RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK MUHAMMADIYAH BULAKAMBA

TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata : Desain Grafis F-WKK-01/L4
Pelajaran Percetakan
Kelas/ Kode
: XI/Gasal :
Semester SK
● Prinsip menggambar
bentuk dan perspektif,
Materi Pokok Tanggal :
menggunakan adobe
ilustrator
: 6 JP X 5 TM (@45 Revisi
Alokasi Waktu : 01
Menit)= 30 JP

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti
1. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.4. Menerapkan prinsip Pertemuan 1
gambar bentuk dan 1.1 Menjelaskan prinsip gambar
perspektif bentuk dan perspektif
Pertemuan 2
1.2 Menerapkan teknik gambar
bentuk dan perspektif
Pertemuan 3
1.3 Membuat gambar bentuk dan
perspektif
4.4 Menggambar bentuk Pertemuan 4
dan perspektif 1.1 Menggunakan perangkat
lunak adobe illustrator untuk
membuat gambar bentuk dan
perspektif
Pertemuan 5
1.2 Menampilkan hasil bentuk
dan perspektif

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan prinsip gambar bentuk
dan gambar perspektif
2. Dengan praktek dan diskusi kelompok siswa dapat menerapkan teknik
gambar bentuk dan perspektif dengan benar
3. Dengan praktek dan diskusi kelompok siswa dapat membuat gambar
bentuk dan perspektif dengan prinsip gambar bentuk dan perspektif
4. Dengan praktek dan diskusi kelompok siswa dapat menggunakan
perangkat lunak adobe illustrator untuk membuat gambar bentuk dan
perspektif
5. Dengan praktek dan diskusi kelompok siswa dapat menampilkan hasil
gambar bentuk dan perspektif dengan software illustrator sesuai dengan
jobsheet
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
Menggambar bentuk adalah cara mengambar dengan meniru obyek dan
mengutamakan kemiripan rupa. Obyek gambar bentuk dapat berupa
benda-benda mati, flora, fauna, manusia atau alam benda. Terdapat tiga
macam bentuk benda, yaitu kubistis, silindris dan bentuk bebas. Media
yang digunakan untuk menggambar bentuk dapat berupa media kering
ataupun media basah. Terdapat beberapa teknik dalam membuat
gambar bantuk, yaitu linear, blok, arsir, dusel, pointilis dan aquarel
Teknik linear merupakan cara menggambar objek dengan garis
sebagai unsur yang paling menentukan
Teknik blok dalam membuat gambar bentuk merupakan cara
menggambar obyek dengan memenuhi warna ke benda yang dijadikan
model.
Teknik arsir merupakan cara menggambar dengan garis-garis
sejajar atau menyilang untuk menentukangelapterangobyek gambar
sehingga tampak seperti tiga dimensi
Teknik dusel merupakan cara menggambar yang penentuan gelap
terang obyek gambar menggunakan pensil gambar yang digoreskan dalam
posisi miring (rebah)
Teknik Pointilis merupakan cara menggambar yang dalam
menentukan gelap terang objek gambar menggunakan pensil atau pena
gambar dengan dititik- titikkan.Teknik penggambaran pointilis
dilakukan dengan membuat titik-titik sebanyak mungkin sehingga
menampilkan sebuah bentuk yang diinginkan
Teknik aquarel merupakan cara menggambar dengan
menggunakan cat air dengan sapuan warna yang tipis, sehingga
hasilnya tampak transparan atau tembus pandang.
Perspektif berasal dari bahasa italia prospettiva yang berarti
gambar pandangan atau sudut pandangan. Menurut Leonardo da Vinci,
perspektif adalah sesuatu yang alami yang terbentuk dari relief datar
menjadi suatu relief bidang atau ruang. Sudut pandang adalah dari
posisi mana kita waktu melihat suatu benda atau pandangan di
lingkungan sekitar, yang terbagi menjadi tiga yaitu sudut pandang mata
manusia, mata burung dan mata cacing.
Perspektif dua titik hilang menggambarkan objek dengan
menggunakan dua titik hilang yang terletak berjauhan di sebelah kanan
dan kiri pada garis cakrawala. Pespektif dengan dua titik hilang
digunakan untuk menggambar perspektif obyek yang memiliki
kelompok garis horizontal yang tidak sejajar dengan bidang gambar,
 atau dengan kata lain kelompok garis horizontal tersebut selalu
membentuk sudut dengan bidang gambar
Perspektif dengan tiga titik hilang biasanya hanya dipakai untuk
menggambarkan sesuatu yang sangat luas, besar, dan tinggi dan secara
visual mengalami distorsi yang sangat ekstrem. Biasanya teknik ini
dipakai untuk menggambar outdoor dan sudut pandang dari udara,
meskipun dapat juga dipakai untuk sudut pandang dari bawah atau sudut
pandang mata cacing. Agar tidak mengalami distorsi yang berlebihan,
sebaiknya titik hilang diletakkan jauh di luar bidang gambar.

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Snowball Thorwing, Discovery Learning,
Project Based Learning.
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan
penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Alat/Bahan : PC , Laptop , software adobe Ilustrator, spidol,
papan tulis
2. Media : Lcd proyektor , ppt.

