RPP Animasi XII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK PASIM PLUS

Kelas/Semester : XII / I
Mata Pelajaran : Animasi 3D
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan ke- :1
A. Kompetensi inti
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Seni Budayapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerjaSeni Budaya. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami tools dan menu pada software animasi 3D
4.1 Mempresentasikan tools dan menu pada software animasi 3D
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menjelaskan alat dan bahan dalam pembuatan animasi 3D
4.1.1 Mengoperasikan alat dan bahan dalam pembuatan animasi 3D
1|Animasi 3D
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjelaskan alat dan bahan
dalam pembuatan animasi 3D
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjelaskan fungsi alat
pembuatan animasi 3D
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mengoperasikan alat dan
bahan dalam pembuatan animasi 3D
E. Materi Ajar
1. Perangkat lunak pembuatan animasi 3D
2. Fungsi – fungsi tools pada Perangkat Lunak pembuatan animasi 3D
3. Cara pengoperasian perangkat Lunak pembuatan animasi 3D
4. Praktik / Latihan mengoperasikan Perangkat Lunak pembuatan animasi 3D
F. Model dan Metode
a. Model pembelajaran : Discovery Learning

b. Metode pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, Eksperimen, Latihan.
G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN FASE / SINTAKS AKTIFITAS GURU DAN SISWA DURASI
KEGIATAN 1 Guru mengucapkan salam dan 20 Menit

mengontrol kebersihan
PENDAHULUAN
lingkungan tempat belajar dan
kesiapan siswa untuk memulai
pelajaran
2 Siswa Merespon salam dan

pertanyaan dari guru
berhubungan kesiapan mereka
3 Guru meminta ketua kelas

memimpin do’a, dilanjutkan
pemeriksaan kehadiran
4 Guru mengondisikan suasana

belajar yang menyenangkan
5 Menyampaikan kompetensi
yang akan dipelajari dan
manfaatnya bagi kehidupan
2|Animasi 3D
6 Menyampaikan garis besar
cakupan materi
7 Menyampaikan lingkup dan

teknik penilaian yang
digunakan
Guru menjelaskan alat dan

1. Mengidentifikasi 8
masalah bahan dalam pembuatan
animasi 3D
2. Menetapkan
9 Guru menjelaskan fungsi tools
masalah melalui
berpikir tentang pada perangkat lunak
KEGIATAN INTI 30 Menit
masalah dan pembuatan animasi 3D
menyeleksi
informasi- 10 Guru mendemonstrasikan cara
informasi yang
mengoperasikan perangkat
relevan
lunak pembuatan animasi 3D
3. Mengembangkan
solusi melalui 11 Guru mempersilahkan murid
pengidentifikasia
untuk bertanya tentang materi
n alternatif-
alternatif, tukar- yang disampaikan
pikiran dan
KEGIATAN INTI mengecek 12 Murid bertanya tentang materi 20 Menit
perbedaan yang disampaikan
pandang
13 Guru menjawab pertanyaan
dari murid
14 Guru meminta murid secara

berkelompok untuk
mengakses internet dan
mencari informasi tentang
KEGIATAN INTI materi yang disampaikan 20 Menit
Siswa mengakses internet dan

mencari informasi tentang
materi yang disampaikan
KEGIATAN INTI 15 Guru meminta murid secara 20 Menit

berkelompok untuk
mendiskusikan dan membuat
kesimpulan hasil pengumpulan
informasi tentang materi yang
disampaikan
16 Siswa mendiskusikan dan

membuat kesimpulan hasil
3|Animasi 3D
pengumpulan informasi
tentang materi yang
disampaikan

berkelompok untuk
mempresentasikan kesimpulan
hasil pengumpulan informasi
tentang materi yang
disampaikan
18 Siswa mempresentasikan
disampaikan
19 Siswa lain memberikan

tanggapan terhadap
presentasi
20 Guru memberikan klarifikasi

dan penguatan hasil diskusi
siswa
21 Siswa bersama guru

menyimpulkan pembelajaran
dan melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
22 Guru meminta siswa

mengerjakan soal evaluasi
KEGIATAN
pembelajaran 20 Menit
PENUTUP
23 Siswa mengerjakan soal

evaluasi pembelajaran
24 Guru dan sisaw bersama

sama mengakhiri
pembelajaran dengan
menutup salam
H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : File presentasi, Internet.

2. Alat/Bahan : LCD Proyektor, Laptop/PC.
4|Animasi 3D
3. Sumber Belajar : Vidio pembelajaran
5|Animasi 3D
Pertemuan ke- :2
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menerapkan mekanika gerak digital (rigging) sederhana
4.2 Membuat mekanika gerak digital (rigging) sederhana
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menjelaskan mekanika gerak digital (rigging) sederhana
4.2.1 Membuat dan menerapkan mekanika gerak digital (rigging) sederhana

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menerapkan mekanika gerak
digital (rigging) sederhana
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Membuat dan menerapkan
mekanika gerak digital (rigging) sederhana
2.
D. Materi Ajar
1. Rigging
2. Membuat rigging pada bola
E. Model dan Metode

F. Kegiatan Pembelajaran

PENDAHULUAN
pelajaran

6|Animasi 3D

5 Menyampaikan kompetensi yang

akan dipelajari dan manfaatnya
bagi kehidupan

cakupan materi

teknik penilaian yang digunakan
1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan prosedur kerja

8
masalah animasi 3D
9 Guru menjelaskan tahapan
KEGIATAN INTI 2. Menetapkan produksi animasi 3D 30 Menit
masalah melalui
berpikir tentang 10 Guru mensimulasikan prosedur
masalah dan kerja animasi 3D
menyeleksi
11 Guru mempersilahkan murid
informasi-informasi
yang relevan
yang disampaikan
3. Mengembangkan
KEGIATAN INTI solusi melalui 12 Murid bertanya tentang materi 20 Menit
pengidentifikasian yang disampaikan
alternatif-alternatif,
13 Guru menjawab pertanyaan dari
tukar-pikiran dan
murid
mengecek
perbedaan pandang
berkelompok untuk mengakses
internet dan mencari informasi
tentang materi yang disampaikan
Siswa mengakses internet dan

mencari informasi tentang materi
yang disampaikan

berkelompok untuk
7|Animasi 3D
disampaikan

pengumpulan informasi tentang

berkelompok untuk
disampaikan

tanggapan terhadap presentasi
20 Guru memberikan klarifikasi dan

penguatan hasil diskusi siswa

menyimpulkan pembelajaran dan
melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan

KEGIATAN
PENUTUP
23 Siswa mengerjakan soal evaluasi

pembelajaran
24 Guru dan siswa bersama sama

mengakhiri pembelajaran
dengan menutup salam
G. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

8|Animasi 3D
9|Animasi 3D
Pertemuan ke- :3
A. Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan prosedur modeling hard surface secara sederhana
4.3 Melakukan modeling hard surface secara sederhana
3.3.1 Menerapkan prosedur modeling hard surface secara sederhana
4.3.1 Melakukan modeling hard surface secara sederhana

1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menerapkan prosedur
modeling hard surface secara sederhana

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Melakukan modeling hard
surface secara sederhana

D. Materi Ajar
1. Hardsurface Modeling
E. Model dan Metode


PENDAHULUAN
pelajaran


10 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan edit mode

8
masalah
9 Guru menjelaskan hardsurface
KEGIATAN INTI 2. Menetapkan modeling 30 Menit
masalah melalui
berpikir tentang 10 Guru mendemonstrasikan
masalah dan hardsurface modeling
menyeleksi
informasi-informasi
yang relevan
yang disampaikan
3. Mengembangkan
tukar-pikiran dan
murid
mengecek
perbedaan pandang
Guru meminta murid secara
berkelompok untuk membuat
KEGIATAN INTI 14 20 Menit
hardsurface modeling

berkelompok untuk
disampaikan

11 | A n i m a s i 3 D

berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran


12 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- :4
A. Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan prosedur modeling Background dan property (environment modelling)
4.4 Melakukan modeling Background dan property (environment modelling)
3.4.1 Menerapkan prosedur modeling Background dan property (environment
modelling)
4.4.1 Membuat modeling Background dan property (environment modelling)
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerapkan prosedur
modeling Background dan property (environment modelling)

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Melakukan modeling
Background dan property (environment modelling)

D. Materi Ajar
1. Environment modelling
E. Model dan Metode


PENDAHULUAN
pelajaran

13 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan prosedur

8
masalah modeling Background dan
property (environment modelling)
2. Menetapkan 9 Guru menjelaskan teknik
KEGIATAN INTI masalah melalui modeling Background dan 30 Menit
berpikir tentang property (environment modelling)
masalah dan
menyeleksi 10 Guru mendemonstrasikan
informasi-informasi environment modelling
yang relevan
3. Mengembangkan untuk bertanya tentang materi
solusi melalui yang disampaikan
pengidentifikasian
KEGIATAN INTI alternatif-alternatif, 12 Murid bertanya tentang materi 20 Menit
tukar-pikiran dan yang disampaikan
mengecek
perbedaan pandang
murid

environment modelling

berkelompok untuk
disampaikan
14 | A n i m a s i 3 D

berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran


15 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- :5
A. Kompetensi Dasar
3.5 Menerapkan prosedur pemberian material pada modeling
4.5 Melakukan pemberian material pada modelling
3.5.1 Menjelaskan prosedur pemberian material pada modeling
4.5.1 Memberi material pada modelling

pemberian material pada modeling

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Memberi material pada
modelling
D. Materi Ajar
1. Materialing
E. Model dan Metode


PENDAHULUAN
pelajaran


16 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan prosedur

8
masalah pemberian material pada
modeling
2. Menetapkan 9 Guru menjelaskan teknik
masalah melalui pembuatan pemberian material
berpikir tentang pada modeling
masalah dan
informasi-informasi pemberian material pada
yang relevan modeling
3. Mengembangkan
pengidentifikasian untuk bertanya tentang materi
mengecek
KEGIATAN INTI perbedaan pandang 12 Murid bertanya tentang materi 20 Menit
yang disampaikan

murid

berkelompok untuk memberi
material pada modeling

berkelompok untuk
disampaikan
17 | A n i m a s i 3 D

berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN Evaluasi dan
PENUTUP Refleksi

pembelajaran


18 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- :6
A. Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan mekanika gerak digital (rigging) sederhana
4.6 Membuat mekanika gerak digital (rigging) sederhana
3.6.1 Menjelaskan prosedur penerapan mekanika gerak digital (rigging) sederhana
4.6.1 Membuat dan menerapkan mekanika gerak digital (rigging) sederhana

1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerapkan mekanika gerak

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Membuat mekanika gerak

D. Materi Ajar
1. Teknik Rigging
E. Model dan Metode
c. Model pembelajaran : Discovery Learning

d. Metode pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, Eksperimen, Latihan.

PENDAHULUAN
pelajaran


19 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan pengertian

8
masalah dan cara kerja rigging
9 Guru menjelaskan teknik
2. Menetapkan penerapan mekanika gerak
KEGIATAN INTI masalah melalui digital (rigging) sederhana 30 Menit
berpikir tentang
masalah dan 10 Guru mendemonstrasikan
menyeleksi penerapan mekanika gerak
informasi-informasi digital (rigging) sederhana
yang relevan
pengidentifikasian
mengecek
perbedaan pandang
murid

dan menerapkan rigging pada
model

berkelompok untuk
disampaikan
20 | A n i m a s i 3 D

berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran


21 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- :7
A. Kompetensi Dasar
3.7 Menerapkan prosedur pembuatan rancangan mekanika gerak digital (rigging)
inverse kinematic dan forward kinematic
4.7 Membuat rancangan mekanika gerak digital (rigging) inverse kinematic dan forward
kinematic
3.7.1 Menjelaskan prosedur pembuatan rancangan mekanika gerak digital (rigging)
inverse kinematic dan forward kinematic

4.7.1 Menerapkan rancangan mekanika gerak digital (rigging) inverse kinematic dan
forward kinematic
pembuatan rancangan mekanika gerak digital (rigging) inverse kinematic dan forward
kinematic
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Membuat rancangan
mekanika gerak digital (rigging) inverse kinematic dan forward kinematic

D. Materi Ajar
1. Inverse kinematic dan forward kinematic
E. Model dan Metode
e. Model pembelajaran : Discovery Learning

f. Metode pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, Eksperimen, Latihan.

