Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Capaian Pembelajaran Fase E

Fase :E Pada akhir

Kelompok : Tiraya simamora, S.Pd.
Riska Siboro, S.Pd
Lilis Debora Gultom, S.Pd.
Instansi :
SMK NENGRI 1 PANGARIBUAN
fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar
sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks
tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari
berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta
didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

Pengantar
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) ini disusun berdasarkan Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar,
dan Menengah 2022 yang difokuskan pada sekolah regular di seluruh Indonesia. ATP ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) Fase
E sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan peserta didik. Adapun penyusunan Tujuan Pembelajaran (TP) menjadi ATP, yaitu
menyusun tujuan lebih umum agar guru lebih fleksibel mengembangkan MA; mengembangkan elemen Capaian Pembelajaran dari
kemampuan reseptif ke produktif; mengurutkan TP dengan memperhatikan tingkat kesulitan konten, dari mudah ke sulit; mengurutkan TP
dengan memperhatikan kompetensi yang akan dikembangkan; memperkirakan alokasi waktu yang akan diselesaikan guru dan peserta didik
dalam satu fase; memberikan referensi agar memudahkan guru mengembangkan MA. ATP ini sebagai sumber inspirasi bagi guru-guru di
Indonesia untuk digunakan atau dimodifikasi sesuai karakteristik peserta didik dan satuan pendidikan masing-masing.

1
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu Peserta didik mampu
mengevaluasi dan mengkreasi mengevaluasi informasi berupa
informasi berupa gagasan, gagasan, pikiran pandangan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai
arahan, atau pesan yang akurat jenis teks, misalnya deskripsi,
dari menyimak berbagai jenis laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam eksposisi dan diskusi, dari teks
bentuk monolog, dialog, dan visual dan audiovisual untuk
gelar wicara. menemukan makna yang tersurat
dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpati, peduli, empati
dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain untuk
menilai akurasi dan kualitas data
serta membandingkan isi teks.
Berbicara dan
Mempresentasikan
Peserta didik mampu mengolah
dan menyajikan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan
untuk tujuan pengajuan usul,
perumusan masalah, dan solusi
dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara secara logis,
runtut, kritis, dan kreatif. Peserta
didik mampu mengkreasi
ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi lebih
aktif dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas dan fungsi
dalam diskusi. Peserta didik
mampu mengungkapkan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif dalam
bentuk teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
Menulis
Peserta didik mampu menulis
gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis,
kritis, dan kreatif dalam bentuk
teks informasional dan/atau fiksi.
Peserta didik mampu menulis
teks eksposisi hasil penelitian dan
teks fungsional dunia kerja.
Peserta didik mampu
mengalihwahanakan satu teks ke
teks lainnya untuk tujuan
ekonomi kreatif. Peserta didik
mampu menerbitkan hasil tulisan
di media cetak maupun digital.
2
Alur Tujuan Pembelajaran
Kelas 10
Alur Tujuan Pembelajaran Elemen Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
10.1 Memahami informasi berupa gagasan yang akurat - Guru dapat menyiapkan teks nonfiksi berupa
dari menyimak berbagai jenis teks nonfiksi yang disajikan Menyimak laporan hasil observasi, teks eksposisi,
dalam bentuk monolog dengan menggunakan media deskripsi, argumentasi, teks informasional, teks
diskusi, dan negosiasi.
audiovisual.
- Bentuk teks yang disajikan dalam bentuk
monolog dengan menggunakan audivisual,
seperti pembacaan berita oleh penyiar, pidato,
ceramah, cerita.
- Media audiovisual yang dapat digunakan,
misalnya video, film, televisi.
- Berikut tautan buku elektronik yang dapat
digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-
merdeka?role=guru.

10.2 Menilai akurasi dan kualitas data pada informasi Membaca dan memirsa
visual dan nonvisual dengan menggunakan sumber yang
lain.
- Guru dapat menyiapkan gambar, tabel, grafik,
iklan, slogan.
- Guru dapat menyiapkan sebuah tabel analisis
atau google form untuk digunakan peserta didik
dalam menilai akurasi dan kualitas informasi.
- TP ini dapat digunakan untuk teks laporan hasil
observasi, eksposisi, informasional, argumentasi,
diskusi.
- Berikut tautan buku elektronik yang dapat
digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-
merdeka?role=guru.

