ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA FASE A

Satuan Pendidikan : SDN KABU

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase : A Kelas 1 dan 2

A. Capaian Pembelajaran Fase

Fase A (Umumnya untuk kelas I dan II SD/MI/Program Paket A) Mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila; mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila;
menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekola; menceritakan contoh
sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah; menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya; menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik)
keluarga dan temantemannya di lingkungan rumah dan di sekolah; menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit, jenis
rambut, dll) maupun nonfisik (contoh: miskin, kaya, dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.
Mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal ciri-ciri fisik
lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan menyebutkan contoh sikap dan perilaku menjaga
lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan sekolah

B. CP Berdasarkan Domain/Eleman
Domain Capaian Pembelajaran
Pancasila Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. Peserta
didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
Peserta didik mampu menerapkan nilai- nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah
Undang-undang Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menceritakan contoh sikap
Dasar Negera mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di
Domain Capaian Pembelajaran
Repunlik Indonesia keluarga dan sekolah.
1945
Bhineka Tunggal Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya. Peserta didik
Ika mampu menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan di sekolah.
Peserta didik mampu menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun
nonfisik (contoh : miskin, kaya, dll)
keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.
Negara Kesatuan Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan
Republik Indonesia sekolah. Peserta didik mampu mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI. Peserta didik mampu menyebutkan contoh sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya
di lingkungan keluarga dan sekolah.
. Tujuan Pembelajaran

Domain Tujuan Pembelajaran Materi Kelas Smtr

Pancasila 1. Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan
sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan
hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda
Pancasila.
3. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di
lingkungan keluarga dan sekolah.
Undang- 4. Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga
undang Dasar dan sekolah.
Negera 5. Peserta didik mampu menceritakan contoh sikap mematuhi dan
Repunlik tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Indonesia 1945
6. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di
keluarga dan sekolah.
Bhineka 7. Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai
Tunggal Ika dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya.
8. Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri (fisik dan
nonfisik) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan
di sekolah.
9. Peserta didik mampu menceritakan dan menghargai perbedaan
baik fisik maupun nonfisik keluarga dan teman-temannya di
lingkungan rumah dan sekolah.
Negara 10. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menceritakan bentuk
Kesatuan kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan
Republik sekolah.
Indonesia 11. Peserta didik mampu mengenal ciri-ciri fisik lingkungan
keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI.
12. Peserta didik mampu menyebutkan contoh sikap dan perilaku
menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di
lingkungan keluarga dan sekolah.
Simbol-simbol dalam lambang negara Garuda Pancasila dan 1 1
penjelasan singkat mengenai setiap sila Pancasila.
Hubungan simbol-simbol dalam lambang negara Garuda Pancasila 1 1
dengan masing-masing sila Pancasila.
Nilai-nilai Pancasila dan contoh penerapannya dalam kehidupan 2 1
sehari-hari di keluarga dan sekolah.
Aturan-aturan yang berlaku di lingkungan keluarga dan sekolah. 1 1
Contoh perilaku mematuhi aturan dan tidak mematuhi aturan dalam 1 2
lingkungan keluarga dan sekolah.
Praktik perilaku mematuhi aturan dalam lingkungan keluarga dan
2 1
sekolah.
Jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya sebagai bagian dari 1 2
identitas diri.
Identitas fisik dan nonfisik keluarga dan teman-teman dalam 2 1
lingkungan rumah dan sekolah.
Contoh perbedaan fisik (seperti warna kulit, jenis rambut) dan 2 2
nonfisik (seperti status sosial) dalam lingkungan rumah dan
sekolah, serta pentingnya menghargai perbedaan tersebut
Contoh bentuk kerja sama dalam keberagaman, baik di lingkungan 1 2
keluarga maupun sekolah.
Ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan sekolah yang merupakan 2 2
bagian dari wilayah NKRI.
Contoh sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekitar serta 2 2
praktiknya di lingkungan keluarga dan sekolah.
D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Alur Tujuan Pembelajaran /ATP Kelas 1
Domain Tujuan Pembelajaran Smr Jp/ JP/
jul ags sep okt nov des
smtr TH
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Pancasila 1. Peserta didik mampu mengenal dan
menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila 1 3 3 3 3 3 3 3 3
dalam lambang negara Garuda Pancasila.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
72
menjelaskan hubungan antara simbol dan sila 1 3 3 3 3 3 3 3 3
dalam lambang negara Garuda Pancasila.
Undang- 3. Peserta didik mampu mengenal aturan di
1 3 3 3 3 3 3 3 3
undang Dasar lingkungan keluarga dan sekolah.
Negera Tujuan Pembelajaran Smt Feb Mar Apr Mei Jun
Jan
Repunlik r
Indonesia 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 144
1945 4. Peserta didik mampu menceritakan contoh
sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di 2 3 3 3 3 3 3 3 3
keluarga dan sekolah.
Bhineka 5. Peserta didik mampu menyebutkan identitas
Tunggal Ika dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri 2 3 3 3 3 3 3 3 3
72
fisik, dan hobinya.
Negara 6. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
Kesatuan menceritakan bentuk kerja sama dalam
2 3 3 3 3 3 3 3 3
Republik keberagaman di lingkungan keluarga dan
Indonesia sekolah.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA FASE A

