PEMETAAN BERDASARKAN PROFIL BELAJAR MURID (GAYA BELAJAR)

KELAS 3, SDN 2 GUNUNG TERANG

Sebelumnya peserta didik diharuskan untuk mengisi Angket yang telah disiapkan untuk mengetahui
Gaya Belajar. Berikut ini adalah angket yang di bagikan pada Peserta Didik.

Tandailah kotak yang sesuai untuk setiap pertanyaan dan jumlahkan nilainya
1. ( … ) Saya perlu satu ilustrasi dari apa yang diajarkan supaya bisa memahaminya.
2. ( … ) Saya tertarik pada obyek yang mencolok, berwarna, dan yang merangsang mata.
3. ( … ) Saya lebih menyukai buku-buku yang menyertakan gambar atau ilustrasi.
4. ( … ) Saya terkesan sedang “melamun”, saat membayangkan apa yang sedang saya dengar.
5. ( … ) Saya mudah mengingat apabila saya bisa melihat orang yang sedang berbicara.
6. ( … ) Apa yang harus saya ingat harus saya ucapkan dulu.
7. ( … ) Saya harus membicarakan suatu masalah dengan suara keras untuk memecahkannya.
8. ( … ) Saya akan mudah menghafal dengan mengucapkannya berkali-kali.
9. ( … ) Saya mudah mengingat sesuatu apabila itu didendangkan.
10. ( … ) Saya lebih suka mendengarkan rekamannya daripada duduk dan membaca bukunya.
11. ( … ) Saya tidak bisa duduk diam berlama-lama.
12. ( … ) Saya lebih mudah belajar apablla ada keterlibatan sejumlah anggota tubuh.
13. ( … ) Saya hampir selalu melakukan gerakan tubuh.
14. ( … ) Saya lebih suka membaca buku atau mendengarkan cerita-cerita action.
15. ( … ) Saya lebih bisa belajar dengan praktek

Bila lebih banyak memilih pernyataan :

a. Nomor 1 s.d 5 : tipe Auditori
b. Nomor 6 s.d 10 : tipe Visual
c. Nomor 11 s.d 15 : tipe Kinestetik
 Hasil Pemetaan Gaya Belajar Peserta Didik

NO NAMA GAYA BELAJAR

1. ADITYA ALFALAH Visual, Kinestetik
2. ADINDA ANIESA Visual
3. ANANDA RIZKI SAPUTRA Kinestetik
4. ANDHITA DANISHYA Visual
5. ARKAN FADIL ATHALLAH Kinestetik
6. CARISSA AZZAHRA Auditori, Visual
7. DHEA DWI DINA RAHMADANI Auditori
8. FAEYZA ALDIANO Auditori, Visual
9. FATIH NAQA ADZANI Visual
10. FELLYA ANGGUNIA SYAUQIA Auditori, Visual
11. ILHAM SATRIA CAHYA Visual, Kinestetik
12. INTAN AYUNA Auditori
13. JESICA PANDINI Auditori, Visual
14. KEYNAYA ADE MULYA Visual
15. M. AKSEL AL HABSY RIYADI Visual, Kinestetik
16. M. REZA SYAHPUTRA Visual, Kinestetik
17. MUHAMMAD ANSORI Kinestetik
18. MUHAMMAD EVAN AL GHIFARI Auditori
19. MUHAMMAD DZAKWAN Kinestetik
20. MUHAMMAD FATAHILLAH Auditori

PROFIL BELAJAR AUDITORI VISUAL KINESTETIK

PESERTA DIDIK
DIFERENSIASI Peserta didik Peserta didik mengamati Peserta didik mencari
KONTEN mendengarkan video dan kartu-kartu benda-benda yang ada
percakapan yang bergambar tentang bendadisekitar sekolah atau
dibacakan guru dari bukudan bukan benda
kelas
teks bacaan

DIFERENSIASI Peserta didik Peserta didik mengamati Memperhatikan dan

mendengarkan apa video dan membaca mendengarkan apa yang
PROSES
yang dibacakan oleh teks yang disajikan dibacakan oleh guru,dan
guru dengan seksama dengan seksama. dipersilahkan
dan penuh perhatian. utk menirukan dengan
baik dan benar
DIFERENSIASI Peserta didik yang Peserta didik yang Peserta didik yang
mempunyai kegemaran memiliki kegemaran memiliki kegemaran
PRODUK
menggambar,mereka menulis, mereka diberi seni (berpuisi),mereka
diberi kesempatan kesempatan untuk diberikan kesempatan
untuk menggambar menuliskan narasi untuk menarasikan
benda yang mereka mereka dalam satu benda yang mereka
temukan dengan paragraf dengan kalimat temui dalam sebuah
penjelasan singkat. sederhana. puisi.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 2 GUNUNG TERANG