PENDAHULUAN
pelajaran
22 | A n i m a s i 3 D



bagi kehidupan

cakupan materi

Guru menjelaskan Terori IK dan

8
FK
9 Guru menjelaskan prosedur
pembuatan rancangan mekanika
1. Mengidentifikasi gerak digital (rigging) inverse
masalah kinematic dan forward kinematic
2. Menetapkan 10 Guru mendemonstrasikan

masalah melalui prosedur pembuatan rancangan
berpikir tentang mekanika gerak digital (rigging)
masalah dan inverse kinematic dan forward
menyeleksi kinematic
informasi-informasi
yang relevan
3. Mengembangkan yang disampaikan
solusi melalui
KEGIATAN INTI pengidentifikasian 12 Murid bertanya tentang materi 20 Menit
alternatif-alternatif, yang disampaikan
tukar-pikiran dan
mengecek 13 Guru menjawab pertanyaan dari
perbedaan pandang murid
KEGIATAN INTI 14 berkelompok untuk Menerapkan 20 Menit

prosedur pembuatan rancangan
mekanika gerak digital (rigging)
23 | A n i m a s i 3 D
inverse kinematic dan forward
kinematic

berkelompok untuk
KEGIATAN INTI disampaikan 20 Menit


berkelompok untuk
disampaikan


KEGIATAN 21 Siswa bersama guru 20 Menit

PENUTUP menyimpulkan pembelajaran dan

pembelajaran

pembelajaran

24 | A n i m a s i 3 D

25 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- :8
A. Kompetensi Dasar
3.8 Menerapkan rancangan antar sambungan mekanika dan objek digital (skinning)
4.8 Membuat rancangan antar sambungan mekanika dan objek digital (skinning)
3.8.1 Menjelaskan penerapan rancangan antar sambungan mekanika dan objek digital
(skinning)
4.8.1 Membuat rancangan antar sambungan mekanika dan objek digital (skinning)
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan pembuatan
rancangan antar sambungan mekanika dan objek digital (skinning)

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Membuat rancangan antar
sambungan mekanika dan objek digital (skinning)

D. Materi Ajar
1. Skinning
E. Model dan Metode
g. Model pembelajaran : Discovery Learning

h. Metode pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, Eksperimen, Latihan.

PENDAHULUAN
pelajaran

26 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan teori dan

8
masalah pengertian skinning
9 Guru menjelaskan pembuatan
2. Menetapkan rancangan antar sambungan
masalah melalui mekanika dan objek digital
KEGIATAN INTI berpikir tentang (skinning) 30 Menit
masalah dan
informasi-informasi pembuatan rancangan antar
yang relevan sambungan mekanika dan objek
digital (skinning)
3. Mengembangkan
tukar-pikiran dan
perbedaan pandang yang disampaikan

murid

KEGIATAN INTI 14 rancangan antar sambungan 20 Menit
mekanika dan objek digital
(skinning)

berkelompok untuk
27 | A n i m a s i 3 D
disampaikan


berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran


28 | A n i m a s i 3 D
29 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- :9
A. Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis cara animasi bola pantul sesuai dengan 12 prinsip animasi
4.9 Membuat animasi bola pantul sesuai dengan 12 prinsip animasi
3.9.1 Menjelaskan cara membuat animasi bola pantul sesuai dengan 12 prinsip animasi
4.9.1 Membuat animasi bola pantul sesuai dengan 12 prinsip animasi
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menganalisis cara animasi
bola pantul sesuai dengan 12 prinsip animasi

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Membuat animasi bola
pantul sesuai dengan 12 prinsip animasi

D. Materi Ajar
1. Animating dasar
E. Model dan Metode
i. Model pembelajaran : Discovery Learning

j. Metode pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, Eksperimen, Latihan.

PENDAHULUAN
pelajaran

30 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan analisis cara

8
masalah animasi bola pantul sesuai
dengan 12 prinsip animasi
2. Menetapkan 9 Guru menjelaskan Teknik
masalah melalui animating sederhana
berpikir tentang
menyeleksi pembuatan animasi bola pantul
informasi-informasi sesuai dengan 12 prinsip
yang relevan animasi
3. Mengembangkan 11 Guru mempersilahkan murid

solusi melalui untuk bertanya tentang materi
KEGIATAN INTI tukar-pikiran dan 12 Murid bertanya tentang materi 20 Menit
mengecek yang disampaikan
perbedaan pandang
murid

animasi bola pantul sesuai

berkelompok untuk
31 | A n i m a s i 3 D
disampaikan


berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran


32 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- : 10
A. Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis cara animasi pendulum sesuai dengan 12 prinsip animasi
4.10 Membuat animasi pendulum sesuai dengan 12 prinsip animasi
3.10.1 Menjelaskan cara pembuatan animasi pendulum sesuai dengan 12 prinsip
animasi
4.10.1 Membuat animasi pendulum sesuai dengan 12 prinsip animasi
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menganalisis cara animasi
pendulum sesuai dengan 12 prinsip animasi

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Membuat animasi
pendulum sesuai dengan 12 prinsip animasi

D. Materi Ajar
1. Animating dasar
E. Model dan Metode


PENDAHULUAN
pelajaran

33 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan teknik

8
masalah pembuatan animasi pendulum
sesuai dengan 12 prinsip
2. Menetapkan animasi
masalah melalui 9 Guru menjelaskan Teknik
berpikir tentang animasi pendulum sesuai
masalah dan dengan 12 prinsip animasi
menyeleksi
informasi-informasi 10 Guru mendemonstrasikan
yang relevan pembuatan animasi pendulum

