Modul Ajar Marbi Kls 7 Bab 7 Teks Surat

Menyimak Teks Surat
Nama Penyusun : Ratna Napitupulu, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tanah Jawa
Tahun : 2023/2024
Jenjang/Kelas : SMP/VII
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (240 menit)
Capaian Pembelajaran:
 Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual
dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
 Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang
didengar.
Konsep Utama:
Mengidentifikasi informasi dan struktur teks teks prosedur.
Kompetensi Awal:
 Menemukan informasi, menganalisis, dan mengevaluasi informasi.
 Mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari sumber berbeda.
Profil Pelajar Pancasila:

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia: akhlak kepada
manusia.
Berkebinekaan global: kemampuan berkomunikasi interkultural dalam berinteraksi dengan
sesama.
Bernalar kritis: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan.
Sarana dan Prasarana:

 Perpustakaan, buku, LCD/video, komputer, jaringan internet, majalah.
Target Peserta Didik: Reguler
Model Pembelajaran:
Tatap muka/Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu menyimak informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan dari teks surat resmi dan surat pribadi untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat.
Pemahaman Bermakna:
 Keterampilan menyimak informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan dari teks surat resmi dan surat pribadi untuk menguatkan karakter sesuai dengan
profil Pelajar Pancasila.
Pertanyaan Pemantik:
 Pernahkah kamu membaca surat resmi?
 Pernahkah kamu membaca surat pribadi?
 Dapatkah kamu membedakan surat resmi dan surat pribadi?
Persiapan Pembelajaran:
 Menyiapkan bahan bacaan atau bahan tayangan berupa video.
 Menyiapkan lembar kerja.
 Menyiapkan alat evaluasi/asesmen.
 Menyiapkan buku dan kamus.
Waktu Persiapan:
Total waktu persiapan 120 menit
Materi Pembelajaran:
Materi pembelajaran dijadikan dokumen tersendiri sebagai bagian yang tak terpisahkan dalam
modul ajar.
Langkah-langkah Pembelajaran:
AKTIVITAS PERTEMUAN KE-1

Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
 Guru menyapa peserta didik.  Guru menyampaikan tujuan  Guru memberi
 Guru mengajak peserta didik pembelajaran. penguatan materi
untuk berdoa sebelum  Guru menayangkan terkait unsur-
memulai Pembelajaran. video/membacakan teks surat resmi unsur teks surat
 Guru mengecek kehadiran dan surat pribadi. resmi dan surat
peserta didik.  Peserta didik menyimak teks surat pribadi.
 Guru menstimulasi peserta resmi dan teks surat pribadi dari  Guru
didik dengan memutarkan tayangan video. menyampaiakan
video tentang “Surat resmi  Peserta didik dibagi kelompok terdiri simpulan
dan surat pribadi” serta dari empat sampai lima orang. Pembelajaran.
menyampaikan beberapa  Tiap kelompok dibagi LK.  Guru menugaskan
pertanyaan, misalnya:  Peserta didik mengerjakan LK dalam peserta didik
- Informasi apa yang kelompoknya. untuk menyimak
disajikan dalam  Tiap-tiap kelompok memajang hasil surat resmi dan
tayangan tadi? karyanya di dinding kelas atau di papan surat pribadi.
- Apakah isi surat tulis. dari internet.
disampaikan melalui  Tiap-tiap kelompok mempresentasikan  Guru menutup
tayangan itu? hasil kerja kelompoknya secara pembelajaran.
bergiliran.
 Guru menstimulasi peserta
 Kelompok lain menanggapi.
didik dengan memutarkan
 Guru mengawasi peserta didik dalam
video tentang “Surat
bekerja di kelompoknya.
Pribadi” serta
 Guru menilai hasil kerja kelompok.
menyampaikan beberapa
 Kelompok dengan nilai tertinggi diberi
pertanyaan, misalnya:
bintang atau reward.
- Informasi apa yang
disajikan dalam
tayangan tadi?
- Apakah isi surat
disampaikan melalui
tayangan itu?

 Guru menyapa peserta didik.  Guru menyampaikan tujuan  Peserta didik
 Guru mengajak peserta didik pembelajaran. menyampaikan
untuk berdoa sebelum  Peserta didik menyimak teks prosedur pertanyaan terkait
memulai Pembelajaran. yang dibacakan. Bisa juga guru materi yang
 Guru mengecek kehadiran memutar video surat resmi dan surat disampaikan guru.
peserta didik pribadi.  Guru
 Guru menstimulasi peserta  Peserta didik diberi umpan balik terkait menyampaiakan
didik dengan beberapa teks yang didengar atau dibaca simpulan
pertanyaan. Misalnya:  Guru bertanya jawab dengan peserta Pembelajaran.
- Apakah kalian masih ingat didik terkait teks yang didengar atau  Guru menugaskan
teks surat yang disimak pada dibaca. peserta didik
pertemuan yang lalu?  Peserta didik menganalisis teks yang untuk membaca
- Teks surat resmi dan surat didengar atau dibaca. teks surat resmi
pribadi apa yang kalian  Peserta mengidentifikasi informasi yang dan surat pribadi.
simak di rumah? ada dalam teks.  dan menelaah
 Dikaitkan dengan materi informasi di
yang akan disampaikan. dalamnya.
 Guru menutup
Pembelajaran.

