Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA Capaian Fase F:

Fase: F Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks
Penulis: Nur Afifah, S.Pd. sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi berbagai tipe teks
Instansi: MAN SIDOARJO tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu mengkreasi gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan.
Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbahasa yang melibatkan banyak orang. Peserta didik mampu menulis
berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri untuk selalu berkarya dengan mengutamakan penggunaan bahasa Indonesia di
berbagai media untuk memajukan peradaban bangsa.

Elemen Capaian Pembelajaran (Tuliskan Kalimat Capaian Pembelajaran)

Menyimak Membaca dan Memirsa Berbicara dan Mempresentasikan Menulis

Peserta didik mampu
mengevaluasi berbagai gagasan
dan pandangan berdasarkan
kaidah logika berpikir dari
menyimak berbagai jenis teks
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar
wicara; mengkreasi dan
mengapresiasi gagasan dan
pendapat untuk menanggapi teks
yang disimak.
Peserta didik mampu mengevaluasi
gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah
logika berpikir dari membaca berbagai tipe
teks (nonfiksi dan fiksi) di media cetak dan
elektronik. Peserta didik mampu
mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi.
akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.
Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran,
dan kreativitas dalam berbahasa dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis,
sistematis, kritis, dan kreatif; mampu menyajikan
karya sastra secara kreatif dan menarik. Peserta
didik mampu mengkreasi teks sesuai dengan norma
kesopanan dan budaya Indonesia. Peserta didik
mampu menyajikan dan mempertahankan hasil
penelitian, serta menyimpulkan masukan dari mitra
diskusi.
Peserta didik mampu menulis
gagasan,pikiran, pandangan, pengetahuan
metakognisi untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik
mampu menulis berbagai jenis karya
sastra. Peserta didik mampu menulis teks
refleksi diri. Peserta didik mampu menulis
hasil penelitian, teks fungsional dunia
kerja, dan pengembangan studi lanjut.
Peserta didik mampu
memodifikasi/mendekonstruksik an karya
sastra untuk tujuan ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu menerbitkan tulisan
hasil karyanya di media cetak maupun
digital.
Alur Tujuan Pembelajaran Kelas: 11

Alur Tujuan Pembelajaran Elemen Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi Profil Pelajar Pancasila

(Tuliskan elemen yang termuat
dalam tujuan pembelajaran)

Mengidentifikasi ide pokok dan ide-ide penjelas dalam teks rubrik tajuk rencana/tajuk/editorial di media  Kebhinnekaan Global,
Membaca&Memirsa
argumentasi dan memberikan pendapat dari permasalahan dari tren massa cetak atau media massa daring sesuai ditunjukkan melalui kegiatan
di media massa/sosial). (teks argumentasi&persuasi) dengan tren permasalahan terkini menggali kearifan lokal
melalui produk pangan local.
 Bernalar Kritis, ditunjukkan
melalui kegiatan
membandingkan dan
menganalisis teks..

Menilai gagasan/pendapat teks argumentasi terhadap permasalahan Membaca&Memirsa kegiatan dapat berupa mendaftar isu  Kebhinnekaan Global,
yang sedang tren di media massa/sosial) dengan membaca kritis. nasional/internasional yang ada di media ditunjukkan melalui
(teks argumentasi&persuasi) (membaca) massa cetak atau daring dengan tren kegiatan menggali
permasalahan termutakhir kearifan lokal melalui
produk
 Kreatif, ditunjukkan
melalui kegiatan
mencari dan mendaftar
objek yang ada salam
teks.

Membedakan kalimat fakta dan kalimat opini dalam teks argumentasi pembedaan kalimat fakta dan opini melalui  Bernalar Kritis,
Membaca&Memirsa
sehingga mampu menganalisis teks secara kritis. (teks berita di media massa cetak/daring atau media ditunjukkan melalui
argumentasi&persuasi) sosial sesuai dengan permasalahan terkini kegiatan analisis untuk
membedakan kalimat
yang ada dalam teks
 Mandiri, ditunjukkan
dengan kegiatan refleksi.
Menulis teks argumentasi sebagai sebuah respons terhadap berlatih membuat teks argumentasi misalnya  Bernalar kritis,
Menulis
permasalahan yang ada di sekitar atau sedang tren di media melalui surat pembaca pada media massa atau ditunjukkan melalui.
massa/sosial. (teks argumentasi&persuasi) unggahan yang ada di media sosial sesuai  Kreatif, ditunjukkan
dengan permasalahan terkini melalui kegiatan menulis
teks
Mengidentifikasi sebuah poster persuasif yang baik berdasarkan poster promosi untuk mempengaruhi  Kebhinnekaan Global,
Membaca&Memirsa
unsur-unsur dan ciri-ciri poster. (teks argumentasi&persuasi) pembaca bisa dikaitkan dengan teks ditunjukkan melalui kegiatan
argumentasi/persuasi sebelumnya mencari bahan poster yang
 tidak mengandung SARA
 Bernalar kritis, ditunjukkan
melalui kegiatan
menganalisis teks.
 Mandiri, ditunjukkan
oleh kegiatan refleksi.
Membuat poster untuk mempromosikan bersosial media yang Proyek kelompok 3-4 orang  Gotong Royong, ditunjukkan
Menulis
baik dan bijak. (teks argumentasi dan persuasi) melalui kerja kelompok