3
 Alur Tujuan Pembelajaran Elemen
10.3 Mengolah gagasan, pikiran, pandangan untuk tujuan Berbicara dan
pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi dalam mempresentasikan
kegiatan diskusi dan presentasi.
10.4 Mengungkapkan gagasan, pikiran, pandangan, Menulis
arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks rekon.
10.5 Menafsirkan informasi berupa gagasan atau pesan Menyimak
yang akurat dari menyimak teks fiksi yang disajikan
dalam bentuk monolog dan dialog.
Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
- TP ini dapat dikembangkan guru pada MA untuk
kegiatan debat, diskusi, atau presentasi.
- Guru dapat mengembangkan peran peserta didik
dalam diskusi atau presentasi, misalnya sebagai
moderator, presentator/presenter, notulis, dan
peserta.
- Berikut tautan buku elektronik yang dapat
digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-
merdeka?role=guru.
- Pada TP ini guru dapat mengembangkan MA
menulis teks teks rekon faktual, imajinasi, atau
pribadi sesuai dengan ketersediaan materi dan
kondisi peserta didik.
- Berikut tautan buku elektronik membahas rekon
yang dapat dijadikan panduan oleh guru:
https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/
bukuteks/kurikulum21/Bahasa-Indonesia-
Tingkat-Lanjut-BS-KLS-XI.pdf.
- Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
dengan menyiapkan teks fiksi berupa anekdot,
puisi, hikayat, atau cerpen.
- Bentuk penyajian teks dalam bentuk monolog
atau dialog, misalnya video pembacaan puisi,
dialog dalam teks anekdot, kegiatan bermain
peran.
4
 Alur Tujuan Pembelajaran Elemen
10.6 Menyimpulkan informasi berupa gagasan atau Membaca dan memirsa
pandangan dari berbagai jenis fiksi/nonfiksi dalam bentuk
teks visual dan audiovisual untuk menentukan makna
tersurat dan tersirat.
10.7 Mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, Berbicara dan presentasi
dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi
dan nonfiksi multimodal melalui monolog, dialog, atau
gelar wicara.
Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
- Berikut tautan buku elektronik yang dapat
digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-
merdeka?role=guru.
- Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
dengan memilih berbagai jenis teks, baik fiksi
maupun nonfiksi
- Untuk teks nonfiksi, guru dapat memilih teks
laporan hasil observasi, teks eksposisi, deskripsi,
argumentasi, teks informasional, teks diskusi,
dan teks negosiasi.
- Untuk teks fiksi, guru dapat memilih teks
anekdot, puisi, hikayat, atau cerpen.
- Berikut tautan buku elektronik yang dapat
digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-
merdeka?role=guru.
- Untuk TP ini, guru dapat mengembangkan MA
dengan memilih teks fiksi atau nonfiksi yang
akan dibahas, misalnya hasil observasi, teks
eksposisi, deskripsi, argumentasi, teks
informasional, teks diskusi, negosiasi, anekdot,
hikayat, puisi, rekon.
- Guru mengajak peserta didik untuk
mempresentasikan dan menyajikan paparan
tertulis dengan foto, video, atau narasi lisan
5
 Alur Tujuan Pembelajaran Elemen
10.8 Mengkreasi gagasan atau pesan tertulis untuk Menulis
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam
bentuk teks fiksi, misalnya menulis puisi berdasarkan
peristiwa aktual yang terjadi atau melalui media yang
disajikan.
10.9 Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, Menyimak
perasaan, pandangan, arahan, atau pesan yang akurat dari
menyimak berbagai jenis teks nonfiksi melalui gelar
wicara.
Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
- Berikut tautan contoh teks fiksi dan nonfiksi
multimodal: https://www.youtube.com/watch?
v=Nolubqtom1 A&t=282s;
https://youtu.be/YeR_vlxJLvw;
https://www.youtube.com/watch?v=DaVi95di65
8.
- Berikut tautan buku elektronik yang dapat
digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-
merdeka?role=guru.
- Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
dengan memilih salah satu teks fiksi, misalnya
puisi, cerpen, hikayat, rekon imajitif, anekdot.
- Guru dapat menuntun peserta didik untuk
mengamati peristiwa aktual, pengalaman, video,
atau gambar yang akan dituangkan dalam bentuk
tulisan yang logis, kritis, dan kreatif.
- Berikut tautan buku elektronik yang dapat
digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-
merdeka?role=guru.
- Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
dengan menyimak gelar wicara pada televisi,
video, misalnya debat, diskusi, sarasehan,
seminar.
- Berikut tautan buku elektronik yang dapat
digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
6
 Alur Tujuan Pembelajaran Elemen
10.10 Menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan Membaca dan memirsa
gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati, dan/atau
pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual
secara kreatif.
10.11 Menulis teks eksposisi hasil penelitian dalam Menulis
bentuk artikel ilmiah dengan memperhatikan kaidah
kepenulisan bahasa Indonesia yang tepat.
10.12 Membuat teks fungsional dunia kerja dalam bentuk Menulis
teks visual dan nonvisual dengan memperhatikan kaidah
kepenulisan bahasa Indonesia yang tepat.
Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-
merdeka?role=guru.
- Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
dengan menyajikan informasi yang disajikan