3. Mengembangkan
animasi
solusi melalui
pengidentifikasian 11 Guru mempersilahkan murid
alternatif-alternatif, untuk bertanya tentang materi
mengecek
KEGIATAN INTI perbedaan pandang 12 Murid bertanya tentang materi 20 Menit
yang disampaikan

murid

animasi pendulum sesuai

berkelompok untuk
34 | A n i m a s i 3 D
disampaikan


berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran


35 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- : 11
H. Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis cara animasi bola berekor sesuai dengan 12 prinsip animasi
4.11 Membuat animasi bola berekor sesuai dengan 12 prinsip animasi

I. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11.1 Menjelaskan analisis cara pembuatan animasi bola berekor sesuai dengan 12
prinsip animasi
4.11.1 Membuat animasi bola berekor sesuai dengan 12 prinsip animasi
J. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan analisis cara
pembuatan animasi bola berekor sesuai dengan 12 prinsip animasi

berekor sesuai dengan 12 prinsip animasi

K. Materi Ajar
1. Animating Dasar
L. Model dan Metode

M. Kegiatan Pembelajaran

PENDAHULUAN
pelajaran

36 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan teori cara

8
masalah membuat animasi bola berekor
2. Menetapkan animasi
masalah melalui 9 Guru menjelaskan Teknik
KEGIATAN INTI berpikir tentang animating dasar 30 Menit
masalah dan
informasi-informasi pembuatan animasi bola berekor
yang relevan sesuai dengan 12 prinsip

animasi
3. Mengembangkan
tukar-pikiran dan

murid

animasi bola berekor sesuai

berkelompok untuk
37 | A n i m a s i 3 D
disampaikan


berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran

N. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

38 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- : 12
A. Kompetensi Dasar
3.12 Menganalisis cara pembuatan animasi bola berkaki (walking, run, jump action)
sesuai dengan 12 prinsip animasi
4.12 Membuat animasi bola berkaki (walking, run, jump action) sesuai dengan 12
prinsip animasi
3.13 Mengevaluasi hasil animasi bola berkaki (walking, run, jump, dan action) sesuai
4.13 Memperbaiki animasi bola berkaki (walking, run, jump, dan action) sesuai dengan
12 prinsip animasi
3.12.1 Menjelaskan cara pembuatan animasi bola berkaki (walking, run, jump action)

4.12.1 Membuat animasi bola berkaki (walking, run, jump action) sesuai dengan 12
prinsip animasi
3.13.1 Menjelaskan evaluasi hasil animasi bola berkaki (walking, run, jump, dan action)
4.13.1 Memperbaiki animasi bola berkaki (walking, run, jump, dan action) sesuai
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menganalisis cara
pembuatan animasi bola berkaki (walking, run, jump action) sesuai dengan 12 prinsip
animasi
berkaki (walking, run, jump action) sesuai dengan 12 prinsip animasi

D. Materi Ajar
1. Animating Menengah
E. Model dan Metode
39 | A n i m a s i 3 D
e. Model pembelajaran : Discovery Learning
f. Metode pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, Eksperimen, Latihan.
KEGIATAN SINTAKS / FASE AKTIFITAS GURU DAN SISWA DURASI
1 Guru mengucapkan salam dan

pelajaran


KEGIATAN
pemeriksaan kehadiran 20 Menit
PENDAHULUAN

bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan teknik

8
masalah animating menengah
2. Menetapkan animasi bola berkaki (walking,
masalah melalui run, jump action) sesuai dengan
berpikir tentang 12 prinsip animasi
masalah dan
informasi-informasi pembuatan animasi bola berkaki
yang relevan (walking, run, jump action)
animasi
KEGIATAN INTI 11 Guru mempersilahkan murid 20 Menit
40 | A n i m a s i 3 D
yang disampaikan
12 Murid bertanya tentang materi

yang disampaikan

murid

KEGIATAN INTI 14 animasi bola berkaki (walking, 20 Menit
run, jump action) sesuai dengan
12 prinsip animasi

berkelompok untuk
3. Mengembangkan 16 Siswa mendiskusikan dan

solusi melalui membuat kesimpulan hasil
pengidentifikasian pengumpulan informasi tentang
alternatif-alternatif, materi yang disampaikan
tukar-pikiran dan
mengecek 17 Guru meminta murid secara
perbedaan pandang berkelompok untuk

disampaikan


KEGIATAN 21 Siswa bersama guru 20 Menit

PENUTUP menyimpulkan pembelajaran dan
41 | A n i m a s i 3 D

pembelajaran

pembelajaran


42 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- : 13
A. Kompetensi Dasar
3.14 Menerapkan alur tahapan (pipeline) animasi 3D
4.14 Membuat alur tahapan (pipeline) animasi 3D

3.14.1 Menjelaskan penerapan alur tahapan (pipeline) animasi 3D
4.14.1 Membuat alur tahapan (pipeline) animasi 3D

1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjelaskan penerapan alur
tahapan (pipeline) animasi 3D

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Membuat alur tahapan
(pipeline) animasi 3D
D. Materi Ajar
1. Pipeline Animasi 3D
E. Model dan Metode


PENDAHULUAN
pelajaran


43 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan pipeline

8
masalah animasi 3d
9 Guru menjelaskan penerapan
2. Menetapkan alur tahapan (pipeline) animasi
KEGIATAN INTI masalah melalui 3D 30 Menit
berpikir tentang
menyeleksi penerapan alur tahapan
informasi-informasi (pipeline) animasi 3D
yang relevan
pengidentifikasian
mengecek
perbedaan pandang
murid

berkelompok untuk menerapkan
alur tahapan (pipeline) animasi
3D

berkelompok untuk
disampaikan
44 | A n i m a s i 3 D

berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran


45 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- : 14
A. Kompetensi Dasar
3.15 Menerapkan prosedur pembuatan modeling organik hewan
4.15 Membuat modeling organik hewan
3.15.1 Menjelaskan prosedur pembuatan modeling organik hewan
4.15.1 Membuat modeling organik hewan

pembuatan modeling organik hewan

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Membuat modeling organik
hewan
D. Materi Ajar
1. Organik modeling
E. Model dan Metode