Mengevaluasi keaktualan dan akurasi informasi pada teks berita yang  Gotong Royong,
Menyimak perwakilan murid dapat melisankan berita/
dilisankan/diperdengarkan. (teks berita) ditunjukkan melalui kerja
berita yang bersifat audio
kelompok
 Mandiri, ditunjukkan
oleh kegiatan refleksi
Menulis teks informasional dengan kaidah struktur dan unsur teks  Kreatif, ditunjukkan
Menulis murid dapat melaporkan jurnalisme warga
berita dengan merujuk pada sumber-sumber informasi yang valid. melalui produksi karya
berbasis acara misal (olahraga,musik, pentas
(teks berita) seni, budaya) atau di tempat wisata  Bernalar Kritis,
ditunjukkan melalui
kegiatan membuat laporan
Mengidentifikasi ciri dan syarat penyajian teks berita dalam bentuk Membaca&Memirsa menyimak vlog penyajian teks berita untuk  Bernalar kritis,
vlog. (teks berita) mengidentifikasi ciri dan syarat penyajiannya ditunjukkan melalui
di media kegiatan menganalisis
teks.
 Kreatif, ditunjukkan
melalui produksi karya
Memahami penyajian teks berita dalam bentuk vlog. (teks berita) Membaca&Memirsa pada kegiatan ini dilakukan bertujuan agar  Bernalar kritis,
siswa memahami unsur-unsur kebahasaan ditunjukkan melalui
yang digunakan dalam menyajikan teks berita kegiatan menganalisis teks
 Kreatif, ditunjukkan
melalui produksi karya

Membuat vlog jurnalisme warga. (teks berita)  Gotong Royong, ditunjukkan

Berbicara&Mempresentasikan proyek kelompok 3-4 orang
melalui kerja kelompok
murid dapat melaporkan jurnalisme warga
berbasis acara misal (olahraga,musik, pentas  Kreatif, ditunjukkan melalui
seni, budaya) atau di tempat wisata produksi karya

Mengidentifikasi nilai-nilai (moral, sosial, budaya, agama)  Kebhinnekaan

Membaca&Memirsa dapat berupa mengaitkan nilai sejarah
dalam cerpen bertema sejarah. (Teks cerpen) Global, ditunjukkan
dalam cerpen dengan nilai ekstrinsik
melalui kegiatan
cerpen, misalnya nilai moral yang
membaca sejarah
melatarbelakangi cerpen sejarah.
 Bernalar kritis,
ditunjukkan melalui
kegiatan menganalisis
teks.
Mengidentifikasi latar belakang peristiwa sejarah Indonesia  Kebhinnekaan
Membaca&Memirsa mengaitkan cerita sejarah dengan cerpen
yang ada dalam cerpen dengan tema sejarah. (Teks cerpen) Global, ditunjukkan
sejarah sebagai bentuk pembeda antara
melalui kegiatan
karya fiksi dan nonfiksi
membaca sejarah
 Bernalar kritis,
ditunjukkan melalui
kegiatan menganalisis
perbedaan karya fiksi dan
non fiksi

Menganalisis cerpen sejarah untuk menemukan unsur-unsur  Bernalar kritis,

Membaca&Memirsa menemukan unsur-unsur kebahasaan dari
pembangun sebuah cerpen. (Teks cerpen) ditunjukkan melalui
sebuah teks cerpen
kegiatan menganalisis
teks.
Menulis cerpen dengan tema tertentu (kearifan lokal) atau berdasarkan Menulis menulis cerpen sesuai kondisi sejarah/masa lalu  Kebhinnekaan Global,
inspirasi film pendek yang ditonton (Teks cerpen) kota/kabupaten yang ditinggalinya ditunjukkan melalui
/berdasarkan film pendek/dokumenter yang kegiatan mengamati kondisi
ditonton sejarah masa lalu daerah.
 Kreatif, ditunjukkan
melalui produksi karya