melalui gambar karikatur yang terdapat pada
media massa, misalnya surat kabar
kompas/kompas.id; media lain yang menyiapkan
gambar karikatur.
- Selain itu, guru dapat menyiapkan video yang
membahas suatu masalah aktual dan faktual.
- Berikut tautan buku elektronik yang dapat
digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-
merdeka?role=guru.
- Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
menulis teks eksposisi dalam bentuk artikel
ilmiah dengan memperhatikan kaidah penulisan
yang tepat.
- Topik yang diangkat aktual dan faktual.
- Berikut tautan panduan EYD terbaru:
https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/d
oc/files/SK_EYD_Edisi_V_16082022.pdf.
- Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
yang mengarahkan peserta didik membuat teks
fungsional dunia kerja yang bisa berkolaborasi
dengan guru yang lain.
7
 Alur Tujuan Pembelajaran Elemen
10.13 Menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan, Berbicara dan
atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan mempresentasikan
masalah dalam bentuk dialog atau gelar wicara secara
logis, runtut, kritis, dan kreatif.
10. 14 Membandingkan beberapa jenis teks, baik nonfiksi Membaca dan Memirsa
maupun fiksi untuk menentukan isi, struktur, dan kaidah
kebahasaan teks, misalnya membandingkan keakuratan isi
informasi pada media sosial, membandingkan diksi pada
puisi.
Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
- Untuk teks visual, peserta didik dapat membuat
pengumuman, undangan, iklan, poster, label
menggunakan media digital.
- Sementara untuk teks nonvisual, peserta didik
dapat membuat surat penawaran yang dapat
dikaitkan dengan kegiatan negosiasi.
- Berikut tautan panduan EYD terbaru:
https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/d
oc/files/SK_EYD_Edisi_V_16082022.pdf.
- Melalui TP ini, guru dapat memilih bentuk
kegiatan yang dilakukan, misalnya wawancara,
gelar wicara, debat, diskusi, negosiasi.
- Berikut tautan buku elektronik yang dapat
digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-
merdeka?role=guru.
- Guru/peserta didik menyiapkan dua atau tiga
teks fiksi atau nonfiksi untuk ditelaah dengan
membandingkan keakuratan informasi pada
media sosial, misalnya Facebook, Twitter,
Instagram, Tik Tok, dan media sosial yang lain.
- Pada teks fiksi, guru/peserta didik dapat
membandingkan teks puisi, cerpen, atau teks
narasi yang lain.
- Berikut tautan buku elektronik yang dapat
digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
8
 Alur Tujuan Pembelajaran
10.15 Mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, Menyimak
perasaan, pandangan, arahan, atau pesan yang akurat dari
menyimak berbagai jenis teks fiksi dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar bicara.
10.16. Mengombinasikan ungkapan sesuai dengan norma Berbicara dan
kesopanan dalam berkomunikasi dengan memanfaatkan mempresentasikan
media digital.
10.17 Mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk Menulis
tujuan ekonomi kreatif, misalnya mengubah teks narasi
menjadi komik, teks negosiasi menjadi narasi, dengan
memperhatikan kaidah kepenulisan bahasa Indonesia
secara tepat.
Elemen Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-
merdeka?role=guru.
- Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
dengan memilih salah satu kegitan, misalnya
pembacaan puisi oleh teman atau video, ulasan
karya sastra.
- Berikut tautan buku elektronik yang dapat
digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-
merdeka?role=guru.
- Melalui TP ini, guru dapat mengembangkan MA
dengan mengajak peserta didk memanfaatkan
media digital, seperti podcast, media sosial.
- Berikut tautan buku elektronik yang dapat
digunakan sebagai panduan dari Kemdikbud:
https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-
merdeka?role=guru.
- Dalam penyusunan MA, guru dapat
memanfaatkan TP ini dengan memilih berbagai
jenis teks yang dapat diubah menjadi teks lain
sesuai dengan topik yang dibahas atau
ketersediaan materi, misalnya mengubah teks
puisi menjadi prosa, teks anekdot menjadi
komik, teks negosiasi menjadi narasi.
- Berikut tautan panduan EYD terbaru:
https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/d
oc/files/SK_EYD_Edisi_V_16082022.pdf.
9
 Alur Tujuan Pembelajaran
10.18 Memublikasikan hasil tulisan berupa teks fiksi Menulis
maupun nonfiksi di media cetak maupun digital secara
menarik dengan memperhatikan kaidah kepenulisan
bahasa Indonesia yang tepat.
Elemen Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
- Melalui TP ini, guru menginstruksikan peserta
didik untuk memublikasikan artikel, cerpen, atau
puisi dengam memanfaatkan berbagai media,
misalnya majalah sekolah, mading, surat kabar,
buletin, media daring, situs sekolah, atau dalam
bentuk buku.
- Berikut tautan panduan EYD terbaru:
https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/resource/d
oc/files/SK_EYD_Edisi_V_16082022.pdf.
10
 Lembar Kontrol Capaian Pembelajaran
Lembar ini memuat kompetensi yang dikuasai siswa pada akhir fase. Guru Kelas menandai
(V) pada kolom ketercapaian jika kompetensi tersebut telah dikuasai siswa berdasarkan
asesmen. Catatan ini akan menjadi rujukan guru kelas berikutnya untuk memberikan prioritas
pada kompetensi yang belum tercapai.

