ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Wonosari I

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Fase :B

A. CP Fase :
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Memahami dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta menceritakan contoh
penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; menerapkan nilai-nilai Pancasila di
lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat; mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah,
dan lingkungan sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua
dan guru; mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai
anggota keluarga dan sebagai warga sekolah; dan melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
Menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan
perilakunya; mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di
lingkungan sekitarnya; menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh : warna kulit,
jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar;
menghargai kebhinekaan suku bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
mengidentifikasi dan menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial budaya
di lingkungan sekitar; memahami lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan
kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan menampilkan sikap
kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

B. CP Berdasar Domain/Elemen:
Domain/Elemen Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan makna sila-sila
Pancasila serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta
Pancasila didik

Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan

keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan
Undang-Undang
lingkungan sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan
Dasar Negara
Republik bimbingan orang tua dan guru.
Indonesia Tahun Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi
1945 hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga
sekolah. Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.

Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan

teman-temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya. Peserta didik
mampu mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik)
orang di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu menghargai
Bhinneka
Tunggal Ika perbedaan karakteristik baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll)
maupun non fisik (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar.
Peserta didik mampu menghargai kebhinekaan suku bangsa, sosial
budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan berbagai bentuk

keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar. Peserta
didik mampu memahami lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan
Negara Kesatuan
kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Peserta
Republik
Indonesia didik mampu menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
C. Penurunan Capaian Pembelajaran Menjadi Tujuan Pembelajaran Per Domain/Elemen
1. Tujuan Pembelajaran untuk Domain/Elemen Pancasila

Materi Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai Kelas Sem

Makna sila Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta menceritakan contoh
Pancasila penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.
1.1. Memahami dan menjelaskan makna sila pertama Pancasila melalui studi literatur dari berbagai sumber. 3 1

1.2. Memahami dan menjelaskan makna sila kedua Pancasila melalui studi literatur dari berbagai sumber 3 1

1.3. Memahami dan menjelaskan makna sila ketiga Pancasila melalui studi literatur dari berbagai sumber 3 1

1.4. Memahami dan menjelaskan makna sila keempat Pancasila melalui studi literatur dari berbagai sumber 3 1

1.5. Memahami dan menjelaskan makna sila kelima Pancasila melalui studi literatur dari berbagai sumber 3 1

Penerapan 1.6. Menceritakan makna sila pertama Pancasila melalui eksplorasi lingkungan dengan percaya diri. 3 1
sila Pancasila
dalam 1.7. Menceritakan makna sila kedua Pancasila melalui eksplorasi lingkungan dengan percaya diri 3 1
kehidupan
sehari-hari 1.8. Menceritakan makna sila ketiga Pancasila melalui eksplorasi lingkungan dengan percaya diri 3 1

1.9. Menceritakan makna sila keempat Pancasila melalui eksplorasi lingkungan dengan percaya diri 3 1

1.10. Menceritakan makna sila kelima Pancasila melalui eksplorasi lingkungan dengan percaya diri 3 1

Penerapan Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
nilai Pancasila 1.11. Menceritakan penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga sesuai pengalaman sehari-hari. 4 1
di lingkungan
keluarga , 1.12. Menceritakan penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah sesuai pengalaman sehari-hari. 4 1
sekolah,
masyarakat 1.13. Menceritakan penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan masyarakat sesuai pengalaman sehari-hari. 4 1
 2. Tujuan Pembelajaran untuk Domain/Elemen Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945

Materi Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai Kelas Sem

Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar tempat tinggal
serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru.
2.1 mengidentifikasi dan melaksanakan aturan di keluarga melalui pengalaman sehari-hari. 3 1

2.2 mengidentifikasi dan melaksanakan aturan di sekolah melalui pengalaman sehari-hari. 3 1

2.3 mengidentifikasi dan melaksanakan aturan di lingkungan sekitar tempat tinggal melalui pengalaman 3 1
sehari-hari.
Aturan di
keluarga, 2.4 mengidentifikasi dan melaksanakan norma agama di lingkungan sekitar tempat tinggal melalui 4 1
sekolah, dan
pengalaman sehari-hari.
lingkungan
sekitar tempat
2.5 mengidentifikasi dan melaksanakan norma kesusilaan di lingkungan sekitar tempat tinggal melalui 4 1
tinggal
pengalaman sehari-hari.

2.6 mengidentifikasi dan melaksanakan norma kesopanan di lingkungan sekitar tempat tinggal melalui 4 1
pengalaman sehari-hari.

2.7 mengidentifikasi dan melaksanakan norma hukum di lingkungan sekitar tempat tinggal melalui 4 1
pengalaman sehari-hari.

