RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Nusantara

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi : Struktur Sel
Alokasi waktu : 5 x 2JP

A. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan
oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.
4.1 Menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan
fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel
 Menjelaskan struktur dan fungsi bagian-bagian sel
 Menjelaskan perbedaan sel hewan dan tumbuhan berdasarkan gambar
C. Sumber Belajar
 Media : Google Classroom, Interner, PPT
 Alat/Bahan : Laptop, Handphone, peralatan yang dibutuhkan
 Sumber Belajar : Buku Biologi yang relevan, Internet
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Siswa mengisi absen melalui google classroom
Melalui Google Classroom pembelajaran dimulai dengan menyampaikan salam dan memotivasi siswa agar tetap
belajar di rumah
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur Sel
Guru Menguploud materi berupa PPT di Google classroom
Kegiatan Inti
Kegiatan Meminta peserta didik untuk mendownload dan mempelajari materi Struktur Sel di Google
Literasi Clasroom dan berbagai sumber yang tersedia (Internet atau Buku Pendukung lain)
Critical Guru memberi kesempatan peserta didk untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan
Thinking materi Komponen kimiawi penyusun sel dan Struktur sel

Collaborati Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi dan berdiskusi dengan temannya
on secara online melalui forum di Google Classroom dan saling bertukar informasi mengenai
Komponen kimiawi penyusun sel dan Struktur sel
Peserta didik mengemukakan pendapat dari permasalahan kemudian ditanggapi kembali oleh
Communic peserta didik yang lain (via Google Classroom)
ation
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur sel.
Creativity Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup
Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan tugas berupa latihan soal mengenai Materi Struktur Sel
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap : Keaktifan siswa dalam forum pembelajaran dan Ketepatan dalam pengumpulan
tugas
2. Pengetahuan : Ketepatan siswa dalam menjawab soal (via Google Form)
3. Keterampilan : Kesesuain menggambar Struktur serta organel sel tumbuhan dan hewan.

Bandung, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yoni Jauhar Taufiq, S.Pd. Alysa Pratiwi, S.Pd.

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMA Nusantara

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi : Bioproses Sel
Alokasi waktu : 2 x 2JP

A. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran,
difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein
sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.
4.2 Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil
studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang
berlangsung di dalam sel
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisa berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transpor membran,
reproduksi, dan sintesis protein.
C. Sumber Belajar
 Media : Google Classroom, Interner, PPT
 Alat/Bahan : Laptop, Handphone, peralatan yang dibutuhkan
 Sumber Belajar : Buku Biologi yang relevan, Internet
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Siswa mengisi absen melalui google classroom
Melalui Google Classroom pembelajaran dimulai dengan menyampaikan salam dan memotivasi siswa agar tetap
belajar di rumah
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Bioproses Sel
Guru Menguploud materi berupa PPT di Google classroom
Kegiatan Inti
Kegiatan Meminta peserta didik untuk mendownload dan mempelajari materi Struktur Sel di Google
Literasi Clasroom dan berbagai sumber yang tersedia (Internet atau Buku Pendukung lain)
Critical Guru memberi kesempatan peserta didk untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan
Thinking materi Bioproses dalam Sel

Collaborati Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi dan berdiskusi dengan temannya
on secara online melalui forum di Google Classroom dan saling bertukar informasi mengenai
Bioproses dalam Sel
Peserta didik mengemukakan pendapat dari permasalahan kemudian ditanggapi kembali oleh
Communic peserta didik yang lain (via Google Classroom)
ation
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bioproses
Creativity Sel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
Kegiatan Penutup
Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan tugas berupa latihan soal mengenai Materi Bioproses dalam Sel
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap : Keaktifan siswa dalam forum pembelajaran dan Ketepatan dalam pengumpulan
tugas
2. Pengetahuan : Ketepatan siswa dalam menjawab latihan soal

Bandung, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yoni Jauhar Taufiq, S.Pd. Alysa Pratiwi, S.Pd.