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar :
Nanik Rahayu, Desain Multimedia XI-2, Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, Jakarta, 2013, halaman 7-52
https://phinueisal.wordpress.com/2016/11/03/membuat-daun-sederhana-di-
illustrator/
https://www.dumetschool.com/blog/Tutorial-Perspektif-Text-Pada-Illustrator
ppt SMK NEGERI 2 CIKARANG BARAT , menerapkan prinsip prinsip seni
grafis dalam visual multimedia.
H. Langkah – langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Mempersiapkan secara fisik dan spikis 10
 siswa untuk mengikuti pembelajaran
dengan diawali berdoa, menanyakan
Pendahuluan
kehadiran siswa, kebersihan dan
kerapihan ruangan, kesiapan buku tulis
dan sumber belajar .
2. Mengingatkan kembali tentang materi
sebelumnya .
3. Memberi motivasi kepada siswa dengan Menit
membimbing siswa memahami gambar
bentuk dan perspektif
4. Menyampaikan metode pembelajaran
yang akan digunakan yaitu snowball
throwing
5. Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Inti 1. Guru menyampaikan materi yang akan 230
disajikan. menit
2. Guru membentuk kelompok –
kelompok dan memanggil masing –
masing ketua kelompok untuk
memberikan penjelasan tentang materi
3. Masing – masing ketua kelompok
kembali ke kelompok masing – masing
kemudian menjelaskan materi yang
disampaikan oleh guru kepada
temannya
4. Kemudian masing masing siswa
diberikan satu lembar kerja untuk
menuliskan pertanyaan apa saja yang
menyangkut materi yang sudah
dijelaskan oleh ketua kelompok.
5. Kemudian kertas tersebut dibuat seperti
bola dan dilempar dari satu siswa ke
siswa lain selama kurang lebih 15 menit
6. Setelah siswa mendapat satu bola/ satu
pertanyaan diberikan kesempatan
kepada siswa untuk menjawab
 pertanyaan yang tertulis dalam kertas
berbentuk bola tersebut secara
bergantian
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan
penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
2. Guru memberikan evaluasi dan
menyuruh Siswa secara individu untuk
30
mengerjakannya.
Menit
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan pada Siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
4. Guru menyuruh salah satu Siswa untuk
memimpin doa penutup.

2. Pertemuan Ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Mempersiapkan secara fisik dan spikis 10
siswa untuk mengikuti pembelajaran Menit
Pendahuluan dengan diawali berdoa, menanyakan
kehadiran siswa, kebersihan dan
kerapihan ruangan, kesiapan buku tulis
dan sumberbelajar .
2. Mengingatkan kembali tentang gambar
bentuk dan perspektif.
3. Memberi Motivasi kepada siswa
dengan membimbing siswa memahami
gambar bentuk dan perspektif,
membuat gambar bentuk dan
perspektif, memanipulasi gambar
bentuk dan perspektif agar mereka
semangat mengikuti materi
4. Melakukan apersepsi melalui tanya
jawab mengenai teknik gambar bentuk
dan perspektif
5. Membimbing siswa melalui tanya
jawab tentang manfaat proses
 pembelajaran
6. Menyampaikan metode pembelajaran
yang akan digunakan yaitu discovery
learning dan project based learning.
7. Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan.
1. Guru menjelaskan tujuan dan proses
pembelajaran,
2. Guru memotivasi siswa pada masing-
masing kelompok untuk menanyakan
berkaitan dengan gambar bentuk dan
perspektif
3. Guru memeriksa hasil kerja siswa
4. Guru mendorong dan membantu siswa
untuk mengumpulkan informasi teknik
gambar bentuk dan perspektif.
5. Mencari informasi dari internet 230
Inti
6. Praktik dan pengamatan teknik gambar menit
bentuk dan perspektif
7. Guru meminta Siswa untuk mencoba
menyampaikan teknik gambar bentuk
dan perspektif.
8. Siswa mencoba menjelaskan jenis-
jenis gambar bentuk dan perspektif
9. Siswa membuat gambar bentuk dan
perspektif teknik gambar bentuk dan
perspektif.
Penutup 1. Secara bersama-sama Siswa diminta
untuk menyimpulkan tentang teknik
gambar bentuk dan perspektif
2. Guru memberikan konfirmasi dan
penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
30
pembelajaran.
Menit
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan pada Siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
4. Guru menyuruh salah satu Siswa untuk
memimpin doa penutup.
3. Pertemuan 3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Mempersiapkan secara fisik dan spikis
siswa untuk mengikuti pembelajaran
Pendahuluan dengan diawali berdoa, menanyakan
kehadiran siswa, kebersihan dan
kerapihan ruangan, kesiapan buku tulis
dan sumber belajar . 10
2. Mengingatkan kembali tentang teknik Menit
gambar bentuk dan perspektif.
3. Memberi motivasi kepada siswa dengan
membimbing siswa membuat gambar
bentuk dan perspektif agar mereka
semangat mengikuti materi
1. Guru menjelaskan tujuan dan proses
pembelajaran,
2. Praktik memanipulasi gambar bentuk
dan perspektif
3. Guru menugaskan siswa untuk
memanipulasi gambar bentuk dan
perspektif (memberikan tugas
terstruktur dan tugas tidak terstruktur) 230
Inti
4. Guru menjelaskan tugas tugas yang menit
diberikan
5. Siswa membuat gambar bentuk dan
perspektif sesuai dengan tugas yang
diberikan
6. Siswa menyajikan tentang hasil
membuat gambar bentuk dan
perspektif.
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan 30
penguatan terhadap kesimpulan dari hasil Menit
pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan pada Siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu Siswa untuk
 memimpin doa penutup.

