TUGAS REVIEW SKRIPSI

(Metodologi Penelitian Pendidikan)

KEMAMPUAN SISWA DALAM PENULISAN HURUF-HURUF HIJAIYYAH

DI MADRASAH TSANAWIYYAH NEGERI (MTsN)

PANGKALAN KERINCI

OLEH:

Ringga Aditiya (12110114267)

KELAS PAI AKIDAH AKHLAK 4E

Dosen pengampu:

Amri Darwis, Dr., H., M.Ag

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UIN SULTAN SYARIF KASIM RIAU

2022/2023
Informasi Skripsi
KEMAMPUAN SISWA DALAM PENULISAN
Judul Skripsi HURUF-HURUF HIJAIYYAH DI MADRASAH
TSANAWIYAH NEGERI (MTsN) PANGKALAN
KERINCI

Penulis Yullasmi E

Tahun 2013

Sumber Repository.uin-suska.ac.id

Jumlah Halaman 63

Asal Instansi UIN SUSKA RIAU

Judul Skripsi
KEMAMPUAN SISWA DALAM PENULISAN HURUF-HURUF HIJAIYYAH DI
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI (MTsN) PANGKALAN KERINCI
KABUPATEN PELALAWAN disusun oleh: Yullasmi E.
Judul skripsi merupakan hal yang sangat penting dalam sebuah skripsi. Karena judul akan
mendeskripsikan pembahan yang akan dukaji oleh peneliti, selain itu judul skripsi harus
sesuai dengan pembahasan yang ditulis oleh peneliti. Judul skripsi harus singkat, jelas serta
menarik. Adapun mengenai judul skripsi yang diatas menurut reviewer sudah baik dan sudah
sesuai dengan metodologi penulisan skripsi yang benar.

A. Bab l Pendahuluan
A. Latar Belakang
Latar belakang yang ditulis oleh penulis sudah dijelaskan alasan peneliti mengapa
penulis dalam penulisan skripsinya. Akan tetapi menurut reviewer latar belakangnya ini
kurang terlalu jelas penegasannya oleh penulis, adapun ,mengenai isi latar belakangnya itu
sudah bagus sebab penulis membuat latar belakangnya 2 halaman dan penulis mengambil
point pentingnya karna latar belakang yang baik itu ditulis 1-2 halaman.

B.Penegasan Istilah
Penegasan istilah yang ditulis oleh peneliti menurut reviewer sudah bagus karena penulis
sudah mengemukakan penegasan istilah judul penelitiannya dengan jelas.

C.Permasalahan
1. Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah yang ditulis oleh peneliti menurut reviewer sesuai dan sehubungan
dengan judul penelitian yang diajukan oleh penulis. Adapun pertanyaan identifikasi masalah itu
saran dari reviewer sebagusnya tidak terlalu banyak menggunakan kata “Apa” oleh karena itu
lebih bagusnya lagi penulis menggunakan kata-kata Tanya lainnya misalnya: Bagaimanakah,
kenapa dan lain sebagainya supaya lebih menarik lagi.

2. Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah yang ditulis oleh penulis menurut reviewer sudah baik dan berkaitan
dengan judul yang dibuat peneliti serta berbentuk kalimat pernyataan.

3. Rumusan Masalah
Rumusan masalah yang ditulis oleh penulis menurut reviewer sudah baik dan bagus karena
penulis menulis rumusan masalahnya dengan pernyataan singkat, jelas dan padat serta sesuai
dengan arah kepada jawaban atau kesimpulan penelitiannya.

