Vincentia

1
MOTIVASI SAKURAGI HANAMICHI DALAM ANIME

SLAMDUNK KARYA TAKEHIKO INOUE
SKRIPSI
VINCENTIA INTAN ANDINI AYUNINGATI
2018110230
PROGRAM STUDI BAHASA DAN KEBUDAYAAN JEPANG
FAKULTAS BAHASA DAN BUDAYA
UNIVERSITAS DARMA PERSADA
JAKARTA
2022
2
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Anime merupakan salah satu seni gambar bergerak buatan Jepang yang
dikembangkan dan mempunyai ciri khas masyarakat Jepang sehingga menjadi
sebuah seni yang terkenal serta digemari di seluruh dunia. Istilah anime diambil
dari kata dalam bahasa Inggris yaitu animation yang berarti animasi.
Dalam bahasa Jepang kata animation diucapkan anime-shon, lalu kata ini
disingkat sehingga menjadi anime. Istilah ini digunakan pada pertengahan tahun
1960-an, dimana sebuah majalah Jepang mulai membacakan animation sebagai
anime. Dari hal tersebut maka penggunaan kata anime digunakan semua orang
sampai saat ini. Seiring dengan berjalannya waktu dan semakin banyaknya
penggemar anime, maka kualitas dari pada anime pun semakin berkembang
pesat, baik dari segi visual maupun genre. Genre mempunyai arti penggolongan
jenis anime berdasarkan isi cerita dan klasifikasi bidang didalamnya.
Dalam anime, terdapat berbagai macam genre antara lain anime genre:
fantasy, action, detective, mecha, science fiction, harem, dan sport. Salah satu
anime yang paling digemari penonton adalah anime bergenre sport. Anime
genre sport adalah anime yang memiliki tema olah raga, seperti basket, sepak
bola, voli atau sejenisnya.
Salah satu anime genre sport yang banyak disukai penonton adalah anime
berjudul Slam Dunk, yang merupakan adaptasi dari manga yang berjudul sama,
ditulis oleh Takehiko Inoue pada tahun 1991 dan menjadi anime pada tahun 1993
disutradai oleh Nobutaka Nishizawa. Ditayang pada 16 Oktober 1993 – 23 Maret
1996 di TV Asahi. Anime Slam Dunk merupakan salah satu Anime yang terbaik
yang bergenre sport.

3
Manga Slam Dunk hadir di Shueisha's Weekly Shonen Jump dari Oktober
1990 sampai Juni 1996, dengan bab-bab dikumpulkan menjadi 31
volume .Komik telah terjual lebih dari 121 juta kopi di Jepang saja,
menjadikannya salah satu yang terlaris dalam sejarah. Pada 1994, Slam Dunk
menerima Penghargaan Manga Shogakukan ke-40 untuk kategori shōnen.
Versi anime digarap oleh Toei Animation dari Oktober 1993 hingga Maret
1996, dan telah disiarkan di seluruh dunia. Pada 2010, sang pengarang, Inoue
Takehiko mendapat pujian khusus dari Asosiasi Bola Basket Jepang karena
membantu mempopulerkan bola basket di sana.
Anime Slam Dunk menceritakan tentang seorang siswa SMA Shohoku
berandalan bernama Sakuragi Hanamichi yang tidak beruntung dalam
percintaannya dengan wanita. Dia telah ditolak wanita sebanyak lima puluh kali,
wanitake-50 yang menolaknya berpacaran dengan anggota klub basket, hal inilah
yang membuat Sakuragi membenci olah raga basket.
Ia bertemu dengan Haruko Akagi yang menyukai basket dan Haruko
mengajak Sakuragi untuk bergabung ke tim basket. Sakuragi yang menyimpan
rasa suka kepada Haruko ingin bergabung ke klub olahraga yang dibenci ini,
Sakuragi memutuskan untuk bergabung agar dapat membuat Haruko terkesan
dan membuktikan dirinya pantas untuk menjadi pacar Haruko.
Saat ia bergabung ke klub basket ia bertemu dengan Rukawa Kaede yang
merupakan Ace (pemain terbaik) di SMA Shohoku, dan sekaligus merupakan
lelaki yang disukai Haruko Hisashi Mitsui, mantan pemain terbaik di SMP, dan
Ryota Miyagi keduanya juga bergabung dengan tim Shōhoku untuk mencapai
impian sang kapten tim, Takenori Akagi untuk membawa Shōhoku menjadi juara
nasional. Bersama-sama kelimanya membentuk tim yang kuat dan Shōhoku yang
sebelumnya tidak dikenal luas berubah menjadi salah satu calon juara. Hal inilah
yang membuat Sakuragi termotivasi untuk menjadi pemain basket yang terbaik
setara dengan teman klubnya. Target utamanya adalah Rukawa Kaede saingan
berat Sakuragi dalam basket maupun asmara. Kesulitan Sakuragi dalam tim

4
basket dimulai dari teknik bermain basket, ditambah dengan tabiatnya yang kasar
dan emosional.
Menurut penulis, karakteristik Sakuragi Hanamichi yang Mencerminkan ciri
khas anak berandalan ,terjun ke dalam sebuah cabang olahraga dan mau berusaha
dari tidak bisa menjadi bisa cukup menarik untuk diteliti diantara karakter lain di
Slam Dunk. Sakuragi yang awal mulanya berasal dari geng berandalan yang
berlatar belakang kekerasan, masuk ke dunia olahraga dan disitulah ia
termotivasi untuk menjadi pemain basket terbaik. Disamping itu karakter
Sakuragi Hanamichi lah yang sering ditampilkan secara jelas dalam setiap
episode anime.
1.2 Penelitian yang Relevan

