MODUL AJAR

Nama Sekolah : SLB Negeri Sidomulyo

Nama Penyusun : Resti Lovita, S.Pd
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas/Semester : A/1/1
Elemen : Bilangan
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 Jp x 25 menit)
Deskripsi singkat peserta didik Kelas I Hambatan gangguan intelektual

Peserta didik kelas 1 terdiri dari 6 orang siswa dengan karakteristik sekilas dapat
diinformasikan sebagai berikut:
Peserta didik A dan B belum memiliki kemampuan mengenal bilangan dan masih
dalam taraf menebalkan garis atau titik-titik.
Peserta didik C, D, dan E sudah mampu mengenal dan membilang bilangan 1-3 serta
masih dalam taraf menebalkan garis atau titik-titik.
Peserta didik F sudah mampu mengenal dan membilang bilangan 1-10 serta memiliki
kemampuan untuk menyalin.

Tujuan Pembelajaran/IPK
Siswa mampu menghitung bilangan 1-5
Siswa mampu membaca bilangan 1-5

Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Guru membuka kegiatan dengan salam, membaca doa dan dilanjutkan menyampaikan
materi mengenal lambang bilangan
2. Peserta didik memperhatikan gambar lambang bilangan dan media kartu angka

Kartu angka https://www.liveworksheets.com/bo2559291dj

3. Peserta didik bersama dengan guru menyebutkan lambang bilangan yang ada pada
gambar dan kartu angka
4. Peserta didik diminta mengerjakan latihan soal

https://www.liveworksheets.com/lm2115287va

https://id.pinterest.com/pin/8866530503131598/
5. Pada akhir kegiatan peserta didik bersama guru melakukan refleksi pelaksanaan
pembelajaran. Peserta didik menyempaikan materi pembelajaran mana yang belum
dipahami dan masih mengalami kesulitan. Guru membuat catatan untuk masing-masing
peserta didik mengenai hasil pembelajaran dan perkembangan peserta didik untuk
dijadikan acuan dalam menyusun program kegiatan belajar berikutnya.
Asesmen
Asesmen dilakukan selama proses pada kegiatan pembelajaran, guru sudah melakukan
asesmen formatif. Selain memastikan bahwa semua peserta didik terlibat aktif dan sesekali
menggaris bawahi pesan moral dan pemahaman yang benar pada saat percakapan

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan sekitar.
Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
No Indikator Penilaian Skor
Bener Tidak Benar
1 Memasangkan banyak jari dengan 5 0
angka
2 Memasangkan banyak benda dengan 5 0
lambang bilangannya
Skor Maksimal 10

Sidomulyo, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

Tatang Sutisna, S.Psi.M.M Resti Lovita, S.Pd

NIP. 196505251991031013 NIPPPK 199306242022212003

MODUL AJAR
Nama Sekolah : SLB Negeri Sidomulyo
Nama Penyusun : Resti Lovita, S.Pd
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas/Semester : A/1/1
Elemen : Bilangan
Alokasi Waktu : 3 JP ( 3 Jp x 25 menit)
Deskripsi singkat peserta didik Kelas I Hambatan gangguan intelektual

Peserta didik kelas 1 terdiri dari 6 orang siswa dengan karakteristik sekilas dapat
diinformasikan sebagai berikut:
Peserta didik A dan B belum memiliki kemampuan mengenal bilangan dan masih
dalam taraf menebalkan garis atau titik-titik.
Peserta didik C, D, dan E sudah mampu mengenal dan membilang bilangan 1-3 serta
masih dalam taraf menebalkan garis atau titik-titik.
Peserta didik F sudah mampu mengenal dan membilang bilangan 1-10 serta memiliki
kemampuan untuk menyalin.

Tujuan Pembelajaran/IPK
Menyebutkan lambang bilangan sampai dengan 5
Menghitung benda menggunakan benda konkrit yang ada di lingkungan sekitar

Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Guru membuka kegiatan dengan salam, membaca doa dan dilanjutkan menyampaikan
materi mengenal lambang bilangan
2. Peserta didik mengamati video gambar yang disajikan oleh guru

https://www.youtube.com/watch?v=uuO7e4Qg8vY

3. Peserta didik bersama dengan guru menghitung jumlah hewan yang ada pada video
pembelajaran
4. Peserta didik menghitung banyak benda yang ada pada media gambar
5. Peserta didik menebalkan angka sambil menghitung banyaknya benda
6. Peserta didik menghubungkan dan menuliskan banyaknya benda

https://www.mediabelajar.my.id/2017/09/ https://www.kibrispdr.org/detail-23/contoh-soal-
menghitung-dan-mengubungkan-angka-1.html matematika-kelas-1-sd.html

https://bimbelbrilian.com/soal-matematika-kelas-
1-sd-kurikulum-merdeka-bab-bilangan-sub-bab-
4-penjumlahan/

7. Pada akhir kegiatan peserta didik bersama guru melakukan refleksi pelaksanaan
pembelajaran. Peserta didik menyempaikan materi pembelajaran mana yang belum
dipahami dan masih mengalami kesulitan. Guru membuat catatan untuk masing-masing
peserta didik mengenai hasil pembelajaran dan perkembangan peserta didik untuk
dijadikan acuan dalam menyusun program kegiatan belajar berikutnya.