4. Pertemuan 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Mempersiapkan secara fisik dan spikis
siswa untuk mengikuti pembelajaran
Pendahuluan dengan diawali berdoa, menanyakan
kehadiran siswa, kebersihan dan
kerapihan ruangan, kesiapan buku tulis
dan sumber belajar .
2. Mengingatkan 10
kembali tentang teknik gambar bentuk Menit
dan perspektif.
3. Memberi motivasi kepada siswa dengan
membimbing siswa menggunakan
perangkat lunak adobe illustrator untuk
membuat gambar bentuk dan perspektif
agar mereka semangat mengikuti materi
1. Guru menjelaskan tujuan dan proses
pembelajaran,
2. Praktik membuat gambar bentuk dan
perspektif
3. Guru menugaskan siswa untuk
membuat gambar bentuk dan perspektif
dengan adobe ilustrator 230
Inti
4. Guru menjelaskan langkah langkah menit
yang terdapat pada job sheet
5. Siswa membuat gambar perspektif
sesuai job sheet
6. Siswa menyajikan tentang hasil
membuat gambar bentuk dan
perspektif.
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan 30
penguatan terhadap kesimpulan dari hasil Menit
pembelajaran.
 2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan pada Siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu Siswa untuk
memimpin doa penutup.

5. Pertemuan ke-5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Mempersiapkan secara fisik dan spikis
siswa untuk mengikuti pembelajaran
Pendahuluan dengan diawali berdoa, menanyakan
kehadiran siswa, kebersihan dan
kerapihan ruangan, kesiapan buku tulis
dan sumber belajar .
2. Mengingatkan 10
kembali tentang teknik gambar bentuk Menit
dan perspektif.
3. Memberi motivasi kepada siswa dengan
membimbing siswa menggunakan
perangkat lunak adobe illustrator untuk
membuat gambar bentuk dan perspektif
agar mereka semangat mengikuti materi
1. Guru menjelaskan tujuan dan proses
pembelajaran,
2. Praktik membuat gambar bentuk dan
perspektif
3. Guru menugaskan siswa untuk
membuat gambar bentuk dan perspektif
dengan adobe ilustrator 230
Inti
4. Guru menjelaskan langkah langkah menit
yang terdapat pada job sheet
5. Siswa membuat gambar perspektif
sesuai job sheet
6. Siswa menyajikan tentang hasil
membuat gambar bentuk dan
perspektif.
 Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan
penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan 30
memberikan pesan pada Siswa untuk Menit
mempelajari materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu Siswa untuk
memimpin doa penutup.

I. Penilaian
a. Penilaian Sikap
1) Instrumen dan Rubrik Penilaian
2) Indikator Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
1) Kisi-kisi dan soal
2) Opsi Jawaban
3) Instrumen dan Rubrik Penilaian
c. Penilaian Keterampilan
1) Instrumen dan Rubrik Penilaian
2) Indikator Penilaian Keterampilan
Bulakamba, Juli 2018
Dibuat Oleh :
Menyetujui, Guru Mata Diklat,
Ka. Program Keahlian,

Heru Purwanto, S.P.S.Kom Mila Rahmawaty, S.Kom

NBM 953764 NBM 1178470

Mengesahkan Mengetahui
Kepala Sekolah, Waka Kurikulum,

Cartipan Budiarto, S.Pd Nurhikmah, S.Pd

NBM 1074018 NBM 1076508
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Kisi kisi soal
Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.4Menerapk 3.4.1  Siswa dapat Tes 1. Jelaskan
an prinsip Menjelaskan menjelaskan tertuli pengertian
gambar prinsip gambar gambar s gambar bentuk
bentuk bentuk dan bentuk dan dan
dan perspektif perspektif perspektif(20)
perspektif  Siswa dapat
3.4.2 menyebutka 2. Sebutkan dan
Menerapkan n macam jelaskan 3
teknik macam macam bentuk
menggambar bentuk (20)
bentuk dan  Siswa dapat
perspektif menyebutka 3. Sebutkan 5
n 5 prinsip prinsip gambar
3.4.3 membuat gambar bentuk ! (20)
gambar bentuk bentuk!
dan perspektif  Siswa dapat 4. Sebutkan 6

menjelaskan teknik gambar

cara bentuk (20)

membuat
gambar 5. Sebutkan 3 hal
 bentuk dan yang harus

perspektif diperhatikan
dalam
merencanakan

perspektif (20)

Soal Pilihan Ganda

Kompetensi IPK Indikator Soal Jenis Soal
Dasar Soal
3.4 3.4.1  Siswa dapat Tes No.1, 2,3,4
Menerapk Menjelaskan menjelaskan tertuli
an prinsip prinsip gambar gambar s
gambar bentuk dan perspektif
bentuk perspektif  Siswa dapat No.5,6,7,8,9,10
dan menyebutka
perspektif 3.4.2 n jenis
Menerapkan gambar
teknik perspektif
menggambar
bentuk dan
perspektif

