NAMA : SURYANI

KELAS : PAI/1A
FASE :A
MATERI : WUDHU

LK-6a: Pemetaan Kemampuan Awal Siswa (Entering Behavior)

NO. NAMA SISWA
1 ABID REYHAN SYAHPUTRA
2 ALESHA FAIHA
3 ALIFAH NISA RISNOFA
POTENSI YANG
HAMBATAN ANAK
HASIL ASESMEN AWAL LATAR BELAKANG KELUARGA MENONJOL/PRESTASI SISWA
DALAM BELAJAR
SEBELUMNYA
Instructional Level (Memerlukan  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki kreativitas yang tinggi Faktor Psikologi (Perhatian yang
bimbingan dalam memahami dengan kedua orang tua berstatus kurang fokus)
suatu konsep dan memerlukan pekerja tetap dan memiliki tingkat
bantuan dalam mengerjakan pendidikan yang tinggi. Peserta didik
tugas) tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
Frustration Level  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki afektif yang baik Peduli Faktor Psikologis (minat belajar
(Memerlukan pendampingan dengan kedua orang tua berstatus terhadap teman sebaya rendah, motivasi belajar rendah)
belajar secara afirmatif, pekerja tetap dan memiliki tingkat
peserta didik sangat kesulitan pendidikan yang tinggi. Peserta didik
dalam mengikuti pelajaran tumbuh dalam lingkungan yang
dikarenakan karena belum mendukung, diberi perhatian dan
matangnya konsep-konsep mendapat banyak dukungan untuk
dasar serta pengetahuan yang mendapatkan pendidikan yang baik
dimiliki) Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
Instructional Level (Memerlukan  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki Kecerdasan Verbal (aktif Faktor Psikologis (minat belajar
bimbingan dalam memahami dengan kedua orang tua berstatus bertanya) rendah, motivasi belajar rendah)
suatu konsep dan memerlukan pekerja tetap dan memiliki tingkat
bantuan dalam mengerjakan pendidikan yang tinggi. Peserta didik
tugas.) tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
4. ALIFIA AZZAHRA Instructional Level (Memerlukan
bimbingan dalam memahami suatu
konsep dan memerlukan bantuan
dalam mengerjakan tugas)
 Peserta didik berasal dari keluarga Potensi Fisik (Memiliki kecerdasan Faktor Psikologi (Perhatian yang
dengan kedua orang tua berstatus kinestetik) kurang fokus)
pekerja harian dan memiliki tingkat Potensi Psikologis (Memiliki IQ yang
pendidikan standar. Peserta didik baik)
tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga lebih
dari mencukupi.
5. AMIRA ZAHRA ANISA Instructional Level (Memerlukan  Peserta didik berasal dari keluarga Potensi Fisik (Memiliki kecerdasan Faktor Eksternal (hubungan dengan
bimbingan dalam memahami dengan kedua orang tua berstatus kinestetik) sesama peserta didik kurang
suatu konsep dan memerlukan pekerja tetap dan memiliki tingkat Potensi Psikologis (Memiliki IQ yang harmonis)
bantuan dalam mengerjakan pendidikan yang tinggi. Peserta didik baik)
tugas) tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
6. ANDRA FIRMANSYAH ZUHRI Frustration Level  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki sikap religius Faktor Psikologis berupa
(Memerlukan pendampingan dengan kedua orang tua berstatus rendahnya tingkat intelegensi,
belajar secara afirmatif, pekerja tetap dan memiliki tingkat perhatian yang kurang fokus.