 Guru menyapa peserta didik.  Guru menyampaikan tujuan  Guru memberi
 Guru mengajak peserta didik pembelajaran. penguatan materi
untuk berdoa sebelum  Guru mengulas materi pada pertemuan terkait
memulai Pembelajaran. yang lalu tentang unsur-unsur, struktur informasi/data
 Guru mengecek kehadiran dan kebahasaan surat resmi dan surat dalam surat resmi
peserta didik pribadi. dan surat pribadi.
 Guru menstimulasi peserta  Peserta didik dibagi kelompok terdiri  Guru
didik dengan beberapa dari empat sampai lima orang. menyampaiakan
pertanyaan terkait materi  Tiap kelompok dibagi LK. simpulan
pada pertemuan  Peserta didik mengerjakan LK dlam Pembelajaran.
sebelumnya tentang teks kelompoknya.  Guru menugaskan
 Tiap-tiap kelompok memajang hasil peserta didik
surat resmi dan surat pribadi
karyanya di dinding kelas atau di papan untuk membaca
yang dibaca dan dikaitkan
tulis. surat resmi dan
dengan kegiatan yang akan surat pribadi.
 Tiap-tiap kelompok mempresentasikan
dilaksanakan pada untuk menambah
hasil kerja kelompoknya secara
pertemuan ini. bergiliran. wawasan peserta
 Kelompok lain menanggapi. didik.
 Guru mengawasi peserta didik dalam  Guru menutup
bekerja di kelompoknya. Pembelajaran.
 Guru menilai hasil kerja kelompok.
 Kelompok dengan nilai tertinggi diberi
Asesmen:
 Menyimak surat resmi dan surat pribadi.
 Mengidentifikasi informasi yang diperoleh dari teks surat resmi dan surat pribadi.
Simaklah teks surat berikut!

PAGUYUBAN ALUMNI SMP 1
Sekretariat: Jalan Mulawarman No.13 Surabaya
HP:08178901234
Nomor : 02/PAESEMPESA/VIII/2022 10 Agustus 2022

Hal : Permohonan Sambutan
Yth. Kepala SMP Negeri 1 Surabaya

di Surabaya
Dengan hormat,
Dalam rangka Ulang Tahun PAESEMPESA (Paguyuban Alumni SMP 1) ke-15, kami
paguyuban alumni SMP 1 Surabaya bermaksud menyelenggarakan seminar tentang
Dampak Perubahan Iklim di Indonesia, khususnya di Kota Surabaya. Kegiatan ini akan
dilaksanakan pada
hari, tanggal: Sabtu, 15 Agustus 2022
pukul: 09.00 - 12.00 WIB
tempat: Aula SMP 1 Surabaya.
Sehubungan dengan hal tersebut, kami mengajukan permohonan kepada Bapak untuk
memberikan sambutan pada acara tersebut. Atas kesediaan Bapak untuk memenuhi
permohonan ini, kami ucapkan terima kasih.
Ketua,
Sekretaris,
Hormat kami,
Mohammad Ramadlan Nurani Ramlan
Sekretaris,
Carilah sumber di internet atau buku di perpustakaan untuk meningkatkan

pemahamanmu tentang alat penjernihan air. Selanjutnya, untuk menguji pemahamanmu
tentang pembuatan alat penjernihan air tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.
Setelah menyimak surat tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut yang

berhubungan dengan isi surat.
1. Tentang apakah isi surat di atas?

2. Organisasi apa yang membuat surat di atas?
3. Kapan surat itu dibuat?
4. Siapa yang bertanggung jawab terhadap surat tersebut?
5. Apa ciri-ciri surat di atas termasuk surat resmi?
6. Menurut kamu, siapa saja atau kelompok apa saja yang perlu diundang untuk menghadiri
acara tersebut? Jelaskan!
7. Menurut dugaan kamu, apakah Kepala Sekolah bersedia untuk memenuhi permohonan
para alumni? Jelaskan!
8. Menurut kamu, pentingkah topik di atas untuk diseminarkan? Jelaskan!
Pelaksanaan Asesmen:
 Proses bekerja dalam kelompok
 Hasil kerja kelompok.
 Hasil asesmen individu.
Kriteria Penilaian:
 Penilaian proses: berupa catatan/prosedur kerja saat diskusi kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100
Refleksi Guru:
 Apakah kegiatan belajar berhasil?
 Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
 Apa yang menurut Anda berhasil?
 Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti Pembelajaran dengan baik?
Refleksi Peserta Didik:

 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pembelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami Pembelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada
usaha yang telah kamu lakukan?
 Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?
Daftar Pustaka
Tim Edukatif. 2022. Marbi: Mahir Berbahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
Erlangga.
Membaca
Membaca Teks Surat

Tahun : 2023/2024
 Peserta didik mampu memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan dari teks surat resmi dan surat pribadi.
 Peserta didik mampu menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan informasi pada teks surat resmi dan surat pribadi.
Kompetensi Awal:
 Memahami informasi teks surat resmi dan surat pribadi.
 Menggunakan informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data dan membandingkan
dengan teks surat resmi dan surat pribadi.

Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: akhlak beragama, akhlak
kepada manusia.
Kebinekaan global: kemampuan berkomunikasi interkultural dalam berinteraksi dengan
sesama.
Kreatif: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan.
Model Pembelajaran:
 Peserta didik mampu memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan dari teks surat resmi dan surat pribadi.
 Peserta didik mampu menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan informasi pada teks surat resmi dan surat pribadi.
Pemahaman Bermakna:
 Keterampilan informasi dalam teks surat resmi dan surat pribadi untuk menguatkan karakter
sesuai dengan profil Pelajar Pancasila.
 Keterampilan menggunakan informasi lain, baik dari internet, buku, surat kabar atau
sumber lainnnya untuk menilai akurasi sehingga tidak salah dalam melakukan sesuatu.
 Pernahkah kamu membaca teks surat resmi dan surat pribadi.
 Bagaimana isi surat teks surat resmi dan surat pribadi tersebut ?
 Menyiapkan bahan bacaan.
 Menyiapkan Lembar Kerja.
Waktu Persiapan:
modul ajar.

 Guru menyapa peserta didik.  Guru menyampaikan tujuan  Guru memberi
untuk berdoa sebelum  Guru meminta siswa untuk membaca terkait unsur-
memulai Pembelajaran. teks teks surat resmi dan surat pribadi. unsur teks teks
 Guru mengecek kehadiran  Peserta didik dibagi kelompok terdiri surat resmi dan
peserta didik dari empat sampai lima orang. Tiap surat pribadi.
 Guru menstimulasi peserta kelompok dibagi LK.  Guru
didik dengan beberapa  Peserta didik mengerjakan LK dalam menyampaiakan
pertanyaan, misalnya: kelompoknya. simpulan
- Bagaimana struktur teks  Tiap-tiap kelompok memajang hasil Pembelajaran.
surat resmi dan surat karyanya di dinding kelas atau di papan  Guru menugaskan
pribadi sebagaimana tulis. peserta didik
telah kamu pelajari  Tiap-tiap kelompok mempresentasikan untuk membaca
sebelumnya? hasil kerja kelompoknya secara teks surat resmi
- Bagaimanakah ciri- bergiliran. dan surat pribadi
 Kelompok lain menanggapi. dari buku atau
cirinya surat resmi?
 Guru mengawasi peserta didik dalam internet.
- Bagaimana ciri-ciri surat
bekerja di kelompoknya.  Guru menutup
pribadi ?  Guru menilai hasil kerja kelompok. pembelajaran.
- Kemudian,  Kelompok dengan nilai tertinggi diberi
mengaitkannya dengan bintang atau reward.
materi yang akan
disampaikan.

untuk berdoa sebelum  Peserta didik membaca teks surat resmi pertanyaan terkait
memulai Pembelajaran. dan surat pribadi yang dipilihnya. materi yang
 Guru mengecek kehadiran  Peserta didik diberi umpan balik terkait disampaikan guru.
peserta didik isi teks surat resmi dan surat pribadi  Guru
 Guru menstimulasi peserta  Apakah kalian masih ingat ciri-ciri surat menyampaiakan
didik dengan beberapa resmi pada pertemuan yang lalu yang simpulan
pertanyaan. Misalnya: dibaca Pembelajaran.
- Apakah kalian masih ingat  Guru menugaskan
 Guru bertanya jawab dengan peserta
ciri-ciri surat resmi pada peserta didik
didik terkait teks
pertemuan yang lalu? untuk membaca
- Apakah kalian masih ingat  Apakah kalian masih ingat ciri-ciri surat teks prosedur dan
ciri-ciri surat pribadi pada resmi pada pertemuan yang lalu? yang menelaah
pertemuan yang lalu? dibaca. informasi di
- Apakah isinya benar-benar  Peserta didik menganalisis teks yang dalamnya.
mudah dipahami urutannya? dibaca.  Guru menutup
 Dikaitkan dengan materi  Peserta didik membandingkan isi surat Pembelajaran.
yang akan disampaikan. resmi yang satu dengan surat resmi
yang lain.
 Guru menguatkan dengan
menyampaikan materi terkait Akurasi
sebuah teks teks surat resmi dan surat
pribadi
 Peserta didik mengerjakan asesmen,
bisa secara lisan maupun tulisan.