Menulis resensi dari cerpen yang ditulis oleh kawan sekelas. (Teks Menulis alternatif kegiatan selain teks cerpen  Kebhinnekaan Global,
cerpen) sejarah/novel menulis resensi cerpen yang ada ditunjukkan melalui
di media massa koran cetak/daring nasional. kegiatan mengamati kondisi
sejarah masa lalu daerah.
 Kreatif, ditunjukkan
melalui produksi karya
Menemukan tema dan pesan dalam cerpen untuk dijadikan puisi. Membaca&Memirsa menentukan tema puisi berdasarkan cerpen  Kebhinnekaan Global,
(teks puisi) sejarah/masa lalu kota/kabupaten yang ditunjukkan melalui
ditinggalinya kegiatan mengamati kondisi
sejarah masa lalu daerah.
 Kreatif, ditunjukkan
melalui produksi karya
Menulis puisi berdasarkan cerpen yang dibaca atau dibuat sendiri.(teks  Beriman dan bertakwa,
Menulis alternatif kegiatan menulis puisi
puisi) ditunjukkan melalui
berdasarkan misal pengalaman hidup,
kepedulian dan cinta kasih
berita yang sedang tren, peristiwa alam,
terhadap makhluk hidup dan
kearifan dan kebudayaan lokal.
lingkungan
 Kebhinnekaan Global,
ditunjukkan melalui kegiatan
menggali kearifan lokal
melalui kegiatan menulis
puisi
 Kreatif, ditunjukkan melalui
produksi karya
Memusikalisasi puisi dari puisi karya pengarang Indonesia. (teks  Gotong Royong, ditunjukkan
Berbicara&Mempresentasikan menampilkan proyek musikalisasi puisi
puisi) melalui kerja kelompok
kelompok 3-4 siswa disesuaikan dengan
kondisi dan keragaman kelas  Kreatif, ditunjukkan
melalui produksi karya
Menemukan perbedaan antara karya puisi, prosa, dan drama dengan  Bernalar kritis, ditunjukkan
Membaca&Memirsa membedakan ciri dari jenis genre teks yang
menulis teks refleksi. (teks drama) melalui kegiatan
akan dipelajari
menganalisis teks
 Bernalar kritis, ditunjukkan
melalui kegiatan
menganalisis teks
Menyaksikan pertunjukan drama dan menganalisis unsur-unsur  Gotong Royong, ditunjukkan
Membaca&Memirsa pertunjukan drama daring yang ada di media
pembangunnya (teks drama) melalui kerja kelompok
sosial basis video atau luring datang ke sebuah
pertunjukan drama  Kreatif, ditunjukkan
melalui produksi karya
Menulis naskah drama berdasarkan cerita pendek yang dibaca atau menulis naskah drama atau  Gotong Royong, ditunjukkan
Menulis
film pendek yang ditonton. (teks drama) mengalihwahanakan berdasarkan melalui kerja kelompok
puisi/cerpen/novel yang dibaca  Kreatif, ditunjukkan melalui
produksi karya
Mempersiapkan pertunjukan drama dari naskah dibuat dari sebuah  Kebhinnekaan Global,
Berbicara&Mempresentasikan proyek kelompok besar 10-15 disesuaikan
cerpen atau film pendek. (teks drama) ditunjukkan melalui belajar
dengan kondisi dan keragaman kelas
dengan koondisi kelas yang
beragam
 Gotong Royong, ditunjukkan
melalui kerja kelompok
 Kreatif, ditunjukkan melalui
produksi karya
Mempromosikan pertunjukan drama dengan membuat membuat poster/pamflet untuk  Kreatif, ditunjukkan melalui
Menulis
pamflet. mempromosikan pertunjukan drama produksi karya
(teks drama) menggunakan aplikasi pengolahan gambar  Mandiri, ditunjukkan oleh
misal: canva kegiatan refleksi.
mengidentifikasi jurnal karya ilmiah dan mengenal sistematika karya  Kebhinnekaan Global,
Membaca&Memirsa membaca jurnal tentang topik terkini misal
ilmiah (teks karya ilmiah) ditunjukkan melalui
(sosial, budaya, psikologi, pendidikan) yang
membaca jurnal tentang
bisa didapatkan di scholar.google.com
sosbud dsb.
 Mandiri, ditunjukkan oleh

