RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK N 6 MUARO JAMBI

Mata Pelajaran : Matematika - Wajib
Kelas/ semester : XI /I
Materi Pokok : Perkalian dua matrik
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit ( 1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis dan membandingkan
transformasi dan komposisi transformasi
dengan menggunakan matriks.
Indikator
3.5.1 Menemukan konsep translasi
3.5.2 Menentukan bentuk matriks dari translasi
3.5.3 Menemukan konsep refleksi
3.5.4 Menentukan bentuk matriks dari refleksi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery yang dipadukan dengan metode
diskusi kelompok, tanya jawab, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati
(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta
didik dapat menemukan konsep refleksi dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta :

Titik menggunakan huruf besa, misall A (x,y). Bayangan ditulis AI (x,y).

Penamaan matriks disepakati dengan huruf kapital

Susunan matriks menggunakan kurung biasa ( ) atau kurung siku [ ]

2. Konsep :

3. Prinsip :
 4. Prosedur :

a. Langkah-langkah refleksi terhadap titik O(0,0)

b. Langkah-langkah refleksi terhadap sumbu y

c. Langkah-langkah refleksi terhadap sumbu x

d. Langkah-langkah refleksi terhadap garis y = x

e. Langkah-langkah refleksi terhadap garis y = -x

E. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Discovery
Pendekatan : Pembelajaran saintifik
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab,

F. Media/Alat
Media : LKPD
Alat : Petak Transformasi

G. Sumber Belajar
.1 Bahan Ajar

H. Kegiatan Pembelajaran
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Sebelum memulai pembelajaran guru dan siswa berdoa.
2. Siswa mendengar dengan seksama saat guru memberikan motivasi
tentang pemanfaatan konsep refleksi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa mendengar dengan seksama saat guru menyampaikan tujuan
pembelajaran 3 menit

Kegiatan Inti
Model Pembelajaran Discovery
Fase 1:Merumuskan Masalah
1. Peserta didik berkelompok dan memperoleh alat peraga petak
3 menit
transformasi, LKPD, dan bahan ajar.
2. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap alat peraga petak
transformasi, membaca cara penggunaannya dan membaca
permasalahan yang ada di LKPD.
(mengamati)
Fase 2 : Merencanakan pengumpulan data
1. Setelah mengamati alat peraga dan membaca petunjuk alat peraga
serta membaca bahan ajar, peserta didik menyakan hal yang belum
dipahami kepada guru maupun teman satu kelompok. (menanya) 5 menit
2. Peserta didik berdiskusi dengan teman satu kelompok tentang
konsep refleksi. (mengumpulkan informasi).

Fase 3 : Mengumpulkan dan menganalisis data

1. Setelah peserta didik mengamati, mengidentifikasi dan menalar
mengenai tentang refleksi dari bahan ajar, peserta didik melakukan
5 menit
langkah kerja menurut LKPD.
2. Peserta didik mengisi LKPD dengan bantuan alat peraga
(mengasosiasi)
Fase 4 : Menarik Kesimpulan
1. Peserta didik menyimpulkan apa itu refleksi dengan bantuan
langkah langkah penggunaan alat peraga petak transformasi dan
5 menit
menulikannya dalam LKPD
2. Guru dapat memberikan bantuan terbimbing jika ada kelompok
yang mengalami kesulitan
Fase 4 : Menarik Kesimpulan 5 menit
1. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok dalam
pengisian LKPD ke seluruh kelas
( mengkomunikasikan)
2. Peserta didik yang lain menanggapi hasil diskusi temannya
 Deskripsi Kegiatan Waktu
3. Guru memberikan arahan dan membimbing kesimpulan bersama

Kegiatan Penutup
1. Untuk menguji pemahaman siswa guru memberikan 1 soal kuis. 4 menit
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan salam.

I. Penilaian :

1. Penilaian Pengetahuan.
a. Teknik penilaian : Tes
b. Bentuk penilaian : Uraian
c. Butir soal :

Kerjakan soal berikut dengan benar :

1. Tunjukan dengan gambar pencerminan objek pada bidang koordinat

kartesius berikut :

a. Titik A ( 3, -4 ) dicerminkan terhadap titik O(0,0)

b. Titik B (-1, -2) dicerminkan terhadap titik sumbu x

2. Penilaian keterampilan
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk Penilaian : Lembar observasi
c. Instrumen penilaian :

Rubrik penilaian keterampilan

Skala Aspek Ketrampilan
1 Sangat Terampil
2 Terampil
3 Cukup Terampil
4 Kurang terampil

Penilaian Keterampilan
Aspek Ketrampilan
No Nama Siswa Jumlah Keterangan
1 2
1
2
3
4
5
6
 7
8

1 Keterampilan menggunakan alat peraga petak

transformasi untuk konsep refleksi
Aspek keterampilan
2 Keterampilan menggambar korrdinat kartesius untuk
menggambarkan refleksi

3. Penilaian Sikap

a. Teknik penilaian : Observasi

b. Bentuk Penilaian : Lembar observasi
c. Instrumen penilaian :

Aspek Penilaian Sikap

Rasa Ingin Tahu

Komunikasi

Kerja sama
Ketekunan
Ketelitian

Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Skor

1
2
3
4
5
6
7
8

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek yang
No Rubrik
dinilai
1. Rasa ingin tahu 2: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
dalam kegiatan kelompok
1: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
0: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
2. Ketelitian 2: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati
dalam melakukan percobaan
1: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-
 hati dalam melakukan percobaan
0: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-
hati dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan 2: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
1: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
0: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan tugasnya tidak selesai
4 Komunikasi 2: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
0: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa
lain
5 Kerja sama 2: Bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok
dalam melakukan percobaan
1: Kurang serta Bekerja sama dalam menyelesaikan tugas
kelompok dalam melakukan percobaan
0: Tidak ikut serta Bekerja sama dalam menyelesaikan
tugas kelompok dalam melakukan percobaan

Keterangan:
Jumlah skor maksimum= 10
Nilai yang dicapai Kriteria Nilai
9-10 A
7-8 B
5-6 C
Kurang dari 5 D