 Guru menyapa peserta didik.  Guru menyampaikan tujuan  Guru memberi
untuk berdoa sebelum  Guru mengulas materi pada pertemuan terkait unsur-
memulai Pembelajaran. yang lalu tentang informasi dalam teks unsur, struktur
 Guru mengecek kehadiran surat resmi dan surat pribadi Peserta teks teks surat
peserta didik didik dibagi kelompok terdiri dari resmi dan surat
 Guru menstimulasi peserta empat sampai lima orang. pribadi
didik dengan beberapa  Tiap kelompok dibagi LK.  Guru
pertanyaan. Terkait materi  Peserta didik mengerjakan LK dalam menyampaiakan
pada pertemuan kelompoknya. simpulan
sebelumnya tentang  Tiap-tiap kelompok memajang hasil Pembelajaran.
informasi dari teks surat karyanya di dinding kelas atau di papan  Guru menugaskan
tulis. peserta didik
yang dibaca dikaitkan
 Tiap-tiap kelompok mempresentasikan untuk membaca
dengan kegiatan yang akan
hasil kerja kelompoknya secara teks surat resmi
dilaksanakan pada
bergiliran. dan surat pribadi
pertemuan ini. dari internet/buku
 Kelompok lain menanggapi.
 Guru mengawasi peserta didik dalam untuk menambah
bekerja di kelompoknya. wawasan peserta
 Guru menilai hasil kerja kelompok. didik.
 Kelompok dengan nilai tertinggi diberi  Guru menutup
bintang atau reward. Pembelajaran.
Asesmen:
 Membaca teks surat resmi dan surat pribadi
 Mengidentifikasi informasi yang diperoleh dari teks surat resmi dan surat pribadi.
Soal:
Setelah memahami ciri-ciri, struktur, dan kaidah kebahasaan teks surat resmi dan surat pribadi.
Selanjutnya, kerjakan soal berikut untuk mengukur tingkat pemahamanmu.
1. Bacalah teks surat resmi berikut dengan saksama!
PEMERINTAH KABUPATEN TEGAL
DINAS PENDIDIKAN
SMP BELA NEGARA
Jalan Raden Patah 51, Slawi Tegal
Telp. 0283 815677/08156601465
==================================================================
No : 91/SMP BN/VIII/2022 10 Agustus 2022
Hal: Permohonan
Yth. Bapak Dr. Sungkono Wiwoho, M.Pd.

Jalan Jalak 103 Kota Tegal
Dengan hormat,
Dalam rangka menambah pengetahuan bagi guru-guru kami dan guru-guru di sekolah terdekat
tentang Perubahan Iklim dan Dampaknya di Indonesia, kami akan menyelenggarakan seminar pada
hari, tanggal : 27 Agustus 2022
jam : 08.00 - 12.00 WIB
tempat : Aula Besar Sekolah
tema : Perubahan Iklim di Indonesia.
Terkait dengan hal tersebut, kami mohon kesediaan Bapak untuk menjadi narasumber dalam
acara tersebut.
Sekian dan atas kesediaan Bapak memenuhi permohonan kami diucapkan banyak terima
kasih.
Kepala Sekolah,
Dra. Puji Astuti, M.Pd.

NIK.: 090567
Silanglah ( X ) salah satu huruf di depan jawaban yang benar sesuai teks surat di atas!
1. Inti surat di atas adalah …
A. Permohonan tempat untuk acara seminar
B. Permohonan untuk menjadi narasumber
C. Permohonan untuk hadir dalam acara seminar
D. Permohonan untuk menghadiri undangan
2. Penanggung jawab surat di atas adalah …

A. Dr. Sungkono Wiwoho, M.Pd.
B. Dra. Puji Astuti, M. Pd.
C. Pemerintah Kabupaten Tegal
D. SMP Bela Negara
3. Surat di atas termasuk …

A. Surat pribadi
B. Surat tidak resmi
C. Surat resmi
D. Surat undangan
4. Surat di atas dialamatkan kepada …

A. Dr. Sungkono Wiwoho, M.Pd.
B. Dra. Puji Astuti, M. Pd.
C. Pemerintah Kabupaten Tegal
D. SMP Bela Negara
5. Acara seminar diselenggarakan pada …

A. 10 Agustus 2022
B. 27 Agustus 2022
C. 1 Agustus 2022
D. 17 Agustus 2022
6. Tempat acara diadakan adalah …

A. Aula sekolah
B. Aula kecil sekolah
C. Aula besar sekolah
D. Jalan Raden Patah, Slawi Tegal.
***
Kriteria Penilaian:
Refleksi Guru:

Daftar Pustaka
Erlangga.
Berbicara dan Mempresentasikan
Teks Surat

Tahun : 2023/2024
 Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk
tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk
monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif.
 Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna
Konsepdenotatif,
Utama: konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan mempresentasikan.
 Peserta didik
Mengidentifikasi mampu dan
informasi menggunakan ungkapan
struktur teks sesuai dengan norma kesopanan dalam
teks prosedur.
berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun.
 Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan,
dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal.
 Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.
Kompetensi Awal:
 Menyimak teks surat resmi dan surat pribadi
 Memahami teks surat resmi dan surat pribadi.
 Mempresentasikan secara lisan berbagai topik aktual secara kritis.

Memiliki sikap yang demokratis dan kritis.

Model Pembelajaran:
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, untuk pengajuan usul,
pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan.
Pemahaman Bermakna:
 Keterampilan menyampaikan informasi kepada orang lain secara lisan mampu menguatkan
karakter sesuai dengan profil Pelajar Pancasila.
 Keterampilan berbicara dan keterampilan mempresentasikan suatu topik di depan audiens
merupakan keterampilan yang dibutuhkan dalam segala bidang.
 Pernahkah kamu menyaksikan seseorang yang mempresentasikan dan memperagakan
surat resmi dan surat pribadi?
 Hal penting apa yang perlu diperhatikan dalam penyampaian itu?
 Apa saja yang disampaikan dalam peragaan itu?
Waktu Persiapan:
modul ajar.

