ASESMEN AWAL

TAHUN AJARAN BARU

JENJANG PAUD
DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
Fase Fondasi
Julia Amalya

PAUD TERPADU INSAN MADANI MEUKEK

ACEH SELATAN
Asesmen awal tahun ajaran baru pada
jenjang PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini)
biasanya melibatkan berbagai jenis asesmen,
termasuk asesmen diagnostik non-kognitif.
Diagnostik non-kognitif mengacu pada
penilaian yang tidak hanya berfokus pada
kemampuan kognitif atau pengetahuan
akademik, tetapi juga pada aspek-aspek lain
yang berkaitan dengan perkembangan anak
secara keseluruhan, seperti aspek sosial,
emosional, fisik, dan bahasa.

Asesmen diagnostik non-kognitif ini

memberikan informasi yang penting bagi
pendidik dan orang tua untuk memahami
kebutuhan dan perkembangan anak secara
holistik. Hasil asesmen ini dapat digunakan
sebagai dasar untuk menyusun program
pembelajaran yang sesuai dan memberikan
perhatian khusus pada area yang perlu
ditingkatkan dalam perkembangan anak di
jenjang PAUD.

@ Amel
 Diagnostik Non-kognitif yang digunakan dalam
asesmen awal tahun ajaran baru di jenjang
PAUD

Observasi Perilaku Sosial

Guru atau pengamat mengamati interaksi anak-
anak dalam berbagai situasi sosial, seperti bermain
di kelompok, berbagi mainan, atau berkomunikasi
dengan teman sebaya
Tujuan Untuk mengevaluasi kemampuan sosial anak,
seperti kemampuan :
Berinteraksi,
Bekerja sama,
Berbagi,
Mengendalikan emosi.
@ Amel
Dll
 Skala Pengukuran Emosi:

Skala pengukuran emosi digunakan untuk menilai

keadaan emosional anak, termasuk tingkat
kecemasan,
Kegembiraan,
Kekhawatiran,
Atau tingkat keterlibatan emosional.
Kegiatan ;
Anak-anak dapat diminta untuk melakukan
Menggambar perasaan mereka atau
Memberikan respons verbal terhadap situasi
yang diberikan

@ Amel
 Evaluasi Perkembangan Fisik:

Asesmen fisik melibatkan pengukuran dan observasi

terkait perkembangan motorik kasar dan halus
anak.
Ini mencakup kemampuan
Berjalan,
Melompat,
Menggenggam pensil,
Menggunakan gunting,
dan kemampuan lain yang terkait dengan
kegiatan motorik anak.

@ Amel
 Penilaian Bahasa dan Komunikasi:

Aspek ini melibatkan evaluasi kemampuan anak

dalam berkomunikasi secara verbal dan nonverbal

Guru atau penilai dapat menggunakan aktivitas

seperti :
Berbicara,
Bermain peran,
Mendengarkan cerita anak untuk menilai
kemampuan komunikasi anak.

@ Amel
 Observasi kemandirian:

Diagnostik non-kognitif juga dapat mencakup

pengamatan terhadap kemandirian anak dalam
melakukan tugas-tugas sehari-hari, seperti;
Makan,
Berpakaian,
Membersihkan diri.

Hal ini bertujuan untuk menilai tingkat

kemandirian dan kemampuan anak dalam
menjalankan kegiatan sehari-hari.

@_Amel
 Diagnostik non kognitif
Observasi Perilaku Sosial- Kemandirian
Nama Anak : .............
Usia : ............
Jenis Kelamin : ...........
Tanggal Observasi : .............

No Aspek yang diobservasi Kemampuan Ket

Dapat Tidak Dapat
1 Mengenali diri sendiri di kaca atau gambar/foto

2 Bermain sendiri, memulai permainannya sendiri

3 Dapat dialihkan/ diberi pengertian jika ada keinginan

tidak terpenuhi
4 Mengamati anak-anak lain, dan mau bergabung
sebentar
5 Dapat mempertahankan barang miliknya

6 Menunjukkan emosi yang wajar jika marah, sedih,

senang, takut, cemas.