KEGIATAN FASE / SINTKAS AKTIFITAS GURU DAN SISWA DURASI

PENDAHULUAN
pelajaran


46 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan penerapan

8
masalah prosedur pembuatan modeling
organik hewan
2. Menetapkan 9 Guru menjelaskan pengertian
KEGIATAN INTI masalah melalui organik modeling 30 Menit
berpikir tentang
menyeleksi prosedur pembuatan modeling
informasi-informasi organik hewan
yang relevan
pengidentifikasian
mengecek
perbedaan pandang
murid

modeling organik hewan

berkelompok untuk
disampaikan
47 | A n i m a s i 3 D

berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran


48 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- : 15
A. Kompetensi Dasar
3.16 Menerapkan prosedur pembuatan modeling organik manusia
4.16 Membuat modeling organik manusia
3.16.1 Menjelaskan prosedur pembuatan modeling organik manusia
4.16.1 Membuat modeling organik manusia

pembuatan modeling organik manusia

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Membuat modeling organik
manusia
D. Materi Ajar
1. Organik Modeling
E. Model dan Metode


PENDAHULUAN
pelajaran


49 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan Organik

8
masalah modeling
9 Guru menjelaskan penerapan
2. Menetapkan prosedur pembuatan modeling
KEGIATAN INTI masalah melalui organik manusia 30 Menit
berpikir tentang
menyeleksi pembuatan modeling organik
informasi-informasi manusia
yang relevan
pengidentifikasian
mengecek
perbedaan pandang
murid

modeling organik manusia

berkelompok untuk
disampaikan
50 | A n i m a s i 3 D

berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran


51 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- : 16
A. Kompetensi Dasar
3.17 Menerapkan prosedur pembuatan uv mapping
4.17 Membuat uv mapping
3.17.1 Menjelaskan cara menerapkan prosedur pembuatan uv mapping
4.17.1 Membuat uv map
pembuatan uv mapping
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Membuat uv mapping
D. Materi Ajar
1. UV mapping
E. Model dan Metode


PENDAHULUAN
pelajaran


52 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan pengertian uv

8
masalah map
9 Guru menjelaskan prosedur
KEGIATAN INTI 2. Menetapkan pembuatan uv mapping 30 Menit
masalah melalui
berpikir tentang 10 Guru mendemonstrasikan
masalah dan pembuatan uv mapping
menyeleksi
informasi-informasi
yang relevan
yang disampaikan
3. Mengembangkan
tukar-pikiran dan
murid
mengecek
perbedaan pandang
berkelompok untuk membuat uv
mapping

berkelompok untuk
disampaikan

53 | A n i m a s i 3 D

berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran


54 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- : 17
A. Kompetensi Dasar
3.18 Menerapkan prosedur pembuatan pencitraan permukaan (tekstur)
4.18 Membuat prosedur pembuatan pencitraan permukaan (tekstur)
3.18.1 Menjelaskan cara membuat pencitraan permukaan (tekstur)
4.18.1 Membuat prosedur pembuatan pencitraan permukaan (tekstur)

pembuatan pencitraan permukaan (tekstur)

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Membuat prosedur
pembuatan pencitraan permukaan (tekstur)

D. Materi Ajar
1. Texturing
E. Model dan Metode


PENDAHULUAN
pelajaran


55 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan teori prosedur

8
masalah pembuatan pencitraan
permukaan (tekstur)
KEGIATAN INTI masalah melalui pembuatan pencitraan 30 Menit
berpikir tentang permukaan (tekstur)
masalah dan
menyeleksi 10 Guru mendemonstrasikan teknik
informasi-informasi texturing
yang relevan
pengidentifikasian
mengecek
perbedaan pandang
murid

texture untuk model

berkelompok untuk
disampaikan
56 | A n i m a s i 3 D

berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran


57 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- : 18
A. Kompetensi Dasar
3.19 Menerapkan pembuatan animasi karakter beraksi tanpa property sesuai dengan 12
prinsip animasi
4.19 Menganimasikan karakter beraksi tanpa property sesuai dengan 12 prinsip animasi
3.19.1 Menjelaskan cara pembuatan animasi karakter beraksi tanpa property sesuai

4.19.1 Menganimasikan karakter beraksi tanpa property sesuai dengan 12 prinsip
animasi
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerapkan pembuatan
animasi karakter beraksi tanpa property sesuai dengan 12 prinsip animasi

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menganimasikan karakter
beraksi tanpa property sesuai dengan 12 prinsip animasi

D. Materi Ajar
1. Animating Lanjut
E. Model dan Metode


PENDAHULUAN
pelajaran

58 | A n i m a s i 3 D



bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan teknik animasi

8
masalah lanjut
9 Guru menjelaskan animasi
2. Menetapkan karakter beraksi tanpa property
masalah melalui sesuai dengan 12 prinsip
KEGIATAN INTI berpikir tentang animasi 30 Menit
masalah dan
informasi-informasi pembuatan animasi karakter
yang relevan beraksi tanpa property sesuai
3. Mengembangkan
tukar-pikiran dan

murid

KEGIATAN INTI 14 animasi karakter beraksi tanpa 20 Menit
property sesuai dengan 12
prinsip animasi
59 | A n i m a s i 3 D
berkelompok untuk
disampaikan


berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran

60 | A n i m a s i 3 D
61 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- : 19
A. Kompetensi Dasar
3.20 Menerapkan pembuatan animasi karakter beraksi tanpa property sesuai dengan 12
prinsip animasi
4.20 Menganimasikan karakter beraksi tanpa property sesuai dengan 12 prinsip animasi
3.20.1 Menjelaskan cara pembuatan animasi karakter beraksi tanpa property sesuai

