LESSON PLAN KELOMPOK B SEMESTER 2

TAHUN AJARAN 2020/2021

Tema : Tanaman TOPIK : Sayuran

WAKTU : 25 Januari – Februari 2021 Jumlah anak :6 Guru : Fibri Maimanah
TUJUAN
1. Anak senang dengan membaca buku tentang tema tanaman.
2. Anak menampilkan sikap senang menulis kata atau huruf.
3. Anak memunculkan unsur unsur seni melalui (garis, bentuk, warna, tekstur dan ruang,komposisi) dalam kerja yang
dipilihnya.
4. Anak melakukan pengamatan secara mendalam pada sayuran yang di pilihnya ( Wortel, Bayam, Daun Bawang).
5. Anak mendeskripsikan tentang tanaman sayur (ciri-ciri, bagian, manfaat)
6. Anak senang menyanyikan lagu tentang tanaman sesuai nada dan irama serta ketukannya.
7. Anak memusatkan perhatian (20 -25 ) menit dan control dalam menyelesaikan 1 pekerjaan.
8. Anak mempresentasikan ide dan pengetahuan nya dalam bentuk gambar dan tulisan dengan berbagai macam alat dan
bahan.
9. Anak menggunakan alat dan bahan sesuai dengan fungsinya.
10. Anak menggunakan kosakata baru dengan kalimat yang jelas.
11. Anak Menunjukkan sikap percaya diri saat berkegiatan di sentra dengan di damping oleh orangtua saat di rumah.
12. Anak mulai dan mampu melatih kemampuan lebih terampil untuk menolong diri sendiri saat berkegiatan .
13. Anak Membuat pilihan kegiatan bermain yang dilakukannya dan memilih kegiatan yang disenangi nya terlebih dahulu
dengan tema (tanaman) mengalami konsekuensi dari keputusan yang dipilihnya.  
14. anak mampu bekerja / berkegiatan meskipun ada hambatan yang dialami baik diri dan lingkungan sekitarnya;
15. mulai membandingkan persamaan dan hal hal yang tidak sama antar jenis tanaman sayur dari buku yang dibacanya.
16. Membuat hubungan 1: 1 (1-30) antar tanaman dan angka .
17. Anak membilang secara verbal sampai 100 dan Operasi Matematika 1-20
18. Anak menirukan eksperimen tentang bunyi Dd pada kata dan tulisan di buku yang dibacanya.
19. Anak menemukan ejaan pada kata yang berhubungan dengan tema.
20. Anak menemukan tanda baca titik pada kalimat yang di tulisnya.
21. Mengucapkan nama berbagai macam dengan tema tanaman sayur yang di pilihnya;
22. Anak membaca gambar dan tulisan dari buku serta pekerjaan yang dilakukannya.
23. Anak menuliskan , menemukan tulisan nama sayur ( wortel , bayam,daun bawang) dengan melihat bendanya.
24. Anak menggunakan kosakata baru dengan kalimat yang lengkap dan jelas.
25. Anak membuat buku tentang tanaman sayur dari bagian –bagian tanaman sesuai tahap perkembangannya.
26. Mencari buku sebagai pengalaman yang menyenangkan dan untuk mencari informasi tentang tanaman.
27. Anak meningkatkan kemampuan dan kekuatan koordinasi 3 jari untuk menulis dan bekerja menggunakan macam macam
alat dan bahan.
KOSA KATA:

dikupas, bunga, , membesar, zat hijau ,klorofil,pigmen, xanthofil, betakaroten, antosianin, fotosintesis, memanjang, lonjong,
horizontal, tegak lurus,menjari, supermarket,
MEDIA GURU ANAK
 Alquran dan terjemahan  Buku USborn“Germs”
 Buku Ilmu pengetahuan popular no. 6, 8  Buku franklin
 Buku Tetumbuhan  Buku-buku cerita fiksi tema tanaman
 Buku Dunia Hijau  Wortel, Bayam, Daun Bawang
 Buku Mengenal ilmu unsur alam BUMI  Kertas HVS ,spidol,pensil, pensil warna dan crayon
 Buku Ensiklopedia cerdas tumbuhan,sayuran,dan  Penggaris, kaca pembesar
buah-buahan.  Lem fox,solatip, strepler
 Oxford Dictionary  Mainan karet bentuk buah anggur, jeruk, strawberry.
 Children Dictionary  Magnatiles
 Lagu macam macam daun  Macaroni huruf dan pinset
 Lagu “Alloh turunkan hujan”  Mosapeg (pola-pola)
 Hujan rintik rintik.  Puzzle huruf, angka, Puzzle buah, Puzzle Sayur
 Lagu “ Tanaman”  Alas main berbagai ukuran
 Lagu “ kebunku”  Manik manik dan tali
 Lagu ABC  Geoboard
 Makaroni Huruf dan Pinset
STRATEGI
 KEGIATAN :
 Membuat buku tentang tanaman sayur (
 Detektif mengamati tentang tanaman wortel, baya dan daun bawang
 Meja menulis
 Makaroni huruf Dd
 Puzzle ABC dan angka
 Hubungan 1:1 buah mini dan angka
 Goyboard
 Meronce manik 3 variabel dengan pola
 Puzzle buah dan sayuran
 Menggunting bentuk geometri
 Mosapec membuat pola
 Magnatiles

Pijakan Lingkungan
Menata alat yang digunakan oleh guru dan anak sesuai dengan playspace
18+6 tempat main
 2 tempat main membuat buku tema
 2 tempat main detektif tentang tanaman
 2 tempat main meja menulis
 2 tempat main magnetailes
 2 tempat main pojok baca
 2 tempat main makaroni huruf
 1 tempat main puzzle abc dan angka
 2 tempat main hubungan 1:1 buah mini dan angka
 1 tempat main geyboard
 2 tempat main meronce mani 3 variabel dengan pola
 2 tempat main menggunting bentuk geometri
 2 tempat main mosapec membuat pola

Pijakan Awal Main

1. Guru memberi kesempatan kepada anak untuk memilih tempat duduk dalam lingkarin kemudian guru mengadakan
percakapan tentang perasaan anak
2. Guru menyanyi lagu salam dan lagu tanaman TFP : 33
3. Guru mengajak anak bertepuk suku kata KLOROFIL :TFP :37
4. Guru menunjukkan gambar dan tulisan pada buku tanaman dan berdiskusi tentang cara menanam TFP:79-82
5. Diskusi dengan anak tentang buku tanaman : macam, bagian, manfaat dan cara merawat tanaman TFP:37-50
6. Guru memberikan motivasi kepada anak untuk menemukan cara membuat bentuk huruf Dd dengan tubuhnya dan
menemukan macam-macam, bagian, manfaat dan cara merawat tanaman TFP: 56-60
7. Guru memberikan motivasi kepada anak untuk menemukan cara membuat bentuk huruf Dd dengan tubuhnya dan
menemukan kosa kata yang mempunyai huruf Dd yang berhubungan dengan buku tanaman TFP:33,37,47,39,59,66
8. Menjelaskan alat main apa saja yang akan dapat anak mainkan dan cara kerjanya dengan jelas TFP:60-70
9. Menjelaskan tentang prosedur kerja dan aturan bermain di sentra persiapan untuk mendukung keberhaasilan anak
dalam bermain TFP:61-66
 10. Mengajak anak untuk berdoa sebelum main, mengenalkan tempat dan batasan area main. Kemudian mempersiapkan
transisi anak untuk mulai main dengan menyebutkan variabel ciri-ciri anak yang berhubungan dengan tanaman
TFP:35-40
11. Menjelaskan alat main apa saja yang akan dapat anak mainkan dan cara kerjanya dengan jelas TFP:58-64
12. Menjelaskan tentang prosedur kerja dan aturan bermain di sentra persiapan untuk mendukung keberhaasilan anak
dalam bermain TFP:82
13. Mengajak anak untuk berdoa sebelum main, mengenalkan tempat dan batasan area main. Kemudian mempersiapkan
transisi anak untuk mulai main dengan menyebutkan 3 ciri-ciri anak dan memberi kesempatan kepadanya untuk memilih
teman, kemudian mempersilahkan anak untuk memullai bermain atau bekerja dengan ungkapan Selamat bermain atau
bekerja.