Asesmen
Asesmen dilakukan selama proses pada kegiatan pembelajaran, guru sudah melakukan asesmen
formatif. Selain memastikan bahwa semua peserta didik terlibat aktif dan sesekali menggarisbawahi
pesan moral dan pemahaman yang benar pada saat percakapan
 Sidomulyo, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

Tatang Sutisna, S.Psi.M.M Resti Lovita, S.Pd

NIP. 196505251991031013 NI PPPK 199306242022212003

MODUL AJAR

Nama Sekolah : SLB Negeri Sidomulyo

Nama Penyusun : Resti Lovita, S.Pd
Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas/Semester : A/1/1
Elemen : Pemahaman IPAS (Sains dan Sosial)
Alokasi Waktu : 3 JP ( 3 Jp x 25 menit)
Deskripsi singkat peserta didik:

Peserta didik kelas 1 terdiri dari 6 orang siswa semuanya memiliki keterbatasan intelektual
(intelectual disabillity). Mereka sudah mampu mengenali bagian-bagian tubuh manusia.

Tujuan Pembelajaran/IPK
Mengenal nama-nama anggota tubuh
Menyebutkan dan menunjukkan nama-nama anggota tubuh dan kegunaannya

Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Kegiatan pembelajaran diawali dengan salam, membaca doa dan dilanjutkan
menyampaikan materi anggota tubuh
2. Peserta didik memperhatikan gambar anggota tubuh yang ditunjukkan oleh guru

https://sites.google.com/view/buku-slb/home/tunagrahita

3. Peserta didik melakukan tanya jawab, sambil menunjukkan anggota tubuh yang ada
pada gambar
 https://www.liveworksheets.com/ym2143896ti

4. Peserta didik dengan bimbingan guru menyebutkan nama-nama bagian anggota tubuh
yanga ada pada gambar

https://www.liveworksheets.com/ym2143896ti

5. Peserta didik mencocokkan nama bagian tubuh sesuai gambar

https://www.kibrispdr.org/gambar-anggota-tubuh-dan-namanya.html

6. Peserta didik menghitung sendiri berapa jumlah anggota tubuhnya

 https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/171815-1606415257.pdf
7. Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai fungsi dari masing-masing anggota
tubuh

https://www.kibrispdr.org/gambar-anggota-tubuh-dan-namanya.html

8. Pada akhir kegiatan peserta didik bersama guru melakukan refleksi pelaksanaan
pembelajaran. Peserta didik menyempaikan materi pembelajaran mana yang belum
dipahami dan masih mengalami kesulitan. Guru membuat catatan untuk masing-masing
peserta didik mengenai hasil pembelajaran dan perkembangan peserta didik untuk
dijadikan acuan dalam menyusun program kegiatan belajar berikutnya.

Asesmen
Asesmen dilakukan selama proses pada kegiatan pembelajaran, guru sudah melakukan
asesmen formatif. Selain memastikan bahwa semua peserta didik terlibat aktif dan sesekali
menggarisbawahi pesan moral dan pemahaman yang benar pada saat percakapan.
Tindak lanjut
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan diberi tugas dengan bekerjasama dengan
orangtua peserta didik dan atau pendampingan yang bersifat individual, sedangkan bagi
peserta didik yang telah mampu menyelesaikan tugas dengan lancar diberi tugas tambahan
yang lebih memberi tantangan dan atau menjadi tutor bagi temannya yang belum bisa.

Kepala Sekolah Guru Kelas

Tatang Sutisna, S.Psi.M.M Resti Lovita, S.Pd

NIP. 196505251991031013 NI PPPK
 MODUL AJAR

Nama Penulis : Ika Uni Pratiwi, S.Pd.

Instansi Sekolah : SLB Negeri Kab. Bekasi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase/Kelas/Semester : A/I/1
Alokasi waktu : 2 jp (2x30 menit)
Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, Bernalar Kritis

Deskripsi singkat profil peserta didik:

Peserta didik A, B, dan C sudah mampu merespon perintah sederhana. Peserta didik A dan C
sudah mampu mengenal huruf vokal. Peserta didik B sudah mampu mengeja sukukata KV.
Peserta didik B sudah mampu menyalin huruf, peserta didik C sudah mampu menebalkan
huruf, dan peserta didik A baru mampu membuat coretan.