4.20.1 Menganimasikan karakter beraksi tanpa property sesuai dengan 12 prinsip
animasi
animasi karakter beraksi tanpa property sesuai dengan 12 prinsip animasi

beraksi tanpa property sesuai dengan 12 prinsip animasi

D. Materi Ajar
1. Animating Lanjut
E. Model dan Metode


PENDAHULUAN
pelajaran

62 | A n i m a s i 3 D



bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan teknik animasi

8
masalah lanjut
9 Guru menjelaskan animasi
2. Menetapkan karakter beraksi tanpa property
masalah melalui sesuai dengan 12 prinsip
KEGIATAN INTI berpikir tentang animasi 30 Menit
masalah dan
informasi-informasi pembuatan animasi karakter
yang relevan beraksi tanpa property sesuai
3. Mengembangkan
tukar-pikiran dan

murid

KEGIATAN INTI 14 animasi karakter beraksi tanpa 20 Menit
property sesuai dengan 12
prinsip animasi
63 | A n i m a s i 3 D
berkelompok untuk
disampaikan


berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran

64 | A n i m a s i 3 D
65 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- : 20
A. Kompetensi Dasar
3.21 Menerapkan pembuatan animasi karakter beraksi menggunakan suara (lipsync)
4.21 Menganimasikan karakter beraksi menggunakan suara (lipsync) sesuai dengan 12
prinsip animasi
3.21.1 Menjelaskan proses penerapan pembuatan animasi karakter beraksi
menggunakan suara (lipsync) sesuai dengan 12 prinsip animasi

4.21.1 Membuat animasi karakter beraksi menggunakan suara (lipsync) sesuai dengan
12 prinsip animasi
animasi karakter beraksi menggunakan suara (lipsync) sesuai dengan 12 prinsip animasi
beraksi menggunakan suara (lipsync) sesuai dengan 12 prinsip animasi

D. Materi Ajar
1. Teknik Lipsync animasi 3D
E. Model dan Metode


PENDAHULUAN
pelajaran

66 | A n i m a s i 3 D



bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan teori dan

8
masalah teknik lipsync
2. Menetapkan animasi karakter beraksi
masalah melalui menggunakan suara (lipsync)
berpikir tentang sesuai dengan 12 prinsip
KEGIATAN INTI masalah dan animasi 30 Menit
menyeleksi
informasi-informasi 10 Guru mendemonstrasikan
yang relevan pembuatan animasi karakter
beraksi menggunakan suara
3. Mengembangkan
(lipsync) sesuai dengan 12
solusi melalui
prinsip animasi
pengidentifikasian
alternatif-alternatif, 11 Guru mempersilahkan murid
tukar-pikiran dan untuk bertanya tentang materi
mengecek yang disampaikan
perbedaan pandang
KEGIATAN INTI 12 Murid bertanya tentang materi 20 Menit
yang disampaikan

murid

animasi karakter beraksi
menggunakan suara (lipsync)
67 | A n i m a s i 3 D
animasi

berkelompok untuk


berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran

68 | A n i m a s i 3 D

69 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- : 21
A. Kompetensi Dasar
3.22 Menerapkan pemakaian sudut pandang kamera digital pada animasi 3D
4.22 Mengatur sudut pandang kamera digital pada animasi 3D
3.22.1 Menjelaskan proses pencitraan gambar digital (draft rendering) pada animasi 3D
4.22.1 Membuat pencitraan gambar digital (draft rendering) pada animasi 3D

1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Membuat pencitraan
gambar digital (draft rendering) pada animasi 3D

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerapkan pencitraan

D. Materi Ajar
1. Rendering Animasi
2. Teknik Rendering Animasi 3D
E. Model dan Metode


PENDAHULUAN
pelajaran


70 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan pencitraan

8
masalah gambar digital (draft rendering)
pada animasi 3D
masalah melalui Rendering Animasi 3D
berpikir tentang
menyeleksi Rendering Animasi 3D
informasi-informasi
yang relevan
solusi melalui
tukar-pikiran dan
mengecek
murid
perbedaan pandang

berkelompok untuk Merender
Animasi 3D

berkelompok untuk
disampaikan

71 | A n i m a s i 3 D

berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran


72 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- : 22
A. Kompetensi Dasar
3.23 Menerapkan pemakaian pencitraan cahaya digital pada animasi 3D
4.23 Mengatur pencitraan cahaya digital pada animasi 3D
3.23.1 Menjelaskan proses pemakaian pencitraan cahaya digital pada animasi 3D
4.23.1 Mengatur pencitraan cahaya digital pada animasi 3D

1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerapkan pemakaian
pencitraan cahaya digital pada animasi 3D

2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mengatur pencitraan cahaya
digital pada animasi 3D

D. Materi Ajar
E. Model dan Metode

KEGIATAN AKTIFITAS GURU DAN SISWA DURASI
KEGIATAN Pengkondisian 1 Guru mengucapkan salam dan 20 Menit

PENDAHULUAN
pelajaran


73 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi

Guru menjelaskan Teori dan

8
penerapan pemakaian
pencitraan cahaya digital pada
animasi 3D
9 Guru menjelaskan Teknik
Menerapkan pemakaian
KEGIATAN INTI Mengamati pencitraan cahaya digital pada 30 Menit
animasi 3D
10 Guru mendemonstrasikan
penerapan pemakaian
pencitraan cahaya digital pada
animasi 3D

yang disampaikan
KEGIATAN INTI Menanya 12 Murid bertanya tentang materi 20 Menit

yang disampaikan

murid

Mengumpulkan
berkelompok untuk Menerapkan
KEGIATAN INTI Informasi / 14 20 Menit
pemakaian pencitraan cahaya
Eksperimen
digital pada animasi 3D
KEGIATAN INTI Mengasosiasi 15 Guru meminta murid secara 20 Menit

berkelompok untuk
74 | A n i m a s i 3 D
disampaikan


berkelompok untuk
Mengkomunikasika kesimpulan hasil pengumpulan
n informasi tentang materi yang
disampaikan