3.4.3 Membuat
gambar bentuk
dan perspektif

Soal Pihan Ganda

1. Gambar yang berasumsi bahwa mata penggambar bertemu dalam satu titik,
mesti garis tersebut terkesan sejajar. Hingga sebuah gambar benda atau
ruang terkesan tiga dimensi adalah pengertian dari ……..
a. Gambar perspektif d. Gambar ekspesi
b. Gambar model e. Gambar bentuk
c. Gambar teknik
2. Tiga unsur utama dalam gambar perspektif adalah…
 a. Panjang, lebar, dan jauh d. Jauh, lebar, dan kedalaman
b. Panjang, lebar, dan kedalaman e. Benar semua
c. Panjang, jauh, dan kedalaman
3. Titik pandang pengamat obyek yang akan diamati, bidang gambar atau
bidang proyeksi, garis proyeksi dari mata pengamat ke seluruh titik pada
obyek gambar perspektif termasuk dalam…
a. Unsur-unsur gambar perspektif d. Jenis gambar perspektif
b. Pengertian gambar perpsektif e. Teknik gambar perspektif
c. Tipe gambar perspektif
4. Berikut yang mempunyai fungsi hampir sama dengan gambar perspektif
adalah
a. Lukis b. Ukir c. Batik d. Fotografi e.
Komputer grafis
5. Salah satu muka utama sejajar dengan bidang gambar dan merupakan
perspektifnya sendiri (semua garis vertical dan mendatar menjauh dan
mengerucut ke belakang hingga menjadi titik hilang tunggal adalah ciri dari
….
a. Perspektif dua titik lenyap d. Perspektif sejajar
b. Perspektif tiga titik leyap e. Perspektif tunggal
c. Perspektif satu titik lenyap
6. Obyek didefinisikan terutama oleh tepi tepi yang berupa garis lurus,
penggambaran perspektif menjadi penggambaran garis. Dan akan dapat
menggambar perspektif obyek apapun dan bagaimana pun rumitnya
merupakan ciri…
a. Perspektif dua titik lenyap d. Perspektif sejajar
b. Perspektif tiga titik leyap e. Perspektif tunggal
c. Perspektif satu titik lenyap
7. Perspektif satu, dua, tiga titik hilang merupakan….perspektif
a. Pengertian b. Jenis c. Teknik d. Unsur e. Tipe
8. Gambar ditempatkan sejajar dengan bidang proyeksi dan seolah olah gambar
terfokus kesatu titik tertentu, baik didalam maupun diluar bidang gambar
atau hanya satu titik hilang yang dibutuhkan adalah jenis perspektif…
a. Perspektif satu titik hilang c. perspektif empat titik hilang
b. Perspetif dua titik hilang d. perspektif tiga titik hilang
c. Perspektif tiga titik hilang
9. Gambar yang mempunyai satu pasang tepi sejajar tegak dan tidak memiliki
titik hilang, sementara dikedua pasang lain memiliki titik hilang atau gambar
seolah – olah berfokus pada kedua titik hilang tertentu, baik didalam maupun
diluar bidang gambar atau terdapat dua titik hilang yang dibutuhkan adalah
jenis perspektif….
a. Perspektif satu titik hilang c. perspektif empat titik hilang
b. Perspetif dua titik hilang d. perspektif tiga titik hilang
c. Perspektif tiga titik hilang
 10. Gambar dilihat dari sudut yang lebih tinggi atau lebih rendah, sehingga titik
satupun dari tepi utamanya sejajar dengan bidang gambar. Maka setiap
pasangan tepi sejajar dari ketiga pasangan itu akan memiliki tiga titik hilang
adalah jenis perspektif…..
a. Perspektif satu titik hilang c. perspektif empat titik hilang
b. Perspetif dua titik hilang d. perspektif tiga titik hilang
c. Perspektif tiga titik hilang

III. KUNCI JAWABAN

1 Menggambar bentuk adalah cara mengambar dengan meniru obyek dan
mengutamakan kemiripan rupa. Perspektif berasal dari bahasa italia
prospettiva yang berarti gambar pandangan atau sudut pandangan
2 Menggambar binatang dan manusia lebih sulit dibandingkan menggambar
tumbuhan, karena harus memperhatikan proporsi tubuh binatang dan
manusia,selain itu, binatang selalu bergerak. Proporsi ideal tinggi manusia
dewasa normal tingginya 7, 5 – 8 tinggi kepalanya. Bentuk dasar tubuh
manusia jika dikembalikanke bentuk esensinya dapat menjadi rangkaian
bentuk silinder bervolume.
3 Prinsip-prinsip seni rupa yang perlu diperhatikan dalam
menggambar bentuk adalah sebagai berikut :
a. Perspektif
Perspektif merupakan prinsip atau kaidah yang penting dalam
menggambar bentuk..
b. Proporsi
Yang diamaksud dengan prinsip proporsi dalam menggambar bentuk
adalah kesebandingan, keseimbangan, atau kesesuaian bentuk dan ukuran suatu
benda antara bagian yang satu dengan yang lain.
c. Komposisi
Komposisi dalam menggambar bentuk dapat di artikan sebagai
suatu susunan atau letak obyek gambar. Penyatuan komposisi
obyek gambar akan lebih memperindah dan lebih menampakkan
maksud gambar itu sendiri.
d. Gelap-terang (Half-Tone)
Benda akan terlihat oleh mata kita bila terkena cahaya.
e. Bayang-bayang (shadow)
 Dalam menggambar bentuk, peranan bayang - bayang akan sangat
menentukan untuk terciptanya kesan tiga dimensi kemampuan
mengkoordinasi hasil pengamatan dan ketrampilan tangan
4 Membuat gambar bentuk ada 6 teknik , yaitu : linier, blok, arsir, dusel,
pointilis dan aquarel
5 Ada 3 hal yang harus diperhatikan dalam merencanakan perspektif
ketika ingin menggambar yaitu : horizon, titik lenyap dan garis
vertikal.
 Horizon adalah garis cakrawala yang memiliki posisi tinggi mata kita
sebagai penglihat.
 Titik lenyap merupakan titik dimana garis-garis pada objek yang kita
lihat akan bertemu.
 Garis vertikal, akan menjadi pembanding untuk menentukan ketinggian
dari objek yang berada dekat dengan mata dan yang jauh dari mata kita.