Terdapat beberapa penelitian yang memiliki keterkaitan dengan penelitian
ini. Berikut karya-karya yang relevan dengan penelitian ini:
1. Fairuza Restu Chabita (2017) dari Universitas Diponegoro menulis Struktur
Kepribadian Akashi Seijuro dalam Anime Kuroko no Basuke. Penulis
menganalisis kepribadian tokoh Akashi Seijuro berkaitan dengan masa
lalunya yang ditekan oleh ayahnya untuk selalu terobsesi menjadi nomor satu
baik secara akademik maupun olahraga yang mengubah kepribadiannya yang
menjadi mengerikan, selalu merasa paling benar dan selalu menjadi nomor
satu.
Persamaan penelitian tersebut dengan penelitian penulis terletak pada obyek

penelitian yaitu Anime Slam Dunk. Perbedaan penelitian tersebut adalah
penelitian tersebut meneliti menggunakan teori psikoanalisis dari Sigmund
Freud dan teori psikologi umum yang signifikan sebagai penunjang teori
pendukung. Sedangkan penulis menggunakan teori Motivasi ERG yang
dikemukakan oleh Clayton Alderfer.

5
2. Siti Marpuah (2015) Universitas Pendidikan Indonesia Analisis Shuujoshi Na,

Ne, Zo dalam Serial Komik Slam Dunk Volume 10.Penelitian Siti menganalisa
fungsi dan makna shuujoshi na, ne, zo, dan ze. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui fungsi dan makna shuujoshi na, ne, zo, dan ze yang terdapat
dalam komik Slam Dunk.
Persamaan penelitian Siti dan penulis menggunakan anime yang sama yaitu
Slam Dunk. Perbedaannya adalah penelitian Siti terfokus pada fungsi
penggunaan shuujoshi yang kemudian disimpulkan bahwa dalam serial komik
Slam Dunk volume 10 terdapat 99 kalimat yang terdiri dari 38 kalimat
shuujoshi na, 13 kalimat shuujoshi ne, 40 kalimat shuujoshi zo, dan 8 kalimat
shuujoshi ze. Sedangkan penulis menggunakan anime Slam Dunk untuk fokus
pada penelitian kepribadian dan obsesi tokoh Sakuragi Hanamichi.
1.3 Identifikasi Masalah
Dalam identifikasi masalah ini penulis menyampaikan asumsi berupa latar

belakang yang menjadi motivasi dari obyek penulisan - Sakuragi Hanamichi -
dalam olah raga basket, baik meliputi situasi emosional, keinginan pribadi, rasa
suka terhadap wanita, kekecewaan masa lalu dalam berhubungan dengan wanita,
persaingan dengan rekan satu tim, serta yang paling utama adalah motivasi yang
timbul untuk mengubah rasa dari tidak suka olah raga basket menjadi terobsesi
dengan basket sebagai pembuktian diri untuk menjadi orang yang hebat dalam
permainan basket sehingga disegani lawan, teman maupun untuk menarik
perhatian wanita yang disukainya.
Untuk memudahkan penulisan paper ini, penulis mengidentifikasi masalah :
1. Kepribadian Sakuragi Hanamichi yang temperamental. Sakuragi Hanamichi
yang awalnya membenci basket namun selanjutnya menerima tawaran
Haruko untuk mengikuti klub basket demi mendapatkan perhatian dari
Haruko.

6
2. Sakuragi mengetahui bahwa Haruko menyukai Rukawa Kaede, teman satu

team basket sekaligus pemain terbaik se-prefektur, menimbulkan rasa iri hati
dan tak ingin kalah dari Rukawa.
3. Pengalaman-pengalaman yang menjadi pemicu Sakuragi untuk berusaha
menyetarakan kemampuannya dengan teman satu tim.
1.4 Pembatasan Masalah

Pembatasan masalah diperlukan agar permasalahan yang ada dapat dibahas
dengan jelas, terarah dan mendalam serta dapat dilaksanakan dengan
keterbatasan waktu, tenaga, biaya dan kecakapan penulis. Oleh karena itu
pembatasan masalah dalam penulisan paper ini adalah kepribadian Sakuragi
Hanamichi berupa motivasinya untuk menjadi pemain basket.
1.5 Rumusan Masalah

Agar mendapatkan hasil penulisan yang sesuai dengan yang diharapkan maka
perumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimanakah analisis unsur intrinsik anime Slam Dunk ?
2. Bagaimana motivasi diri sendiri dalam olahraga basket pada tokoh Sakuragi
Hanamichi ?
1.6 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk memahami unsur intrinsik dan ekstrinsik pada anime Slam Dunk.
2. Untuk menganalisis motivasi diri sendiri dalam olahraga basket pada tokoh
Sakuragi Hanamichi.
1.7 Manfaat Penelitian

