 aplikasi desain ?
C. INSTRUMEN PENILAIAN RANAH KETRAMPILAN

Kisi-kisiSoal
Kompetensi Nomor Bentuk Butir soal
No. Materi IndikatorSoal
Dasar Soal Soal
1. 4.1 4.1
Menggabungkan DESAIN Peserta didik dapat membuat
VEKTOR dan desain dengan
penggunaan penggabungan menggabungkan software
software (vector software Unjuk
(vector drawing,image 1
drawing, kerja
editing, multi pages
image editing,
layout)
multi pages
layout)
Soal Unjuk kerja

NO. soal
1. Buatlah sebuah desain dengan menggabungkan vektor dan image editing
kemudian presentasikan di depan kelas!
Bekasi, Juli 2019

Mengetahui :
Kepala sekolah Guru mataPelajaran

Hj. Herlina, S.Pd, M.Si Ardian Fauzianto, S.Ds
Nip: 196404081988032009

OPTIMASI HARDWARE KOMPUTER GRAFIS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

OPTIMASI HARDWARE KOMPUTER GRAFIS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KI 3:Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan

Kompetensi Dasar Indikator

Nilai karakter yang ditanamkan kepada peserta didik : disiplin.Jujur,tanggungjawab

 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:

b). Materi Pembelajaran Remedial

c). Materi Pembelajaran Pengayaan

Model : Problem based learning .

F. Media dan sumber pembelajaran

G. Kegiatan belajar mengajar

Pertemuan Pertama( satu)

 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti ( 100 Menit)

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Kegiatan Inti ( 100 Menit)

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

A. INSTRUMEN PENILAIAN RANAH SIKAP

Jurnal Catatan PerilakuPeserta Didik

B. INSTRUMEN PENILAIAN RANAH PENGETAHUAN

C. INSTRUMEN PENILAIAN RANAH KETRAMPILAN

Soal Unjuk kerja

Bekasi, Juli 2019

Kepala sekolah Guru mataPelajaran

Anda mungkin juga menyukai