Hak dan Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota
kewajiban keluarga dan sebagai warga sekolah.
sebagai anggota 2.7 mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga melalui 3 1
keluarga dan pengalaman sehari-hari.
sebagai warga
2.8 mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai warga sekolah melalui 3 1
sekolah.
pengalaman sehari-hari.

Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
2.9 melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga melalui pengalaman sehari-hari. 4 1

2.10 melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga sekolah melalui pengalaman sehari-hari. 4 1
 3. Tujuan Pembelajaran untuk Domain/Elemen Bhinneka Tunggal Ika

Materi Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai Kelas Sem

Identitas diri, Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan
keluarga, dan perilakunya.
teman-temannya 3.1 menjelaskan identitas diri dengan percaya diri. 3 2
sesuai budaya,
3.2 menjelaskan keluarga dengan percaya diri. 3 2
minat, dan
perilakunya. 3.3 menjelaskan teman-teman dengan percaya diri. 3 2

Identitas diri (fisik Peserta didik mampu mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan
dan non-fisik) sekitarnya.
orang di 3.4 Mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik)) orang di lingkungan sekitarnya. 3 2
lingkungan
3.5 Mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik)) orang di lingkungan sekitarnya. 3 2
sekitarnya.

Karakteristik baik Peserta didik mampu menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll)
fisik (contoh : maupun non fisik (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar.
warna kulit, jenis 3.6 Menghargai perbedaan karakteristik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) orang di lingkungan 4 2
rambut, dll) sekitar.
maupun non fisik
3. 7 Menghargai perbedaan karakteristik non fisik (contoh : miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar. 4 2
(contoh : miskin,
kaya, dll) orang di
lingkungan
sekitar.

Kebhinekaan Peserta didik mampu menghargai kebhinekaan suku bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal
suku bangsa, Ika.
sosial budaya, 3.8 Menghargai kebhinekaan suku bangsa dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 4 2
dalam bingkai
3.9 Menghargai kebhinekaan sosial budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 4 2
Bhinneka Tunggal
Ika.
 4. Tujuan Pembelajaran untuk Domain/Elemen Negara Kesatuan Republik Indonesia

Materi Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai Kelas Sem

Keberagaman Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial
suku bangsa, budaya di lingkungan sekitar.
sosial budaya di 4.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa di lingkungan sekitar. 3 2
lingkungan
4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman sosial budaya di lingkungan sekitar. 3 2
sekitar.

Lingkungan Peserta didik mampu memahami lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian
sekitar tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
(RT/RW/desa/kel 4.3 Memahami lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian tidak 3 2
urahan, dan terpisahkan dari wilayah NKRI.
kecamatan)
sebagai bagian
tidak terpisahkan
dari wilayah
NKRI.

Keberagaman Peserta didik mampu menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
sosial, dan 4.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam bentuk keberagaman suku bangsa di Indonesia yang terikat 4 2
budaya persatuan dan kesatuan.

4.5 Menampilkan sikap kerja sama dalam bentuk keberagaman sosial di Indonesia yang terikat persatuan 4 2
dan kesatuan.

4.6 Menampilkan sikap kerja sama dalam bentuk keberagaman budaya di Indonesia yang terikat 4 2
persatuan dan kesatuan.
D. Urutan Pembelajaran
Kelas : 3

Semester :1

Domain/Elemen Materi/ Unit Pembelajaran JP

- Makna sila Pancasila 36
Pancasila - Penerapan sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
- Aturan di keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar 36
Undang-Undang
tempat tinggal
Dasar Negara
- Hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan
Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai warga sekolah.

Jumlah JP 72

Kelas : 3

Semester :2

Domain/Elemen Materi/ Unit Pembelajaran JP

- Identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai 36
budaya, minat, dan perilakunya.
Bhinneka
Tunggal Ika - Identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan
sekitarnya.

- Keberagaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan 36

sekitar.
Negara Kesatuan
Republik - Lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan
Indonesia kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI.

Jumlah JP 72

Kelas : 4

Semester :1

Domain/Elemen Materi/ Unit Pembelajaran JP

- Penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga , 36
Pancasila
sekolah, masyarakat
- Aturan di keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar 36
Undang-Undang
tempat tinggal
Dasar Negara
- Hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan
Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai warga sekolah.

Jumlah JP 72
 Kelas : 4

Semester :2

Domain/Elemen Materi/ Unit Pembelajaran JP

- Karakteristik baik fisik (contoh : warna kulit, jenis 36
rambut, dll) maupun non fisik (contoh : miskin,
Bhinneka kaya, dll) orang di lingkungan sekitar.
Tunggal Ika
- Kebhinekaan suku bangsa, sosial budaya, dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

Negara Kesatuan - Keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 36

Republik
Indonesia
Jumlah JP 72