1. Manfaat praktis
Secara praktis penelitian ini dapat bermanfaat sebagai berikut :

7
a. Bagi penulis
Dapat menambah wawasan dan pengalaman langsung tentang cara
menganalisis karakter dalam cerita.
b. Bagi Mahasiswa
Dapat membantu mahasiswa mendapatkan referensi dalam penulisan skripsi,
yang bertemakan analisis motivasi.
2. Manfaat teoritis
Secara teoritis penelitian ini dapat bermanfaat sebagai berikut :
a.Hasil penelitian diharapkan dapat menjadi rujukan untuk mengembangkan
ilmu pengetahuan tentang Analisis Motivasi Tokoh dalam cerita.
b. Memberikan Sumbangan referensi pada Mahasiswa yang sedang melakukan
tugas akhir.
1.8 Landasan Teori

1. Unsur intrinsik
Unsur intrinsik dan ekstrinsik merupakan unsur penting yang diperlukan
dalam untuk menulis atau membangun karya sastra. Pada umumnya hal ini
sangat penting diperhatikan oleh para penulis karya sastra atau pengarang karya
sastra. Unsur intrinsik terdiri dari : tema, penokohan, latar, alur cerita, amanat,
dan sudut pandang. Dalam penelitian ini penulis hanya akan membahas tokoh,
alur dan latar.
1.1 Penokohan
Menurut Abrams dalam Nurgiyantoro (2017 : 247) tokoh cerita
(karakter) adalah orang - orang yang ditampilkan dalam sesuatu karya
naratif, atau drama, yang oleh pembaca ditafsirkan meiliki kualitas moral
dan kecenderungan tertentu seperti yang diekspresikan dalam ucapan dan
apa yang dilakukan dalam tindakan.
Tokoh atau penokohan dalam unsur intrinsik yang membangun suatu
karya sastra biasanya adalah individu rekaan semata. Meski begitu, individu

8
atau tokoh yang biasa digambarkan dalam suatu karya sastra tidak hanya
sebatas wujud manusia saja, tetapi juga bisa berwujud hewan, tanaman, atau
benda yang mewakili jalannya sebuah cerita.
Tentu saja penokohan juga mendukung unsur intrinsik dan ekstrinsik
di dalam sebuah karya sastra atau cerita. Biasanya tokoh atau penokohan
dapat berupa kata ganti yang menunjukkan pemeran, seperti “aku”, “kamu”,
“dia”, “mereka”, dan lain sebagainya. Penggunaan tersebut akan
memperjelas sudut pandang penceritaan dalam karya sastra.
Ada dua pembagian tokoh dalam cerita, yakni:
1. Tokoh Utama
Dalam sebuah karya sastra, biasanya ada dua jenis tokoh yang
pertama adalah tokoh utama. Tokoh utama merupakan tokoh yang memiliki
peranan penting dalam suatu cerita. Tokoh utama biasanya paling sering
diceritakan atau diperlihatkan dalam cerita tersebut. Beberapa cerita bahkan
menampilkan tokoh utama dalam semua kejadian cerita, mulai dari awal
hingga akhir.
2. Tokoh Pendamping
Tokoh pendamping atau tambahan atau istilahnya tokoh pembantu
merupakan tokoh yang tidak sepenting tokoh utama. Meski demikian, tokoh
utama membantu menunjang tokoh utama dalam cerita tersebut.
1.2. Alur
Menurut Panuti Sudjiman (1988:38) Alur dibagi menjadi dua macam
alur padat dan alur longgar. Alur padat jika salah satu episode dihilangkan.
Alur padat adalah tiap rinciannya tiap-tiap tokoh pelakunya dan peristiwa
merupakan bagian vital dan integral dari suatu alur yang dirancang balik,
selaras dan seimbang. Alur atau plot adalah kerangka dasar suatu tindakan
yang berkaitan satu sama lain dalam sebuah karya sastra, baik novel maupun
cerpen. Alur akan menjadi pengiring jalannya cerita dan dapat
mengembangkan imajinasi yang disajikan.

9
Alur juga akan menjadi harmonisasi lika-liku kejutan di dalam cerita

dan menjadi kekuatan terbesar pada suatu karya sastra. Umumnya, plot
novel atau cerpen tidak sederhana karena pengarang sengaja menyusunnya
berdasarkan kaitan sebab-akibat. Alur merupakan hal pendukung unsur
intrinsik dan ekstrinsik yang menciptakan rangkaian cerita yang dibentuk
oleh tahapan peristiwa dalam menjalin suatu cerita. Alur kemudian juga
dibagi menjadi tiga hal, menurut Nurgiyantoro, di antaranya:
1. Alur Maju
Alur maju juga disebut sebagai alur progresif. Alur maju biasanya
menyajikan cerita secara berurutan mulai dari tahap perkenalan hingga tahap
penyelesaiannya. Cerita yang disajikan dengan alur maju biasanya tidak
terlalu berat dan lebih mudah dipahami. Meski begitu, alur ini tetap akan
mengejutkan pembaca.
2. Alur Mundur
Alur mundur merupakan proses susunan cerita yang tidak urut atau tidak
runtut. Alur mundur biasanya disebut alur regresif yang menceritakan kisah
mulai dari konflik dan dilanjutkan dengan penyelesaian. Selanjutnya, penulis
akan kembali menceritakan latar belakang timbulnya konflik yang terjadi
dalam karya sastra tersebut. Dalam artian, penulis atau pengarang akan
menceritakan masa lalu dan menunjukkan klimaks di awal. Hal yang
menarik dalam alur mundur adalah adanya rahasia besar yang akan diungkap
oleh penulis. Urutannya biasanya tak krognitif.
3. Alur Campuran
Alur campuran adalah gabungan antara kedua alur sebelumnya yakni alur
maju dan alur mundur. Alur ini biasanya diawali dari klimaks cerita
kemudian melihat lagi masa lampaunya. Selanjutnya cerita dilanjutkan
sampai pada penyelesaian. Dalam alur ini, penulis lebih banyak
menceritakan tokoh utama. Tahapan cerita pada alur campuran ini mulai dari
klimaks, peruwitan, awal, antiklimaks, dan penyelesaian.