IV. Kunci Jawaban Pilihan Ganda

1C 6. C
2A 7. A
3A 8. A
4C 9. E
5A 10. D

Tugas Terstruktur
1) Lakukan pengamatan terhadap benda-benda yang ada dilingkungan
sekolah. Kelompokkan benda-benda tersebut sesuai dengan bentuknya
(kubistis, silindris, bebas) . (Individu)
2) Buatlah satu gambar bentuk dari masing-masing kelompok benda tersebut
(Individu)
3) Susunlah meja dan kursi guru sedemikian rupa sehingga dapat terlihat dari
semua tempat duduk siswa. Selanjutnya dengan menggunakan kertas
ukuran A4, buatlah gambar perspektif satu titik hilang susunan meja dan
kursi guru tersebut dari posisi tempat duduk anda masing-masing
(Individu)
4) Dengan menggunakan kertas berukuran A4, buatlah gambar gedung
sekolah anda menggunakan perspektif tiga titik hilang. (Individu)
 Tugas tidak terstruktur
1. Carilah di internet contoh gambar bentuk dan perspektif
2. Buatlah dalam bentuk laporan analisis teknik dari gambar bentuk dan
perspektif tersebut (kelompok)
3. Amatilah berbagai benda dan alam sekitar anda. Pilihlah bentuk yang ingin
digambar. Tentukan bahan dan alat yang akan anda pergunakan. Buatlah
sketsanya dahulu. Sempurnakanlah gambar sesuai langkah-langkah yang
telah diajarkan. Selanjutnya gambar dengan kertas A3 dengan tehnik
aquarel (Individu)

PENILAIAN MENGGAMBAR 9 KUBUS 3 DIMENSI DENGAN TEKNIK

PERSPEKTIF 1 TITIK HILANG

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
 Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Kompetensi Instrumen
4.1. membuat gambar bentuk Tes Uji Petik  Buatlah gambar 9 kubus
dan perspektif praktik/ Kerja 3 dimensi menggunakan
kinerja teknik perspektif 1 titik
4.2 Menampilkan hasil hilang dengan ketentuan
bentuk dan perspektif sebagai berikut:

 Gambar dibuat pada

kertas gambar ukuran
kwarto menggunakan
penggaris minimal 30
Cm dan pensil 2B serta
penghapus
 Titik hilang tepat di
tengah-tengah
kertas gambar
 Lebar sisi kubus
boleh 3 Cm, 4 Cm, 5
Cm
 3 kubus di atas garis
horizon, 3 kubus lurus
dengan garis horizon
dan
3 kubus di bawah
garis horizon
sehingga kubus
berjumlah 9 buah
 Setiap kubus sejajar
dengan kubus kiri,
kanan, atas atau
bawahnya tentukan
sendiri lebar kubus 3
dimensinya
 Setiap sudut kubus
ditarik garis menuju titik
 hilang
 Garis kubus di buat
jelas dan sama tebal
jejak pensilnya
 Garis-garis horizon,
garis vertikal dan garis-
garis proyeksi dihapus
bersih
 Gambar harus bersih
 FORMAT PENILAIAN PENILAIAN MENGGAMBAR 9 KUBUS 3 DIMENSI
DENGAN TEKNIK PERSPEKTIF 1 TITIK HILANG

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Rentang Nilai (65-85)

Baik Baik Cukup Kurang
No Aspek Penilaian
sekali
80-85 75-79 70-74 65-69
1 Penempatan garis horizontal 85
dan garis vertikal pada
bidang kertas
2 Ketepatan ukuran sisi kubus 85
yang satu dengan kubus yang
lainnya
3 Ketepatan tarikan garis 85
proyeksi ke titik hilang
4 Kualitas garis benda kubus 85
5 Kebersihan gambar 85
Rata-rata Nilai 85
 PENILAIAN MENGGAMBAR BANGUNAN
MENGGUNAKAN TEKNIK PERSPEKTIF 2 TITIK HILANG

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Kompetensi Instrumen
4.1. membuat gambar bentuk Tes Uji Petik  Buatlah gambar
dan perspektif praktik/ Kerja bangunan menggunakan
kinerja perspektif 2 titik hilang
4.2 Menampilkan hasil bentuk dengan ketentuan sebagai
dan perspektif berikut:

 Gambar dibuat pada

kertas gambar ukuran
kwarto menggunakan
penggaris minimal 30
Cm dan pensil 2B serta
penghapus
 Titik hilang tepat di
kiri kanan ujung garis
horizontal (tepi
kertas)
 Tinggi, lebar dan
panjang bangunan
sesuaikan dengan
bidang kertas gambar
 Ada pintu masuk ke
gedung tersebut dan di
dalam gedung ada
banyak pintu
 Ada variasi gambar
bangunan misalnya
jendela dan sebagainya
 Garis benda bangunan
di buat jelas dan sama
 tebal jejak pensilnya
 Garis-garis horizon,
garis vertikal dan garis-
garis proyeksi dihapus
bersih
 Gambar harus bersih
 FORMAT PENILAIAN MENGGAMBAR BANGUNAN MENGGUNAKAN TEKNIK
PERSPEKTIF 2 TITIK HILANG

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Rentang Nilai (65-85)

Baik Baik Cukup Kurang
No Aspek Penilaian
sekali
80-85 75-79 70-74 65-69
1 Penempatan garis horizontal 85
dan garis vertikal pada
bidang kertas
2 Komposisi gambar gedung 85
pada bidang gambar
3 Ketepatan tarikan garis 85
proyeksi ke titik hilang
sehingga ada kesan jauh dan
dekat
4 Kualitas garis bangunan 85
5 Kebersihan gambar 85
Rata-rata Nilai 85
 Jurnal
No Hari/Tanggal Nama Peserta Kejadian Tindak Lanjut

VI. JOB SHEET / KERJA PROYEK / PROSES/ TUGAS

Penilaian Gambar Bentuk dan Perspektif Nama :
No Komponen Bobot Nilai
1 Kemiripan gambar 30
2 Teknik Sketsa 20
3 Prinsip perspektif 10
4 Prinsip proporsi 10
5 Prinsip gelap terang 10
6 Prinsip bayang bayang 10
7 Prinsip Komposisi 10
Jumlah nilai 100
Joob sheet
No Komponen Bobot Nilai
1. Kesesuaian langkah 40
2 Ketepatan penggunaan toolbox 20
3 Kesesuaian hasil 30
4 Keserasian warna 10
Jumlah 100

VII. PENILAIAN : DEMONSTRASI/ UNJUK KERJA / PRODUK / LAPORAN

Laporan
No Komponen Bobot Nilai
1. Format Penulisan 40
2 Kesesuaian isi laporan 20
3 Kerapihan 30
4 Keserasian warna 10
Jumlah 100

0 sd 50 Tidak melaksanakan demontrasi untuk kerja praktek

51 sd 85 Melaksanakan tapi tidak ada hasil
86 sd 100 Melaksanakan demontrasi unjuk kerja dan benar

24
Rubrik Nilai Pengetahuan
N Skor setiap nomor soal Nilai
Nama Siswa
o No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2
3

Pedoman penskoran
Skor
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan
maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil
observasi 5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
5 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil
observasi 5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal 20

Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 20

25
 Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 5 = 100

1. Bentuk dan instrumen penilaian: Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian
projek )

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian tugas individu dan
Tes tertulis Kelompok

3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat diskusi

26
JOB SHEET
Tutorial Perspektif Text Pada Illustrator
Buka adobe illustratornya . jika sudah buatlah project baru. klik pada tool perspektif grid
tool maka akan tampil seperti gambar di bawah ini :

maka hasilnya seperti gambar di bawah ini :

Jika sudah silahkan kali buat sebuah tulisan dengan horizontal type tool. perhatikan
gambar dibawah ini :

klik prespektif selection tools setelah itu pilih bagian left grid perhatikan gambar di bawah
ini :

27
jika sudah kalian pilih klik pada tulis DUMET lalu drag Kearea grid yang berwarna biru.
perhatikan gambar dibawah ini :

sekarang sudah selesai untuk bagian sebelah kiri. langkah selanjutnya kita akan
membuat sebuah text lagi tetapi dengan posisi grid disebelah kanan. perhatikan gambar
di bawah ini :

perhatikan gambar di atas klik pada bagian grid sebelah kanan yaitu right grid. jika sudah
klik dan drag pada tulisan SCHOOL. maka hasilnya seperti ini :

jika sudah tekan CTRL + SHIFT + i untuk menghide garis gridnya. maka hasil perspektif
yang kalian buat seperti ini :

28
Membuat Daun Sederhana Di Illustrator

Bentuk daun sederhana

Oke, kali ini saya akan memberikan tutorial sederhana bagi yang ingin
mempelajari AI. Kita ambil contoh sederhana yaitu membuat daun. (asumsinya
saya anggap kalian sudah bisa membuat garis lengkung ya)
1. buat garis melengkung seperti di bawah ini.

2. klik kanan benda/garis -> transform -> reflect

3. buat pengaturan seperti gambar di bawah ini -> klik Copy

29
4. maka akan ada 2 buat benda yang saling berbeda arah, pindahkan menggunakan
tanda panah di keyboard sehingga posisi betul-betul rapat antara titik ujung satu
garis dengan garis refleksinya

5. selek atau blok kedua garis, kemudian munculkan dialog pathfinder

(CTRL+SHIFT+F9) -> pilih unite

maka, kedua garis akan tergabung sehingga membentuk sebuah bidang.