peserta didik sangat kesulitan pendidikan yang tinggi. Peserta didik
dalam mengikuti pelajaran tumbuh dalam lingkungan yang
dikarenakan karena belum mendukung, diberi perhatian dan
matangnya konsep-konsep mendapat banyak dukungan untuk
dasar serta pengetahuan yang mendapatkan pendidikan yang baik
dimiliki) Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
7. ASYRAF ATHA RIZQI Instructional Level (Memerlukan  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki kecerdasan interpersonal Faktor Eksternal (hubungan dengan
bimbingan dalam memahami dengan kedua orang tua berstatus sesama peserta didik terlalu
suatu konsep dan memerlukan pekerja tetap dan memiliki tingkat harmonis)
bantuan dalam mengerjakan pendidikan standar. Peserta didik
tugas) tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga lebih
dari mencukupi
8. AZEL AHZAGHANI Frustration Level  Peserta didik berasal dari keluarga Potensi Fisik (Memiliki kecerdasan Faktor Eksternal (hubungan dengan
(Memerlukan pendampingan dengan kedua orang tua berstatus kinestetik) Potensi Psikologis (Memiliki sesama peserta didik kurang
belajar secara afirmatif, pekerja tetap dan memiliki tingkat IQ yang baik) harmonis)
peserta didik sangat kesulitan pendidikan yang tinggi. Peserta didik
dalam mengikuti pelajaran tumbuh dalam lingkungan yang
dikarenakan karena belum mendukung, diberi perhatian dan
matangnya konsep-konsep mendapat banyak dukungan untuk
dasar serta pengetahuan yang mendapatkan pendidikan yang baik
dimiliki) Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
9. AZFAR TSAQIF Instructional Level (Memerlukan  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki karakter cinta tanah air yang Faktor Psikologi (Perhatian yang
bimbingan dalam memahami dengan kedua orang tua berstatus baik kurang fokus)
suatu konsep dan memerlukan pekerja harian dan memiliki tingkat
bantuan dalam mengerjakan pendidikan yang standar. Peserta didik
tugas) tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga lebih
dari mencukupi
10. DANIEL TAMPUBOLON Frustration Level  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki potensi daya juang yang tinggi Faktor Psikologis berupa,
(Memerlukan pendampingan dengan kedua orang tua berstatus (selalu menyelesaikan tugas meskipun perhatian yang kurang fokus.
belajar secara afirmatif, pekerja harian dan memiliki tingkat menjadi yang paling lambat dalam
peserta didik sangat kesulitan pendidikan yang standar. Peserta didik menyelesaikannya)
dalam mengikuti pelajaran tumbuh dalam lingkungan yang
dikarenakan karena belum mendukung, diberi perhatian dan
matangnya konsep-konsep mendapat banyak dukungan untuk
dasar serta pengetahuan yang mendapatkan pendidikan yang baik
dimiliki) Keadaan sosial ekonomi
mencukupi
11 ELDIOSALOSA RISWANDA Frustration Level  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki potensi spiritual yang baik Faktor Psikologis berupa,
(Memerlukan pendampingan dengan kedua orang tua berstatus (selalu berdoa setiap melakukan perhatian yang kurang fokus.
belajar secara afirmatif, pekerja harian dan memiliki tingkat kegiatan)
peserta didik sangat kesulitan pendidikan yang standar. Peserta didik
dalam mengikuti pelajaran tumbuh dalam lingkungan yang
dikarenakan karena belum mendukung, diberi perhatian dan
matangnya konsep-konsep mendapat banyak dukungan untuk
dasar serta pengetahuan yang mendapatkan pendidikan yang baik
dimiliki) Keadaan sosial ekonomi keluarga lebih
dari mencukupi
12 FAZIO ADHYASTA AMBARA Frustration Level  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki kecerdasan interpersonal Faktor Psikologi (Perhatian yang
(Memerlukan pendampingan dengan kedua orang tua berstatus kurang fokus)
belajar secara afirmatif, pekerja harian dan memiliki tingkat
peserta didik sangat kesulitan pendidikan yang standar. Peserta didik
dalam mengikuti pelajaran tumbuh dalam lingkungan yang
dikarenakan karena belum mendukung, diberi perhatian dan
matangnya konsep-konsep mendapat banyak dukungan untuk
dasar serta pengetahuan yang mendapatkan pendidikan yang baik
dimiliki) Keadaan sosial ekonomi keluarga lebih