10
1.3. Latar
Menurut Abrams dalam Nurgiyantoro (2017 : 302), latar atau seting
yang disebut juga sebagai landas tumpu, menunjuk pada pengertian tempat,
hubungan waktu sejarah, dan lingkungan sosial tempat terjadinya peristiwa-
peristiwa yang diceritakan.
Perbedaan ciri-ciri kedua pada unsur intrinsik dan ekstrinsik pada
unsur intrinsik adalah adanya latar. Dalam membangun unsur intrinsik
dalam sebuah cerita yakni latar. Latar meliputi tempat, waktu, maupun
keadaan yang menimbulkan peristiwa dalam sebuah cerita. Latar juga
biasanya menggambarkan suatu kondisi fisik dan sebuah latar bukan hanya
bersifat fisikal untuk membuat cerita menjadi logis. Meski demikian, latar
dalam suatu cerita tetap menggambarkan suasana tertentu yang
menggerakkan emosi atau keingintahuan pembaca.
Menurut Panuti Sudjiman (1988 : 44) seorang akademisi Sastra
Indonesia, secara sederhana latar cerita bisa dikatakan sebagai keterangan,
petunjuk, dan pengacuan yang berkaitan dengan waktu, ruang, dan suasana
terjadinya peristiwa dalam suatu karya sastra, baik novel maupun cerpen.
Latar dibagi menjadi dua yakni latar fisik dan spiritual. Meski seolah
tak ada perbedaan antara unsur intrinsik dan ekstrinsik, tetapi ada perbedaan
pada latar yang dibuat oleh penulis. Latar fisik terdiri dari waktu dan tempat.
Contoh latar tempat biasanya dijelaskan nama kota, desa, jalan, sungai, dan
sebagainya. Latar waktu biasanya menyebut tahun, tanggal, pagi, sore, atau
malam, dan sebagainya. Latar waktu berhubungan dengan masalah kapan
peristiwa tersebut terjadi dan kaitannya dengan jalan cerita. Latar tempat
biasanya menggambarkan di mana peristiwa tersebut terjadi dan konflik apa
yang terjadi di dalam cerita tersebut. Sementara latar spiritual berwujud tata
cara, adat istiadat, kepercayaan, dan nilai-nilai yang berlaku di tempat
tersebut. Biasanya latar spiritual disebut dengan latar sosial. Hal ini tentu

11
sangat berhubungan dengan dibentuknya unsur intrinsik dan ekstrinsik

dalam suatu karya sastra.
2. Unsur Ekstrinsik
Menurut Pradopo (2003: 4) unsur ekstrinsik dalam sebuah karya sastra
merupakan memiliki ciri yang konkret. Ciri-ciri tersebut meliputi jenis sastra
(genre), pikiran, perasaan, gaya bahasa, gaya penceritaan, dan struktur karya
sastra. Sebagai landasan teori berikutnya. Unsur ekstrinsik merupakan unsur luar
yang berada dalam sebuah cerita yang juga ikut membangun jalannya suatu
cerita.
Meskipun unsur ekstrinsik ikut membangun suatu karya sastra namun,
tidak secara langsung mempengaruhi karya sastra tersebut. Unsur ekstrinsik
adalah unsur yang berada di luar prosa itu sendiri. Secara lebih khusus unsur ini
dapat dikatakan sebagai unsur-unsur yang memperngaruhi cerita sebuah karya
sastra, namun unsur ekstrinsik tidak menjadi bagian di dalamnya.
Sedangkan Menurut Kosasih (2012: 72) unsur ekstrinsik karya sastra yaitu :
latar belakang pengarang dan kondisi sosial budaya
Motivasi
Motivasi juga diartikan sebagai suatu gerak yang mengatur perilaku
manusia dalam melakukan sesuatu, sebagaimana menurut Darmawan (2013 : 29)
motivasi adalah keadaan jiwa yang mendorong atau menggerakan seseorang
yang kelak mengarahkan serta menyalurkan perilaku, sikap, dan tindakan yang
selalu dikaitkan dengan pencapaian tujuan. Motivasi biasanya identik dengan
tiga komponen utamanya yaitu : kebutuhan, dorongan dan tujuan.
Penulis menggunakan teori Motivasi ERG yang dikemukakan oleh
Clayton Alderfer. Teori motivasi ERG tersebut dikembangkan antara tahun 1961
dan 1978, teori ini menguji data secara empiris untuk mengasah prinsip-prinsip