 Guru menyapa peserta  Guru menyampaikan tujuan  Guru memberi
didik. pembelajaran. penguatan
 Guru mengajak peserta  Guru menekankan pentingnya materi terkait
didik untuk berdoa aktivitas menyampaikan gagasan pentingnya
sebelum memulai kepada orang lain di tengah-tengah aktivitas
pembelajaran. kehidupan masyarakat. menyampaikan
 Guru mengecek kehadiran  Guru mengajak peserta didik untuk informasi dan
peserta didik. membaca teks surat resmi dan surat gagasan kepada
 Guru menstimulasi pribadi yang ada dalam buku siswa. orang lain.
peserta didik dengan  Peserta didik dibagi kelompok  Guru
menyampaikan pesan terdiri dari empat sampai lima menyampaikan
betapa pentingnya orang. simpulan
aktivitas membaca seperti  Tiap kelompok dibagi LK. pembelajaran.
yang dilakukan pada  Peserta didik mengerjakan LK dalam  Guru
pertemuan sebelumnya kelompoknya. menugaskan
melalui tanya-jawab.  Peserta didik berdiskusi kelompok peserta didik
 Guru kembali untuk membuat draf bahan untuk membaca
mengingatkan peserta presentasi. teks surat resmi
didik tentang pentingnya  Tiap-tiap kelompok dan surat pribadi
untuk meningkatkan mempresentasikan hasil kerja dari buku atau
keterampilan berbicara. kelompoknya secara bergiliran. internet,
 Keterampilan berbicara  Kelompok lain menanggapi. kemudian
 Guru mengawasi peserta didik menjelaskannya
sangat diperlukan dalam
dalam bekerja di kelompoknya. kepada orang
kehidupan sesuai dengan
 Guru menilai hasil kerja lain secara
profil Pelajar Pancasila. kelompok. ekspresif.
 Kelompok dengan nilai tertinggi  Guru menutup
diberi bintang atau reward. pembelajaran.

 Guru menyapa peserta  Guru menyampaikan tujuan  Peserta didik
didik. pembelajaran. menyampaikan
 Guru mengajak peserta  Peserta didik membaca teks surat resmi pertanyaan
didik untuk berdoa dan surat pribadi yang tersedia. terkait materi
sebelum memulai  Peserta didik diberi umpan balik terkait yang
pembelajaran. teks surat resmi dan surat pribadi yang disampaikan
 Guru mengecek presentasikan. guru.
kehadiran peserta  Guru bertanya jawab dengan peserta  Guru
didik. didik terkait teks surat resmi dan surat menyampaiakan
 Guru menstimulasi pribadi yang presentasikan. simpulan
peserta didik dengan  Peserta didik menganalisis teks yang pembelajaran.
beberapa pertanyaan dibaca.  Guru
terkait materi pada  Peserta didik menemukan pokok menugaskan
pertemuan sebelumnya pikiran dalam teks surat resmi dan surat peserta didik
tentang teks surat resmi pribadi dengan menunjukkan bukti untuk membaca
dan surat pribadi yang tekstualnya. teks prosedur
disampikan secara lisan  Guru menguatkan dengan dan
dikaitkan dengan menyampaikan materi tentang ciri-ciri mengidentifikasi
kegiatan yang akan teks surat resmi dan surat pribadi ciri-cirinya.
dilaksanakan pada  Peserta didik mengerjakan asesmen,  Guru menutup
pertemuan saat ini. bisa secara lisan maupun tulisan. pembelajaran.

 Guru menyapa peserta  Guru menyampaikan tujuan  Guru memberi
didik. pembelajaran. penguatan materi
 Guru mengajak  Guru mengulas materi pada terkait informasi dan
peserta didik untuk pertemuan yang lalu tentang pesan moral dalam
berdoa sebelum unsur-unsur, struktur dan teks surat resmi dan
memulai kebahasaan teks surat resmi dan surat pribadi
Pembelajaran. surat pribadi  Guru
 Guru mengecek  Peserta didik dibagi kelompok menyampaiakan
kehadiran peserta terdiri dari empat sampai lima simpulan
didik orang. pembelajaran.
 Guru menstimulasi  Tiap kelompok dibagi LK.  Guru menugaskan
peserta didik dengan  Peserta didik mengerjakan LK peserta didik untuk
beberapa pertanyaan dalam kelompoknya. membaca teks surat
terkait materi pada  Tiap-tiap kelompok memajang hasil resmi dan surat pribadi
pertemuan karyanya di dinding kelas atau di untuk menambah
papan tulis. wawasan peserta
sebelumnya tentang
 Tiap-tiap kelompok didik, kemudian
teks surat resmi dan
mempresentasikan hasil kerja menyampaikannya
surat pribadi yang
kelompoknya secara bergiliran. kepada orang lain.
dibaca dikaitkan  Guru menutup
 Kelompok lain menanggapi.
dengan kegiatan yang  Guru mengawasi peserta didik pembelajaran.
akan dilaksanakan dalam bekerja kelompok.
pada pertemuan saat  Guru menilai hasil kerja kelompok.
ini.  Kelompok dengan nilai tertinggi
diberi bintang atau reward.
Asesmen:
 Menyampaikan gagasan dalam Teks surat resmi dan surat pribadi
 Mengidentifikasi informasi yang aan disampaikan secara lisan dalam Teks surat resmi dan surat
pribadi
 Soal:
Presentasikan teks surat berikut di depan kelas!
1. Surat Resmi
PEMERINTAH KOTA PENAJAM PASER UTARA