D.Tujuan dan Manfaat Penilitian

Tujuan dan Manfaat penilitian yang ditulis oleh penulis menurut reviewer sudah bagus dan
baik karena tujuan penelitian yang ditulis oleh penulis selaras dengan dan berorientasi kepada
acuan-acuan pertanyaan didalam rumusan masalah yang ditulis oleh penulis. Penulis menulis
rumusan masalahnya ada dua dan tujuan penelitiannya ada dua juga, maka oleh sebab itu
banyaknya rumusan masalah harus sama dengan tujuan penelitian pula.
Adapun Manfaat Penelitian yang ditulis oleh penulis sudah jelas dan tidak bertele-tele sehingga
mudah dipahami bagi pembaca.
 BAB II
KAJIAN TEORI

A. Konsep Teoritis
Dalam konsep penelitian ini penulis di dalam judul skripsinya yaitu: Kemampuan Siswa
Dalam Penulisan Huruf-Huruf Hijaiyyah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri MTsN Pangkalan
Kerinci, membahas tata cara menulis dan membaca huruf hijaiyyah yang baik dan benar
serta penulis juga menjelaskan tentang pengertian Al-Qur’an, kemampuan penulisan huruf-
huruf al-qur’an supaya sebelum kita mengetahui kemampuan penulisan huruf-huruf
hijaiyyah kita terlebih dahulu tahu apa pengertian al-qur’an dan pengertian huruf hijaiyyah.

B. Penelitian Yang Relevan

Sebagaimana judul yang diteliti oleh peneliti yaitu: Kemampuan Siswa Dalam Penulisan
Huruf-Huruf Hijaiyyah Di Madrasah Tsanawiyyah Negeri MTsN Pangkalan Kerinci. Telah
disajikan oleh peneliti beberapa hasil penelitian yang relevan dengan penelitian pendukung
yang dimaksud yaitu kemampuan siswa dalam penulisan huruf-huruf hijaiyyah, salah satu
contoh penelitian pendukungnya yaitu:
Yuhanizar, 2004 dengan judul Kemampuan Menulis Arab Melayu murid kelas V Sekolah
Dasar Negeri 024 simpang Baru Kecamatan Tampan, Pekanbaru, yang menyimpulkan
bahwa kemampuan murid dalam menulis arab melayu tidak memiliki kemampuan, dalam
penelitiannya 67,11 % responden yang tergolong tidak mampu. Adapun faktor yang
mempengaruhinya adalah kurangnya perhatian orang tua dalam membiasakan anak untuk
mengulang pelajaran Arab Melayu di rumah.

C. Konsep Operasional
Di dalam konsep operasional ini peneliti sudah menjelaskan konsep operasianal nya
dengan jelas yang mana untuk menentukan kemampuan siswa dalam penulisan huruf-huruf
al-qur’an maka penulis menggunakan indikator-indikator penjelas supaya konsep-konsep
agar ;ebih terarah dan peneliti sudah menjelaskan juga faktor-faktor yang mempengaruhi
kemampuan siswa dalam penulisan huruf-huruh hijaiyyah terbagi menjadi dua: ada faktor
intern dan faktor ekstern.
 BAB III
METODE PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelitian

1. Waktu Penelitian:
Penelitian ini dilakukan pada tanggal 23 April-08 Juni 2012.

2. Tempat Penelitian:
Penelitian ini berlokasi di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pangkalan Kerinci Kabupaten
Pelalawan.

B. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek Penelitian:
Subjek penelitian ini adalah siswa di MTsN Pangkalan Kerinci Kabupaten Pelalawan.

2. Objek Penelitian:
Adapun yang menjadi objek penelitian ini adalah: Kemampuan siswa dalam
penulisan huruf-huruf di MTsN Pangkalan Kerinci Kabupaten Pelalawan.

C. Populasi dan Sampel

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII dan VIII yang berjumlah 196
siswa maka dapat diambil sampelnya 24 siswa dengan menggunakan Stratified Random
Sampling di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pangkalan Kerinci Kabupaten Pelalawan.

D. Tekhnik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang di gunakan oleh peneliti adalah: Teknik Tes dan
Dokumentasi.
E. Tekhnik Analisis Data
 Dalam Tekhnik Analisis Data, peneliti menggunakan teknik Deskriptif Kuantitatif
dengan presentate.
Adapun rumusnya adalah sebagai berikut:
P = F x 100%
N
P = Presentase
F = Skor yang diperoleh
N = Skor ideal