12
utama teori dan dipublikasikan secara ilmiah. Alderfer menjelaskan bagaimana

studi empiris yang melakukan validasi ERG dilakukan di sebuah pabrik di
Easton, Pennsylvania, dan kemudian dikembangkan lebih lanjut dengan
pembangunan studi empiris lain di fasilitas yang lebih besar, dimana pengukuran
ditingkatkan dan disajikan dalam disertasi tersebut.
Clayton Alderfer dari Universitas Yale berargumen bahwa ada tiga
kelompok kebutuhan inti, yaitu eksistensi (existence), hubungan (relatedness),
dan pertumbuhan (growth) sehingga disebut teori ERG. Teori ERG adalah
kritikan Clayton Eldefer terhadap teori yang dikemukakan oleh Abraham
Maslow. Teori ERG mengganti lima kebutuhan menjadi tiga kebutuhan, begitu
pun hierarki pada teori Abraham Maslow juga dihilangkan. Piramida kebutuhan
manusia yang dikemukakan oleh Abraham Maslow dikerucutkan dalam tiga
kategori. Biasa disebut dengan teori motivasi ERG (Existence, Relatedness, dan
Growth).
Kebutuhan Eksistence (E) atau Eksistensi keberadaan meliputi kebutuhan
dasar kehidupan atau fisiologis manusia seperti rasa haus, lapar, seks, dan
kebutuhan materi; kemudian Relatedness (R) atau keterkaitan, yaitu hubungan
dengan orang-orang yangpenting bagi kita, seperti keluarga, teman, dan atasan di
tempat kerja; dan yang terakhir adalah Growth (G) atau pertumbuhan yaitu
keinginan untuk menjadiproduktif dan kreatif dengan mengerahkan segenap
kemampuan seseorang.
Sanggahan Aldefer adalah sebagai berikut; S individu dapat sekaligus
memenuhi dua tingkat kebutuhan, akan tetapi apabila tingkat kebutuhan tinggi
buruk maka individu mungkin akan kembali meningkatkan kepuasan. Dalam
tingkat kebutuhan yang lebih rendah. Ini disebut frustrasi regresi dari aspek
ERG.
Clayton Aldefer membuat tujuh proposisi tentang hubungan antara
kebutuhan dan keinginan manusia dan mereka disajikan sebagai berikut:

13
1. Semakin sedikit kebutuhan eksistensi yang dipenuhi, semakin banyak

kebutuhan eksistensi akan diinginkan.
2. Semakin banyak kebutuhan eksistensi yang dipenuhi, semakin banyak kebutuh
an keterkaitan akan diinginkan.
3. Semakin sedikit kebutuhan pertumbuhan yang dipenuhi, semakin banyak kebu
tuhan keterkaitan akan diinginkan.
4. Semakin banyak kebutuhan keterkaitan terpenuhi, semakin banyak kebutuhan
pertumbuhan akan diinginkan.
1.9 Metode Penelitian

Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif analisis, yaitu
mendeskripsikan permasalahan penelitian kemudian dianalisis. Adapun Teknik
pengumpulan data dilakukan melalui studi Pustaka dengan sumber data yang berasal
dari buku-buku teks, Jurnal ilmiah, e book.
Penelitian ini juga menggunakan data sekunder berupa buku-buku serta artikel-
artikel dari internet yang menyediakan informasi tentang pembahasan yang dikaji
dalam penelitian ini, setelah itu data-data tersebut dideskripsikan yang selanjutnya
disusul dengan analisis.
.
1.10 Sistematika Penulisan
Sistematika Penulisan adalah sebagai berikut:
Bab I Pendahuluan
Berisi Latar Belakang, Penelitian yang Relevan, Identifikasi Masalah,
Pembatasan Masalah, Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian, Manfaat
Penelitian, Landasan Teori, Metode Penelitian dan Sistematika
Penulisan.
Bab II Landasan Teori
Berisi pembahasan teori Intrinsik dan Ekstrinsik mengenai tingkat
motivasi menurut ahli psikologi Clayton Paul Alderfer.

14
Bab III Motivasi Sakuragi Hanamichi dalam Anime Slam Dunk

Berisi pembahasan Analisa intrinsik dan ektrinsik mengenai motivasi
tokoh utama Sakuragi Hanamichi dalam anime Slam Dunk.
Bab IV Kesimpulan
Berisi kesimpulan dari penelitian bab-bab sebelumnya.

15
BAB II
LANDASAN TEORI
Dalam menganalisa suatu objek tentunya membutuhkan landasan teori agar

penelitian tetap berada pada jalurnya. Pada bab ini akan diuraikan teori-teori yang
digunakan dalam menganalisa Motivasi Sakuragi Hanamichi dalam Anime Slam
Dunk karya Takehiko Inoue. Pertama, Unsur Intrinsik yang digunakan untuk
menelaah tokoh dan penokohan, latar, serta alur. Kemudian unsur ekstrinsik yang
digunakan untuk menelaah latar belakang budaya, kondisi sosial budaya dan terakhir
Motivasi ERG dari Clayton Aldefer.
2.1 Unsur Intrinsik
Sebuah Karya Sastra merupakan sebuah totalitas, suatu kemenyeluruhan

yang bersifat artistik (Nurgiyantoro, 2010: 22). Maksud bersifat artistik adalah
yang melukiskan tokoh, gerak serta adegan kehidupan nyata dalam suatu alur
atau suatu keadaan yang agak kacau atau kusut, bahkan dapat ikut mengalami
seperti kehidupan nyata yang dihadirkan penulis.
Sebagai sebuah totalitas, karya sastra mempunyai bagian-bagian, unsur-
unsur yang saling berkaitan satu dengan yang lain secara erat dan saling
menggantungkan. Karya sastra sebagai karya fiksi dibangun oleh sebuah unsur
yang disebut unsur intrinsik. Unsur intrinsik sebuah karya sastra adalah unsur-
unsur yang secara langsung ikut serta dalam membangun cerita. Hal tersebut
didukung oleh pendapat Nurgiyantoro (2010: 23) yaitu, unsur intrinsik (intrinsic)
adalah unsur-unsur yang membangun karya sastra itu sendiri. Unsur-unsur inilah
yang menyebabkan karya sastra hadir sebagai karya sastra, unsur-unsur yang
secara faktual akan dijumpai jika orang membaca karya sastra.