Satuan Pendidikan : SDN KABU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase : A Kelas 1 dan 2

A. Capaian Pembelajaran Fase A

Peserta didik memilik kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa di sekitar tentang
diri dan lingkungannya. Peserta didik menunjukkan minat serta mampu memahami dan menyampaikan pesan; mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam
percakapan dan diskusi sederhana dalam interaksi antarpribadi serta di depan banyak pendengar secara santun. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata
baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik juga mulai mampu mengungkapkan gagasannya secara lisan dan tulisan
dengan sikap yang baik menggunakan katakata yang dikenalinya sehari-hari

B. CP Berdasarkan Domain/Eleman
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada
tuturan yang didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang
dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Membaca dan Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca
memirsa atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik
mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif,
dan puisi anak. Peserta didik mampu memaknai kosaka
ta baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dan Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan
mempresentasikan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan
Elemen Capaian Pembelajaran
menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan.
Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi. Peserta
didik mampu menceritakan kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks
narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.
Menulis Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang
dibaca atau didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari- hari.

C. Tujuan Pembelajaran Kelas 1 dan 2

Elemen Tujuan Pembelajaran Indikator Ket

Menyimak Peserta didik mampu bersikap a. Menunjukkan sikap tubuh santun saat menyimak teks
menjadi pendengar yang penuh yang dibacakan.
perhatian. Peserta didik mampu b. Melakukan instruksi lisan dengan baik.
memahami pesan lisan dan c. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks yang
informasi dari berbagai sumber. dibacakan dengan tepat.
d. Menceritakan ide pokok dari teks yang dibacakan

Membaca dan
memirsa Peserta didik mampu membaca
dengan fasih dan memahami
informasi dari berbagai teks.
a. Mengenali bentuk dan melafalkan bunyi abjad ‘a’ sampai
‘z’ dengan tepat.
b. Menyebutkan huruf pada kata-kata yang diperlihatkan
kepadanya dengan tepat.
c. Membaca suku kata dengan baik.
Elemen Tujuan Pembelajaran
d. Membaca kata-kata yang dipelajari pada Buku Siswa
e. Memahami informasi dari gambar yang diamatinya dan
Berbicara dan Peserta didik mampu
mempresentasikan berkomunikasi dan bernalar
dengan baik kepada teman
sebaya dan orang dewasa
tentang diri dan
lingkungannya.
Menulis Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan
secara lisan dan tulisan
dengan menggunakan kata-
kata yang dikenalinya sehari-
hari dan dengan sikap yang
baik.
Indikator Ket
dengan lancar.
menjelaskannya dengan baik.
a. Berbicara dengan volume suara nyaring atau
lantang.
b. Berbicara dengan intonasi yang baik sehingga
mudah dipahami.
c. Berbicara dengan mematuhi etika kesopanan
(misalnya berbicara secara bergiliran).
d. Menjawab pertanyaan orang lain dengan tepat.
e. Menceritakan gagasannya atau karya yang
dibuatnya dengan baik.
a. Menunjukkan postur tubuh tegak saat menulis.
b. Memegang alat tulis dengan benar saat menulis.
c. Menyalin atau menjiplak kata dengan tarikan garis
yang benar.
d. Menulis huruf ‘a’ dan ‘z’ dengan tarikan garis yang
benar.
e. Menulis kata-kata yang sering ditemui
D. Alur Tujuan Pembelajaran Kelas 1 dan 2

