KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI

Kurikulum Merdeka

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Dukungan Regulasi Implementasi Kurikulum Merdeka untuk pemulihan
pembelajaran dilakukan berdasarkan kebijakan berikut:
Permendikbudristek Permendikbudristek
No. 5 Tahun 2022 No. 7 Tahun 2022
Standar Kompetensi Standar Isi pada
Lulusan pada Pendidikan Anak Usia
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Pendidikan Menengah
Standar Isi dikembangkan
Standar kompetensi
melalui perumusan ruang
lulusan merupakan kriteria
lingkup materi yang sesuai
minimal tentang kesatuan dengan kompetensi lulusan.
sikap, keterampilan, dan Ruang lingkup materi
pengetahuan yang merupakan bahan kajian
menunjukkan capaian dalam muatan pembelajaran
yang dirumuskan
kemampuan peserta didik
berdasarkan: 1) muatan wajib
dari hasil pembelajarannya
sesuai dengan ketentuan
pada akhir jenjang
peraturan perundang-
pendidikan. SKL menjadi undangan; 2) konsep
acuan untuk Kurikulum
keilmuan; dan 3) jalur,
2013, Kurikulum darurat, jenjang, dan jenis pendidikan.
dan Kurikulum Merdeka. Standar Isi menjadi acuan
untuk Kurikulum 2013,
Kurikulum darurat, dan
Kurikulum Merdeka.
Permendikbudristek
No. 16 Tahun 2022
Standar Proses pada
Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah
Standar Proses merupakan
kriteria minimal proses
pembelajaran berdasarkan
jalur, jenjang, dan jenis
pendidikan untuk
mencapai standar
kompetensi lulusan.
Standar Proses menjadi
acuan untuk Kurikulum 2013,
Kurikulum darurat, dan
Kurikulum Merdeka.
Permendikbudristek Kepmendikbudristek
No. 21 Tahun 2022 No. 56 Tahun 2022
Standar Penilaian Pedoman Penerapan
pada Pendidikan Anak Kurikulum dalam Rangka
Usia Dini, Jenjang Pemulihan Pembelajaran
Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah
Memuat 3 opsi kurikulum
Standar Penilaian
yang dapat digunakan di
Pendidikan adalah kriteria
satuan pendidikan dalam
minimal mengenai
rangka pemulihan
mekanisme penilaian hasil
pembelajaran beserta
belajar peserta didik .
struktur Kurikulum
Standar Penilaian menjadi
Merdeka, aturan terkait
acuan untuk Kurikulum 2013,
pembelajaran dan
Kurikulum darurat, dan
asesmen, serta beban kerja
Kurikulum Merdeka.
guru.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 2
Apakah satuan pendidikan wajib menggunakan Kurikulum
Merdeka pada Tahun Ajaran 2022/2023?

Menurut Mandiri Belajar

Kepmendikbudristek Menerapkan beberapa bagian dan prinsip Kurikulum Merdeka, tanpa mengganti kurikulum satuan
Nomor 56 Tahun pendidikan yang sedang diterapkan.
2022:
Misalnya, menerapkan projek penguatan profil pelajar Pancasila sebagai ko-kurikuler dengan konsekuensi
1. Kurikulum menambah waktu belajar peserta didik, menerapkan pembelajaran sesuai tahap capaian peserta didik,
Merdeka adalah dan/atau mengajarkan mata pelajaran sesuai Kurikulum Merdeka
salah satu pilihan
untuk
memulihkan Mandiri Berubah
pembelajaran
Menerapkan Kurikulum Merdeka menggunakan perangkat ajar yang sudah disediakan pada satuan
pendidikan PAUD, kelas 1, 4, 7 dan 10. Satuan pendidikan dan guru juga dapat menerapkan pembelajaran
2. Implementasi terdiferensiasi secara sederhana
Kurikulum
Merdeka juga
tidak harus Mandiri Berbagi
seragam
Menerapkan Kurikulum Merdeka dengan mengembangkan sendiri berbagai perangkat ajar di satuan
pendidikan PAUD, kelas 1, 4, 7 dan 10. Contoh-contoh yang disediakan oleh pemerintah digunakan sebagai
aspirasi dan rujukan saja, namun sebagian besar pengembangan kurikulum dilakukan di satuan pendidikan

Kementerian
Kementerian Pendidikan,
Pendidikan, Kebudayaan,
Kebudayaan, Riset
Riset, dan
dan Teknologi
Teknologi 3
Mengapa KM sebagai pilihan, Mengapa Mandiri Berubah dan
tidak diwajibkan? Mandiri Berbagi dimulai pada kelas
I, IV, VII, dan X?
Kondisi pembelajaran di Indonesia, terutama pada masa pandemi
Serupa dengan pentahapan kurikulum-kurikulum
COVID-19, sangat beragam
sebelumnya, termasuk Kurikulum 2013
● Jika diwajibkan, maka kurikulum dapat dipersepsikan
Kelas-kelas yang berada di awal dan tengah
sebagai beban ekstra untuk pendidik dan peserta didik
jenjang
● Beberapa satpen baru saja menerapkan K13 dan merasa
berat jika harus belajar kembali untuk beralih ke Kurikulum
Transisi pengelolaan dan proses pembelajaran di
Merdeka
satuan pendidikan secara bertahap
Karena mungkin satuan pendidikan (satpen) memerlukan strategi
Ketersediaan perangkat ajar: saat ini untuk kelas-
lain yang lebih mendesak untuk memulihkan pembelajaran
kelas tersebut (dan satu kelas di atasnya)
Apa yang dimaksud dengan pemulihan?