16
Kepaduan antar berbagai unsur intrinsik inilah yang membuat sebuah novel
berwujud atau sebaliknya jika dilihat dari sudut kita pembaca, unsur-unsur
(cerita) inilah yang akan dijumpai jika kita membaca sebuah karya sastra. Unsur-
unsur yang dimaksud adalah tema, alur (plot), latar (setting), tokoh dan
penokohan, sudut pandang, gaya bahasa, dan amanat. Yang akan dibahas dalam
penelitian ini dibatasi hanya pada : tokoh dan penokohan, alur (plot) dan latar
(setting)
2.1.1 Tokoh dan Penokohan

Abrams dalam Nurgiyantoro (2010: 165) mengemukakan bahwa tokoh
cerita (character) adalah orang-orang yang ditampilkan dalam suatu karya
naratif, atau drama, yang oleh pembaca ditafsirkan memiliki kualitas moral dan
kecenderungan tertentu seperti yang diekspresikan dalam ucapan dan apa yang
dilakukan dalam tindakan. Sejalan dengan Abrams, Baldie (dalam Nurgiyantoro,
2010: 166) juga menjelaskan bahwa tokoh adalah orang yang menjadi pelaku
dalam cerita fiksi atau drama, sedang penokohan (characterization) adalah
penghadiran tokoh dalam cerita fiksi atau drama dengan cara langsung atau tidak
langsung dan mengundang pembaca untuk menafsirkan kualitas dirinya lewat
kata dan tindakannya.
Adapun penokohan atau karakter menurut Minderop (2011: 2) berarti orang,
masyarakat, ras, sikap mental dan moral, kualitas nalar, orang terkenal, tokoh
dalam karya sastra. Adapun menurut Jauhari (2013: 161) penokohan adalah cara
pengarang menampilkan tokoh atau pelaku dalam sebuah cerita. Lebih lanjut
Stanton (2007: 33) mengemukakan bahwa penokohan merupakan istilah karakter
yang dapat dipakai dalam dua konteks, dapat merujuk pada individu-individu
yang muncul dalam cerita dan merujuk pada sikap, ketertarikan, keinginan,
emosi, dan prinsip moral dari individu atau tokoh-tokoh.
Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa tokoh adalah
individu rekaan yang mengalami peristiwa atau berlakuan dalam berbagai

17
peristiwacerita sedangkan penokohan adalah pelukisan gambaran yang jelas

tentang seseorang yang ditampilkan dalam sebuah cerita. Secara lebih rinci
tentang beberapa jenis tokoh menurut Nurgiyantoro (2010: 176) berdasarkan
sudut pandang dan tinjauan dapat dijelaskan sebagai berikut.
2.1.2 Alur atau Plot

Alur adalah rangkaian cerita yang dibentuk oleh tahapan-tahapan peristiwa
sehingga menjalin suatu cerita yang dihadirkan oleh para pelaku dalam suatu
cerita (Aminuddin, 2010: 83). Sedangkan Stanton (2007: 36) mengemukakan
bahwa plot adalah cerita yang berisi urutan kejadian, namun kejadian itu hanya
dihubungkan secara sebab akibat, peristiwa satu disebabkan atau menyebabkan
terjadinya peristiwa yang lain.
Hal ini sejalan dengan pendapat Foster (dalam Tuloli 2000) mengemukakan
alur atau plot merupakan rentetan peristiwa dalam suatu fiksi (novel dan cerpen)
tersusun dalam uraian waktu dan berdasarkan hukum sebab akibat, alur atau plot
sama dengan kerangka cerita, yang menjadi susunan stuktur cerita. Alur
merupakan struktur penceritaan yang dapat bergerak maju (alur maju), mundur
(alur mundur), atau gabungan dari kedua alur tersebut (alur campuran).
2.1.2.1 Alur Maju (Progresi)
Nurgiyantoro (2010: 153) mengemukakan Alur maju (progresi) yaitu
apabila pengarang dalam mengurutkan peristiwa-peristiwa itu menggunakan
urutan waktu maju dan lurus. Artinya segala peristiwa-peristiwa itu diawali
dengan pengenalan masalah dan diakhiri dengan pemecahan masalah dari cerita
masa lalu hingga masa yang akan datang.
Sesuai pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa alur maju merupakan alur
yang menceritakan dari cerita masa lalu ke cerita yang akan datang, sehingga
alur maju memiliki klimaks di akhir cerita dan merupakan jalinan/rangkaian
peristiwa dari masa lalu ke masa kini yang berjalan teratur dan berurutan sesuai
dengan urutan waktu kejadian dari awal sampai akhir cerita. Alur maju ini juga

