Elemen Kalimat CP
Menyimak Peserta didik mampu memahami ide pokok
(gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media
audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau
didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan
tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu
memahami dan memaknai teks narasi yang
dibacakan atau dari media audio.
1. Mengidentifikasi ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi
2. Mengidentifikasi ide pokok (gagasan) informasi dari media audio yang berkaitan dengan tujuan
berkomunikasi
3. Mengidentifikasi ide pokok (gagasan) informasi dari teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar)
dengan tujuan berkomunikasi
4. Mengidentifikasi ide pokok (gagasan) instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi
1. Menjelaskan kembali pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari
2. Menjelaskan kembali isi teks narasi yang dibaca
3. Menentukan pesan dan informasi dari teks puisi
4. Membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf yang telah dikenali
5. Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada teks informatif
6. Menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi
7. Memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca
8. Memaknai kosakata baru dari tayangan yang dipirsa
1. Berbicara dengan menggunakan pilihan kata dan sikap tubuh yang santun.
2. Berbicara dengan menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks
6. Menceritakan kembali informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi
1. Menulis teks narasi dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik
yang beragam
2. Menulis teks deskripsi dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan
topik yang beragam
3. Menulis teks prosedur dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan
topik yang beragam
4. Menulis teks eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan
topik yang beragam
5. Menulis teks rekon dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik
yang beragam
6. Menulis tegak bersambung
Kelas :4
Mata Pelajaran : Matematika
Elemen Kalimat CP
Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada
bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi
bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan
ribuan sebagai satuan.peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai
Bilangan 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika. Mereka juga dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor. Peserta didik dapat membandingkan
dan mengurutkanantar-pecahan dengan penyebut yang sama (misalnya, 2 , 4 , 7 ). Mereka dapat
mengenali pecahan 8 8 8 senilai menggunakan gambar dan simbol matematika. Peserta didik
menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal. Mereka dapat
menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan pecahan desimal
perseratusan dengan konsep persen.
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat
matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100
Aljabar (contoh: 10 + … = 19, 19 - … = 10) Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan
pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku.
Pengukuran Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan
mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat,
Geometri segitiga, segibanyak). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai
bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.
Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan
Analisa data dan p menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu
satuan).
Indikator Ketecapaian Tujuan Pembelajaran
1. Membaca bilangan cacah sampai 10.000
2. Menulis bilangan cacah sampai 10.000
3. Menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000
4. Membandingkan bilangan cacah sampai 10.000
5. Mengurutkan bilangan cacah sampai 10.000
6. Menggunakan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000
7. Melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan cacah sampai 10.000
8. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan
9. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000
10. melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar
dan simbol matematika
11. menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor
12. membandingkan dan mengurutkanantar-pecahan dengan penyebut yang sama
13. Mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika
14. menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal
15. Menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan pecahan desimal perseratusan
dengan konsep persen.
16. mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan cacah sampai 100
17. mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan
mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100
18. Mengukur panjang benda menggunakan satuan baku
19. Mengukur berat benda menggunakan satuan baku
20. Menentukan hubungan antar satuan baku panjang (cm,m)
21. Mengukur dan mengestimasi luas menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.
22. Mengukur dan mengestimasi volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.
23. mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak)
24. menyusun (komposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.
25. mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.
26. mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel.
27. mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk diagram gambar
28. mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk piktogram
29. mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk diagram batang
(skala satu satuan).
Kelas :4
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA
SENI RUPA
Elemen Kalimat CP
1. Elemen a. Peserta didik mampu mengamati,
Mengalami mengenal, merekam dan menuangkan
(Experiencing) pengalaman kesehariannya secara visual
dengan menggunakan garis pijak dan
proporsi walaupun masih berdasarkan
penglihatan sendiri.
b. Peserta didik mengenali dan dapat
menggunakan alat, bahan dan prosedur
dasar dalam menggambar, mewarnai,
membentuk, memotong, dan merekat.
SENI TARI
Elemen Kalimat CP
peserta didik mampu menunjukkan hasil
1. Berpikir dan
tari kelompok dengan bekerja secara
bekerja artistik
kooperatif untuk mengembangkan
(Thinking and
kemampuan bekerja sama dan saling
working
menghargai demi tercapainya tujuan
artistically)
bersama.
peserta didik mampu mengamati bentuk
penyajian tari berdasarkan latar belakang
2. Mengalami
serta mengeksplorasi unsur utama tari
(Experiencing)
sesuai level, perubahan arah hadap, dan
desain lantai.
SENI MUSIK
Elemen Kalimat CP
Mengalami Peserta didik mampu mengimitasi dan
(Experiencing) menata bunyi-musik sederhana dengan
menunjukkan kepekaan akan unsur-
unsur bunyi-musik baik intrinsik
maupun ekstrinsik.
Merefleksikan Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
(Reflecting) mengenali diri sendiri, sesama, dan
lingkungan yang beragam
(berkebhinekaan), serta mampu
memberi kesan atas praktik bermusik lewat
bernyanyi atau bermain alat/media musik
baik sendiri maupun bersama-sama dalam
beragam bentuk: lisan, tulisan/gambar, atau
referensi lainnya.
Berfikir dan Bekerja Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
secara Artistik menyimak, mendokumentasikan secara
(Thinking and sederhana, dan menjalani kebiasaan
Working Artistically) bermusik yang baik dan rutin dalam
berpraktik musik sejak dari persiapan, saat
bermusik, maupun usai berpraktik musik,
serta memilih secara aktif dan memainkan
karya musik sederhana
secara artistik, yang mengandung nilai-nilai
positif dan membangun.
TEATER
Elemen Kalimat CP
Elemen Kalimat CP
Pada akhir fase B peserta didik
menunjukkan kemampuan dalam
mempraktikkan variasi dan
kombinasi aktivitas pola gerak
dasar dan keterampilan gerak
secara mandiri (tanpa meniru
contoh) berupa permainan dan
olahraga, aktivitas senam, aktivitas
gerak berirama, dan aktivitas
permainan dan olahraga air
(kondisional).
Elemen
Keterampilan
Gerak
1. Menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar (lokomotor, non
manipulatif) dan keterampilan gerak secara mandiri berupa permainan Permainan Invasi,net dan lapangan
2. Menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar (jalan, lari, lomp
keterampilan gerak secara mandiri berupa olahraga atletik
3. Menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar (lokomotor, non
keterampilan gerak secara mandiri berupa olahraga beladiri
4. Menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar (lokomotor, non
manipulatif) dan keterampilan gerak secara mandiri berupa olahraga tradisional
5. Menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak (dominan) dan keteram
secara mandiri berupa aktivitas senam lantai
6. Menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar (langkah kaki, a
keterampilan gerak secara mandiri berupa aktivitas gerak berirama
7. Menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar dan keterampila
mandiri berupa permainan dan olaharaga air
1 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar (lokomotor, nonlokomotor manipulatif) dan
gerak secara mandiri berupa permainan Permainan Invasi,net dan lapangan
2. Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar (jalan, lari, lompat, lempar) dan keterampila
mandiri berupa olahraga atletik
3. Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar (lokomotor, nonlokomotor) dan keterampila
mandiri berupa olahraga beladiri
4 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar (lokomotor, nonlokomotor, manipulatif) dan
gerak secara mandiri berupa olahraga tradisional
5 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak (dominan) dan keterampilan gerak secara mandiri
senam lantai
6. Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar (langkah kaki, ayunan lengan) dan keteramp
mandiri berupa aktivitas gerak berirama
7. Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan gerak secara mandiri beru
olaharaga air
1. Menerapkan prosedur dan mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani sesuai ukuran dan intensitas a
(ringan hingga sedang)
2. Menunjukkan kemampuan dalam menerapkan prosedur pemeliharaan kebersihan dan kesehatan alat reproduksi
3. Menunjukkan kemampuan dalam menerapkan prosedur pemeliharaan kesehatan diri dan orang lain dari penyakit m
menular.
1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab selama mengikuti proses pembelajaran
Elemen
Pemahaman IPAS (Sains dan Sosial)
Keterampilan Proses
:4
: IPAS
Kalimat CP
Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada
manusia (pancaindra). Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat
bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup. Peserta didik dapat
mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di
lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk hidup.
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk
energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
(contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala
kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan
terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.
Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan tanggung jawab sebagai
warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar
tempat tinggal dan sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam dan
keterkaitannya dengan profesi masyarakat. Peserta didik mampu menunjukkan letak
kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. Peserta
didik mendeskripsikan keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan
upaya pelestariannya.
1. Mengamati Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara
sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil pengamatannya.
11. menjelaskan tugas, peran, dan tanggung jawab sebagai warga sekolah
12. Mendeskripsikan interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah.
13. mengidentifikasi ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat
14. Menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta
konvensional/digital
15. Mendeskripsikan keanekaragaman hayati dan upaya pelestariannya.
16. Mendeskripsikan keragaman budaya dan upaya pelestariannya
17. Mendeskripsikan kearifan lokal dan upaya pelestariannya
18. Mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan
pancaindra dan dapat mencatat hasil pengamatannya
19. Mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat
prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya
22. Menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat
23. Mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan
data dan mengidentifikasi pola.
24. Membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan alasan
yang bersifat ilmiah
25. Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada.
Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan
sehari-hari, teks narasi (dongeng anak), dan puisi anak dalam bentuk
cetak atau elektronik. Peserta didik mampu membaca kata-kata baru
dengan pola kombinasi huruf yang telah dikenalinya dengan fasih. Peserta
didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada
teks narasi (dongeng anak). Peserta didik mampu memahami ide pokok
dan ide pendukung pada teks informatif. Peserta didik mampu memaknai
kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai
dengan topik. Peserta didik mampu membaca kata dalam aksara Jawa
(legena dan sandhangan swara). Peserta didik mampu memahami dan
memaknai basa rinengga (entar, saroja, garba) dari teks yang dibaca.
1. menentukan ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan dengan tujuan berkomunikasi
2. menentukan ide pokok (gagasan) suatu informasi dari media audio dengan tujuan
berkomunikasi
3. menentukan ide pokok (gagasan) teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar)
dengan tujuan berkomunikasi
11. membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf yang telah dikenalinya
12. menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi (dongeng anak)
13. menentukan ide pokok dan ide pendukung pada teks informatif yang dibaca
14. memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa
15. membaca kata dalam aksara Jawa (legena dan sandhangan swara)
16. memaknai basa rinengga (entar, saroja, garba) dari teks yang dibaca.
17. berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai unggah - ungguh basa
18. mengajukan dan menanggapi pertanyaan, jawaban, pernyataan, penjelasan dalam suatu
percakapan dan diskusi
19. mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata
caranya.
20. menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi
27. menulis tegak bersambung dengan memperhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca.
28. menulis kata dan kalimat sederhana dalam aksara Jawa (legena dan sandhangan swara)
Kelas :4
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Elemen Kalimat CP
Menyimak – Berbicara Pada akhir Fase B, peserta didik
menggunakan bahasa Inggris
untukberinteraksi dalam lingkup situasi sosial
dan kelas yang makin luas, namun masih
dapat diprediksi (rutin)
berbicara tentang kegiatannya sehari-hari di rumah. Kegiatan yang dilakukan beserta waktu
pelaksanaannya, example: every morning, every night, every day, etc
mengenali aktivitas-aktivitas di dalam rumah dikaitkan dengan modal auxiliary can
berdialog tentang penggunaan waktu
memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi
membaca teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks
visual, multimodal atau interaktif.
memberikan respon terhadap teks pendek sederhana danfamiliar dalam bentuk tulisan atau
digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif.
mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui gambar dan salinan tulisan
menulis teks deskripsi sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar
menulis teks prosedur sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar
menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan lingkungan kelas dalam bahasa Inggris
menggunakan ejaan yang diciptakan sendiri oleh anak.
menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan lingkungan rumah dalam bahasa Inggris
menggunakan ejaan yang diciptakan sendiri oleh anak.
Kelas :4
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
mengemukakan pesan pokok Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis terkait,
dapat membaca Q.S. al-Hujurat/49:13 dan hadis terkait dengan tartil, menulis Q.S. al-Hujurat/49:13 dan Hadis
terkait dengan baik dan benar, dan menghafal Q.S. al Hujurat/49:13 dan Hadis terkait dengan lancar, dapat
membuat paparan yang berisi Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis terkait,
berani mempresentasikan paparan Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis
terkait, sehingga menumbuhkan sikap menghargai keragaman dan perbedaan sebagai sunatullah
menguraikan pesan-pesan pokok Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, hukum bacaan idghām dan iqlab, serta
hadis tentang silaturahmi, dapat membaca Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, hukum bacaan idghām dan
iqlab, serta hadis tentang silaturahmi, dapat menulis Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, serta hadis tentang
silaturahmi, dapat menghafal Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, serta hadis tentang silaturahmi dengan lancar,
sehingga menumbuhkan kebiasaan membaca Al-Qur’an dan sikap suka bersilaturrahmi dan menjalin
persahabatan.
mengemukakan definisi al-Qur'an dan hadis secara sederhana, dapat meyakini al-Qur'an dan hadis sebagai
pedoman hidup, sehingga tumbuh sikap taat beragama.
Membaca surah-surah pendek atau ayat Al-Qur’an
Menjelaskan pesan pokok surah-surah pendek atau ayat Al-Qur'an
Menjelaskan hadis tentang salat dan mampu menerapkan dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan hadis tentang menjaga hubungan baik dengan sesama dan mampu menerapkan dalam
kehidupan sehari-hari
mengemukakan arti Asmaul Husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, As-Salam dan al-Mukmin, dapat
menjodohkan kaligrafi al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, As-Salam dan al-Mu'min sesuai artinya secara
berkelompok sehingga menampilkan sikap suka menjaga kebersihan dan menciptakan kedamaian.
mengemukakan sifat-sifat wajib, sifat jaiz dan sifat-sifat mustahil bagi Allah SWT, dapat membuat karya
berupa poster tentang sifat-sifat wajib, jaiz dan mustahil bagi Allah SWT secara berkelompok, sehingga
menampilkan sikap mengenal dan mencintai Allah SWT.
Menjelaskan kitab-kitab Allah SWT
Mengemukakan arti iman kepada Rasul, menyebutkan sifat-sifat Rasul, dapat mempraktikkan contoh sifat
sidiq, amanah, tabligh, dan fathonah, secara berkelompok, sehingga dapat menampilkan sikap sikap berani,
jujur, dapat dipercaya, dan cerdas.
13
MANUSIA DAN NILAI- Memahami dirinya memiliki 14
NILAI KRISTIANI berbagai anggota tubuh yang 15
bermanfaat serta menunjukkan 16
sikap bertanggung jawab menjaga 17
tubuh untuk tetap sehat. Mengasihi
18
dan bergaul dengan semua orang,
menghargai perbedaan, menjaga 19
kerukunan, dan menerapkan hidup 20
disiplin di rumah dan di sekolah 21
GEREJA DAN Menerima tugas panggilan gereja 22
MASYARAKAT untuk bersekutu, bersaksi, dan 23
MAJEMUK melayani. Mensyukuri keragaman 24
suku, budaya, bangsa, dan agama 25
sebagai anugerah Allah
26
27
28
29
30
31
32
ALAM DAN Mensyukuri Allah hadir dalam 33
LINGKUNGAN HIDUP seluruh alam ciptaan dan berbagai 34
fenomena alam. Melakukan 35
tindakan sederhana dalam upaya
tanggung jawab terhadap alam dan
36
lingkungan sekitarnya
37
fenomena alam. Melakukan
tindakan sederhana dalam upaya
tanggung jawab terhadap alam dan
lingkungan sekitarnya
38
39
40
41
42
Tujuan Pembelajaran Rapor
Menjelaskan Allah Pencipta hadir dalam siklus kehidupan manusia
Mendaftar bukti Allah menciptakan Laki-laki dan perempuan sama harkat dan martabatnya
Menjelaskan arti Allah menciptakan manusia menurut gambar dan rupa-Nya
Menuliskan alasan bersyukur pada hari ulang tahun
Membuat doa syukur yang berisi ungkapan terima kasih atas kemahakuasaan Allah yang telah menciptakan dirimu se
laki atau perempuan
Menceritakan pengalaman saat bersyukur memperingati hari ulang tahun
Mendaftarkan contoh-contoh kehadiran Allah pencipta dalam pertumbuhan fisik (jasmani) dan rohani
Membuat karya dalam bentuk puisi yang mengungkapkan rasa syukur atas pertumbuhan fisik (jasmani) dan rohani ya
berikan
Mempraktikkan sikap syukur atas pertumbuhan yang Allah berikan
Mendaftarkan bukti-bukti Allah memelihara hidup anak-anak
Menjelaskan Allah memelihara hidup semua anak
Mengekspresikan pengalaman pemeliharaan Allah dalam hidup pribadi
Membuat karya dalam bentuk puisi, gambar, cerita atau karya lainnya sebagai ungkapan syukur atas pemeliharaan Al
Menjelaskan anggota tubuh manusia dan manfaatnya
Menunjukkan sikap bertanggung jawab menjaga tubuh untuk tetap sehat
Menjelaskan arti mengasihi sesama seperti mengasihi diri sendiri
Menuliskan contoh-contoh mengasihi sesama seperti mengasihi diri sendiri
Membuat karya yang berisi tekad untuk mengasihi sesama seperti mengasihi diri sendiri
Menuliskan manfaat hidup rukun
Mendaftarkan contoh-contoh hidup rukun
Membuat karya yang berisi tekad untuk memelihara hidup rukun
Menjelaskan arti ibadah yang sejati
Mendaftarkan contoh ibadah yang berkenan kepada Allah
Menuliskan pengalaman pribadi yang mencerminkan ibadah yang berkenan kepada Allah
Membuat kolase gambar yang menceritakan bentuk atau contoh ibadah yang berkenan kepada Allah
Menjelaskan arti melayani
Menuliskan alasan melayani
Mendaftarkan contoh-contoh melayani di sekolah, gereja, dan masyarakat
Menceritakan pengalaman melayani
Menuliskan kendala melayani dan solusinya
Merancang sebuah kegiatan sebagai wujud melayani dengan kasih
Mendaftarkan berbagai bentuk keberagaman di Indonesia sebagai pemberian Allah
Menuliskan contoh seni atau budaya dari suku peserta didik sebagai pemberian Allah
Menjelaskan cara menghormati sesama yang berbeda suku, budaya, dan agama
Membandingkan gambar yang memperlihatkan kondisi alam dan pengaruhnya bagi kehidupan manusia
Membuat karya dalam bentuk doa dan karya kreatif lainnya sebagai wujud syukur atas keberagaman suku, budaya, da
sebagai pemberian Allah
Menjelaskan pentingnya memelihara alam dan lingkungan di rumah
Mendaftarkan contoh-contoh memelihara alam dan lingkungan di rumah
Menuliskan pengalaman memelihara alam dan lingkungan di rumah
Merancang sebuah kegiatan menjaga kebersihan lingkungan rumah
Menuliskan manfaat memelihara lingkungan rumah
Merancang sebuah kegiatan menjaga kebersihan lingkungan rumah
KELAS :4
Mata Pelajaran PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
Elemen Kalimat CP
Peserta didik mampu mengenal diri sebagai pribadi yang tumbuh dan berkembang
dan mampu melakukan kebaikan. Peserta didik mampu mengenal diri sebagai
Pribadi Peserta didik
pribadi yang unik, sehingga memunculkan rasa syukur dan mau mengembangkan
keunikan dirinya bersama orang lain atau lingkungannya.
4. Menunjukkan sikap memahami peranan orang lain dalam mengembangkan dirinya sehingga
dapat bersyukur atas kehadiran orang lain sebagai anugerah dalam hidupnya.
5. Menceritakan kisah pembebasan Bangsa Israel dan perjalanan di Padang Gurun sehingga
mampu menghadapi tantangan dalam hidup karena yakin akan penyertaan Allah.
6. Menerapkan Sepuluh Perintah Allah sebagai pedoman hidup serta mewujudkannya melalui
sikap dan tindakan dalam hidup sehari-hari.
7. Menceritakan kisah Bangsa Israel memasuki tanah terjanji sehingga mampu mewujudkan nilai
kesetiaan dan perjuangan dalam hidup sehari-hari.
8. Menjelaskan makna Allah memberkati para pemimpin Israel yaitu Samuel, Saul, dan Daud
sehingga dapat merasakan kehadiran Allah melalui para pemimpin dalam kehidupan sehari-hari.
9. Menjelaskan bahwa Yesus adalah pemenuhan janji Allah, yang semakin nyata di dalam karya-
Nya mewartakan Kerajaan Allah, serta mewujudkan semuanya itu melalui sikap dan tindakan
dalam hidup sehari-hari.
10. Menjelaskan bahwa Yesus mewartakan Kerajaan Allah melalui perumpamaan serta
mewujudkan semuanya itu melalui sikap dan tindakan dalam hidup sehari-hari.
11. Menjelaskan bahwa Yesus mewartakan Kerajaan Allah melalui mukjizat-mukjizat-Nya, serta
mewujudkan semuanya itu melalui sikap dan tindakan dalam hidup sehari-hari.
12. Menunjukkan ungkapan syukur tokoh-tokoh Perjanjian Lama serta mewujudkan semuanya
itu melalui sikap dan tindakan dalam hidup sehari-hari.
13. Mempraktekkan doa syukur dalam Gereja, serta mewujudkan semuanya itu melalui sikap dan
tindakan dalam hidup sehari-hari.
14. Mempraktekkan doa syukur secara bersama, serta mewujudkan semuanya itu melalui sikap
dan tindakan dalam hidup sehari-hari.
15. Mempraktekkan doa syukur secara pribadi, serta mewujudkan melalui sikap dan tindakan
dalam hidup sehari-hari.
17. Menunjukkan perwujudan imannya dengan menghargai tradisi masyarakat dan melestarikan
lingkungan alam
18. Menunjukkan rasa hormat kepada orang tua, menghormati hidup dan menghormati milik
orang lain
KELAS :4
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA HINDU
ELEMEN CAPAIAN
Sraddha dan Bhakti Peserta didik mampu menunjukan kemahakuasaan Hyang
Widhi Wasa sebagai pencipta alam semesta pada aspek
trimurti dan caduśakti.
ELEMEN CAPAIAN
Sejarah