kegiatan refleksi.
memahami struktur karya tulis ilmiah. (teks karya ilmiah) membedakan teks karya tulis ilmiah, jurnal  Bernalar kritis, ditunjukkan
Membaca&Memirsa
dan skripsi untuk menentukan struktur teks melalui kegiatan
menganalisis teks
 Mandiri, ditunjukkan oleh
kegiatan refleksi
memahami ragam bahasa karya ilmiah (teks karya ilmiah)  Bernalar kritis, ditunjukkan
Membaca&Memirsa mengartikan kata yang tidak dipahami dari
jurnal/karya ilmiah melalui kegiatan
mengartikan kata
 Mandiri, ditunjukkan oleh
kegiatan refleksi
menulis karya ilmiah dengan kondisi permasalahan sosial dan alam  Kebhinnekaan Global,
Menulis proyek kelompok 2-3 disesuaikan dengan
terkini dengan memperhatikan kaidah penulisan karya ilmiah. (teks ditunjukkan melalui belajar
kondisi dan keragaman kelas
dengan koondisi kelas yang
karya ilmiah)
beragam
 Gotong Royong, ditunjukkan
melalui kerja kelompok
 Kreatif, ditunjukkan
melalui produksi karya
menyajikan karya ilmiah dengan tema sosial dan alam terkini dalam  Kebhinnekaan Global,
Berbicara&Mempresentasikan proyek kelompok 2-3 disesuaikan dengan
aplikasi presentasi. (teks karya ilmiah) ditunjukkan melalui belajar
kondisi dan keragaman kelas
dengan koondisi kelas yang
beragam
 Gotong Royong, ditunjukkan
melalui kerja kelompok
 Kreatif, ditunjukkan
melalui produksi karya
Lembar Kontrol Capaian Pembelajaran
Lembar ini memuat kompetensi yang dikuasai siswa pada akhir fase. Guru Kelas menandai (V) pada kolom ketercapaian jika kompetensi tersebut telah dikuasai siswa berdasarkan
asesmen. Catatan ini akan menjadi rujukan guru kelas berikutnya untuk memberikan prioritas pada kompetensi yang belum tercapai.

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Fase:

F

Elemen Kompetensi Tercapai Belum

(Isikan kompetensi berdasarkan CP per fase) Tercapai

Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari
Menyimak
menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara; mengkreasi dan
mengapresiasi gagasan dan pendapat untuk menanggapi teks yang disimak.

Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari membaca
Membaca dan Memirsa
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di media cetak dan elektronik.

Peserta didik mampu mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi. akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks.

Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, dan kreativitas dalam berbahasa dalam bentuk monolog, dialog,
Berbicara dan
dan gelar wicara secara logis, sistematis, kritis, dan kreatif; mampu menyajikan karya sastra secara kreatif dan
Mempresentasikan
menarik.
Peserta didik mampu mengkreasi teks sesuai dengan norma kesopanan dan budaya Indonesia.

Peserta didik mampu menyajikan dan mempertahankan hasil penelitian, serta menyimpulkan masukan dari mitra
diskusi.

Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai tujuan secara
Menulis
logis, kritis, dan kreatif.

Peserta didik mampu menulis berbagai jenis karya sastra. Peserta didik mampu menulis teks refleksi diri.

Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks fungsional dunia kerja, dan pengembangan studi lanjut.

Peserta didik mampu memodifikasi/mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi kreatif.

Peserta didik mampu menerbitkan tulisan hasil karyanya di media cetak maupun digital.
 Peserta didik mampu mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi. akurasi dan kualitas data serta
membandingkan isi teks.

Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, dan kreativitas dalam berbahasa dalam bentuk
Berbicara dan
monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, sistematis, kritis, dan kreatif; mampu menyajikan karya
Mempresentasikan
sastra secara kreatif dan menarik.

Peserta didik mampu mengkreasi teks sesuai dengan norma kesopanan dan budaya Indonesia.

Peserta didik mampu menyajikan dan mempertahankan hasil penelitian, serta menyimpulkan masukan
dari mitra diskusi.

Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai
Menulis
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.

Peserta didik mampu menulis berbagai jenis karya sastra. Peserta didik mampu menulis teks refleksi
diri.

Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks fungsional dunia kerja, dan pengembangan studi
lanjut.

Peserta didik mampu memodifikasi/mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi kreatif.

Peserta didik mampu menerbitkan tulisan hasil karyanya di media cetak maupun digital.