RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri Surulangun Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 16 JP(4xpertemuan)
Materi : Sel

A. Tujuan
Setelah mengikuti proses pembelajaran, melalui model pembelajaran project based learning peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur dan fungsi bagian-bagian sel, sel sebagai unit struktural dan
fungsional makhluk hidup, menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit
terkecil kehidupan, menganalisis mekanisme tranpor membranedan sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis dan
fisiologis sel, menganalisis reproduksi sel sebagai kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh dan memperbanyak tubuh,
membuat model tentang bioproses yang terjadi dalam sel berdasarkan studi literature dan percobaan

B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Alat/Bahan : Sumber Belajar:
 Wag  Laptop
 Lembar penilaian  Handphone Buku Biologi Siswa Kelas XI,
 Lkpd Kemendikbud, Tahun 2016, grup wa, link
youtube.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) melalui grup wa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Pendahuluan  Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Komponen kimiawi penyusun sel dan Struktur dan fungsi bagian-
bagian sel.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan melalui wag dan bahan bacaan
terkait materi Komponen kimiawi penyusun sel dan Struktur dan fungsi bagian-
bagian sel.
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Komponen kimiawi penyusun sel dan
Struktur dan fungsi bagian-bagian sel.
Kegiatan Inti

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dalam wag masing-masing untuk
Collaboration mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mengerjakan LKPD mengenai Komponen kimiawi
penyusun sel dan Struktur dan fungsi bagian-bagian sel
Peserta didik mengumpukan LKPD melalui grup wa.
Communication
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Komponen kimiawi penyusun sel dan Struktur dan fungsi bagian-bagian sel. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

Penutup muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
D. Penilaian
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : tes tertulis - Ketrampilan: Kinerja & portofoio

Surulangun, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN Surulangun Guru Mata Pelajaran

Muhamad Ali Gunawan,S. Pd., M. Pd. Henni Apriani, S. Pd.

NIP 198510082010011010 NIP 198807292019032010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN Surulangun Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 12 JP(3xPertemuan)
Materi : Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan

A. Tujuan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, melalui model pembelajaran discovery learning dan kecakapan abad 21 peserta
didik diharapkan dapat: mengidetifikasi jenis-jenis jaringan pada tumbuhan, menjelaskan sifat totipotensi dan kultur
jaringan, menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan,menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan
organ pada tumbuhan

B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Alat/Bahan : Sumber Belajar
 Wag  Laptop
 Lembar penilaian  Handphone Buku Biologi Siswa Kelas XI,
 Lkpd Kemendikbud, Tahun 2016, grup wa, link
youtube.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) melalui grup wa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Pendahuluan  Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi: Struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan melalui wag dan bahan bacaan.terkait materi
Struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur dan fungsi jaringan pada
Kegiatan Inti

tumbuhan.

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dalam wag masing-masing untuk
Collaboration mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mengerjakan LKPD mengenai Struktur dan fungsi
jaringan pada tumbuhan.
Peserta didik mengumpukan LKPD melalui grup wa.
Communication
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur
Creativity dan fungsi jaringan pada tumbuhan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Penutup  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Surulangun, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN Surulangun Guru Mata Pelajaran

Muhamad Ali Gunawan,S. Pd., M. Pd. Henni Apriani, S. Pd.

NIP 198510082010011010 NIP 198807292019032010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri Surulangun Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 16 JP(4xpertemuan)
Materi : Struktur dan Fungsi Jaringan pada Hewan

A. Tujuan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, melalui model pembelajaran project based learning peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan struktur jaringan pada hewan, menjelaskan letak dan fungsi jaringan pada hewan, menganalisis
keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan, menyajikan data hasil pengamatan
struktur jaringan dan organ pada hewan

B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Alat/Bahan : Sumber Belajar:

 Wag  Laptop
 Lembar penilaian  Handphone Buku Biologi Siswa Kelas XI,
 Lkpd Kemendikbud, Tahun 2016, grup wa, link
youtube.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) melalui grup wa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
Pendahuluan  Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi Struktur dan Fungsi Jaringan pada Hewan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan melalui wag dan bahan bacaan
terkait materi Struktur dan Fungsi Jaringan pada Hewan
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur dan Fungsi Jaringan pada Hewan
Kegiatan Inti

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dalam wag masing-masing untuk
Collaboration mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mengerjakan LKPD mengenai Struktur dan Fungsi
Jaringan pada Hewan
Peserta didik mengumpukan LKPD melalui grup wa.
Communication
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Struktur dan Fungsi Jaringan pada Hewan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

Penutup muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Surulangun, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN Surulangun Guru Mata Pelajaran

Muhamad Ali Gunawan,S. Pd., M. Pd. Henni Apriani, S. Pd.

