RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 BUNGO

Mata Pelajaran : SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL
Kelas/Semester : X/ I
Materi Pokok : Peta Minda
Alokasi Waktu : 20 Menit

A. Kompetensi Inti
KI.3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig)
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR
3.2 Menerapkan metode peta minda
4.2 Membuat peta-minda
INDIKATOR
3.2.1 Menganalisis kegunaan dan ciri-ciri peta
minda
3.2.2 Menelaah kelebihan, kekurangan peta
minda.
3.2.3 Merangkum tentang metode peta minda.
4.2.1 Menyiapkan peralatan pembuatan peta
minda
4.2.2 Membuat peta minda
C. Tujuan Pembelajaran
KD 3.2
3.2.1.1 Peserta didik dapat mengetahui kegunaan dan ciri – ciri peta minda dengan percaya
diri.
3.2.2.1 Peserta didik dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan peta minda dengan percaya
diri.
3.2.3.1 Peserta didik dapat Merangkum tentang metode peta minda dengan percaya diri.
KD 4.2
4.2.1.1 Setelah disediakan komputer dan internet, peserta didik dapat membuat peta
minda, berdasarkan contoh dengan percaya diri.
4.2.2.1 Setelah disediakan komputer dan internet, peserta didik dapat membuat peta
minda, sesuai SOP (Standar Operasional Prosedur).
D. Materi Pembelajaran
1. Konseptual
2. Pengertian Peta Minda
3. Kegunaan Peta Minda
4. Kelebihan dan kekurangan peta minda
5. Langkah-langkah menysusun peta minda
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik
2. Metode : diskusi dan tanya jawab
3. Model Pembelajaran : discovery learning
F. Media dan Alat/Bahan Pembelajaran
1. Media :
a. Powerpoint
2. Alat:
a. Laptop
b. LCD proyektor
G. Sumber Belajar
Novianto, Andi. 2018. Simulasi dan Komunikasi Digital. Solo. Erlangga.
Noviana. 2018.Simulasi dan Komunikasi Digital. Surakarta.Mediatama
Al Faris, Muhammad.2017.Simulasi Digital.Aktual
https://www.kompas.com/skola/read/2023/08/23/233000669/apa-yang-dimaksud-peta-minda-dan-
manfaatnya-#amp_tf=Dari%20%251%24s&aoh=17028611553847&referrer=https%3A%2F
%2Fwww.google.com&ampshare=https%3A%2F%2Fwww.kompas.com%2Fskola%2Fread
%2F2023%2F08%2F23%2F233000669%2Fapa-yang-dimaksud-peta-minda-dan-manfaatnya-
(diakses pada 19 Desember 2023)
https://www.smktunasmedia.sch.id/v3/2021/12/01/apa-itu-peta-minda/
(diakses pada 19 Desember 2023)
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
Nilai Karakter
Tahap Alokasi
Uraian Kegiatan (PPK), literasi
Kegiatan Waktu
(4C), HOTS
Awal 1. Guru mengucapkan salam serta menciptakan Religious 3 Menit
suasana kelas yang religious, mengarahkan salah
satu peserta didik untuk memimpin berdo’a
2. Memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan
dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian
terhadap lingkungan.
3. Peserta didik merespons pertanyaan tentang
kehadiran teman-temannya pada awal pelajaran.
4. Memberikan motivasi dan apersepsi kepada Cerdas
peserta didik dengan pertanyaan yang sifatnya
membangkitkan pengetahuan peserta ddik
berkaitan dengan dasar Peta Minda berupa soal
pretest lisan untuk mengukur kemampuan awal
peserta didik.
5. Mendengarkan penjelasan dan menanggapi soal
pretest lisan Guru.
Inti 1) Pemberian stimulus terhadap peserta didik: Critical 10
Discovery a) Materi Pokok thinking Menit
Learning b) Kompetensi Dasar
c) Tujuan Pembelajaran
2) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru Rasa ingin tahu
3) Menampilkan contoh peta minda melalui
powerpoint dan memberikan beberapa masalah
mengenai konsep peta minda.
4) Peserta didik menanggapi permasalahan yang Percaya diri
ada di gambar dalam powerpoint dengan Literasi
mengajukan pertanyaan dan tanggapan.
5) Analisis dan Evaluasi proses mengatasi Critical 4 Menit
masalah : thinking
a) Guru mengajak peserta didik untuk
membuat kesimpulan. Creative
b) Peserta didik membuat kesimpulan dari Creative
kegiatan yang telah dilakukan.
Penutup 1. Guru menyampaikan tugas kelompok pada Creative 3 Menit
peserta didik.
2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam Religius
dan do’a.
3. Peserta didik berdo’a dan mengucapkan salam. Religius
I. Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap

 Teknik penilaian : Observasi

 Bentuk Penilaian : Lembar Observasi Instrumen penilaian :

NAMA INDIKATOR PENILAIAN Jumlah

No. PESERTA Kerja Tanggung Cerdas, Aktif,
Jujur
DIDIK Sama Jawab Kreatif Kreatif
1.
2.
3.
4.
5.
Rubrik Penilaian Sikap Skor :
1 Belum terlihat
2 Mulai terlihat
3 Berkembang
4 Membudaya
Perhitungannya:

Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimum

2. Penilaian Pengetahuan
 Teknik penilaian : Tes Tertulis
 Bentuk Penilaian : Pilihan Ganda
 Instrumen penilaian :
Indikator
Kompetensi Pencapaian Nomor Level Kunci
No. Soal Penskoran
Dasar Kompetens Soal Kognitif Jawaban
i
1.
2.
3.
4.
5.
3. Penilaian Keterampilan

 Teknik penilaian : Penugasan Kelompok

  Bentuk : Praktek

Aspek yang Diamati

No Nama
Keaktifan Ketepatan
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
dst
Kriteria Penilaian:

Keaktifan: Ketepatan:

1 Tidak Aktif 1. Tidak Tepat

2 Cukup Aktif 2. Cukup Tepat
3 Aktif 3. Tepat
4 Sangat Aktif 4. Sangat Tepat

Perhitungannya:
Skor yang diperoleh x 100
Skor Maksimum

J. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial

1. Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum

mencapai Ketuntasan Belajar (75)

2. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai

Ketuntasan Belajar. Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai Ketuntasan Belajar dengan soal yang sama.

2. Pengayaan

1. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik

mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta
didik yang telah tuntas mencapai Ketuntasan Belajar (KB).
2. Pengayaan diberikan pada saat peserta didik lain mengikuti remedi
(perbaikan).

3. Peserta didik mencari dan membaca materi Peta Minda