RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Mangkubumi

Kelas/ Semester : VI/ 2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Volume Gabungan Beberapa Bangun Ruang
Alokasi Waktu : (5 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar (KD) & Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Matematika Matematika
3.7 Menjelaskan bangun ruang yang 3.7.1 Menjelaskan volume gabungan dari
merupakan gabungan dari beberapa beberapa bangun ruang.
bangun ruang, serta luas permukaan 4.8.1 Mengidentifikasi volume gabungan
dan volumenya. dari beberapa bangun ruang.
4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang
merupakan gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas permukaan dan
volumenya.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati bentuk bangun ruang, peserta didik mampu menjelaskan
volume gabungan dari beberapa bangun ruang dengan benar.
2. Melalui kegiatan praktik mandiri, peserta didik mampu mengidentifikasi volume
gabungan dari beberapa bangun ruang dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
 1. Volume Gabungan Beberapa Bangun Ruang

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Teknik : Example Non Example
4. Metode : Pengamatan, tanya jawab, diskusi, praktik dan ceramah

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan mengajar dengan memberi salam dan berdoa menurut
agama dan keyakinannya masing-masing. (Integritas dan Religius).
b. Guru mendata kehadiran peserta didik dan menanyakan kabar. (Disiplin).
c. Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik untuk belajar.
d. Guru bersama dengan peserta didik melakukan tanya jawab tentang materi yang
telah dipelajari sebelumnya (Apersepsi).
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan hari ini.
(Motivasi).

2. Kegiatan Inti (150 menit)

a. Peserta didik diarahkan untuk mengamati gambar podium yang merupakan contoh
bangun ruang gabungan.
b. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab sebagai stimulus mengenai gambar
podium yang diamati. (communication).
c. Peserta didik menyebutkan setiap bangun ruang pada gambar podium tersebut.
d. Peserta didik membagi bangun ruang dengan garis bantu sehingga menjadi beberapa
bentuk atau bagian.
e. Peserta didik mengklasifikasikan setiap bangun ruang pada bangun ruang gabungan
tersebut.
f. Peserta didik menghitung contoh volume gabungan bangun ruang dengan membagi
menjadi dua bangun.
g. Peserta didik melakukan praktik mandiri mengenai volume gabungan beberapa
bangun ruang.
h. Peserta didik dan guru melakukan kegiatan tanya jawab terkait materi yang telah
dilakukan.

3. Kegiatan Akhir (15 menit)

a. Peserta didik bersama guru merefleksi kegiatan belajar yang telah dilakukan.
b. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
c. Peserta didik yang belum aktif diberikan penguatan oleh guru.
 d. Peserta didik diberikan informasi aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
e. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang peserta didik

G. Sumber, Media, dan Alat Pembelajaran

1. Gunanto., Adhalia, D. (2017). Buku Siswa Matematika untuk SD/ MI Kelas VI. Jakarta:
Gelora Aksara Pratama.
2. Gambar podium (contoh bangun ruang gabungan)
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan

total skor yang diperoleh

Nilai Siswa= x 100
total skor maksimal

Nilai
No. Nama Siswa
2. Matematika
1
2
dst
Penilaian Keterampilan
a. Instumen penilaian kegiatan berdiskusi
Aspek
Kerjasama dalam Menghargai
Bertanya
No Nama kelompok pendapat orang lain
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
Keterangan: K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

 Pedoman Penilaian Keterampilan Berdiskusi

No Aspek Indikator
1. Kerjasama 1. Tidak berpartisipasi
dalam 2. Hanya dapat bekerja sama dengan salah satu anggota kelompok
kelompok 3. Dapat bekerja sama dengan beberapa anggota kelompok
4. Dapat bekerja sama dnegan semua anggota kelompok
2. Bertanya 1. Tidak dapat bertanya
2. Bertanya dengan tidak santun tetapi sesuai topik
3. Dapat bertanya dengan santun tetapi tidak sesuai topik
  Pedoman Penilaian Keterampilan Berdiskusi
4. Dapat bertanya dengan santun dan sesuai topik.

3. Menghargai 1. Hanya memenuhi satu kriteria

pendapat orang 2. Memenuhi dua kriteria
lain 3. Memenuhi tiga kriteria
4. Mendengarkan saat orang lain berbicara, melihat orang yang
sedang berbicara, menerima masukan orang lain, tidak menjeda
saat orang lain berbicara

b. Instumen Penilaian Menentukan Volume Gabungan Bangun Ruang

Aspek
No Nama Menentukan volume Pemahaman materi
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………
4 …………..
5 …………..

 Instumen Penilaian Menentukan Volume Gabungan Bangun Ruang

No Aspek Indikator
1. Menentukan volume 1. Hasil dari penghitungan dari menentukan volume banun
ruang gabungan hanya memenuhi 1 syarat.
2. Hasil dari penghitungan dari menentukan volume banun
ruang gabungan memenuhi 2 syarat.
3. Hasil dari penghitungan dari menentukan volume banun
ruang gabungan memenuhi 3 syarat.
4. Hasil dari penghitungan dari menentukan volume banun
ruang gabungan memenuhi 4 syarat.
2. Pemahaman materi 1. Kurang memahami materi mengenai volume bangun ruang
gabungan.
2. Cukup memahami materi mengenai volume bangun ruang
gabungan.
3. Sudah memahami materi mengenai volume bangun ruang
gabungan.
4. Sangat memahami materi mengenai volume bangun ruang
gabungan.

3. Penilaian Sikap
 a. Instrumen Penilaian Sikap
1. Sikap Spiritual
Perubanan tingkah laku
Bersyukur dengan Berdoa pada saat kegiatan
No Nama pemberian tugas dari guru awal dan akhir pembelajaran
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
Dst. ……………..

2. Sikap Sosial
Perubanan tingkah laku
Tanggung jawab
Santun kepada guru Santun kepada teman
No Nama mengerjakan soal evaluasi
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ................
2 ..................
3 …………..
Dst ……..…..
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Tasikmalaya, 16 Maret 2023

Mengetahui
Guru Kelas, Praktikan,

HANA NURHASANAH, S.Pd. AJI MUHAMMAD NURFAUZI

NIP. 19861225 200902 2 003 NIM. 1901841

Kepala Sekolah

YANI YULIANI, S.Pd.M.Pd

NIP. 19721127 199508 2 001