Kelas / Semester : III / 1
Tema : Benda di Sekitarku
Sub Tema : Aneka Benda di Sekitarku
Pembelajaran ke : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks berjudul “Aneka Benda-benda di Sekitar Kita,” siswa dapat
mengidentifikasi informasi dari teks.
2. Dengan mengamati benda, siswa dapat mengklasifikasikan benda dan non benda
sesuai dengan teks bacaan dengan tepat.
3. Dengan menonton video, siswa dapat membuat narasi tentang benda-benda di
lingkungan kelasnya mencakup bentuk, warna, dan kegunaannya dengan tepat.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan salam, dan menanyakan kabar peserta didik.
(10 menit) 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a, dipimpin salah satu peserta didik.
Peserta yang memimpin do’a adalah peserta didik yang paling awal
hadir di kelas. (Menghargai kedisiplinan siswa/PPK).
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Indonesia Raya” (Nasionalisme)
5. Membuat kesepakatan kelas sebelum pelajaran dimulai
6. Melakukan apersepsi
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Guru menampilkan teks bacaan melalui slide yang berjudul
(50 menit) “Benda-Benda di Sekitar Kita” kemudian membacanya dengan
lafal dan intonasi yang jelas.
Bagi siswa yang memiliki kecenderungan dengan gaya belajar
auditori (lebih senang mendengarkan), mereka disarankan untuk
mendengarkan apa yang dibacakan oleh guru dengan seksama
dan penuh perhatian.
Bagi siswa yang memiliki kecenderungan dengan gaya belajar
visual (lebih senang membaca), mereka disarankan untuk
membaca teks yang disajikan dengan seksama.
Bagi siswa yang memiliki kecenderungan dengan gaya belajar
kinestetik, mereka disarankan untuk memperhatikan dan
mendengarkan apa yang dibacakan oleh guru, dan dipersilahkan
untuk menirukan dengan baik dan benar. (diferensiasi proses)
dan (Profil belajar).
2. Siswa dikelompokkan berdasarkan tingkat kemampuan membaca
dalam penugasan mengidentifikasi informasi dari teks bacaan
terkait membedakan benda dan bukan benda dengan benar.
(Kesiapan belajar siswa)
Memberikan bahan bacaan yang berbeda-beda untuk setiap
kelompok
Membuat daftar bacaan yang memuat contoh yang termasuk
benda dan bukan benda
Membuat kartu-kartu bergambar memuat benda & bukan benda
Menyajikan video yang memuat tentang benda-benda di
lingkungan kelasnya mencakup bentuk, warna, dan kegunaannya
3. Siswa diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan dari
wacana yang dipakai.
4. Guru meminta siswa untuk mencari benda-benda yang ada
disekitar sekolah atau kelas lalu membawanya ke dalam kelas
(diferensiasi konten).
5. Kegiatan selanjutnya guru meminta siswa untuk menarasikan
benda-benda yang mereka temukan menyangkut bentuk,ukuran
,warna serta kegunaannya dengan cara mereka masing-masing.
(Minat belajar dan Diferensiasi Produk)
 Bagi siswa yang mempunyai kegemaran menggambar, mereka
diberi kesempatan untuk menggambar benda yang mereka
temukan dengan penjelasan singkat.
Bagi siswa yang memiliki kegemaran menulis, mereka diberi
kesempatan untuk menuliskan narasi mereka dalam satu
paragraf dengan kalimat sederhana.
Bagi siswa yang memiliki kegemaran seni (berpuisi), mereka
diberikan kesempatan untuk menarasikan benda yang mereka
temui dalam sebuah puisi.
6. Mendatangi setiap siswa yang membutuhkan bantuan dalam
menarasikan benda berdasarkan bentuk, ukuran, warna, serta
kegunaannya dengan pertanyaan dan bimbingan lanjutan agar
semua siswa memiliki pemahaman dan kemampuan yang sama
dalam membuat sebuah narasi.
7. Guru memberikan latihan soal terkait materi pelajaran hari ini.

Penutup Refleksi dan Konfirmasi

(10 menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang
telah berlangsung
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang peserta
didik.

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN
No. Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen yang digunakan Ket.
1 Sikap Individu Jurnal Sikap
2 Pengetahuan Individu, Kelompok Lembar kerja peserta didik
3 Keterampilan Individu, Kelompok Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
A. Sikap Spiritual
Kompetensi Penilaian Sikap Spiritual

3 5
1 4 Meminta
No Nama 2 Mengucapkan Ket
Pelaksana Prilaku Mengucap &
Basmallah
an Ibadah Syukur kan memberi
&
Salam Maaf
Alhamdulillah

1
2
3
dst

Skor : Sangat baik 4, Baik 3, Cukup 2, Perlu pendampingan 1

B. Sikap Sosial
Kompetensi Penilaian Sikap Sosial

No Nama 1 2 3 4 5 6 7 Ket.
Tanggung Keteliti Kerja Percaya Disiplin Sopan Jujur
Jawab an sama diri Santun

1
2
3
Ds
t

Skor : Sangat baik 4, Baik 3, Cukup 2, Perlu pendampingan 1

2. Penilaian Pengetahuan
a. Lembar kerja peserta didik
No Nama Nomor Soal Skor Nilai
1 2 3 4 5
1
2
3

Penilaian (penskoran) :
3. Penilaian Keterampilan

Mengetahui B.Lampung, Februari 2023

Kepala SDN 2 Gunung Terang Guru Kelas III

Hj. Juairiah, M.Pd

NIP. 19641208 198403 2 002 Riski Aprilia, S.Pd
NIP. 19900409 201903 2 008
 LAMPIRAN : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

NO.1
NO.2
NO.3
NO.4
NO.5