6. copy-kan bentuk bidang tersebut -> paste -> perkecil dan pindahkan seperti
contoh di bawah

30
7. select/blok kembali kedua bidang tersebut -> masuk menu pathfinder ->
pilih minus front

sip selesai, dan silakan warna serta buat garis lain untuk membuat batang.

31
 DESAIN GRAFIS PERCETAKAN
SEMESTER 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)
Kegiatan Belajar 4

DESAIN GRAFIS PERCETAKAN

Kompetensi Dasar
3.4. Menerapkan prinsip gambar bentuk dan perspektif
4.4 Menggambar bentuk dan perspektif

32
 Menggambar bentuk adalah cara mengambar dengan meniru
obyek dan mengutamakan kemiripan rupa. Semakin mendekati
kemiripan rupa, berarti gambar bentuk yang dibuat semakin
sempurna. Obyek gambar bentuk dapat berupa benda-benda mati,
flora, fauna, manusia atau alam benda.
Menggambar bentuk atau alam benda berarti menggambar
berdasarkan garis dan bentuk dasar geometris. Macam-macam
bentuk :
o Bentuk Kubistis
Bentuk kubistis adalah bentuk-bentuk yang menyerupai
kubus atau benda yang bentuk dasarnya kubus.
Contohnya : TV, meja, kursi, kulkas, lemari

Gambar 4. Bentuk kubistis

(http://kukuhard.wordpress.com/2011/11/16/menggamb
ar-bentuk-ii/)
o Bentuk Silindris
Bentuk silindris adalah benda yang bentuk dasarnya
menyerupai silindris atau bulat. Contohnya : gelas, botol,
bolam lampu, bola, kendi, teko, ember, guci, cangkir ,
kaleng dan piring

Gambar 5. Bentuk silindris

(http://7vmufc.blogspot.com/2012/01/mengenalkan-

33
 gambar-bentuk- pada-anak.html)
o Bentuk Bebas
Bentuk bebas adalah benda yang bentuknya tidak
beraturan atau yang tidak termasuk kubistis dan silindris.
Contohnya : kain, buah-buahan, bunga, busana.

Gambar 6. Bentuk bebas

(http://bizisartstudio.wordpress.com/2011/12/07/m
enggambar/)

34
 Soal Pihan Ganda
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang paling tepat!

1. Gambar yang berasumsi bahwa mata penggambar bertemu dalam satu

titik, mesti garis tersebut terkesan sejajar. Hingga sebuah gambar benda
atau ruang terkesan tiga dimensi adalah pengertian dari ……..
a. Gambar perspektif d. Gambar ekspesi
b. Gambar model e. Gambar bentuk
c. Gambar teknik
2. Tiga unsur utama dalam gambar perspektif adalah…
a. Panjang, lebar, dan jauh d. Jauh, lebar, dan kedalaman
b. Panjang, lebar, dan kedalaman e. Benar semua
c. Panjang, jauh, dan kedalaman
3. Titik pandang pengamat obyek yang akan diamati, bidang gambar atau
bidang proyeksi, garis proyeksi dari mata pengamat ke seluruh titik pada
obyek gambar perspektif termasuk dalam…
a. Unsur-unsur gambar perspektif d. Jenis gambar perspektif
b. Pengertian gambar perpsektif e. Teknik gambar perspektif
c. Tipe gambar perspektif
4. Berikut yang mempunyai fungsi hampir sama dengan gambar perspektif
adalah
a. Lukis b. Ukir c. Batik d. Fotografi e.
Komputer grafis
5. Salah satu muka utama sejajar dengan bidang gambar dan merupakan
perspektifnya sendiri (semua garis vertical dan mendatar menjauh dan
mengerucut ke belakang hingga menjadi titik hilang tunggal adalah ciri
dari ….
a. Perspektif dua titik lenyap d. Perspektif sejajar
b. Perspektif tiga titik leyap e. Perspektif tunggal
c. Perspektif satu titik lenyap
6. Obyek didefinisikan terutama oleh tepi tepi yang berupa garis lurus,
penggambaran perspektif menjadi penggambaran garis. Dan akan dapat
menggambar perspektif obyek apapun dan bagaimana pun rumitnya
merupakan ciri…
a. Perspektif dua titik lenyap d. Perspektif sejajar
b. Perspektif tiga titik leyap e. Perspektif tunggal
c. Perspektif satu titik lenyap
7. Perspektif satu, dua, tiga titik hilang merupakan….perspektif
a. Pengertian b. Jenis c. Teknik d. Unsur e. Tipe

35
 8. Gambar ditempatkan sejajar dengan bidang proyeksi dan seolah olah
gambar terfokus kesatu titik tertentu, baik didalam maupun diluar bidang
gambar atau hanya satu titik hilang yang dibutuhkan adalah jenis
perspektif…
a. Perspektif satu titik hilang c. perspektif empat titik hilang
b. Perspetif dua titik hilang d. perspektif tiga titik hilang
c. Perspektif tiga titik hilang
9. Gambar yang mempunyai satu pasang tepi sejajar tegak dan tidak
memiliki titik hilang, sementara dikedua pasang lain memiliki titik hilang
atau gambar seolah – olah berfokus pada kedua titik hilang tertentu, baik
didalam maupun diluar bidang gambar atau terdapat dua titik hilang yang
dibutuhkan adalah jenis perspektif….
a. Perspektif satu titik hilang c. perspektif empat titik hilang
b. Perspetif dua titik hilang d. perspektif tiga titik hilang
c. Perspektif tiga titik hilang
10. Gambar dilihat dari sudut yang lebih tinggi atau lebih rendah, sehingga
titik satupun dari tepi utamanya sejajar dengan bidang gambar. Maka
setiap pasangan tepi sejajar dari ketiga pasangan itu akan memiliki tiga
titik hilang adalah jenis perspektif…..
a. Perspektif satu titik hilang c. perspektif empat titik hilang
b. Perspetif dua titik hilang d. perspektif tiga titik hilang
c. Perspektif tiga titik hilang

