RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KOMPETENSI KEAHLIAN : Rekayasa Perangkat Lunak (RPL)

MATA PELAJARAN : SIMKOMDIG
SEMESTER : I
KELAS : X
KOMPETENSI DASAR : 3.2 Menerapkan metode peta-minda
4.2 Membuat peta_minda
MATERI POKOK : Peta-Minda
ALOKASI WAKTU : 1 x pertemuan (3x @45 Menit)
PERTEMUAN KE : 3

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan meta kognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standard
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugass pesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerakmahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Menerapkan metode peta-minda
4.2 Membuat peta-minda

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2.1 Menjelaskan tentang metode peta-minda
3.2.2 Memberikan contoh penggunaan metode peta pemikiran (peta-minda)
3.2.3 Mendemonstrasikan penggunaan peta pemikiran dalam menerapkan berbagai aplikasi
yang berkaitan dengan komunikasi daring (online)
4.2.1 Memberikan contoh-contoh pembuatan peta pemikiran dalam menerapkan berbagai
aplikasi yang berkaitan dengan komunikasi daring
 4.2.2 Mendemonstrasikan tentang cara membuat metode peta pemikiran dalam menerapkan
berbagai aplikasi yang berkaitan dengan komunikasi daring

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik
dapat :
1. Menjelaskan tentang peta pemikiran (peta-minda)
2. Memberikan contoh tentang penerapan metode peta pemikiran (peta-minda)
3. Mendemonstrasikan tentang cara penggunaan peta pemikiran dalam menerapkan
berbagai aplikasi yang berkaitan dengan komunikasi daring (online)
4. Mampu membuat peta pemikiran dalam menerapkan berbagai aplikasi yang
berkaitan dengan komunikasi daring, selanjutnya mampu mendemonstrasikan peta
pemikiran sesuai dengan prosedur

E. Materi Pembelajaran
1. Konsep peta pemikiran (peta-minda) dalam menerapkan berbagai aplikasi yang
berkaitan dengan komunikasi daring.
2. Tujuan peta-minda
3. Macam-macam metode peta-minda
4. Membuat sebuah peta-minda / peta pemikiran dalam menerapkan berbagai
aplikasi yang berkaitan dengan komunikasi daring (online)
- http://id.wikihow.com/Membuat-Peta-Konsep
- http://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/spider/

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu

Alokas
Langkah
Deskripsi i
Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 15
menit
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya.
5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan
mengaitkannya dengan materi pembelajaran hari
ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai:
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti Mengamati 100
a. siswa menyimak contoh peta minda yang ditampilkan guru menit
 melalui layar proyektor
b. siswa mengamati berbagai jenis peta minda yang dapat dibuat
c. siswa mengamati guru dalam membuat peta minda melalui
perangkat lunak

Menanya
a. guru bertanya kepada siswa mengenai langkah-langkah
membuat peta minda
b. siswa mengidentifikasi fungsi peta berdasarkan contoh yang
telah ditampilkan dan dibuat oleh guru
c. siswa mengidentifikasi bentuk peta minda yang dapat digunakan
untuk memecahkan masalah/mengembangkan ide
d. siswa mengidentifikasi berbagai perangkat lunak yang dapat
digunakan untuk membuat peta minda
e. siswa mengidentifikasi fungsi menu-menu pada perangkat lunak
yang akan digunakan untuk membuat peta minda

Mengumpulkan Informasi
a. siswa berdiskusi dengan teman satu kelompok mengenai fungsi
pembuatan peta minda
b. siswa membaca materi di modul mengenai langkah-langkah
pembuatan peta minda dan berbagai jenis peta minda dengan tertib
dan percaya diri
c. siswa mengakses internet untuk menentukan berbagai perangkat
lunak yang dapat digunakan untuk membuat peta minda
d. siswa mencari informasi di internet mengenai macam-macam
perangkat lunak yang dapat dijadikan untuk membuat peta minda

Menalar
a. siswa menuliskan mengenai fungsi, langkah-langkah pembuatan,
jenis dan perangkat lunak peta minda yang diperoleh melalui modul
dan internet
b. siswa membuat peta minda di buku tulis sesuai dengan langkah-
langkah yang benar dengan tampilan yang menarik dan dapat
menjelaskan tujuan peta minda
c. siswa menggunakan perangkat lunak untuk membuat peta minda
dengan tema/topik tertentu
d. siswa menggunakan menu yang tersedia selama menggunakan
perangkat lunak

Mengkomunikasikan
a. siswa mengangkat tangan untuk menyampaikan pendapat
mengenai fungsi dan langkah-langkah pembuatan peta minda dengan
percaya diri dan bertanggung jawab
b. siswa menunjukkan hasil pembuatan peta minda secara manual
di buku tulis dan siswa lain memberi pendapat hasil pekerjaan
temannya dengan percaya diri dan bertanggung jawab
c. siswa menunjukkan hasil pembuatan peta minda dengan
menggunakan perangkat lunak kepada guru
Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 20
Penutup kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan menit
masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)
a.Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
  Penilaian keterampilan : Pembuatan produk (membuat peta-minda)

PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetensi TH Jenis
Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Soal
Dasar B Soal
Kompetensi
1.2 3.2.1 Menjelask Setelah melakukan 1. Siswa dapat menjelaskan 1. Apa yang kamu ketahui tentang peta-
an tentang kegiatan observasi, tentang apa itu peta-minda minda ?
Menerapkan
penerapan 2. Siswa dapat menjelaskan 2. Apa fungsi peta pemikiran (peta-minda) ?
metode peta- diskusi, dan tanya jawab,
metode peta- fungsi dari penggunaan peta 3. Sebutkan model-model yang kamu
minda diharapkan peserta didik
minda pemikiran (peta-minda) ketahui untuk membuat peta-minda ?
dapat : 3. Siswa dapat 4. Sebutkan langkah-langkah dalam
4.2 Membuat 3.2.2 Memberik
1. Menjelaskan tentang mengidentifikasi metode membuat peta-minda ?
peta-minda an contoh
peta-minda yang digunakan 5. Sebutkan yang termasuk aplikasi di dalam
penggunaan metode peta-minda
4. Siswa dapat menyebutkan komunikasi sinkron dan asinkron ?
metode peta 2. Memberikan contoh
beberapa aplikasi yang 6. Buatlah sebuah peta-minda (peta konsep)
pemikiran (peta-
tentang penerapan metode berkaitan dengan komunikasi mengenai aplikasi-aplikasi yang berkaitan
minda)
peta pemikiran dalam daring dengan komunikasi daring (sinkron dan
menerapkan berbagai 5. Siswa dapat asinkron) ?
3.2.3 Mendemo mengelompokkan aplikasi-
nstrasikan aplikasi yang berkaitan
aplikasi yang digunakan
penggunaan peta dengan komunikasi daring dalam komunikasi daring
pemikiran dalam 3.Mendemonstrasikan dengan benar
menerapkan
 berbagai aplikasi tentang cara penggunaan 6. Siswa dapat membuat
yang berkaitan peta pemikiran dalam peta konsep dalam
dengan menerapkan berbagai aplikasi
menerapkan berbagai
komunikasi yang berkaitan dengan
aplikasi yang berkaitan komunikasi daring dengan
daring (online)
dengan komunikasi daring tepat
4.2.1 Memberik
4.Mampu membuat peta
an contoh-contoh
pembuaatan peta pemikiran dalam
pemikiran dalam menerapkan berbagai
menerapkan
aplikasi yang berkaitan
berbagai aplikasi
yang berkaitan dengan komunikasi
dengan daring, selanjutnya
komunikasi mampu
daring
mendemonstrasikan peta
4.2.2 Mendemo pemikiran sesuai dengan
nstrasikan
prosedur
tentang cara
membuat metode
peta pemikiran
dalam
menerapkan
berbagai aplikasi
yang berkaitan
dengan
komunikasi
daring
Kunci Jawaban :

1. Merupakan suatu peta pemikiran atau cara yang digunakan dalam mengidentifikasi
suatu permasalahan.

2. Untuk mengidentifikasi aplikasi apa yang tepat digunakan untuk beberapa keperluan
tertentu dalam komunikasi daring.

3. Model Tree, Venn, hirarki,dll

4.

- Pastikan tema utama terletak di bagian tengah / atas

- Dari tema utama, akan muncul tema-tema turunan yang masih berkaitan dengan
utama.

- Cari hubungan antara setiap tema dan tandai dengan garis, warna dan simbol

5. Sinkron :

 Text Chat : Whatsap, Yahoo Messenger, Line, BBM,dll

 Video Chat : Video call, Facebook, Skype

Asinkron :

 Email

 Website forum

6.

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 10
2 10
 3 20
4 20
5 20
6 20

Jadi skor ideal = 100

Sko r Pe ro≤ha n
¿ LA I = X 10 0
10 0
PENILAIAN KETERAMPILAN
 PRODUK
Indikator penilaian keterampilan :
4.7.1 Membuat sebuah peta-minda tentang aplikasi komunikasi daring.
Instrumen :

1. Buatlah sebuah peta-minda tentang penerapan berbagai aplikasi yang berkaitan dengan
komunikasi daring (online) !

 KRITERIA PENILAIAN KEBERHASILAN

Aspek yang dinilai Skor

Nama/Kelompo ketatabahasaa Ketepatan Ketepatan Peroleha
No. Tampilan
k n sasaran waktu n
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai
Tampilan Metode Ketepatan Ketepatan waktu
sasaran
1 Kurang Kurang Kurang tepat Kurang tepat
 menarik sistematis
2 Cukup menarik Cukup Cukup tepat Cukup tepat
sistematis
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat Sangat Sangat tepat Sangat tepat
menarik sistematis

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD proyektor, Laptop/PC, internet, bahan tayang (PPT)
2. Sumber belajar :
- Internet

Mengetahui Jember, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah SMK PGRI4 Tanggul Guru Mata Pelajaran

Drs. EDY SULISTIYO SUPRIYONO, S.Kom

NPA. 13301 600 909