CRITICAL JURNAL REVIEW

PENULISAN INI UNTUK MEMENUHI TUGAS MANDIRI

MATA KULIAH : METODOLOGI PENELITIAN
“TINDAKAN KELAS”

DOSEN PENGAMPU :
Prof. Selamat Triono Msc, PhD

DISUSUN OLEH :
MUHAMMAD FADLI NIM 5211121009

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023
 IDENTITAS PENULIS

Nama : Muhammad Fadli

NIM : 5211121009

Kelas/Semester : PTM-B /V

Jurusan : Pendidikan Teknik Mesin

Mata Kuliah : Metodologi Penelitian

Hari/Tanggal : Minggu/ 22 Oktober 2023

1
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-
Nya kepada kita, sehingga kita masih dapat menghirup udara yang penuh dengan
kenikmatan ini. Shalawat dan Salam senantiasa teriring kepada baginda Nabi besar
Muhammad SAW, seorang Rasul yang diutus untuk menyempurnakan akhlak manusia
dengan keikhlasan memperjuangkan agama Islam beserta para pemeluknya. Semoga nanti
kita di Yaumil Mahsar mendapat syafa’atnya, Aamiin.
Critical Jurnal Review ini disusun dalam rangka melengkapi tugas mandiri dari mata
kuliah Metodologi Penelitian pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin. Critical Jurnal
Review ini telah disusun dengan semaksimal mungkin dan mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak sehingga dapat memperlancar pembuatan Critical Jurnal Review ini.
Dengan segala keterbatasan yang ada, saya telah berusaha dengan segala daya dan
upaya menyelesaikan Critical Jurnal Review ini sebagaimana pepatah yang menyatakan
tiada gading yang tak retak, bahwa Critical Jurnal Review ini masih jauh dari
kesempurnaan baik dari bentuk penyusunan maupun materinya. Kritik konstruktif dari
pembaca dan Ibu dosen pengampu sangat saya harapkan untuk memperbaiki Critical Jurnal
Review ini. Semoga Critical Jurnal Review ini dapat bermanfaat dan berkontribusi dalam
menambah ilmu pengetahuan kita tentang teknik-teknik penelitian Tindakan Kelas. Dengan
teknik-teknik metodologi penelitian akan memudahkan mahasiswa dalam merancangkan
penelitian yang dinamis.
Medan, 17 Oktober 2023

Penulis

2
 A. Identitas Jurnal
1. Judul Jurnal : Implementasi Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan
Prestasi Mata Pelajaran Kmke Siswa Smk N 2 Pengasih.
2. Nama Peneliti : Ridwan Fitriyanto dan Apri Nuryanto
3. Instansi Peneliti : Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri
Yogyakarta
4. Email : ridwankaryo@gmail.com
5. Volume : 7 No1/Mei 2020

B. Ringkasan Jurnal
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, siswa diharuskan belajar
berbicara, guru menunjuk siswa untuk menjelaskan suatu materi, materi ditentukan dan
diambil dari slide media pembelajaran, metode pembelajaran pada mata pelajaran ini
sangat kurang, karena konvensional, siswa cenderung tidak aktif karena metode yang
digunakan kurang menarik, ditambah lagi media berupa papan tulis masih sangat
kurang. Siswa cenderung tidak tertarik dengan pelajaran yang dipelajarinya, sehingga
prestasi belajarnya tidak sesuai dengan yang diharapkan oleh guru.

Secara umum, pembelajaran kooperatif dianggap lebih diarahkan oleh guru,

dimana guru menetapkan tugas dan pertanyaan serta memberikan materi dan informasi
yang dirancang untuk membantu siswa memecahkan masalah yang dimaksud. Metode
ini digunakan agar siswa lebih fokus pada materi KMKE yang disampaikan, dengan
harapan dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa. Perlu dilakukan
tindakan baru yang dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
pemahaman materi konversi energi.

Metode Pembelajaran Peer Teaching merupakan pembelajaran kooperatif yang

menitikberatkan pada penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerja sama dalam
memaksimalkan kondisi pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dalam
pembelajaran pada penelitian ini akan digunakan metode pembelajaran Peer Teaching.
Siswa yang satu akan mengajar siswa yang lain yang kesulitan memahami materi yang
diberikan.

3
 Metode Penelitian Jenis Penelitian Penelitian ini termasuk penelitian tindakan
kelas. Louis Cohen (2007: 297) Penelitian tindakan kelas dilakukan terhadap metode
pembelajaran, strategi pembelajaran, prosedur evaluasi, sikap dan nilai, pengembangan
profesi guru, pengelolaan dan pengendalian, serta administrasi. Waktu dan Tempat
Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan di SMK N 2 Pengasih.

Keterbatasan waktu dan tenaga membuat penelitian ini terfokus pada satu kelas. Prosedur
Desain penelitian tindakan kelas digunakan untuk mendapatkan gambaran yang jelas mengenai
penelitian yang akan dilakukan. Model penelitian penelitian tindakan ini dipilih karena
merupakan model penelitian yang paling sistematis dan dianggap paling ideal dibandingkan
dengan yang lain.

4
C. Kelebihan dan Kekurangan
1. Kelebihan Jurnal
a. Judul jurnal telah sesuai dengan isinya dan jelas
b. Ada banyak pengertian yang mendukung materi yang dikutip dari berbagai ahli yang
menunjukkan bahwa materi tersebut benar adanya.
c. Pembahasan terhadap hasil/ temuan memang relevan
d. Untuk bahasa ekonomi asing ditampilkan dengan jenis tulisan yang berbeda,
sehingga jika pembaca tidak mengerti maka dapat mencarinya dari referensi lain.
e. Dilampirkan beberapa materi yang lebih memudahkan pembaca dalam
pemahaman materi.
f. Ada dilampirkan daftar pustaka sebagai sumber yang terjamin pada jurnal.
g. Kesimpulan jelas, singkat, padat dan merefleksikan temuan/ hasil penelitian.
2. Kelemahan Jurnal
a. Masih ada terdapat kesalahan dalam tanda baca dan salah pengetikkan kalimat
b. Belum adanya ISSN, seharusnya jika ada ISSN dapat memudahkan pembaca untuk
mengidentifikasi beberapa terbitan yang memiliki judul sama.

5
D. Kesimpulan
Setelah saya membaca jurnal ini maka dapat disimpulkan beberapa kalimat yang menjadi
kesimpulan jurnal ini yaitu:
Penerapan metode pembelajaran koorporatif pada siswa jurusan mesin kelas X di SMK N
2 Pengasih pada mata pelajaran KMKE adalah dengan membagi kelas menjadi lebih kecil
yaitu 16 orang yang kebetulan sudah terbagi oleh jadwal pelajaran yang ada. Setiap siswa
dituntut untuk belajar berbicara, guru menunjuk seorang siswa untuk menerangkan sebuah
materi, materi ditentukan dan diambilakan dari slide media pembelajaran. Siswa
menerangkan kepada teman satu kelasnya, jika penjelasan siswa yang ditunjuk belum bisa
dipahami oleh seluruh siswa, guru menjelaskan hingga materi dapat dipahami. Semua
siswa akan mendapat kesempatan maju kedepan menjelaskan materi.