KEGIATAN Evaluasi dan
PENUTUP Refleksi

pembelajaran


75 | A n i m a s i 3 D
76 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- : 23
A. Kompetensi Dasar
3.24 Menerapkan pencitraan gambar digital (draft rendering) pada animasi 3D
4.24 Membuat pencitraan gambar digital (draft rendering) pada animasi 3D



D. Materi Ajar
E. Model dan Metode


PENDAHULUAN
pelajaran


77 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi


8
pada animasi 3D
berpikir tentang
informasi-informasi
yang relevan
solusi melalui
tukar-pikiran dan
mengecek
murid
perbedaan pandang

Animasi 3D

berkelompok untuk
disampaikan

78 | A n i m a s i 3 D

berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran


79 | A n i m a s i 3 D
Pertemuan ke- : 24
H. Kompetensi Dasar
3.25 Mengevaluasi pencitraan gambar digital (draft rendering) pada animasi 3D
4.25 Memperbaiki pencitraan gambar digital (draft rendering) pada animasi 3D
I. Indikator Pencapaian Kompetensi

J. Tujuan Pembelajaran


K. Materi Ajar
L. Model dan Metode

M. Kegiatan Pembelajaran

PENDAHULUAN
pelajaran


80 | A n i m a s i 3 D


bagi kehidupan

cakupan materi


8
pada animasi 3D
berpikir tentang
informasi-informasi
yang relevan
solusi melalui
tukar-pikiran dan
mengecek
murid
perbedaan pandang

Animasi 3D

berkelompok untuk
disampaikan

81 | A n i m a s i 3 D

berkelompok untuk
disampaikan




KEGIATAN
PENUTUP

pembelajaran

N. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

82 | A n i m a s i 3 D
PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN
A. SOAL
1. Yang bukan termasuk sumbu pada blender parent parent
adalah… b. Membuat Parent d. Membuat bone
untuk bone tanpa parent
a. X c. Z e. Menjaga agar
b. Y d. V bone tetap
e. W menempel
2. Pemberian struktur tulang pada objek 3d 7. Parent Connected pada bone edit mode
disebut… berfungsi untuk
a. Weight Painting c. Armaturing a. Membuat parent c. Membuat parent

b. Bone adding d. Rigging namun bone tidak dan bone dibuat
e. Bone Heating menempel pada menempel pada
parent parent
3. Pada Blender bone terdiri dari tiga bagian b. Membuat Parent d. Membuat bone
kecuali… untuk bone tanpa parent
e. Memastikan
a. Bone c. Tail bone terparent
b. Root d. Tip walau berpisah
e. Hook
8. Disconnect Bone pada bone edit mode
4. Memecah atau membagi satu bone berfungsi untuk…
menjadi dua dapat dilakukan dengan…
a. Membuat parent c. Membuat parent
a. Edit mode – W – c. Edit mode – W namun bone tidak dan bone dibuat
Subdivide Split bone menempel pada menempel pada
b. W - Subdivide d. W – Separate parent parent
bone b. Memisahkan d. Menghapus
e. Edit mode – W – bone dari parent parent dari bone
Separate bone e. Membagi Tulang
Menjadi dua
5. Mengunci Vertex pada sumbu yang di
mirror agar menempel dan tidak bisa di 9. Clear Parent pada bone edit mode
pindahkan pada sumbu tersebut adalah fungsi berfungsi untuk…
dari…
a. Membuat parent c. Membuat
a. Mirror Modifier c. Lock Vertex namun bone tidak parent dan bone
b. Clipping pada d. Vertex Lock menempel pada dibuat menempel
Mirror Modifier e. Depth pada Bevel parent pada parent
Modifier b. Memisahkan bone d. Menghapus
dari parent parent dari bone
6. Parent Keep Offset pada bone edit mode e. Menghapus
Tulang
berfungsi untuk…
10. Menghubungkan objek dengan armature
a. Membuat parent c. Membuat parent
namun bone tidak dan bone dibuat dengan weight otomatis dilakukan dengan
menempel pada menempel pada memilih …
83 | A n i m a s i 3 D
a. Set parent to - c. Set parent to – b. Set parent to – d. Set parent to –
object Envelope Weight automatic weight bone
e. Set parent to –
Bone Weight
84 | A n i m a s i 3 D
b. Shortkey Ctrl M d. Shortkey Alt M
11. Sebuah Model 3d manusia memiliki dua e. Drag and Drop
buah objek, badan dan mata, untuk badan
dapat menggunakan automatic weight untuk 18. Grab Brush pada sculpt mode berfungsi
armature sedangkan untuk mata pilihan yang untuk…
tepat adalah
a. memindahkan c. Meratakan Vertex
atau menarik vertex dalam radius
a. Set parent to - c. Set parent to –
dalam raduis
object Envelope Weight
b. Menciutkan d. Memilih dan
b. Set parent to – d. Set parent to –
Vertex dalam radius menandai Vertex
automatic weight bone
dalam radius
e. Set parent tp –
e. membuat lubang
Bone Weight
pada vertex terpilih
12. IK adalah singkatan dari…
19. Fitur Blender untuk mengatasi gambar
a. Insert kinetic c. Inverse Kinematic yang berbintik – bitnik karena sample adalah…
b. Inverse kinetic d. Inside Kinematic
e. Indirect Kinematic a. Super sampling c. FXAA
b. Anti Aliasing d. Denoise
13. FK singkatan dari… e. MSAA
a. Focal Kinetic c. Forward Kinematic 20. Rotasi objek pada semua sumbu kecuali
b. Forward Kinetic d. Follow Kinematic satu sumbu tertentu dilakukan dengan
e. Focus Kinematic shortkey…
14. Tempat menyimpat pose yang sudah a. R + sumbu c. R + Shift Sumbu