Mengamati anak-anak lain, dan mau bergabung

7
sebentar

8 Menunjukkan rasa ingin tahu

9 Mau beinteraksi dengan orang dewasa

10 Mau berbagi mainan dan makanannya

Kesimpulan Dan Rekomendasi

@_Amel PAUD TERPADU INSAN MADANI MEUKEK

 Diagnostik non kognitif
Observasi Perilaku Sosial- Kemandirian
Nama Anak : .............
Usia : ............
Jenis Kelamin : ...........
Tanggal Observasi : .............

No Aspek yang diobservasi Kemampuan Ket

Dapat Tidak Dapat

1 Memberikan piring pada orang lain bila sudah makan atau

minta tambah lagi

2 Duduk dengan sikap yang benar

3 Merapikan mainan atas permintaan

4 Mengamati anak-anak lain, dan mau bergabung

sebentar
5 Memegang sendok dengan benar

6 Melepas dan memakai kaos kaki

7 Membuka bungkus makanan

8 Memberi tahu orang lain bila mau ke toilet

9 Menyusun tempat makan dan tas

10 Memakai dan melepas celana

Kesimpulan Dan Rekomendasi

@_Amel PAUD TERPADU INSAN MADANI MEUKEK

 Diagnostik non kognitif
Observasi Bahasa dan Komunikasi ( Verbal)
Nama Anak : .............
Usia : ............
Jenis Kelamin : ...........
Tanggal Observasi : .............

No Aspek yang diobservasi Kemampuan Ket

Dapat Tidak Dapat

1 Dapat menggunakan satu kata dalam kalimat

2 Menyebutkan nama
Meniru kata yang diucapkan ( mama, Bola, Sapu,
3 Meja dst)

4
Menyebukan min 2 gambar benda dan fungsinya (
sendok-makan, gelas-minum dsb
5 Menggunakan dua kata dalam kalimat (mau makan, dsb)

6 Mengucapkan salam

Menyebutkan minimal 3 nama gambar binatang

7
(ayam, sapi, Kambing, kucing dsb

Mengulang kata sesuai bunyinya ( Makan, Bola

8
dsb)

9 Mengucapkan konsep waktu (pagi ,malam dsb)

Mengulang kata sesuai bunyinya ( Makan, Bola

10
dsb

Kesimpulan Dan Rekomendasi

@_Amel

PAUD TERPADU INSAN MADANI MEUKEK

 Diagnostik non kognitif
Observasi Bahasa dan Komunikasi ( Verbal)
Nama Anak : .............
Usia : ............
Jenis Kelamin : ...........
Tanggal Observasi : .............

No Aspek yang diobservasi Kemampuan Ket

Dapat Tidak Dapat
1 Merespon ketika di panggil (menoleh, tersenyum dsb)

2 Merespon ketika di larang atau di perintah

3 Memberi isyarat jika menginginkan sesuatu yang sifanya kebutuhan

yang mendasar seperti (Menginginkan makan, minum, dsb)
Memberi isyarat jika menginginkan sesuatu yang sifatnya bukan
4 kebutuhan yang mendasar seperti meminta ambilkan mainan, meminta
ambilkan benda yang sulit di jangkaunya dsb

Dapat menunjukkan sesuatu (hal yang sering di jumpainya

5
sehari-hari) sesuai dengan yang ditanyakan, sepertiok dsb

6 Memberi reaksi yang tepat ketika di tanya “dimana”?

Mengerti dan mau menunjukkan arti kata di bawah, dan

7
atas.

Mengikuti perintah membawa benda yang sudah di

8
kenalnya di tempat lain

Mengerti kalimat sederhana yang terdiri dari 5

9
kata

Mengerti dua perintah sederhana yang

10
berhubungan (tidak boleh lari, jalan pelan dsb)

Kesimpulan Dan Rekomendasi

@_Amel PAUD TERPADU INSAN MADANI MEUKEK

 Diagnostik non kognitif
Observasi Motorik Kasar
Nama Anak : .............
Usia : ............
Jenis Kelamin : ...........
Tanggal Observasi : .............