18
disebut juga alur Krognitif, yang memiliki tahap-tahap seperti awal, peruwitan,
klimaks, antiklimaks dan akhir.
2.1.2.2 Alur Mundur (Flashback)
Nurgiyantoro (2010: 154) mengemukakan bahwa alur mundur adalah
apabila pengarang mengurutkan peristiwa-peristiwa itu tidak dimulai dari
peristiwa awal, melainkan mungkin dari peristiwa tengah atau akhir. Sesuai
pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa alur mundur (Flashback) merupakan
alur yang menceritakan masa lampau yang memiliki klimaks pada awal cerita.
Alur mundur merupakan rangkaian peristiwa dari masa lalu ke masa kini yang
disusun tidak teratur dari urutan kejadian masa kini hingga kejadian akhir cerita.
Adapun tahapan alur mundur yang disebut juga alur tak kognitif seperti: akhir,
anti klimaks, klimaks, perumitan dan awal.
2.1.2.3 Alur campuran
Alur campuran adalah alur yang menceritakan masa lampau ke masa
sekarang dan kembali lagi ke masa lampau atau sebaliknya, dari masa sekarang
ke masa lampau kemudian kembali lagi ke masa sekarang atau masa yang akan
datang. Tarigan (2011: 156) memaparkan bahwa unsur-unsur alur terbagi atas
lima bagian, yaitu situation (pengarang mulai melukiskan suatu keadaan atau
situasi), generating circumstances (peristiwa yang bersangkut-paut, yang berkait-
kaitan mulai bergerak), rising action (keadaan mulai memuncak), climax
(peristiwa-peristiwa mencapai klimaks), dan denouement (pengarang
memberikan pemecahan sosial dari semua peristiwa).
2.1.3 Latar atau Setting

Latar menurut Stanton (2007: 35) adalah lingkungan yang melingkupi
sebuah peristiwa dalam cerita semesta yang berinteraksi denganp eristiwa-
peristiwa yang sedang berlangsung. Wujud latar dapat berupa lokasi dalam
cerita, waktu, dan suasana. Sejalan dengan pendapat Abrams (dalam
Nurgiyantoro, 2010: 214) yang mengungkapkan bahwa latar atau setting yang

19
disebut juga sebagai landas tumpu, menyaran pada pengertian tempat, hubungan
waktu, dan lingkungan sosial tempat terjadinya peristiwa-peristiwa yang
diceritakan.
Lebih lanjut, Leo dan Frederic (dalam Aminudin, 2010: 68) menjelaskan
bahwa latar atau setting dalam karya fiksi bukan hanya berupa tempat, waktu,
peristiwa, suasana serta benda-benda dalam hubungan dengan sikap, jalan
pikiran, prasangka, maupun gaya hidup suatu masyarakat dalam menaggapi suatu
problema tertentu. Sedangkan menurut Kokasih (2012: 67) latar atau setting
yaitu meliputi tempat, waktu dan budaya yang digunakan dalam suatu cerita.
Latar berfungsi untuk memperkuat atau mempertegas keyakinan pembaca
terhadap jalannya suatu cerita, dengan demikian apabila pembaca sudah
menerima latar itu sebagai suatu yang benar danya, maka cenderung diapun akan
menerima pelaku ataupun kejadian-kejadianyang berada dalam latar tersebut.
Nurgiyantoro (2010: 227-234), menjelaskan bahwa unsur latar atau setting
meliputi latar tempat, latar waktu, dan latar sosial. (menyaran pada hal-hal yang
berhubungan dengan perilaku kehidupan sosial masyarakat di suatu tempat yang
diceritakan dalam karya fiksi). Latar tempat adalah latar yang menyaran pada
lokasi terjadinya peristiwa yang diceritakan dalam sebuah karya fiksi. Latar
waktu adalah latar yang berhubungan dengan masalah “kapan” terjadinya
peristiwa-peristiwa yang diceritakan dalam sebuah karya fiksi, waktu dalam latar
dapat berupa masa terjadinya peristiwa tersebut dikisahkan, waktu dalam
hitungan detik, menit, jam, hari, bulan, tahun, dan lain sebagainya. Latar Sosial
adalah latar yang menjelaskan tata cara kehidupan sosial masyarakat yang
meliputi masalah-masalah dan kebiasan-kebiasaan pada masyarakat tersebut.
Latar sosial dapat berupa kebiasaan hidup, adat istiadat, tradisi, keyakinan, cara
berpikir, dan lain sebagainya. Penggunaan bahasa dan nama-nama tokoh juga
dapat diidentifikasi menjadi latar sosial.
2.2. Unsur Ekstrinsik

20
Unsur ekstrinsik merupakan unsur luar yang berada dalam sebuah cerita
yang juga ikut membangun jalannya suatu cerita. Meskipun unsur ekstrinsik ikut
membangun suatu karya sastra namun, tidak secara langsung mempengaruhi
karya sastra tersebut. Unsur ekstrinsik adalah unsur yang berada di luar prosa itu
sendiri. Secara lebih khusus unsur ini dapat dikatakan sebagai unsur-unsur yang
memperngaruhi cerita sebuah karya sastra, namun unsur ekstrinsik tidak menjadi
bagian di dalamnya.
Unsur ekstrinsik erat kaitanya dengan nilai dan norma yang berlaku.
Secara definisi, norma adalah ketentuan atau peraturan yang berlaku dan harus
ditaati oleh seseorang yang merupakan bagian dari norma tersebut. Sementara
nilai didefinisikan menurut Kaelan (2002 : 174) adalah suatu kemampuan yang
melekat pada suatu benda yang bertujuan untuk memuaskan manusia. Berhubung
karya sastra tidak lepas atau dipengaruhi dari sisi budaya, maka aturan nilai dan
norma juga mengiringi hal tersebut. Unsur ekstrinsik juga seringkali disebut
mirip dengan bagian dari unsur intrinsik yaitu pada bagian “Amanat”.
Berpengaruh dengan memberikan nilai-nilai positif yang melekat pada cerita.
Sementara nilai-nilai yang ada pada unsur ekstrinsik memang tidak berpengaruh
secara nyata namun, jika dipahami dengan dalam maka akan terasa.
Meskipun memang unsur ekstrinsik merupakan bagian yang tidak dapat
ditinggalkan, tetapi unsur ekstrinsik juga tidak bisa menjadi dasar lahirnya karya
sastra itu sendiri. Unsur ekstrinsik merupakan bagian yang membangun dan
tidak dapat dipisahkan. Unsur ekstrinsik dapat memberikan warna dan rasa
tersendiri dari karya sastra yang nantinya dapat menjadi sebuah makna yang
mendalam. Unsur ekstrinsik ini juga dapat dijadikan sebagai potret realitas
objektif suatu masyarakat dan lingkungannya ketika karya sastra itu diciptakan.
Menurut Kosasih (2012 : 72) unsur ekstrinsik terbagi atas :
a. Latar belakang pengarang
Memahami latar belakang pengarang akan membuat kita dapat
merasakan pola tulisan yang dituliskannya. Hal ini tentu dapat terlihat melalui

