27

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Menurut Mukhtar (2013: 10) metode penelitian deskriptif kualitatif adalah

sebuah metode yang digunakan peneliti untuk menemukan pengetahuan atau teori
terhadap penelitian pada satu waktu tertentu. Metode yang diterapkan dalam
penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Melalui metode ini penulis
mencoba mengungkapkan kesalahan-kesalahan penggunaan ejaan pada karangan
narasi siswa kelas tinggi SDN Cisalasih Desa Cikidang. Adapun analisis
kesalahan akan dideskripsikan melalui kata-kata. Metode penelitian deskriptif ini
digunakan dalam penelitian bahasa untuk mengumpulkan data dan
menggambarkannya secara alamiah. Langkah kerja dari metode ini adalah
menganalisis dan mendeskripsikan kesalahan-kesalahan penggunaan ejaan yang
terdapat dalam karangan narasi siswa kelas tinggi di SDN Cisalasih Desa
Cikidang.

B. Sumber Data Penelitian

Sumber data dalam penelitian ini adalah karangan narasi siswa kelas tinggi (4,
5, 6) SDN Cisalasih Desa Cikidang yang memiliki kesalahan penggunaan ejaan
Karangan yang akan dianalisis sebanyak 31 karangan. Karangan narasi ini dibuat
siswa pada saat penulis mendatangi sekolah dan melakukan kegiatan praktek,
penulis meminta siswa untuk membuat karangan narasi.

Sumber data terdiri dari 1 karangan dari karangan yang dibuat oleh anak kelas
IV, karangan yang dibuat oleh anak kelas IV masih banyak yang tidak terbaca
tulisannya dan tidak sesuai dengan aturan yang ditetapkan oleh peneliti, maka
yang terpilih hanya 1 karangan dari 20 karangan yang terkumpul. Karangan yang
dibuat oleh anak kelas V sebanyak 22 karangan yang terpilih hanya 16 karangan.
Karangan yang terpilih adalah karangan yang sesuai dengan aturan yang telah
ditetapkan oleh peneliti. Karangan dari kelas VI yang terkumpul sebanyak 19
karangan, 16 karangan yang terpilih sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan,

Andriana Hulu, 2014

Analisis Kesalahan Pengunaan Ejaan Pada Karangan Narasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 28

sama seperti kelas V, di kelas VI terdapat 3 karangan siswa yang tidak sesuai
dengan aturan yang ditetapkan.

C. Lokasi Penelitian

Penelitian dilakukan di SDN Cisalasih yang terletak di Desa Cikidang,

Kecamatan Lembang, Kabupaten Bandung Barat.

D. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah teknik pencatatan, teknik
dokumentasi, dan teknik kepustakaan. Melalui teknik pencatatan peneliti
membaca dan menganalisis karangan narasi siswa, kemudian mencatat kesalahan-
kesalahan ejaan yang dilakukan oleh siswa. Pada teknik dokumentasi peneliti
mengumpulkan karangan-karangan siswa sebagai bukti dokumentasi. Teknik
kepustakaan peneliti mengacu kepada buku ejaan yang disempurnakan dan buku-
buku sumber lainnya.

E. Teknik Penganalisisan Data

Menurut para ahli bahasa, langkah-langkah analisis kesalahan pada dasarnya

dilakukan sebagai berikut.

a. Mengumpulkan data yang akan dianalisis.

b. Mengidentifikasi kesalahan-kesalahan.

c. Menjelaskan kesalahan-kesalahan yang ditemukan.

d. Mengklasifikasikan kesalahan kedalam jenis-jenisnya.

e. Mengevaluasi kesalahan yang telah diklasifikasikan.

Dengan berpegangan kepada teori di atas, peneliti melakukan penganalisisan

data dengan langkah sebagai berikut.

1. Mengumpulkan karangan narasi yang telah dibuat oleh siswa kelas tinggi di
SDN Cisalasih.

2. Membaca dan mengidentifikasi kesalahan-kesalahan penggunaan ejaan pada

karangan yang telah dikumpulkan.

Andriana Hulu, 2014

Analisis Kesalahan Pengunaan Ejaan Pada Karangan Narasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 29

3. Menganalisis kesalahan-kesalahan penggunaan ejaan pada karangan narasi

siswa.