Dimensi Tujuan Pembelajaran Indikator Kelas Semester Ket

Menyimak Peserta didik mampu a. Menunjukkan sikap tubuh santun saat 1 1
bersikap menjadi menyimak teks yang dibacakan.
pendengar yang penuh b. Melakukan instruksi lisan dengan baik. 1 1
perhatian. Peserta didik
c. Menjawab pertanyaan yang berkaitan 1 2
mampu memahami pesan
dengan teks yang dibacakan dengan 2 1
lisan dan informasi dari
tepat.
berbagai su
mber.
d. Menceritakan ide pokok dari teks yang 2 2
dibacakan
Membaca dan Peserta didik mampu a. Mengenali bentuk dan melafalkan bunyi 1 1
memirsa membaca dengan fasih abjad ‘a’ sampai ‘z’ dengan tepat.
dan memahami informasi
dari berbagai teks. b. Menyebutkan huruf pada kata-kata 1 1
yang diperlihatkan kepadanya dengan
tepat.
c. Membaca suku kata dengan baik. 1 2
d. Membaca kata-kata yang dipelajari pada 2 1
Buku Siswa dengan lancar.

e. Memahami informasi dari gambar yang 2 2

diamatinya dan menjelaskannya dengan
baik.
Berbicara dan Peserta didik mampu a. Berbicara dengan volume suara 1 1
mempresentasikan berkomunikasi dan nyaring atau lantang.
bernalar dengan baik
b. Berbicara dengan intonasi yang baik 1 1
kepada teman sebaya dan
sehingga mudah dipahami.
orang dewasa tentang diri
c. Berbicara dengan mematuhi etika 1 2 Agustus m ke 1
dan lingkungannya.
kesopanan (misalnya berbicara secara
bergiliran).
d. Menjawab pertanyaan orang lain 2 1
Dimensi Tujuan Pembelajaran Indikator Kelas Semester Ket
dengan tepat.
e. Menceritakan gagasannya atau karya 2 2
yang dibuatnya dengan baik.
Menulis Peserta didik mampu a. Menunjukkan postur tubuh tegak saat 1 1 Juli minggu ke 2
mengungkapkan gagasan menulis.
secara lisan dan tulisan b. Memegang alat tulis dengan benar saat 1 1 Juli m ke-2
dengan menggunakan menulis.
kata-kata yang c. Menyalin atau menjiplak kata dengan 1 2
dikenalinya sehari-hari tarikan garis yang benar.
dan dengan sikap yang
d. Menulis huruf ‘a’ dan ‘z’ dengan 2 1
baik.
tarikan garis yang benar.
e. Menulis kata-kata yang sering 2 2
ditemui.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA FASE A
Satuan Pendidikan : SDN KABU
Mata Pelajaran : Matematika
Fase : A Kelas 1 dan 2

A. Capaian Pembelajaran Fase

Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, termasuk
melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan tersebut. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan
cacah sampai 20, dan dapat memahami pecahan setengah dan seperempat. Mereka dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola-pola bukan bilangan. Mereka
dapat membandingkan panjang, berat, dan durasi waktu, serta mengestimasi panjang menggunakan satuan tidak baku. .
Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar dan bangun ruang, serta dapat menyusun dan mengurai bangun datar. Mereka dapat menentukan posisi
benda terhadap benda lain.
Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4
kategori
B. CP Berdasarkan Domain/Eleman
Domain Capaian Pembelajaran
Bilangan Pada akhir fase A, peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100,
mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan
dekomposisi (mengurai) bilangan.

Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20.