Mata Pelajaran: Bahasa

Indonesia Fase: E

Elemen Kompetensi Tercapai Belum

Tercapai
- Mengevaluasi gagasan, pikiran,
Menyimak perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang akurat
- Mengkreasi informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan, atau pesan
yang akurat
- Mengevaluasi informasi berupa
Membaca dan gagasan, pikiran, pandangan,
Memirsa arahan, atau pesan
- Menemukan makna tersurat dan
tersirat
- Menginterpretasi informasi
- Mengungkapkan gagasan
perasaan simpati, peduli, empati,
dan/atau pendapat pro/kontra
- Menggunakan sumber lain untuk
menilai akurasi dan kualitas data
- Membandingkan isi teks
- Mengolah gagasan, pikiran,
Berbicara dan pandangan, arahan, atau pesan
Mempresentasikan untuk tujuan pengajuan usul,
perumusan masalah, dan solusi
- Menyajikan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan, atau pesan
untuk tujuan pengajuan usul,
perumusan masalah, dan solusi
- Mengkreasi ungkapan sesuai
norma kesopanan dalam
berkomunikasi
- Berkontribusi lebih aktif
- Mengungkapkan simpati,
empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan

11
 - Menulis gagasan, pikiran,
Menulis pandangan, arahan, atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif
- Menulis teks eksposisi hasil
penelitian, dan teks fungsional
dunia kerja
- Mengalihwahanakan satu teks
ke teks yang lain untuk tujuan
ekonomi kreatif
- Menerbitkan hasil tulisan di
media cetak maupun digital

Pangaribuan , Juli 2023

Mengetahui Disetujui oleh Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah SMK PKS Kurikulum
Negeri 1 Pangaribuan

Oloan Silitonga, ST.,MM. Freddy Simamora, S.Pd. Tim Bahasa Indonesia

NIP. 196512261991021001 198601182009031002

12