ISAY
1. Jelaskan pengertian gambar bentuk dan perspektif!
2. Sebutkan dan jelaskan 3 macam bentuk !
3. Sebutkan 5 prinsip gambar bentuk !
4. Sebutkan 6 teknik gambar bentuk !
5. Sebutkan 3 hal yang harus diperhatikan dalam merencanakan perspektif !

Tugas Terstruktur
5) Lakukan pengamatan terhadap benda-benda yang ada dilingkungan
sekolah. Kelompokkan benda-benda tersebut sesuai dengan bentuknya
(kubistis, silindris, bebas) . (Individu)
6) Buatlah satu gambar bentuk dari masing-masing kelompok benda

36
 tersebut (Individu)
7) Susunlah meja dan kursi guru sedemikian rupa sehingga dapat terlihat
dari semua tempat duduk siswa. Selanjutnya dengan menggunakan
kertas ukuran A4, buatlah gambar perspektif satu titik hilang susunan
meja dan kursi guru tersebut dari posisi tempat duduk anda masing-
masing (Individu)
8) Dengan menggunakan kertas berukuran A4, buatlah gambar gedung
sekolah anda menggunakan perspektif tiga titik hilang. (Individu)

Tugas tidak terstruktur

4. Carilah di internet contoh gambar bentuk dan perspektif
5. Buatlah dalam bentuk laporan analisis teknik dari gambar bentuk dan
perspektif tersebut (kelompok)
6. Amatilah berbagai benda dan alam sekitar anda. Pilihlah bentuk yang
ingin digambar. Tentukan bahan dan alat yang akan anda pergunakan.
Buatlah sketsanya dahulu. Sempurnakanlah gambar sesuai langkah-
langkah yang telah diajarkan. Selanjutnya gambar dengan kertas A3
dengan tehnik aquarel (Individu)
PERSPEKTIF 1 TITIK HILANG

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Kompetensi Instrumen
4.1. membuat gambar bentuk Tes Uji Petik  Buatlah
dan perspektif praktik/ Kerja gambar 9 kubus
kinerja 3 dimensi
4.2 Menampilkan hasil menggunakan
bentuk dan perspektif teknik perspektif 1
titik hilang dengan
ketentuan
sebagai berikut:

37
  Gambar dibuat
pada kertas
gambar ukuran
kwarto
menggunakan
penggaris
minimal 30 Cm
dan pensil 2B
serta
penghapus
 Titik
hilang
tepat di
tengah-
tengah
kertas
gambar
 Lebar sisi
kubus
boleh 3
Cm, 4 Cm,
5 Cm
 3 kubus di
atas garis
horizon, 3
kubus lurus
dengan garis
horizon dan
3 kubus di
bawah garis

38
 horizon
sehingga
kubus
berjumlah 9
buah
 Setiap kubus
sejajar dengan
kubus kiri,
kanan, atas
atau
bawahnya
tentukan
sendiri lebar
kubus 3
dimensinya
 Setiap sudut
kubus ditarik
garis menuju
titik hilang
 Garis kubus
di buat jelas
dan sama
tebal jejak
pensilnya
 Garis-garis
horizon, garis
vertikal dan
garis-garis
proyeksi
dihapus
bersih

39
  Gambar harus
bersih

40
MENGGAMBAR BANGUNAN MENGGUNAKAN TEKNIK PERSPEKTIF 2
TITIK HILANG

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Instrumen Instrumen
4.1. membuat gambar bentuk Tes Uji Petik  Buatlah
dan perspektif praktik/ Kerja gambar
kinerja bangunan
4.2 Menampilkan hasil bentuk menggunaka
dan perspektif n perspektif 2
titik hilang
dengan
ketentuan
sebagai
berikut:

 Gambar
dibuat
pada
kertas
gambar
ukuran
kwarto
menggun
akan
penggaris
minimal
30 Cm
dan pensil

41
 2B serta
penghapu
s
 Titik
hilang
tepat di
kiri
kanan
ujung
garis
horizon
tal (tepi
kertas)
 Tinggi,
lebar dan
panjang
banguna
n
sesuaika
n
dengan
bidang
kertas
gambar
 Ada pintu
masuk ke
gedung
tersebut
dan di
dalam
gedung

42
 ada
banyak
pintu
 Ada
variasi
gambar
bangunan
misalnya
jendela
dan
sebagainy
a
 Garis
benda
banguna
n di buat
jelas
dan
sama
tebal
jejak
pensilny
a
 Garis-
garis
horizon,
garis
vertikal
dan
garis-
garis

43
 proyeksi
dihapus
bersih
 Gambar
harus
bersih

44