No Aspek yang diobservasi Kemampuan Ket

Dapat Tidak Dapat

1 Berjalan dengan cepat / lambat

2 Berjalan mundur

3 Berjalan miring

4 Naik turun tangga dengan pegangan

5 Lompat dengan 2 kaki bersamaan

6 Berdiri pada satu kaki

7 Bergoyang ketika mendengar irama music

8 Merangkak dengan kedua kaki

9 Merayap dengan kaki bergantian

10 Menggelindingkan bola

Kesimpulan Dan Rekomendasi

@_Amel PAUD TERPADU INSAN MADANI MEUKEK

 Diagnostik non kognitif
Observasi Motorik Halus
Nama Anak : .............
Usia : ............
Jenis Kelamin : ...........
Tanggal Observasi : .............

No Aspek yang diobservasi Kemampuan Ket

Dapat Tidak Dapat

1 Meniru membuat 4 – 5 menara dari balok

2 Mengerjakan puzzle sederhana

3 Mengerjakan puzzle 6 keping

4 Memegang alat tulis

5 Meniru membuat garis lurus vertikal dan horizontal

6 Meniru membuat lingkaran

Mewanai gambar sederhana seperti gambar Apel,

7
Ikan dsb, tanpa keluar garis

8 Meronce ukuran sedang ,kecil

9 Memegang dan mulai menggunting

Menyelesaikan 1 pola menjahit sederhana

10
(bentuk celana)

Kesimpulan Dan Rekomendasi

@_Amel PAUD TERPADU INSAN MADANI MEUKEK

Format Wawancara
1. Kemampuan peserta didik mengikuti tugas:
a. Bagaimana rentang perhatian peserta didik panjang atau pendek, sebutkan lama dan kualitasnya
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b. Bagaimana cara peserta didik lebih mudah memahami instruksi?
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c. Bagaimana cara terbaik peserta didik memahami materi yang diberikan?
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
d. Bagaimana pelaksanaan tugas peserta didik ? (mandiri dengan cepat, mandiri tapi lama, dibantu penuh, dibantu sedikit)
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________.
Kemampuan motorik kasar dan halus
a. Bagaimana peserta didik dapat melakukan gerakan motorik kasar seperti: berjalan, menunduk, jongkok, berdiri dll.?
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Bagaimana cara cara peserta didik memegang alat kerja (pensil, gunting, pisau)?
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3. Kemampuan bahasa Reseptif dan Ekpresif

a. Bagaimana peserta didik berkomunikasi (reseptif & ekspresif)?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

b. Apakah peserta didik menggunakan alat bantu untuk berkomunikasi?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

4. Kemampuan Akademik
a. Bagaimana kemampuan membaca peserta didik?
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

b. Bagaimana pemahaman konsep anggota tubuh, warna, bentuk, huruf, angka, orang dan benda?
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

c. Bagaimana kemampuan berhitung peserta didik?

_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

5. Kemampuan emosi dan sosialisasi

a. Bagaimana kemampuan mengekspresikan perasaan / keinginan?
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b. Bagaimana kemampuan bekerja dengan orang lain?
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

6. Kemampuan Bina Diri

a. Bagaimana peserta didik dapat melakukan kegiatan seperti makan-minum, membuka-memakai baju/sepatu, toilet training secara mandiri?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

@_Amel
PAUD TERPADU INSAN MADANI MEUKEK
KESIMPULAN

1. KEMAMPUAN / KEUNGGULAN ANAK

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_______________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_______________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_______________________________________

2. KEMAMPUAN YANG PRIORITAS DIKEMBANGKAN

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_______________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_______________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_______________________________________

@_Amel PAUD TERPADU INSAN MADANI MEUKEK