DINAS PENDIDIKAN
SMP BINA BANGSA
Jalan Patimura 80 Penajam Paser Utara
No: 91/SMP PPU/VII/ 2022 14 Juli 2022
Hal: Mohon izin
Yth. Kepala SMP Negeri 1 Penajam Paser Utara

di Jalan Ahmad Yani No. 12
Penajam Paser Utara
Dengan hormat,
Dalam rangka seminar untuk menambah pengetahuan para guru, kami bermaksud
akan mengadakan seminar dengan topik, “Dampak Perubahan Iklim terhadap Kehidupan
Masyarakat,” yang akan kami selenggarakan pada
hari, tanggal : Sabtu, 6 Agustus 2022
jam : pukul 08.00 - 12.00 WIB
tempat : Aula Besar sekolah.
Kami mohon agar Bapak dapat memberikan izin kepada Bapak Drs. Taufik Hidayatullah,
M.Pd. untuk menjadi narasumber.
Atas pemberian izin in, kami ucapkan terima kasih.
Hormat
kami,
Kepala Sekolah,
Abdullah Mas’ud
2. Surat Pribadi
Makassar, 11 Mei 2022
Untuk Sahabatku Riana

di Jakarta
Assalamualaikum wr. wb.
Hallo, apa kabar Riana? Semoga kamu, ayah ibumu, adik, dan kakakmu sehat selalu
dan dalam lindungan Allah, Tuhan Yang Maha Esa. Alhamdulillah, saya dan keluarga
juga sehat-sehat.
Ternyata bakat kamu menulis cerpen semakin terasah, Riana. Cerpen kamu yang dishare
di youtube telah aku baca. Senang aku membaca cerpen kamu. Wah, bagus banget.
Bahkan ketika aku baca, dalam pikiran saya muncul pertanyaan, dari mana ya,
inspirasinya. Saya kagum kepadamu. Calon sastrawati nih rupanya. Kelihatannya, saya
perlu belajar sama kamu. Penyematan dalam penokohan juga benar-benar mengagumkan.
Sebenarnya itu hanya imajinasi atau memang ada orang yang mempunyai karakter seperti
Itu? Pokoknya, mantap. Aku akan terus membaca karya-karyamu.
Riana, kita bisa sambung lagi di lain waktu. Kutunggu karya-karya kamu berikutnya.
Aku akan terus mengikuti dan tak bosan mengomentari karya-karyamu itu. Jangan
lupa, kutungu balasanmu. Dah …
Sahabatmu,
Stella
Berilah penilaian terhadap penampilan teman-teman kamu dengan skor 10-100!
Kriteria Penilaian:
Refleksi Guru:

Daftar Pustaka
Erlangga
Menulis Teks Surat

Tahun : 2023/2024
 Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.
 Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis
dalam
memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal.
Konsep Utama:
Mengidentifikasididik
 Peserta mampudan
informasi menggunakan
struktur teksdanteks
mengembangkan
prosedur. kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis.
 Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara
indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.
Kompetensi Awal:
 Menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan dalam teks prosedur.
 Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli dalam teks teks surat resmi dan surat
pribadi
 dengan kosa kata yang kreatif.

Menghasilkan gagasan yang orisinal, menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal, merefleksi
pemikiran dan proses berpikir, kolaborasi.

Model Pembelajaran:
 Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis dalam
bentuk teks surat resmi dan surat pribadi
Pemahaman Bermakna:
 Keterampilan menuliskan gagasan, perasan, pesan untuk menguatkan karakter sesuai
dengan profil Pelajar Pancasila.
 Keterampilan menulis tak hanya sekadar menyampaikan gagasan atau imajinasi, tetapi juga
bisa menjadi jalan untuk mendapatkan penghasilan yang layak.
 Pernahkah kamu membaca teks surat resmi dan surat pribadi?
 Apa yang membuat daya teks surat resmi dan surat pribadi tersebut?
 Sarana apa saja yang dapat digunakan untuk mewujudkan daya tarik tersebut?
Waktu Persiapan:
modul ajar.