dibuat adalah… pengecualian
b. S + Ctrl Sumbu d. S + S
a. Pose Library c. Pose Remember pengecualian e. R + R
b. Pose Save d. Pose Mode
e. Pose Store 21. Weight Paint berfungsi untuk…
15. Mode untuk merubah pose objek setelah a. Mengatur radius c. Membuat objek
di parent kepada armature adalah… pengaruh armature menjadi ringan
b. Mengatur Gravitasi d. Membatasi
a. Weight Paint c. Armature Pose Objek berat objek
b. Pose Mode d. Edit Mode e. Membuat
e. Rigid Mode topology objek
jadi bebas
16. Merubah Exposure, Gamma dan Kurva
RGB pada blender dapat dilakukan pada… 22. Texture Paint berfungsi untuk…
a. Scene c. Modifier a. Melakukan c. Menggambar

b. World d. Render Unwrap Objek Texture Objek
e. Color b. Mengedit skala d. Memberikan Efek
UV objek timbul pada texture
17. Memindahkan objek ke layer lain bisa e. Membuat UV dari
objek
dilakukan dengan…
a. Shortkey M c. Shortkey Shift M
85 | A n i m a s i 3 D
23. Mode pada blender dimana kita membuat b. Non Line Animation d. Node Log
model dengan cara seperti membuat patung Animation
lilin adalah… e. Node Liner
Animation
a. Clay Mode c. Sculpt mode
b. Sculpting d. Clay render mode 28. Constrain yang membuat rotasi dan skala
e. Wax Modeling objek mengikuti objek tertentu adalah
adalah…
24. Bone Constarin berfungsi untuk…
a. Stretch to c. Inverse
a. Menetukan relasi c. Melakukan Kinematic
antar bone Simulasi b. Track to d. Forward
b. Menmberiakn d. Menghilangkan Kinematic
modifier untuk bone tampilah Grid e. Follow To
e. Membuat
objek mengikuti 29. Add on Blender yang menyediakan rig
objek lain lengkap dan sudah resmi pada blender
adalah…
25. Node editor adalah…
a. Meta Rig c. Riggify
a. Mode yang difokuskan c. Mode untuk b. Auto Rig d. Rigger
untuk mengedit berbagai mengedit e. Blendrigger
macam shader texture
b. Mode untuk d. Mode untuk 30. Modifier yang bersungsi untuk membuat
memasukan script khusus mengedit
sudut model jadi halus adalah …
Armature
e. Mode untuk
a. Smooth c. Screw
mengedit hasil
b. Bevel d. Solidify Armature
render
e. Multiresolution
26. Graph editor Berfungsi untuk…
II ESSAI
a. Mengatur timing dan c. Mengatur
spacing dari animasi jarak tiap 1. Sebutkan Perbedaan IK dan FK !
frame 2. Jelaskan Perbedaan Sculpting dengan
b. Menambahkan frame d. Menentukan
Dynamic Topology dan menggunakan
animasi tiap Keyframe
Multiresolution modifier
e. Mengedit
3. Jelaskan Fungsi dari Weight painting
Grafik model
4. Apa yang harus dilakukan untuk
27. NLA singkatan dari adalah… menggabungkan mesh dengan curve
object
a. Non Linier Animation c. New Line 5. Sebutkan langkah untuk mengganti active
Animation camera pada saat animasi
86 | A n i m a s i 3 D

RPP Animasi XII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Animasi XII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK PASIM PLUS

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1.1 Mengoperasikan alat dan bahan dalam pembuatan animasi 3D

2. Fungsi – fungsi tools pada Perangkat Lunak pembuatan animasi 3D

3. Cara pengoperasian perangkat Lunak pembuatan animasi 3D

4. Praktik / Latihan mengoperasikan Perangkat Lunak pembuatan animasi 3D

F. Model dan Metode

a. Model pembelajaran : Discovery Learning

KEGIATAN FASE / SINTAKS AKTIFITAS GURU DAN SISWA DURASI

KEGIATAN 1 Guru mengucapkan salam dan 20 Menit

2 Siswa Merespon salam dan

3 Guru meminta ketua kelas

4 Guru mengondisikan suasana

7 Menyampaikan lingkup dan

Guru menjelaskan alat dan

14 Guru meminta murid secara

Siswa mengakses internet dan

KEGIATAN INTI 15 Guru meminta murid secara 20 Menit

16 Siswa mendiskusikan dan

17 Guru meminta murid secara

19 Siswa lain memberikan

20 Guru memberikan klarifikasi

21 Siswa bersama guru

22 Guru meminta siswa

23 Siswa mengerjakan soal

24 Guru dan sisaw bersama

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : File presentasi, Internet.

4.2.1 Membuat dan menerapkan mekanika gerak digital (rigging) sederhana

E. Model dan Metode

a. Model pembelajaran : Discovery Learning

KEGIATAN FASE / SINTAKS AKTIFITAS GURU DAN SISWA DURASI

KEGIATAN 1 Guru mengucapkan salam dan 20 Menit

2 Siswa Merespon salam dan

3 Guru meminta ketua kelas

4 Guru mengondisikan suasana

5 Menyampaikan kompetensi yang

6 Menyampaikan garis besar

7 Menyampaikan lingkup dan

1. Mengidentifikasi Guru menjelaskan prosedur kerja

Siswa mengakses internet dan

KEGIATAN INTI 15 Guru meminta murid secara 20 Menit

16 Siswa mendiskusikan dan

17 Guru meminta murid secara

19 Siswa lain memberikan

20 Guru memberikan klarifikasi dan

21 Siswa bersama guru

22 Guru meminta siswa

23 Siswa mengerjakan soal evaluasi

24 Guru dan siswa bersama sama

G. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : File presentasi, Internet.

4.3.1 Melakukan modeling hard surface secara sederhana

modeling hard surface secara sederhana

surface secara sederhana

E. Model dan Metode

a. Model pembelajaran : Discovery Learning

KEGIATAN FASE / SINTAKS AKTIFITAS GURU DAN SISWA DURASI

KEGIATAN 1 Guru mengucapkan salam dan 20 Menit

2 Siswa Merespon salam dan