INTERVENSI ORMAS TIPE 6: REFROMASI SEKOLAH YANG KOMPREHENSIF

(KEPALA SEKOLAH, GURU DAN KOMUNITAS)

Intervensi yang menargetkan beberapa (>2) pemangku kepentingan sekolah,
tidak hanya melibatkan guru dan kepala sekolah, dan proses belajar mengajar
(yaitu kterlibatan masyarakat, dll.)

CARA PENGGALIAN DOKUMEN

KOMPONEN INDIKATOR/SUB INDIKATOR
DATA PENDUKUNG
Evaluasi 1 Kepala sekolah memastikan bahwa komunitas sekolah terlibat penuh dalam evaluasi diri sekolah dan perencanaan perbaikan
Kolaboratif dan sekolah.
Perencanaan 1.1 Kepala sekolah melibatkan komite sekolah menyusun evaluasi diri sekolah.
untuk Perbaikan 1.2 Kepala sekolah melibatkan komite sekolah dalam perencanaan perbaikan sekolah.
Sekolah 2 Sekolah mengembangkan, menyebarluaskan, melaksanakan dan mengevaluasi visi, misi, tujuan sekolah.
2.1 Sekolah mengembangkan, menyebarluaskan, melaksanakan dan mengevaluasi
visi, misi, tujuan sekolah yang melibatkan pemangku kepentingan secara aktif.
2.2 Hasil evaluasi visi, misi, dan tujuan yang melibatkan pemangku kepentingan
dipergunakan untuk perbaikan dan peningkatan mutu sekolah secara
berkelanjutan.
3 Pemangku kepentingan secara aktif terlibat dalam perencanaan, evaluasi, dan perbaikan sekolah.
3.1 Pemangku kepentingan secara aktif terlibat dalam perencanaan sekolah.
3.2 Pemangku kepentingan secara aktif terlibat dalam evaluasi sekolah.
3.3 Pemangku kepentingan secara aktif terlibat dalam perbaikan sekolah.
4 Guru secara aktif terlibat dalam evaluasi, pengembangan kebijakan dan perencanaan perbaikan sekolah secara keseluruhan.
4.1 Guru secara aktif terlibat dalam evaluasi sekolah secara keseluruhan.
4.2 Guru secara aktif terlibat dalam pengembangan kebijakan sekolah secara
keseluruhan.
4.3 Guru secara aktif terlibat dalam perencanaan perbaikan sekolah secara
keseluruhan.
5 Perbaikan sekolah difokuskan pada peningkatan proses belajar mengajar yang didukung oleh peningkatan sumber daya,
 lingkungan belajar dan hubungan dengan masyarakat.
5.1 Perbaikan sekolah difokuskan pada peningkatan proses belajar mengajar yang
didukung oleh peningkatan sumber daya.
5.2 Perbaikan sekolah difokuskan pada peningkatan proses belajar mengajar yang
didukung oleh peningkatan lingkungan belajar.
5.3 Perbaikan sekolah difokuskan pada peningkatan proses belajar mengajar yang
didukung oleh peningkatan hubungan dengan masyarakat.
Kepala Sekolah 6 Kepala sekolah secara aktif melibatkan masyarakat dan kehidupan sekolah dengan mekanisme formal dan informal.
Mengembangkan 6.1 Kepala sekolah secara aktif melibatkan masyarakat dan kehidupan sekolah dengan
Keterlibatan dan mekanisme formal.
Kemitraan 6.2 Kepala sekolah secara aktif melibatkan masyarakat dan kehidupan sekolah dengan
Masyarakat di mekanisme informal.
Luar Sekolah 7 Kepala sekolah menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk berkomunikasi dengan orang tua dan komunitas serta
mendapatkan keterlibatan aktif mereka dalam mendukung program sekolah.
7.1 Kepala sekolah menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk berkomunikasi
dengan orang tua dan komunitas.
7.2 Kepala sekolah menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk berkomunikasi
dengan orang tua dan komunitas dalam mendukung program sekolah.
8 Kepala sekolah mendukung guru untuk memahami kebutuhan masyarakat dan menjalin hubungan terbuka dengan orang tua
dan masyarakat.
8.1 Kepala sekolah mendukung guru untuk memahami kebutuhan masyarakat.
8.2 Kepala sekolah menjalin hubungan terbuka dengan orang tua dan masyarakat.