 Guru menyapa peserta didik.  Guru menyampaikan tujuan  Guru memberi
untuk berdoa sebelum  Guru meminta siswa untuk membaca terkait unsur-
memulai Pembelajaran. conteks teks surat resmi dan surat unsur teks surat
 Guru mengecek kehadiran pribadi resmi dan surat
peserta didik  Peserta didik dibagi kelompok terdiri pribadi
 Guru menstimulasi peserta dari empat sampai lima orang.  Guru
didik dengan menyampaikan  Tiap kelompok dibagi LK. menyampaiakan
beberapa pertanyaan,  Peserta didik mengerjakan LK dalam simpulan
misalnya: kelompoknya. Pembelajaran.
- Pernahkah kamu  Tiap-tiap kelompok memajang hasil  Guru menugaskan
mendengar teks surat karyanya di dinding kelas atau di papan peserta didik
resmi dan surat pribadi? tulis. untuk membaca
- Apa sebab kamu perlu  Tiap-tiap kelompok mempresentasikan teks surat resmi
memahami isi surat hasil kerja kelompoknya secara dan surat pribadi
dengan benar? bergiliran. dari buku atau
- Apa akibatnya bila salah  Kelompok lain menanggapi. internet.
dalam memahami isi  Guru mengawasi peserta didik dalam  Guru menutup
bekerja di kelompoknya. pembelajaran.
surat?
 Guru menilai hasil kerja kelompok.
 Kelompok dengan nilai tertinggi diberi

untuk berdoa sebelum  Peserta didik membaca dan pertanyaan terkait
memulai Pembelajaran. mencermati teks surat resmi dan surat materi yang
 Guru mengecek kehadiran pribadi. disampaikan guru.
peserta didik  Peserta didik diberi umpan balik terkait  Guru
 Guru menstimulasi peserta teks yang dibaca menyampaiakan
didik dengan beberapa  Guru bertanya jawab dengan peserta simpulan
pertanyaan. Misalnya: didik terkait teks yang dibaca. Pembelajaran.
- Apakah kalian masih ingat  Peserta didik menganalisis teks yang  Guru menugaskan
teks surat resmi dan surat dibaca. peserta didik
pribadi yang dibaca pada  Peserta mengidentifikasi kosa kata untuk membaca
pertemuan yang lalu? menarik dari teks yang dibaca. teks surat resmi
- Bagaimana cara menulis  Peserta didik mengidentifikasi struktur dan surat pribadi
teks surat resmi dan surat teks. dan menelaah
pribadi agar mudah  Guru menguatkan dengan unsur-unsur di
dipahami orang? menyampaikan materi terkait unsur- dalamnya.
- Dikaitkan dengan materi unsur, ciri-ciri, struktur teks surat resmi  Guru menutup
yang akan disampaikan. dan surat pribadi Pembelajaran.
 Peserta didik mengerjakan asesmen,
bisa secara tertulis.

 Guru menyapa peserta didik.  Guru menyampaikan tujuan  Guru memberi
untuk berdo'a sebelum  Guru mengulas materi pada pertemuan terkait unsur-
memulai Pembelajaran. yang lalu tentang unsur-unsur, struktur unsur, struktur
 Guru mengecek kehadiran dan kebahasaan teks prosedur. teks surat resmi
peserta didik  Peserta didik mengamati gambar atau dan surat pribadi
 Guru menstimulasi peserta video yang ditayangkan guru.  Guru
didik dengan beberapa  Peserta didik mengidentifikasi gagasan menyampaiakan
pertanyaan. Terkait materi yang akan dituangkan dalam bentuk simpulan
pada pertemuan tulisan. Pembelajaran.
sebelumnya tentang teks  Peserta didik menulis teks prosedur  Guru menugaskan
prosedur yang dibaca, berdasarkan data yang telah peserta didik
unsur-unsur, struktur teks diidentifikasi. untuk menulis
yang dibaca dikaitkan  Peserta didik mengoreksi dan mengedit teks surat resmi
dengan kegiatan yang akan tulisannya. dan surat pribadi
dilaksanakan pada  Peserta didik memberikan komentar  Guru menutup
pertemuan ini. atau penilaian hasil karya teman secara Pembelajaran.
bergiliran berdasarkan rubrik penilaian
yang disediakan.
Kompetensi yang Dinilai melalui Asesmen Akhir Pembelajaran:

 Membaca teks surat resmi dan surat pribadi
 Mengidentifikasi informasi yang diperoleh dari teks surat resmi dan surat pribadi.
 Soal:
ORGANISASI SISWA INTRASEKOLAH (OSIS)

SMP PANCASILA
Jalan Nusa Indah Lumajang, Telepon (0334) 374525
==============================================================
Nomor : 031/OSIS/SMP-PS/X/2022
Lampiran : 1 (satu) lembar
Hal : Permohonan bantuan
Yth. Ketua OSIS SMP Nusa Putra