Pijakan Individu saat main

- Guru bergerak diantara anak, mengamati , mencatat dan kapan masuk dan keluar dalam interaksi main anak
sesuai kebutuhan anak.TFP :33,37,66
- Guru memberikan dukungan yang dibutuhkan anak ( 5 Skala pendampingan anak) mengamati kegiatan yang
dilakukan anak-anak.
- Mendukung anak untuk mengikuti 5 prosedur kerja di sentra persiapan.
- Menjaga dan membantu anak untuk konsisten dengan urutan kerja dan berusaha untuk mendukung
keberhasilan anak dalam interaksi mainnya saat main sendiri maupun main dengan anak lainnya.
- Memberikan pijakan kepada anak dengan tujuan untuk mengembangkan tahapan lainnya, dengan tingkatan
skala pendampingan anak (dari pengamatan visual, pernyataan tidak langsung, pertanyaan, pernyataan
langsung, dan modeling) serta guru memberikan tingkatan pijakan sesuai dengan tahap perkembangan anak.
- Jika diperlukan guru dapat mengambil gambar proses kegiatan main dan hasil kerja anak sebagai dokumentasi
dan disimpan pada portofolio anak.
- Guru memberikan aba –aba dengan waktu kegiatan main akan selesai dan dilanjutkan dengan kegiatan beres –
beres.
- Mengklasifikasikan alat yang di gunakan
- Mengembalikan dan menyimpan alat main sesuai dengan tempatnya.
- Menata ulang lingkungan agar bisa digunakan untuk kegiatan berikutnya.

Pijakan Setelah Main

- Guru dan anak duduk bersama membuat lingkaran untuk recalling ( Anak mengingat, dan menceritakan kembali
pekerjaan yang sudah dikerjakan) TFP : 32, 36,48,67
- Memberi dukungan anak untuk menceritakan pekerjaan yang telah dilakukan.
- Guru dan anak mengucapkan hamdalah.
- Guru mengucapkan salam kemudian anak-anak menjawabnya.
Pertanyaan : EVALUASI
 Apakah tanaman itu?  Guru mengamati langsung , Guru mencatat apa yang
 Apakah sayur itu? dimainkan anak,
 Apa saja alat ucap yang digunakan untuk menghasilkan  Mendokumentasikan pekerjaan anak
bunyi huruf Dd?  Memberikan kesimpulan hasil karya anak
 Bagian apa saja dari tanaman yang bisa dimakan?  Guru merapikan catatan kegiatan anak
 Ada berapa jumlah buah mini yang di klasifikasi?  Guru mengklasifikasikan catatan anak dalam tahap
 Judul buku apa yang anak anak tahu tentang tanaman? perkembangan.
 Ada berapa warna yang berhasil anak ronce? 
 Apa perbedaan dari dari tanaman wortel dan bayam?
 Dimana kita mendapatka tanaman sayur?
  Kata apa saja yang berhubungan dengan huruf Dd?
 Pola apa saja yang berhasil anak buat?
 Bentuk apa saja yang berhasil anak buat dari bentuk
geometri?
 Apa ide dari buku pertama tentang tanaman yang anak
buat?
Tangerang Selatan , Februari 2021 TINDAK LANJUT

Mengetahui,

Guru Kelas