Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Silabus Zaina - Xi B.inggris - Semester 1

    Diunggah oleh

    Kuswatul Masluhah Zain
    6 tayangan4 halaman
    Contoh silabus Bahasa Inggris SMK Semester 1

    Judul Asli

    SILABUS ZAINA - XI B.INGGRIS - SEMESTER 1

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    Contoh silabus Bahasa Inggris SMK Semester 1

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    6 tayangan4 halaman

    Silabus Zaina - Xi B.inggris - Semester 1

    Diunggah oleh

    Kuswatul Masluhah Zain
    Contoh silabus Bahasa Inggris SMK Semester 1

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 4

    SILABUS

    Bahasa Inggris Umum


    Satuan Pendidikan : SMA/MA
    Kelas : XI (Sebelas)
    Semester :1
    Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran / Minggu
    Kompetensi Inti :
     KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
    damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
    sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
     KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
    budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
    kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
     KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
    kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

    Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran


    3.1 Menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 Siswa mampu mengemukakan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru
    struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur kebahasaan teks Menjaga hubungan interpersonal membacakan beberapa teks pendek berisisaran
    kebahasaan teks interaksi interaksi transaksional lisan dan tulis yang dengan guru, teman, dan orang lain. dan tawaran dengan ucapan dan tekanan kata
    transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan meminta  Struktur Teks yang benar
    yang melibatkan tindakan informasi. (C3) - Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau
    memberi dan meminta 3.1.2 Siswa mampu mempraktekkan teks interaksi - Menanggapi (diharapkan/di luar yang berbeda
    informasi terkait saran dan transaksional lisan dan tulis yang melibatkan dugaan) - Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke
    tawaran, sesuai dengan konteks tindakan memberi dan meminta informasi terkait  Unsur Kebahasaan dalam kalimat-kalimat rumpang
    penggunaannya. (Perhatikan saran dan tawaran, sesuai dengan konteks - Ungkapan yang menunjukkan saran - Diberikan beberapa situasi, membuat beberapa
    unsur kebahasaan should, can) penggunaannya. Dan memperhatikan unsur dan tawaran, dengan modal should saran dan tawaran yang sesuai secara tertulis
    penggunaan should, can) (C3) dan can kemudian dibacakan ke kelas
    4.1 Menyusun teks interaksi 4.1.1 Siswa mampu mengidentifikasi teks interaksi - Nomina singular dan plural dengan - Melakukan pengamatan di lingkungan sekolah
    transaksional, lisan dan tulis, transaksional, lisan dan tulis, pendek dan atau tanpa a, the, this, those, my, dan sekitarnyauntuk membuat serangkaian saran
    pendek dan sederhana, yang sederhana, yang melibatkan tindakan memberi their, dsb. dan tawaran untuk memperbaikinya
    melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
    dan meminta informasi terkait tawaran. (C1) tanda baca, dan tulisan tangan belajarnya
    saran dan tawaran, dengan 4.1.2 Siswa mampu mendemontrasikan teks interaksi  Topik
    memperhatikan fungsi sosial, transaksional baik itu lisan maupun tulis dan Situasi yang memungkinkan pemberian
    struktur teks, dan unsur mengaplikasiakannya dalam materi memberi saran dan tawaran melakukan tindakan
    kebahasaan yang benar dan dan meminta informasi terkait saran dan yang dapat menumbuhkan perilaku
    sesuai konteks. tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, yang termuat di KI
    struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
    dan sesuai dengan konteks (C3)
    3.2 Menerapkan fungsi sosial, 3.2.1 Siswa mampu memodifikasi fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyaksikan/menyimak beberapa interaksi
    struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur kebahasaan teks Menjaga hubungan interpersonal dalam media visual (gambar atau video) yang
    kebahasaan teks interaksi interaksi transaksional lisan dan tulis yang dengan guru, teman, dan orang lain. melibatkan pernyataan pendapat dan pikiran
    transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan meminta  Struktur Teks - Mengidentifikasi dan menyebutkan situasi yang
    yang melibatkan tindakan informasi terkait pendapat dan pikiran. (C3) - Memulai memunculkan pernyataan pendapat dan pikiran
    memberi dan meminta 3.2.2 Siswa mampu membuat dasar pengkontras - Menanggapi (diharapkan/di luar dan menyebutkan pernyataan yang dimaksud
    informasi terkait pendapat dan dalam bentuk memberi dan meminta informasi dugaan) - Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal
    pikiran, sesuai dengan konteks terkait pendapat dan pikiran, sesuai dengan  Unsur Kebahasaan yang tidak diketahui atau berbeda
    penggunaannya. (Perhatikan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur - Ungkapan menyatakan pendapat I - Diberikan beberapa situasi peserta didik
    unsur kebahasaan I think, I kebahasaan I think, I suppose, in my opinion) think, I suppose, in my opinion menyatakan pendapat dan pikirannya yang
    suppose, in my opinion) (C4) - Nomina singular dan plural dengan sesuai secara tertulis kemudian dibacakan ke
    4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Siswa mampu mengkombinasikan teks interaksi atau tanpa a, the, this, those, my, kelas
    transaksional, lisan dan tulis, transaksional, lisan dan tulis, pendek dan their, dsb. - Melakukan pengamatan di lingkungan
    pendek dan sederhana, yang sederhana, yang melibatkan tindakan memberi - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, daerahnya dan sekitarnyadan kemudian
    melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan tanda baca, dan tulisan tangan menyatakan pendapat dan pikirannya terkait
    dan meminta informasi terkait pikiran. (C6)  Topik dengan upaya menjaga, memelihara dan
    pendapat dan pikiran, dengan 4.2.2 Siswa mampu menjelaskan teks yang berisi Situasi yang memungkinkan munculnya memperbaikinya
    memperhatikan fungsi sosial, materi memberi dan meminta informasi terkait pernyataan tentang pendapat dan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
    struktur teks, dan unsur pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan pikiran yang dapat menumbuhkan belajar
    kebahasaan yang benar dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur perilaku yang termuat di KI
    sesuai konteks. kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. (C2)
    3.3 Membedakan fungsi sosial, 3.3.1 Siswa mampu menguraikan fungsi undangan  Fungsi Sosial - Mencermati dan menemukan perbedaan dan
    struktur teks, dan unsur resmi dalam bentuk text dengan memberi dan Menjaga hubungan interpersonal dalam persamaan dari beberapa undangan resmi untuk
    kebahasaan beberapa teks meminta informasi terkait kegiatan konteks resmi beberapa acara yang berbeda
    khusus dalam bentuk undangan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks  Struktur Teks - Mengidentifikasi dan menyebutkan bagian-
    resmi dengan memberi dan penggunaannya (C2) Dapat mencakup: bagian dari undangan dengan ucapan dan
    meminta informasi terkait 3.3.2 Siswa mampu membandingkan unsur - Sapaan tekanan kata yang benar
    kegiatan sekolah/tempat kerja kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk - Isi - Mencermati beberapa undangan resmi lainnya,
    sesuai dengan konteks undangan resmi dengan memberi dan meminta - Penutup dan mengidentifikasi bagian-bagiannya serta
    penggunaannya informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja  Unsur Kebahasaan ungkapan-ungkapan yang digunakan
    sesuai dengan konteks penggunaannya (C5) - Ungkapan dan istilah yang digunakan - Diberikan beberapa undangan resmi yang tidak
    4.3 Teks undangan resmi dalam undangan resmi lengkap, dan kemudian melengkapinya dengan
    - Nomina singular dan plural dengan kata dan ungkapan yang sesuai
    4.3.1 Menangkap makna secara 4.3.1.1 Siswa mampu menafisrkan makna secara
    atau tanpa a, the, this, those, my, - Diberikan deskripsi tentang acara yang akan
    kontekstual terkait fungsi kontekstual terkait struktur teks, dan unsur
    their, dsb. dilaksanakan, dan kemudian membuat undangan
    sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk
    - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, resminya
    kebahasaan teks khusus dalam undangan resmi lisan dan tulis. (C5)
    tanda baca, dan tulisan tangan - Menempelkan undangan di dinding kelas dan
    bentuk undangan resmi lisan 4.3.1.2 Siswa mampu merancang struktur teks, dan
     Topik bertanya jawab dengan pembaca (siswa lain,
    dan tulis, terkait kegiatan unsur kebahasaan teks dalam bentuk undangan