Setiap peserta didik dapat mencapai kompetensi dan

mengembangkan karakter sesuai dengan yang ditargetkan dalam
fase perkembangannya

Kementerian
Kementerian Pendidikan,
Pendidikan, Kebudayaan,
Kebudayaan, Riset
Riset, dan
dan Teknologi
Teknologi 4
Pertimbangan apa yang (seharusnya) melandasi keputusan satpen
untuk mengimplementasikan Kurikulum Merdeka?
Kesiapan dan kesepakatan guru
(dan orangtua) untuk mencoba Kesiapan serta Hal yang perlu didiskusikan
Kurikulum Merdeka dukungan teknis bersama satpen:

1. Apakah akan
Siap ≠ 100% bisa, Dukungan Pusat mayoritas
menerapkan KM?
“Siap” maksudnya ada dukungan, membutuhkan teknologi digital.
2. Pilih “mandiri” yang
kemauan, dan kemampuan satpen
mana?
untuk belajar terus menerus sambil Jika kesulitan mengakses internet,
3. Jika “mandiri belajar”,
mengimplementasikan KM secara apakah ada jalan keluar yang
aspek apa yang akan
bertahap dapat dipilih? Apakah ada pihak
menjadi fokus
luar sekolah, termasuk komunitas
implementasi satpen?*
Kesiapan untuk mempelajari KM secara belajar, yang dapat mendukung
4. Apa yang perlu
mandiri, tanpa arahan atau “komando” dalam hal persiapan guru dan
disiapkan untuk
dari Pusat pembelajaran?
menerapkannya?*
Mandiri ≠ sendiri, tetapi dapat dilakukan *materi diskusi sesi ini
dalam komunitas belajar (misalnya
KKG, MGMP, dan komunitas lainnya)

Kementerian
Kementerian Pendidikan,
Pendidikan, Kebudayaan,
Kebudayaan, Riset
Riset, dan
dan Teknologi
Teknologi 5
Beberapa aspek Kurikulum Merdeka
Lampiran Kepmen No. 56 Tahun 2022
Profil Pelajar Pancasila sebagai
kompetensi umum atau karakter
yang perlu ditanamkan dan
dikembangkan dalam diri setiap
pelajar sejak usia dini
Projek penguatan profil pelajar
Pancasila untuk menguatkan
pembelajaran karakter dalam
profil pelajar Pancasila melalui
kegiatan projek
Platform Merdeka Mengajar untuk
guru mempelajari KM,
mendapatkan beragam perangkat
ajar, dan saling berbagi karya &
metode pembelajaran
Capaian Pembelajaran (CP)
sebagai kompetensi yang dituju
dalam setiap mata pelajaran
(intrakurikuler)
Pengembangan kurikulum
operasional satuan pendidikan
secara merdeka dimana
pengorganisasian pembelajaran,
alur tujuan pembelajaran, tema
untuk projek penguatan profil
pelajar Pancasila, metode
pembelajaran terdiferensiasi
sesuai tahap capaian peserta
didik dikembangkan di tingkat
satpen agar kontekstual,
relevan, dan bermakna
Kementerian
Kementerian
Pembelajaran sesuai tahap capaian
(teaching at the right level) sebagai
pendekatan untuk memastikan
setiap peserta didik mendapatkan
hak belajar yang memberikan
mereka kesempatan mencapai
kompetensi minimum
Kriteria untuk membuat keputusan
berbasis asesmen adalah
keputusan profesional guru dan
sekolah
Tersedia contoh-contoh perangkat
ajar untuk pendidik yang masih
dalam tahap awal, belum mampu
mengembangkan kurikulum dan
pembelajarannya sendiri
Pendidikan,
Pendidikan, Kebudayaan,
Kebudayaan, Riset
Riset, dan
dan Teknologi
Teknologi 6
Kurikulum Merdeka menguatkan orientasi pada pengembangan karakter dan
kompetensi melalui penyederhanaan konten dan pemberian fleksibilitas

Tiga karakteristik utama Kurikulum Merdeka:

1 Penyederhanaan konten, fokus pada materi

esensial.

2 Pembelajaran berbasis projek yang kolaboratif,

aplikatif, dan lintas mata pelajaran.
Rumusan capaian pembelajaran dan pengaturan
3 jam pelajaran yang memberi fleksibilitas untuk
merancang kurikulum operasional dan
pembelajaran sesuai tingkat kemampuan peserta
didik.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 7

kebijakan dapat diakses di
kurikulum.kemdikbud.go.id
Terima Kasih