Peserta didik menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan
benda sama banyak, pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat.
Aljabar Pada akhir Fase A, peserta didik dapat menunjukan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang
terkait dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan gambar. Contoh:
Domain Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya, gambar, warna, suara)
Pengukuran Pada akhir Fase A, peserta didik dapat membandingkan panjang dan berat benda secara langsung, dan membandingkan durasi waktu.
Mereka dapat mengukur dan mengestimasi panjang benda menggunakan satuan tidak baku.
Geometri Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak, lingkaran) dan bangun ruang
(balok, kubus, kerucut, dan bola). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) suatu bangun datar (segitiga,
segiempat, dan segibanyak). Peserta didik juga dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain (kanan, kiri, depan belakang).
Analisis data dan Pada akhir fase A, peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data dari banyak
peluang benda dengan menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.
C. Tujuan Pembelajaran
Domain Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Kelas Smtr
Bilangan 1. Peserta didik dapat memahami dan  Membaca dan menulis bilangan cacah sampai 20. 1 1
memiliki intuisi bilangan pada bilangan  Menentukan nilai tempat (posisi) bilangan. 1 1
cacah sampai 20.  Membandingkan bilangan dan mengurutkannya. 2 1
 Melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) 2 1
bilangan.
2. Peserta didik mampu melakukan operasi  Melakukan operasi penjumlahan menggunakan benda-benda 1 1
penjumlahan dan pengurangan konkret dengan jumlah sampai 20.
menggunakan benda-benda konkret  Melakukan operasi pengurangan menggunakan benda-benda 1 1
dengan jumlah sampai 20. konkret dengan jumlah sampai 20.
3. Peserta didik menunjukkan pemahaman  Memahami pecahan sebagai bagian dari keseluruhan. 1 2
tentang pecahan sebagai bagian dari  Konteks membagi benda atau kumpulan benda secara sama 2 1
keseluruhan melalui konteks membagi banyak.
sebuah benda atau kumpulan benda secara  Pecahan yang diperkenalkan: setengah (½) dan seperempat 2 1
sama banyak. Pecahan yang diperkenalkan (¼).
adalah setengah (½) dan seperempat (¼).
Aljabar 1. Peserta didik dapat menunjukkan  Mengenali simbol matematika "=" dan memahami maknanya 1 1
pemahaman makna simbol matematika "=" dalam konteks penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah
dalam suatu kalimat matematika terkait sampai 20.
dengan penjumlahan dan pengurangan  Menggunakan gambar untuk memvisualisasikan penjumlahan 2 1
bilangan cacah sampai 20 menggunakan dan pengurangan bilangan cacah sampai 20 dengan
gambar. menggunakan simbol "="
2. Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan  Mengenali pola bukan bilangan seperti pola gambar, warna, 1 1
melanjutkan pola bukan bilangan dan suara.
(misalnya, gambar, warna, suara).  Meniru pola yang telah diberikan. 1 1
 Melanjutkan pola yang sedang berlangsung. 2 1
Pengukuran 1. Peserta didik dapat membandingkan  Mengidentifikasi konsep panjang dan berat benda. 1 1
panjang dan berat benda secara langsung,  Menjelaskan perbedaan antara panjang dan berat benda. 2 1
serta membandingkan durasi waktu.  Melakukan pengukuran langsung panjang dan berat benda 2 1
menggunakan alat pengukur yang sesuai.
 Membandingkan panjang dan berat benda secara langsung 1 2
untuk menentukan hubungan "lebih besar", "lebih kecil", atau
Domain Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Kelas Smtr
"sama".
 Membandingkan durasi waktu menggunakan alat pengukur 2 1
waktu yang sesuai.
 Memahami konsep satuan tidak baku dalam pengukuran 2 1
panjang benda.
2. Peserta didik dapat mengukur dan  Menggunakan estimasi untuk mengukur panjang benda 1 2
mengestimasi panjang benda menggunakan satuan tidak baku.
menggunakan satuan tidak baku.  Menjelaskan kegunaan estimasi dalam situasi pengukuran 2 2
panjang benda.
 Melakukan estimasi panjang benda menggunakan satuan tidak 2 2
baku.
Geometri 1. Peserta didik dapat mengenal berbagai  Mengidentifikasi karakteristik dan sifat-sifat dari masing- 1 2
bangun datar seperti segitiga, segiempat, masing bangun datar.
segibanyak, dan lingkaran.  Memahami bagaimana membentuk dan menggambar bangun 1 2
datar yang berbeda.
 Menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) bangun 2 2
datar seperti segitiga, segiempat, dan segibanyak
menggunakan bagian-bagian.
2. Peserta didik dapat mengenal berbagai  Mengidentifikasi karakteristik dan sifat-sifat dari masing- 2 2
bangun ruang seperti balok, kubus, masing bangun ruang.
kerucut, dan bola.  Memahami bagaimana membentuk dan menggambar bangun 1 2
ruang yang berbeda.
 Menentukan posisi suatu benda terhadap benda lain dengan 2 2
menggunakan istilah kanan, kiri, depan, dan belakang.
Analisis 1. Peserta didik dapat mengurutkan,  Memahami konsep dasar pengurutan, penyortiran, dan 1 2
data dan
peluang menyortir, dan mengelompokkan data dari pengelompokan data.
banyak benda dengan menggunakan turus  Mengidentifikasi dan membandingkan atribut atau 1 2
dan piktogram. karakteristik dari benda-benda yang akan diAnalisiss.
 Membuat turus dan piktogram yang menggambarkan data 1 2
dari benda-benda dalam kategori yang berbeda (hingga 4
kategori).
 Menyajikan data dalam bentuk turus dan piktogram untuk 2 2
Domain Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Kelas Smtr
memvisualisasikan perbandingan atau pola yang ada dalam
data tersebut.
 Menginterpretasikan dan mengAnalisiss informasi yang 2 2
disajikan dalam turus dan piktogram untuk mendapatkan
pemahaman tentang data tersebut.
2. Peserta didik dapat mengurutkan,  Memahami konsep dasar pengurutan, penyortiran, dan 2 2
menyortir, dan mengelompokkan data dari pengelompokan data.
banyak benda dengan menggunakan turus
dan piktogram.