dari mencukupi
13 HAFFIFAH ALYA RAMADHINA Frustration Level  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki potensi daya juang yang tinggi Faktor Psikologi (Perhatian yang
(Memerlukan pendampingan dengan kedua orang tua berstatus (selalu menyelesaikan tugas meskipun kurang fokus)
belajar secara afirmatif, pekerja harian dan memiliki tingkat menjadi yang paling lambat dalam
peserta didik sangat kesulitan pendidikan yang standar. Peserta didik menyelesaikannya)
dalam mengikuti pelajaran tumbuh dalam lingkungan yang
dikarenakan karena belum mendukung, diberi perhatian dan
matangnya konsep-konsep mendapat banyak dukungan untuk
dasar serta pengetahuan yang mendapatkan pendidikan yang baik
dimiliki) Keadaan sosial ekonomi keluarga lebih
dari mencukupi
14 HAFIDZAH ALYA RAMADHINA Instructional Level (Memerlukan  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki kecerdasan interpersonal Faktor Psikologi (Perhatian yang
bimbingan dalam memahami dengan kedua orang tua berstatus kurang fokus)
suatu konsep dan memerlukan pekerja harian dan memiliki tingkat
bantuan dalam mengerjakan pendidikan yang standar. Peserta didik
tugas) tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga lebih
dari mencukupi
15 IBNU AYUBI SYAPUTRA Frustration Level  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki potensi spiritual yang baik Faktor Psikologis (minat belajar
(Memerlukan pendampingan dengan kedua orang tua berstatus (selalu berdoa setiap melakukan rendah, motivasi belajar rendah)
belajar secara afirmatif, pekerja harian dan memiliki tingkat kegiatan)
peserta didik sangat kesulitan pendidikan yang standar. Peserta didik
dalam mengikuti pelajaran tumbuh dalam lingkungan yang
dikarenakan karena belum mendukung, diberi perhatian dan
matangnya konsep-konsep mendapat banyak dukungan untuk
dasar serta pengetahuan yang mendapatkan pendidikan yang baik
dimiliki) Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
16 KAYYASA ASYABIYA TISHA Independent Level (Tidak  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki sikap religius Faktor Eksternal (hubungan dengan
memerlukanpendampingan dengan kedua orang tua berstatus sesama peserta didik terlalu
belajar namun bis mengerjakan pekerja tetap dan memiliki tingkat harmonis)
tugas secara mandiri. pendidikan yang tinggi. Peserta didik
tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
17 KEISHA HANANIA Frustration Level  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki potensi spiritual yang baik Faktor Psikologi (Perhatian yang
ASRAWARTA (Memerlukan pendampingan dengan kedua orang tua berstatus (selalu berdoa setiap melakukan kegiatan) kurang fokus)
belajar secara afirmatif, pekerja tetap dan memiliki tingkat
peserta didik sangat kesulitan pendidikan yang tinggi. Peserta didik
dalam mengikuti pelajaran tumbuh dalam lingkungan yang
dikarenakan karena belum mendukung, diberi perhatian dan
matangnya konsep-konsep mendapat banyak dukungan untuk
dasar serta pengetahuan yang mendapatkan pendidikan yang baik
dimiliki) Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
18 KIARA IZZATY AGRA Instructional Level (Memerlukan  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki potensi daya juang yang tinggi Faktor Eksternal (hubungan dengan
bimbingan dalam memahami dengan kedua orang tua berstatus (selalu menyelesaikan tugas meskipun sesama peserta didik terlalu
suatu konsep dan memerlukan pekerja tetap dan memiliki tingkat menjadi yang paling lambat dalam harmonis)
bantuan dalam mengerjakan pendidikan yang tinggi. Peserta didik menyelesaikannya)
tugas) tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
19 M. RASYIQUL AL ABID Frustration Level  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki kecerdasan interpersonal Faktor Psikologi (Perhatian yang
(Memerlukan pendampingan dengan kedua orang tua berstatus kurang fokus)
belajar secara afirmatif, pekerja tetap dan memiliki tingkat
peserta didik sangat kesulitan pendidikan yang tinggi. Peserta didik
dalam mengikuti pelajaran tumbuh dalam lingkungan yang
dikarenakan karena belum mendukung, diberi perhatian dan