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMA Nusantara

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi : Jaringan Tumbuhan
Alokasi waktu : 2 x 2JP

A. Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi
organ pada tumbuhan.
4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada
tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 menganalisis, mengambarkan struktur jaringan tumbuhan dengan fungsi jaringan pada
tumbuhan.
 Peserta didik dapat menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada
tumbuhan.
C. Sumber Belajar
 Media : Google Classroom, Interner, PPT
 Alat/Bahan : Laptop, Handphone, peralatan yang dibutuhkan
 Sumber Belajar : Buku Biologi yang relevan, Internet
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Siswa mengisi absen melalui google classroom
Melalui Google Classroom pembelajaran dimulai dengan menyampaikan salam dan memotivasi siswa agar tetap
belajar di rumah
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jaringan Tumbuhan
Guru Menguploud materi berupa PPT dan Video Pembelajran di Google classroom
Kegiatan Inti
Kegiatan Meminta peserta didik untuk mendownload dan mempelajari materi Struktur Sel di Google
Literasi Clasroom dan berbagai sumber yang tersedia (Internet atau Buku Pendukung lain)
Critical Guru memberi kesempatan peserta didk untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan
Thinking materi Jaringan Tumbuhan

Collaborati Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi dan berdiskusi dengan temannya
on secara online melalui forum di Google Classroom dan saling bertukar informasi mengenai
Jaringan Tumbuhan
Peserta didik mengemukakan pendapat dari permasalahan kemudian ditanggapi kembali oleh
Communic peserta didik yang lain (via Google Classroom)
ation
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jaringan
Creativity Tumbuhan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
Kegiatan Penutup
Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru memberikan tugas berupa latihan soal mengenai Materi Jaringan Tumbuhan

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Keaktifan siswa dalam forum pembelajaran dan Ketepatan dalam pengumpulan
tugas
2. Pengetahuan : Ketepatan siswa dalam menjawab latihan soal

Bandung, Agustus 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yoni Jauhar Taufiq, S.Pd. Alysa Pratiwi, S.Pd.

NIP. NIP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMA Nusantara

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi : Jaringan Hewan
Alokasi waktu : 2 x 2JP

A. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi
organ pada hewan.
4.4 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada
tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 menganalisis, mengambarkan struktur jaringan tumbuhan dengan fungsi jaringan pada hewan.
 Peserta didik dapat menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada hewan.
C. Sumber Belajar
 Media : Google Classroom, Interner, PPT
 Alat/Bahan : Laptop, Handphone, peralatan yang dibutuhkan
 Sumber Belajar : Buku Biologi yang relevan, Internet
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Siswa mengisi absen melalui google classroom
Melalui Google Classroom pembelajaran dimulai dengan menyampaikan salam dan memotivasi siswa agar tetap
belajar di rumah
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jaringan Hewan
Guru Menguploud materi berupa PPT dan Video Pembelajran di Google classroom
Kegiatan Inti
Kegiatan Meminta peserta didik untuk mendownload dan mempelajari materi Struktur Sel di Google
Literasi Clasroom dan berbagai sumber yang tersedia (Internet atau Buku Pendukung lain)
Critical Guru memberi kesempatan peserta didk untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan
Thinking materi Jaringan Hewan

Collaborati Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi dan berdiskusi dengan temannya
on secara online melalui forum di Google Classroom dan saling bertukar informasi mengenai
Jaringan Tumbuhan
Peserta didik mengemukakan pendapat dari permasalahan kemudian ditanggapi kembali oleh
Communic peserta didik yang lain (via Google Classroom)
ation
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jaringan
Creativity Hewan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
Kegiatan Penutup
Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan tugas berupa latihan soal mengenai Materi Jaringan Hewan
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap : Keaktifan siswa dalam forum pembelajaran dan Ketepatan dalam pengumpulan
tugas
2. Pengetahuan : Ketepatan siswa dalam menjawab latihan soal
3. Keterampilan: Kesesuain siswa dalam menggambar berbagai jenis jaringan hewan

Bandung, Agustus 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yoni Jauhar Taufiq, S.Pd. Alysa Pratiwi, S.Pd.