Tujuan Pembelajaran
- Menyimak teks cerita sederhana yang disajikan dalam teks visual atau audiovisual

- Melakukan percakapan sederhana tentang teks cerita sederhana

- Menyalin kata sederhana dari teks cerita sederhana

- Menebalkan kata sederhana dari teks cerita sederhana *)

Langkah-langkah Pembelajaran:
- Peserta didik diajak untuk kegiatan pramembaca. Peserta didik memilih buku secara
yang akan dibaca bersama.
- Peserta didik menyimak cerita sederhana yang disajikan guru dalam bentuk teks
visual. Contoh link buku teks visual:
https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/doc/files/Awan_Lalat_(RA_Laksmi_Pr
iti).pdf

(gambar 1. Contoh buku teks cerita sederhana buku “Awan Lalat”.

Sumber:Badan Bahasa Kemdikbud)
 - Peserta didik dan guru melakukan percakapan sederhana tentang isi teks cerita
sederhana. Peserta didik mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
sederhana.
Contoh percakapan:
Siapa yang masih ingat isi cerita tadi.
“Lea datang ke rumah siapa ya?”

(gambar 2. Buku “Awan Lalat” halaman 2)

- Peserta didik diajak mengidentifikasi kata baru dari teks menggunakan gambar yang
ada di teks cerita sederhana. Peserta didik menyebutkan kata baru yang didapat dari
teks cerita sederhana. Peserta didik berinisiatif mengerjakan tugas secara mandiri.
- Peserta didik menulis atau menyalin kata baru yang didapat dari teks cerita sederhana
yang sudah disebutkan.
Contoh: menulis untuk peserta didik B dan menebalkan untuk peserta didik A dan C.

(gambar 3. Contoh latihan menulis dengan menyalin dan menebalkan. Jenis huruf untuk
menebalkan adalah jenis huruf trace bisa diunduh di link: https://www.fontspace.com/trace-
font-f3625 )
- Di akhir pembelajaran, peserta didik merefleksikan selama kegiatan pembelajaran
dengan menceritakan apa yang dilakukan, perasaannya saat membaca bersama, serta
peserta didik dapat bertanya hal-hal yang belum diketahui kepada guru. Guru dapat
memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik atas kegiatan pembelajaran
yang dilakukan. Selain itu guru melakukan refleksi diri atas strategi pembelajaran
yang dilakukan apakah sudah tepat atau perlu perbaikan, selain itu melihat
perkembangan peserta didik dalam berbahasa.
 Asesmen Formatif : Unjuk kerja
Rubrik Asesmen
Menyimak
Kriteria Bimbingan (1) Mulai Berkembang (2) Berkembang (3) Mahir(4)

Menyimak Memperhatikan Memperhatikan bacaan Memperhatikan Merespon dan

teks cerita bacaan dengan guru di beberapa bagian bacaan guru sampai memperhatikan teks
sederhana bimbingan guru teks cerita teks cerita selesai cerita sampai selesai

Berbicara
Kriteria Bimbingan (1) Mulai Berkembang (2) Berkembang (3) Mahir(4)

Percakapan Menjawab Menjawab tentang isi Menjawab tentang Bertanya dan

sederhana tentang tentang isi teks teks cerita secara lisan isi teks cerita secara menjawab tentang
isi teks cerita dengan dengan bimbingan guru lisan dengan isi teks cerita secara
sederhana bimbingan guru mandiri lisan dengan
mandiri

Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan 3 kata Menyebutkan 5 kata Menyebutkan 5 kata

kata baru kata baru baru dengan bimbingan baru dengan baru dengan
dengan guru mandiri mandiri dan tahu
bimbingan guru artinya

Menulis
Kriteria Bimbingan (1) Mulai Berkembang (2) Berkembang (3) Mahir (4)

Menyalin Menyalin dengan Menyalin dengan Menyalin dengan Menyalin dengan

bantuan guru mandiri di beberapa mandiri pada semua mandiri dan sesuai
huruf huruf

Menebalkan Memegang pensil Memegang pensil Memegang pensil dan Memegang pensil
*) dan menebalkan secara mandiri. menebalkan dengan dan menebalkan
dengan bantuan Menebalkan dengan mandiri pada semua dengan mandiri dan
guru mandiri di beberapa huruf walau masih ada bentuk yang sesuai
huruf. bentuk yang kurang
 sesuai

Skor = skor perolehan x 100

skor maksimal