matangnya konsep-konsep mendapat banyak dukungan untuk
dasar serta pengetahuan yang mendapatkan pendidikan yang baik
dimiliki) Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
20 MUHAMMAD AL-HIBRIZI Instructional Level (Memerlukan  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki potensi daya juang yang tinggi Faktor Eksternal (hubungan dengan
DIANTO bimbingan dalam memahami dengan kedua orang tua berstatus (selalu menyelesaikan tugas meskipun sesama peserta didik terlalu
suatu konsep dan memerlukan pekerja tetap dan memiliki tingkat menjadi yang paling lambat dalam harmonis)
bantuan dalam mengerjakan pendidikan yang tinggi. Peserta didik menyelesaikannya)
tugas) tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
21 MUHAMMAD ALIF RIVA Instructional Level (Memerlukan  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki potensi daya juang yang tinggi Faktor Psikologis (minat belajar
bimbingan dalam memahami dengan kedua orang tua berstatus (selalu menyelesaikan tugas meskipun rendah, motivasi belajar rendah)
suatu konsep dan memerlukan pekerja harian dan memiliki tingkat menjadi yang paling lambat dalam
bantuan dalam mengerjakan pendidikan yang standar. Peserta didik menyelesaikannya)
tugas) tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga lebih
dari mencukupi
22 MUHAMMAD AQSHA AL- Independent Level (Tidak  Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki kecerdasan interpersonal Faktor Eksternal (hubungan dengan
KHALIFI memerlukan pendampingan dengan kedua orang tua berstatus sesama peserta didik terlalu
belajar namun bis mengerjakan pekerja tetap dan memiliki tingkat harmonis)
tugas secara mandiri. pendidikan yang tinggi. Peserta didik
tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
23 MUHAMMAD AZIZ AL Independent Level (Tidak
GHAZALI D. memerlukan pendampingan
belajar namun bis mengerjakan
tugas secara mandiri.
24 MUHAMMAD FATHAN Independent Level (Tidak
ALWAHDI memerlukan pendampingan
belajar namun bis mengerjakan
tugas secara mandiri.
25 MUHAMMAD HANAN Independent Level (Tidak
MUBAROQ memerlukan pendampingan
belajar namun bis mengerjakan
tugas secara mandiri.
26 MUHAMMAD RAKHAAN Independent Level (Tidak
KURNIAWAN memerlukan pendampingan
belajar namun bis mengerjakan
tugas secara mandiri.
 Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki kecerdasan interpersonal Faktor Psikologi (Perhatian yang
dengan kedua orang tua berstatus kurang fokus)
pekerja harian dan memiliki tingkat
pendidikan yang standar. Peserta didik
tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
 Peserta didik berasal dari keluarga Potensi Fisik (Memiliki kecerdasan Faktor Psikologis (minat belajar
dengan kedua orang tua berstatus kinestetik) Potensi Psikologis (Memiliki IQ rendah, motivasi belajar rendah)
pekerja harian dan memiliki tingkat yang baik)
pendidikan yang standar. Peserta didik
tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga lebih
dari mencukupi
 Peserta didik berasal dari keluarga Potensi Fisik (Memiliki kecerdasan Faktor Eksternal (hubungan dengan
dengan kedua orang tua berstatus kinestetik) Potensi Psikologis (Memiliki IQ sesama peserta didik terlalu
pekerja harian dan memiliki tingkat yang baik) harmonis)
pendidikan yang standar. Peserta didik
tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
 Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki kecerdasan interpersonal Faktor Psikologi (Perhatian yang
dengan kedua orang tua berstatus kurang fokus)
pekerja harian dan memiliki tingkat
pendidikan yang standar. Peserta didik
tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
27 RAFIF ANUGRAH SAPUTRA Independent Level (Tidak
memerlukan pendampingan
belajar namun bis mengerjakan
tugas secara mandiri.
28 SHAFIRA AULIA BAYU Independent Level (Tidak
memerlukan pendampingan
belajar namun bis mengerjakan
tugas secara mandiri.
29 SHAKILA KHANZA AZZAHRA Independent Level (Tidak
memerlukan pendampingan
belajar namun bis mengerjakan
tugas secara mandiri.
30 SYIFANISA HIBATILLAH Independent Level (Tidak
memerlukan pendampingan
belajar namun bis mengerjakan
tugas secara mandiri.
 Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki potensi daya juang yang tinggi Faktor Psikologi (Perhatian yang
dengan kedua orang tua berstatus (selalu menyelesaikan tugas meskipun kurang fokus)
pekerja tetap dan memiliki tingkat menjadi yang paling lambat dalam
pendidikan yang tinggi. Peserta didik menyelesaikannya)
tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
 Peserta didik berasal dari keluarga Potensi Fisik (Memiliki kecerdasan Faktor Psikologi (Perhatian yang
dengan kedua orang tua berstatus kinestetik) Potensi Psikologis (Memiliki IQ kurang fokus)
pekerja harian dan memiliki tingkat yang baik)
pendidikan yang standar. Peserta didik
tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga lebih
dari mencukupi
 Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki kecerdasan interpersonal Faktor Eksternal (hubungan dengan
dengan kedua orang tua berstatus sesama peserta didik terlalu
pekerja harian dan memiliki tingkat harmonis)
pendidikan yang standar. Peserta didik
tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
 Peserta didik berasal dari keluarga Memiliki potensi spiritual yang baik Faktor Psikologis (minat belajar
dengan kedua orang tua berstatus (selalu berdoa setiap melakukan kegiatan) rendah, motivasi belajar rendah)
pekerja harian dan memiliki tingkat
pendidikan yang standar. Peserta didik
tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
31 ZAHRAN SATRIA Independent Level (Tidak
memerlukan pendampingan
belajar namun bis mengerjakan
tugas secara mandiri.
 Peserta didik berasal dari keluarga Potensi Fisik (Memiliki kecerdasan Faktor Psikologi (Perhatian yang
dengan kedua orang tua berstatus kinestetik) Potensi Psikologis (Memiliki IQ kurang fokus)
pekerja tetap dan memiliki tingkat yang baik)
pendidikan yang tinggi. Peserta didik
tumbuh dalam lingkungan yang
mendukung, diberi perhatian dan
mendapat banyak dukungan untuk
mendapatkan pendidikan yang baik
Keadaan sosial ekonomi keluarga
mencukupi
Duri, 01 Juli 2023
Suryani
LK-6b: Pemetaan Kebutuhan Belajar dalam Penguasaan Materi

Hasil Asesmen Awal

No Penguasaan Materi
Nama Siswa Gaya Belajar Minat
1 KELOMPOK A Alesha Faiha Visual Minat pada mempelajari konsep wudhu
Peserta didik belum memahami konsep wudhu dan belum Andra Firmansyah Zuhri Auditori dan cara mempraktikannya
cakap mempraktikannya Azel Ahzaghani Auditori
Daniel Tampubolon Visual
Eldiosalosa Riswanda Auditori
Fazio Adhyasta Ambara Auditori
Haffifah Alya Ramadhina Visual
Ibnu Ayubi Syaputra Auditori
Keisha Hanania Asrawarta Auditori
M. Rasyiqul Al Abid
Auditori
2 KELOMPOK B Alifia Azzahra Auditori Minat pada mempelajari konsep wudhu
Peserta didik sudah memahami konsep wudhu namun Abid Reyhan Syahputra Visual dan cara mempraktikannya
belum cakap mempraktikannya Alifah Nisa Risnofa Visual
Amira Zahra Anisa Auditori
Asyraf Atha Rizqi Visual
Azfar Tsaqif Auditori
Hafidzah Alya Ramadhina Auditori
Kiara Izzaty Agra Auditori
Muhammad Al-Hibrizi Dianto Kinestetik
Muhammad Alif Riva
Visual
3 KELOMPOK C Kayyasa Asyabiya Tisha Kinestetik Minat pada mempelajari konsep wudhu
Peserta didik sudah memahami konsep wudhu dan sudah Muhammad Aqsha Al-Khalifi Kinestetik dan cara mempraktikannya
cakap mempraktikannya Muhammad Aziz Al Ghazali D Visual
Muhammad Fathan Alwahdi Visual
Muhammad Hanan Mubaroq Visual
Auditori
Muhammad Rakhaan Kurniawan
Visual
Rafif Anugrah Saputra
Auditori
Shafira Aulia Bayu Auditori
Shakila Khanza Azzahra Auditori
Syifanisa Hibatillah Kinestetik
Zahran Satria