NIP 198510082010011010 NIP 198807292019032010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN Surulangun Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.4 dan 4.4
Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 12 JP(3xPertemuan)
Materi : Struktur dan Fungsi Tulang, Otot, dan Sendi

A. Tujuan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, melalui model pembelajaran discovery learning dan kecakapan abad 21
peserta didik diharapkan dapat: Memahami mekanisme gerak mengidentifikasi macam-macam gerak,
mengidentifikasi kelainan pada sistem gerak, menjelaskan teknologi yang mungkin untuk membantu kelainan pada
sistem gerak, menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dalam kaitannya
dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak manusia, menyajikan karya tentang
pemanfaatan teknologi dalam mengatasi gangguan sistem gerak melalui studi literature
B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Alat/Bahan : Sumber Belajar

 Wag  Laptop
 Lembar penilaian)  Handphone Buku Biologi Siswa Kelas XI,
 Lkpd Kemendikbud, Tahun 2016, grup
wa, link youtube.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) melalui
grup wa
Pendahuluan  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice
breaking)
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi : Struktur dan Fungsi Tulang, Otot, dan Sendi
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan melalui wag dan bahan bacaan
terkait materi Struktur dan Fungsi Tulang, Otot, dan Sendi
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
Critical Thinking
Kegiatan Inti

hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur dan Fungsi
Tulang, Otot, dan Sendi
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dalam wag masing-masing untuk
Collaboration mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mengerjakan LKPD mengenai Struktur dan
Fungsi Tulang, Otot, dan Sendi
Peserta didik mengumpukan LKPD melalui grup wa.
Communication
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Struktur dan Fungsi Tulang, Otot, dan Sendi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Penutup  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Surulangun, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN Surulangun Guru Mata Pelajaran

Muhamad Ali Gunawan,S. Pd., M. Pd. Henni Apriani, S. Pd.

NIP 198510082010011010 NIP 198807292019032010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN Surulangun Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 12 JP(3xPertemuan)
Materi : Struktur dan Fungsi Sistem Peredaran Darah

A. Tujuan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, melalui model pembelajaran discovery learning dan kecakapan abad 21
peserta didik diharapkan dapat Menjelaskan bagian-bagian darah: sel-sel darah dan plasma darah, menjelaskan
beberapa golongan darah, menjelaskan tentang pembekuan darah, menjelaskan struktur jaringan dan fungsi serta ruang
dan katup jantung, menganalisis proses peredaran darah, mengidentifikasi kelainan dan gangguan pada sistem
peredaran darah, menjelaskan teknologi yang berkaitan dengan kesehatan jantung, enganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem sirkulasi manusia

B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Alat/Bahan : Sumber Belajar

 Wag  Laptop
 Lembar penilaian  Handphone Buku Biologi Siswa Kelas XI,
 Lkpd Kemendikbud, Tahun 2016, grup
wa, link youtube.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) melalui
grup wa
Pendahuluan  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice
breaking)
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi : Struktur dan Fungsi Sistem Peredaran Darah
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan melalui wag dan bahan bacaan
terkait materi Struktur dan Fungsi Sistem Peredaran Darah
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
Critical Thinking
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur dan Fungsi
Sistem Peredaran Darah
Kegiatan Inti

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dalam wag masing-masing untuk
Collaboration mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mengerjakan LKPD mengenai Struktur dan
Fungsi Sistem Peredaran Darah
Peserta didik mengumpukan LKPD melalui grup wa.
Communication
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Struktur dan Fungsi Sistem Peredaran Darah Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Penutup  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Surulangun, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN Surulangun Guru Mata Pelajaran

Muhamad Ali Gunawan,S. Pd., M. Pd. Henni Apriani, S. Pd.

NIP 198510082010011010 NIP 198807292019032010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN Surulangun Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.6 dan 4.6
Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 12 JP(3xPertemuan)
Materi : Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Pencernaan

A. Tujuan
Setelah mengikuti proses pembelajaran, melalui model pembelajaran discovery learning dan kecakapan abad 21 peserta
didik diharapkan dapat Menganalisis zat makanan yang diperlukan tubuh manusia sehari-hari dari berbagai sumber informasi,
mengidentifikasi salah satu bagian saluran pencer-naan hewan ruminansia, saluran pencernaan manusia melalui berbagai
media informasi dan mengenali posisi alat dan kelenjar pencernaan serta fungsinya , membandingkan organ pencernaan
makanan manusia dengan hewan ruminansia menggunakan gambar/carta, menyusun menu makanan seimbang untuk
kategori aktivitas normal, melaporkan secara tertulis cara menjaga kesehatan diri dengan prinsip-prinsip dalam perolehan
nutrisi, energi melalui makanan dalam kerja sistem pencernaan, menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang terkandung
dalam berbagai jenis bahan makanan dikaitkan dengan kebutuhan energi setiap individu serta teknologi pengolahan pangan
dan keamanan pangan
B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Alat/Bahan : Sumber Belajar

 Wag  Laptop
 Lembar penilaian  Handphone Buku Biologi Siswa Kelas XI,
 Lkpd Kemendikbud, Tahun 2016, grup
wa, link youtube.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) melalui
grup wa
Pendahuluan  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice
breaking)
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi : Struktur dan Fungsi Sistem Peredaran Darah
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan melalui wag dan bahan bacaan terkait
materi Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Pencernaan

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem
Pencernaan
Kegiatan Inti

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dalam wag masing-masing untuk
Collaboration
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mengerjakan LKPD mengenai Struktur dan
Fungsi Sel pada Sistem Pencernaan

Peserta didik mengumpukan LKPD melalui grup wa.

Communication
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Pencernaan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Penutup  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Surulangun, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN Surulangun Guru Mata Pelajaran

Muhamad Ali Gunawan,S. Pd., M. Pd. Henni Apriani, S. Pd.

NIP 198510082010011010 NIP 198807292019032010