D. Alur Tijuan Pembelajaran

ATP Kelas 1
Domain Tujuan Pembelajaran Lingkup Smt jul ags sep okt nov des Jp/ JP/
smtr TH
Materi 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Bilangan Peserta didik dapat  Membaca dan menulis 1 5 5 5 90 180
memahami dan memiliki bilangan cacah sampai 100
intuisi bilangan pada  Menentukan nilai tempat 1 5 5
bilangan cacah sampai (posisi) bilangan
100.
Peserta didik mampu  Melakukan operasi 1 5 5
melakukan operasi penjumlahan menggunakan
penjumlahan dan benda-benda konkret
pengurangan dengan jumlah sampai 20
menggunakan benda-  Melakukan operasi 1 5 5
benda konkret dengan pengurangan menggunakan
jumlah sampai 20. benda-benda konkret dengan
jumlah sampai 20
 Memahami pecahan sebagai 1 5 5
bagian dari keseluruhan
Aljabar Peserta didik dapat  Mengenali simbol 1 5 5
menunjukkan matematika "=" dan
pemahaman makna memahami maknanya
simbol matematika "="  dalam konteks penjumlahan
 dalam suatu kalimat dan pengurangan bilangan
matematika terkait cacah sampai 20
dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan
cacah sampai 20
menggunakan gambar.
Peserta didik dapat  Mengenali pola bukan 1 5 5
mengenali, meniru, dan bilangan seperti pola gambar,
melanjutkan pola bukan warna, dan suara
bilangan (misalnya,  Meniru pola yang telah 1 5 5
gambar, warna, suara). diberikan
Pengukur Peserta didik dapat  Mengidentifikasi konsep 1 5 5
an membandingkan panjang panjang dan berat benda
dan berat benda secara
langsung, serta
membandingkan durasi
waktu.
Giometri Peserta didik dapat  Memahami bagaimana 2 5 5
mengenal berbagai membentuk dan
bangun datar seperti menggambar bangun ruang
segitiga, segiempat, yang berbeda.
segibanyak, dan  Mengidentifikasi karakteristik 2 5 5
lingkaran. dan sifat-sifat dari masing-
masing bangun datar
Peserta didik dapat 2 5 5
mengenal berbagai  Memahami bagaimana
bangun ruang seperti membentuk dan
balok, kubus, kerucut, menggambar bangun datar
dan bola. yang berbeda
Analisis Peserta didik dapat  Memahami konsep dasar 2 5 5
data dan
peluang mengurutkan, pengurutan, penyortiran, dan
menyortir, dan pengelompokan data
mengelompokkan data
dari banyak benda  Mengidentifikasi dan 2 5 5
 membandingkan atribut atau
karakteristik dari benda-
benda yang akan dianalisis
 Membuat turus dan 2 5 5
piktogram yang
menggambarkan data dari
benda-benda dalam kategori
yang berbeda (hingga 4
kategori)

Mengetahui ; SD Negeri Kabu, Juli 2023

Kepala sekolah Guru kelas 1

Zukfikar Amany Sirda Ruhamah ,S.Pd.SD

Nip:197207231999031004 Nip:197206102000122001