    Acara formal yang terkait dengan guru) yang datang membacanya
    sekolah/tempat kerja resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan
    sekolah, rumah, dan masyarakat yang - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
    sekolah/tempat kerja (C6)
    dapatmenumbuhkan perilaku yang belajarnya
    4.3.2 Menyusun teks khusus dalam 4.3.2.1 Siswa mampu menerangkan teks khusus dalam
    termuat di KI
    bentuk undangan resmi lisan bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait  Multimedia
    dan tulis, terkait kegiatan kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan Layout yang membuat tampilan teks
    sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan unsur kebahasaan, secara lebih menarik.
    memperhatikan fungsi sosial, benar dan sesuai konteks (C2)
    struktur teks, dan unsur 4.3.2.2 Siswa mampu mengembangkan unsur teks
    kebahasaan, secara benar dan khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan
    sesuai konteks tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja
    secara benar dan sesuai konteks serta
    menjelaskannya di depan kelas (C6)
    3.4 Membedakan fungsi sosial, 3.4.1 Siswa mampu membandingkan kebahasaan  Fungsi Sosial - Membaca dua teks eksposisi analitis tentang isu-
    struktur teks, dan unsur beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis Menyatakan pendapat, mempengaruhi, isu aktual yang berbeda.
    kebahasaan beberapa teks dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan argumentasi analitis - Mencermati satu tabel yang menganalisis unsur-
    eksposisi analitis lisan dan tulis isu aktual, sesuai dengan konteks  Struktur Teks unsur eksposisi, bertanya jawab, dan kemudian
    dengan memberi dan meminta penggunaannya (C2) Dapat mencakup menerapkannya untuk menganalisis satu teks
    informasi terkait isu aktual, 3.4.2 Siswa mampu mendiagramkan unsur kebahasaan - Pendapat/pandangan lainnya
    sesuai dengan konteks beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis - Argumentasi secara analitis - Mencermati rangkaian kalimat yang masing-
    penggunaannya dengan memberi dan meminta informasi terkait - Kesimpulan masing merupakan bagian dari tiga teks
    isu aktual, sesuai dengan konteks  Unsur Kebahasaan eksposisi yang dicampur aduk secara acak,
    penggunaannya secara berkelompok.(C4) - Ungkapan seperti I believe, I think untuk kemudian bekerja sama mengelompokkan
    4.4 Teks eksposisi analitis - Adverbia first, second, third … dan menyusun kembali menjadi tiga teks
    - Kata sambungTherefor, eksposisi analitis yang koheren, seperti aslinya
    4.4.1 Menangkap makna secara 4.4.1 Siswa mampu mencatat makna secara consequently, based on the - Membacakan teks-teks eksposisi tsb dengan
    kontekstual terkait fungsi kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, arguments suara lantang di depan kelas, dengan ucapan dan
    sosial, struktur teks, dan unsur dan unsur kebahasaan teks eksposisi analitis - Nomina singular dan plural dengan tekanan kata yang benar
    kebahasaan teks eksposisi lisan dan tulis, terkait isu actual. atau tanpa a, the, this, those, my, - Membuat teks eksposisi menyatakan
    analitis lisan dan tulis, terkait 4.4.2 Siswa mampu menerangkan makna secara their, dsb. pandangannya tentang satu hal di sekolah, desa,
    isu actual kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, atau kotanya.
    dan unsur kebahasaan teks eksposisi analitis tanda baca, dan tulisan tangan - Menempelkan teks tsb di dinding kelas dan
    lisan dan tulis, terkait isu actual secara mandiri.  Topik bertanya jawab dengan pembaca (siswa lain,
    4.4.2 Menyusun teks eksposisi 4.4.2.1 Siswa mampu mampu mengkombinasikan teks Isu-isu aktual yang perlu dibahas yang guru) yang datang membacanya
    analitis tulis, terkait isu aktual, eksposisi analitis tulis, terkait isu actual menumbuhkan perilaku yang termuat di - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
    dengan memperhatikan fungsi dengan mengacu pada unsur kebahasaan, KI belajarnya
    sosial, struktur teks, dan unsur secara benar dan sesuai konteks. (C6)
    kebahasaan, secara benar dan 4.4.2.2 Siswa mampu mendiagnosis teks eksposisi
    sesuai konteks analitis tulis, terkait isu aktual, dengan
    memperhatikan isi text secara benar dan sesuai
    konteks. (C5)

    Sampang, 18 Juli 2022

    Mengetahui
    Kepala Sekolah SMK JAIFAQ Guru Mata Pelajaran
    Ach. Toyyibul Irsyad. S,Pd.I Kuswatul Masluhah Zain, S.Pd

    Anda mungkin juga menyukai