4. Mengklasifikasikan kesalahan-kesalahan penggunaan ejaan ke dalam

kelompok-kelompok yang telah disusun sehingga dapat dilihat kesalahan-
kesalahan penggunaan ejaan yang cenderung dilakukan oleh siswa.

5. Mengevaluasi kesalahan-kesalahan penggunaan ejaan dengan membuat

perbaikan ejaan sesuai dengan ejaan yang disempurnakan.

F. Instrumen Penelitian

1. Instrumen Pengumpulan Data

Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data yang akan dianalisis

dalam penelitian ini adalah:

a. Kriteria karangan narasi yang akan dianalisis pada mata pelajaran Bahasa
Indonesia kelas tinggi di SDN Cisalasih memiliki ketentuan di bawah ini:

 Setiap karangan ditulis minimal empat paragraf

 Setiap paragraf terdiri dari lima baris

 Tema karangan adalah pengalaman yang menyenangkan

 Judul bebas

2. Instrumen Pengolahan Data

Berdasarkan penilaian kriteria karangan narasi diatas maka peneliti lebih fokus
kepada kriteria penggunaan ejaan dalam karangan narasi. Oleh karena itu peneliti
akan menganalisis kesalahan penggunaan ejaan pada karangan narasi siswa kelas
tinggi di SDN Cisalasih.

Menurut Ellis (dalam Tarigan 2011: 63) metedologi analisis kesalahan adalah:

a. Mengumpulkan sampel kesalahan

b. Mengidentifikasi kesalahan

c. Menjelaskan kesalahan

Andriana Hulu, 2014

Analisis Kesalahan Pengunaan Ejaan Pada Karangan Narasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 30

d. Mengklasifikasikan kesalahan

e. Mengevaluasi kesalahan

Berlandaskan kepada penjelasan Ellis, peneliti membuat instrumen

pengolahan data dengan menggunakan kartu data. Kartu data ini berbentuk tabel,
kemudian akan diisi kesalahan-kesalahan penggunaan ejaan yang dilakukan oleh
siswa kelas tinggi di SDN Cisalasih dan peneliti memberikan koreksi terhadap
kesalahan-kesalahan penggunaan ejaan yang dilakukan oleh siswa. Berikut adalah
format kartu data yang akan digunakan oleh peneliti dalam penelitiannya.

Andriana Hulu, 2014

Analisis Kesalahan Pengunaan Ejaan Pada Karangan Narasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 31

No Responden :

Nama :

Tabel 3.1

Instrumen Analisis Kesalahan Penggunaan Ejaan

No Data Ranah Kesalahan Analisis Kesalahan Perbaikan

Penggunaan Ejaan

Andriana Hulu, 2014

Analisis Kesalahan Pengunaan Ejaan Pada Karangan Narasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 32

Total Kesalahan

Andriana Hulu, 2014

Analisis Kesalahan Pengunaan Ejaan Pada Karangan Narasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 33

G. Kerangka Berfikir Penelitian

Kerangka Berfikir Penelitian

Pengumpulan Data
(Mengumpulkan karangan siswa kelas
Tinggi (4, 5, 6) SDN Cisalasih Desa
Cikidang)

Analisis Data

(Membaca hasil karangan siswa)

Pengelompokan Data
(Kesalahan-kesalahan penggunaan
ejaan siswa dibagi kedalam 3 ranah)

Kesalahan Kesalahan Kesalahan

Penggunaan Penggunaan Penggunaan
Ejaan pada Ejaan pada Ejaan pada
Ranah Ranah Penulisan Ranah
Pemakaian Kata yang Penggunaan
Huruf yang mencakup kata Tanda Baca
mencakup depan dan kata
Pemakaian awalan di dan
Huruf Kapital ke, partikel pun,
dan Pemakaian angka dan
Huruf Kecil bilangan, kata
ganti ku-, -ku,
dan –nya

Andriana Hulu, 2014

Analisis Kesalahan Pengunaan Ejaan Pada Karangan Narasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 34

Bagan 3.1

Andriana Hulu, 2014

Analisis Kesalahan Pengunaan Ejaan Pada Karangan Narasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu