ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

FASE A
IDENTITAS PENYUSUN
Nama : Ririn Sri Mulyani
Institusi : SLB Negeri Kotagajah

Deskripsi singkat peserta didik Kelas I Hambatan Pendengaran dengan gangguan intelektual

Peserta didik A memiliki kemampuan mengenal kurang dari 2 simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila, mampu
memberi ceklis 2 gambar yang menunjukan mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga, dan belum menunjukkan sikap yang
menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah

Peserta didik B belum memiliki kemampuan mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila, belum
menunjukkan sikap yang merepkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah

Peserta didik C memiliki kemampuan mengenal lebih dari 2 simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila, mampu
memberi ceklis 2 gambar yang menunjukan mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga, belum menunjukkan sikap yang
menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Pancasila Peserta didik mampu mengindentifikasi  Mengidentifikasi simbol sila-sila 1. Mengidentifikasi simbol sila-sila
dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Pancasila dalam lambang negara
Pancasila dalam lambang negara Garuda Garuda Pancasila sebagai anugerah Garuda Pancasila sebagai anugerah
 Pancasila; menyebutkan hubungan antara Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa
simbol dan sila dalam lambang negara  menceritakan simbol dan sila-sila 2. menyebutkan hubungan antara simbol
Garuda Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam lambang negara dan sila dalam lambang negara Garuda
Pancasila di lingkungan keluarga dan Garuda Pancasila; Pancasila;
sekolah  menyebutkan hubungan antara simbol 3. menerapkan nilai-nilai Pancasila di
dan sila dalam lambang negara Garuda lingkungan keluarga dan sekolah
Pancasila; 4. menceritakan simbol dan sila-sila
 menerapkan nilai-nilai Pancasila di Pancasila dalam lambang negara
lingkungan keluarga dan sekolah Garuda Pancasila;

Undang- Peserta didik mampu mengidentifikasi  mengidentifikasi aturan di lingkungan 1. mengidentifikasi aturan di lingkungan
Undang aturan di lingkungan keluarga dan sekolah; keluarga dan sekolah keluarga dan sekolah
Dasar menceritakan contoh sikap mematuhi dan  menceritakan contoh sikap mematuhi 2. menunjukkan perilaku mematuhi aturan
Negara tidak mematuhi aturan di keluarga dan dan tidak mematuhi aturan di keluarga di keluarga dan sekolah.
Republik sekolah; menunjukkan perilaku mematuhi dan sekolah; 3. menceritakan contoh sikap mematuhi
Indonesia aturan di keluarga dan sekolah.  menunjukkan perilaku mematuhi aturan dan tidak mematuhi aturan di keluarga
Tahun 1945 di keluarga dan sekolah. dan sekolah;

Bhinneka Peserta didik mampu menjelaskan identitas
Tunggal Ika diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai
budaya, minat, dan perilakunya;
mengidentifikasi dan menyebutkan
identitas diri (fisik dan nonfisik) orang di
lingkungan sekitarnya. Peserta didik;
 Peserta didik mampu menjelaskan
identitas diri, keluarga, dan teman-
temannya sesuai budaya, minat, dan
perilakunya
 mengidentifikasi dan menyebutkan
identitas diri (fisik dan nonfisik) rang di
1. mengidentifikasi dan menyebutkan
identitas diri (fisik dan nonfisik) rang di
lingkungan sekitarnya.
2. menjelaskan identitas diri, keluarga,
dan teman-temannya sesuai budaya,
minat, dan perilakunya
 menghargai perbedaan karakteristik baik
fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut,
dll) maupun non fisik (contoh : miskin,
kaya, dll) orang di lingkungan sekitar serta
menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial
budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika.
Negara Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
menyajikan berbagai bentuk keberagaman
Kesatuan
suku bangsa, sosial budaya di lingkungan
Republik sekitar; memahami lingkungan sekitar
(RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan)
Indonesia
sebagai bagian tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI serta menampilkan sikap
kerja sama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan.
lingkungan sekitarnya.
 menghargai perbedaan karakteristik
baik fisik (contoh : warna kulit, jenis
rambut, dll) maupun non fisik (contoh :
miskin, kaya, dll) orang di lingkungan
sekitar serta didik;
 menghargai kebinekaan suku bangsa,
sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
 mengidentifikasi dan menyajikan
berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial budaya di lingkungan
sekitar
 memahami lingkungan sekitar
(RT/RW/desa/kelurahan, dan
kecamatan) sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI
 menampilkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.
3. menghargai perbedaan karakteristik
baik fisik (contoh : warna kulit, jenis
rambut, dll) maupun non fisik (contoh :
miskin, kaya, dll) orang di lingkungan
sekitar serta didik;
4. menghargai kebinekaan suku bangsa,
sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
1. mengidentifikasi dan menyajikan
berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial budaya di lingkungan
sekitar
2. memahami lingkungan sekitar
(RT/RW/desa/kelurahan, dan
kecamatan) sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI
3. menampilkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.