di Sumba;
Dengan hormat
Sebagaimana kita ketahui bahwa wilayah kami baru saja terkena bencana erupsi Gunung
Semeru. Tidak sedikit korban jiwa dan harta benda. Sampai sekarang, saudara-saudara yang
kita yang terdampak langsung bencana masih mengungsi di tempat-tempat yang aman. Mereka
masih bisa kembali ke rumah masing-masing karena rumah mereka sudah hancur dan tidak bisa
ditempati lagi. Selama di pengungsian, mereka tentu membutuhkan bantuan kita.
Dalam rangka meringankan penderitaan mereka, OSIS SMP Pancasila akan
mengadakan kegiatan Peduli Bencana. Sehubungan dengan itu, kami mengajukan permohonan
bantuan dari keluarga besar OSIS SMP Nusa Indah Sumba berupa dana, sembako, selimut,
pakaian anak-anak, alat-alat mandi, dan obat-obatan untuk kami salurkan kepada para korban
bencana.
Demikian permohonan ini kami sampaikan. Semoga Tuhan memberikan kemudahan
usaha kita ini dan atas perhatian dan bantuan keluarga besar SMP Nusa Putra Sumba, kami
mengucapkan banyak terima kasih.
Hormat kami;
Ketua, Sekretaris,
Zulkifli Harun Alex Subrata
Mengetahui
Pembina OSIS,
Hertasning Surendra
Tembusan:
1. Kepala SMP Sumba
2. Kepala SMP Nusa Indah Lumajang
1. Silanglah ( X ) salah satu huruf di depan jawaban yang benar!
1. Penulisan tempat dan tanggal yang benar dalam surat di atas adalah …
A. Lumajang, 2 Oktober 2022
B. Lumajang 2 Oktober 2022
C. 2 Oktober 2022
D. 2 Oktober 2022.
2. Penulisan alamat surat yang benar adalah …

A. Kepada Yth. Ketua OSIS SMP Nusa Putra
di Sumba
B. Yth. Ketua OSIS SMP Nusa Putra
di Sumba.
C. Yth. Ananda Ketua OSIS SMP Nusa Putra
di Sumba
D. Yth. Ketua OSIS SMP Nusa Putra
di Sumba
3. Penulisan salam pembuka yang benar adalah …
A. Dengan hormat;
B. Dengan hormat,
C. Dengan hormat.
D. Dengan hormat
4. Penulisan salam penutup yang benar adalah …

A. Hormat kami;
B. Hormat kami
C. Hormat kami,
D. Hormat kami:
5. Isi surat di atas tentang ...

A. Permohonan bantuan untuk bencana erupsi gunung
B. Permohonan bantuan untuk bencana banjir bandang
C. Permohonan bantuan untuk bencana erupsi Merapi
D. Permohonan bantuan untuk bencana erupsi Slamet
2. Soal Uraian
1. Buatlah surat resmi dengan topik bebas
2. Buatlah surat pribadi dengan topik bebas
Kriteria Penilaian:
 Penilaian proses: berupa catatan pembuatan surat resmi dan surat pribadi kerja saat diskusi
kelompok.
Refleksi Guru:

Daftar Pustaka
Erlangga.

Modul Ajar Marbi Kls 7 Bab 7 Teks Surat

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Marbi Kls 7 Bab 7 Teks Surat

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Menyimak Teks Surat

Nama Penyusun : Ratna Napitupulu, S.Pd

Profil Pelajar Pancasila:

Sarana dan Prasarana:

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-1

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-2

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-3

Simaklah teks surat berikut!

Nomor : 02/PAESEMPESA/VIII/2022 10 Agustus 2022

Yth. Kepala SMP Negeri 1 Surabaya

Carilah sumber di internet atau buku di perpustakaan untuk meningkatkan

Setelah menyimak surat tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut yang

1. Tentang apakah isi surat di atas?

Refleksi Peserta Didik:

Membaca Teks Surat

Nama Penyusun : Ratna Napitupulu, S.Pd

Profil Pelajar Pancasila:

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-1

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-2

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-3

Yth. Bapak Dr. Sungkono Wiwoho, M.Pd.

Dra. Puji Astuti, M.Pd.

2. Penanggung jawab surat di atas adalah …

3. Surat di atas termasuk …

4. Surat di atas dialamatkan kepada …

5. Acara seminar diselenggarakan pada …

6. Tempat acara diadakan adalah …

Refleksi Peserta Didik:

Nama Penyusun : Ratna Napitupulu, S.Pd

Profil Pelajar Pancasila:

Sarana dan Prasarana:

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-1

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-2

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-3

Presentasikan teks surat berikut di depan kelas!

PEMERINTAH KOTA PENAJAM PASER UTARA

Yth. Kepala SMP Negeri 1 Penajam Paser Utara

Makassar, 11 Mei 2022

Untuk Sahabatku Riana

Assalamualaikum wr. wb.

Berilah penilaian terhadap penampilan teman-teman kamu dengan skor 10-100!

Refleksi Peserta Didik:

Nama Penyusun : Ratna Napitupulu, S.Pd

Profil Pelajar Pancasila:

Sarana dan Prasarana:

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-1

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-2

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-3

Kompetensi yang Dinilai melalui Asesmen Akhir Pembelajaran:

ORGANISASI SISWA INTRASEKOLAH (OSIS)

Yth. Ketua OSIS SMP Nusa Putra

Zulkifli Harun Alex Subrata

1. Silanglah ( X ) salah satu huruf di depan jawaban yang benar!

2. Penulisan alamat surat yang benar adalah …

3. Penulisan salam pembuka yang benar adalah …

4. Penulisan salam penutup yang benar adalah …

5. Isi surat di atas tentang ...

Refleksi Peserta Didik:

Anda mungkin juga menyukai