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMA Nusantara

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi : Sistem Gerak
Alokasi waktu : 3 x 2JP

A. Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan
mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta
gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia.
4.5 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang
menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pengertian gerak dan fungsi tulang, bagian-bagian tulang, dan jaringan penyusun
rangka.
 mampu menjelaskan macam-macam persendian
 menjelaskan perbedaan Otot antagonis dan otot sinergis
 mampu memahami otot yang tersusun dari filamen dan miosin
 mampu menganalisis kelainan pada sistem rangka yaitu gangguan fisik, gangguan fisiologis,
gangguan persendian, gangguan tulang belakang dan gangguan pada sistem otot
C. Sumber Belajar
 Media : Google Classroom, Interner, PPT , Video Youtube
 Alat/Bahan : Laptop, Handphone, peralatan yang dibutuhkan
 Sumber Belajar : Buku Biologi yang relevan, Internet
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Siswa mengisi absen melalui google classroom
Melalui Google Classroom pembelajaran dimulai dengan menyampaikan salam dan memotivasi siswa agar tetap
belajar di rumah
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jaringan Hewan
Guru Menguploud materi berupa PPT dan Video Pembelajran di Google classroom
Kegiatan Inti
Kegiatan Meminta peserta didik untuk mendownload dan mempelajari materi Struktur Sel di Google
Literasi Clasroom dan berbagai sumber yang tersedia (Internet atau Buku Pendukung lain)
Critical Guru memberi kesempatan peserta didk untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan
Thinking materi Sistem Gerak

Collaborati Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi dan berdiskusi dengan temannya
on secara online melalui forum di Google Classroom dan saling bertukar informasi mengenai
Sistem Gerak
Peserta didik mengemukakan pendapat dari permasalahan kemudian ditanggapi kembali oleh
Communic peserta didik yang lain (via Google Classroom)
ation
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sistem
Creativity Gerak Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
 Kegiatan Penutup
Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan tugas berupa latihan soal mengenai Materi Sistem Gerak

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Keaktifan siswa dalam forum pembelajaran dan Ketepatan dalam pengumpulan
tugas
2. Pengetahuan : Ketepatan siswa dalam menjawab latihan soal
3. Keterampilan : Pembuatan artikel tentang kelainan dan pemanfaatan teknologi dalam mengatasi
gangguan sistem gerak

Bandung, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yoni Jauhar Taufiq, S.Pd. Alysa Pratiwi, S.Pd.

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMA Nusantara

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi : Sistem Sirkulasi
Alokasi waktu : 3 x 2JP

A. Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan
mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah
serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi
literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung dan
pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui
berbagi bentuk media presentasi.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 peserta didik dapat menjelaskan komponren penyusun darah
 memahami struktur dan fungsi organ yang berperan pada sistem sirkulasi
 menganalisis mekanisme kerja peredaran darah (sirkulasi) manusia
 membuat laporan sederhana tentang kelainan dan pemanfaatan teknologi dalam mengatasi
gangguan sistem sirkulasi.
C. Sumber Belajar
 Media : Google Classroom, Interner, PPT, Video Youtube
 Alat/Bahan : Laptop, Handphone, peralatan yang dibutuhkan
 Sumber Belajar : Buku Biologi yang relevan, Internet
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Siswa mengisi absen melalui google classroom
Melalui Google Classroom pembelajaran dimulai dengan menyampaikan salam dan memotivasi siswa agar tetap
belajar di rumah
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jaringan Hewan
Guru Menguploud materi berupa PPT dan Video Pembelajran di Google classroom
Kegiatan Inti
Kegiatan Meminta peserta didik untuk mendownload dan mempelajari materi Sistem Sirkulasi di Google
Literasi Clasroom dan berbagai sumber yang tersedia (Internet atau Buku Pendukung lain)
Critical Guru memberi kesempatan peserta didk untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan
Thinking materi Sistem Sirkulasi

Collaborati Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi dan berdiskusi dengan temannya
on secara online melalui forum di Google Classroom dan saling bertukar informasi mengenai
Sistem Sirkulasi
Peserta didik mengemukakan pendapat dari permasalahan kemudian ditanggapi kembali oleh
Communic peserta didik yang lain (via Google Classroom)
ation
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sistem
Creativity Sirkulasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
Kegiatan Penutup
Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan tugas berupa latihan soal mengenai Materi Sistem Sirkulasi

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap : Keaktifan siswa dalam forum pembelajaran dan Ketepatan dalam pengumpulan
tugas
2. Pengetahuan : Ketepatan siswa dalam menjawab latihan soal
3. Keterampilan : Pembuatan artikel tentang kelainan dan pemanfaatan teknologi dalam mengatasi
gangguan sistem sirkulasi.

Bandung, Agustus 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yoni Jauhar Taufiq, S.Pd. Alysa Pratiwi, S.Pd.

NIP. NIP.