21
motivasi pengarang dalam menulis hingga pandangan dan pemikiran penulis

dalam melihat permasalahan kehidupan, pengalaman pribadi ataupun menulis
berdasarkan imajinasinya.
b. Kondisi sosial budaya

Kondisi sosial budaya juga mempengaruhi dalam pembuatan karya
sastra. Tidak bisa dipungkiri bahwa budaya yang melekat dari sang penulis
akan berusaha ia tuangkan baik secara sadar maupun tidak. Karya yang baik
memang tidak melupakan kondisi sosial budaya yang melekat.
2.3 Motivasi
Motivasi atau dalam bahasa latin disebut “Movere” memiliki pengertian
yaitu dorongan atau penggerak. Motivasi biasanya ditujukan untuk manusia
karena manusia menjadi satu-satunya sumber daya yang memiliki akal perasaan,
keinginan, keterampilan, pengetahuan dan dorongan. Motivasi merupakan hal
yang memberikan kekuatan atau dapat mendorong manusia untuk bertingkah
laku dengan maksud mencapai suatu tujuan. Para ahli pada umumnya memiliki
definisi yang berbeda-beda mengenai motivasi sesuai dengan pendapat dan sudut
pandangnya masing-masing.
Widodo (2015 : 187) mengartikan motivasi sebagai kekuatan yang ada
dalam diri seseorang yang mendukung individu untuk melakukan tindakan.
Menurut Hasibuan (2014), motivasi merupakan daya penggerak yang membuat
seseorang mau bekerja sama, bekerja efektif, dan terintegrasi dengan segalanya
untuk mencapai kepuasan. Sedangkan Robbins and Judge (2008 : 222)
berpendapat bahwa motivasi merupakan proses atau upaya mencapai suatu
tujuan yang dilakukan dengan mempertimbangkan kekuatan, arah perilaku serta
kegigihan atau ketekunan seseorang.

22
Motivasi juga diartikan sebagai suatu gerak yang mengatur perilaku manusia
dalam melakukan sesuatu, sebagaimana menurut Darmawan (2013 : 29) motivasi
adalah keadaan jiwa yang mendorong atau menggerakan seseorang yang kelak
mengarahkan serta menyalurkan perilaku, sikap, dan tindakan yang selalu
dikaitkan dengan pencapaian tujuan. Motivasi biasanya identik dengan tiga
komponen utamanya yaitu : kebutuhan, dorongan dan tujuan.
Komponen pertama yaitu kebutuhan, timbul dalam diri seseorang jika
dirasakan adanya kekurangan, ketidakseimbangan antara apa yang dimiliki
dengan apa yang seharusnya dimiliki, baik dalam arti fisiologis, maupun
psikologis. Usaha untuk mengatasi ketidakseimbangan kemudian menghasilkan
dorongan, dorongan merupakan komponen kedua yang diartikan sebagai usaha
pemenuhan kekurangan secara terarah, berorientasi pada tindakan tertentu yang
secara sadar dilakukan seseorang. Komponen terakhir adalah tujuan. Mencapai
tujuan berarti mengembalikan keseimbangan dalam diri seseorang untuk
mendapatkan sesuatu, baik bersifat fisiologis maupun psikologis.
Motivasi sering pula diartikan sebagai faktor pendorong perilaku seseorang
sebagaimana menurut Herlambang (2015:59) motivasi merupakan dorongan
berupa ide, emosi ataupun kebutuhan fisik yang kemudian menjadi alasan
seseorang dalam mengambil suatu tindakan. Berdasarkan pendapat beberapa ahli
diatas, maka dapat dikatakan bahwa motivasi merupakan sesuatu yang dapat
memberikan kekuatan untuk mendorong individu untuk bertingkah laku demi
mencapai suatu tujuan.
Teori motivasi dalam organisasi menurut Robert Kreitner dan Angelo
Kinicki (dalam Wibowo, 2013 : 378) mengatakan bahwa motivasi merupakan
proses psikologis yang menyebabkan timbulnya perilaku dan mengarahkannya
pada pencapaian tujuan atau gool-directed behavior. Perlunya memenuhi
kebutuhan memunculkan motivasi seseorang untuk melakukan pekerjaan.
Motivasi kerja dalam Islam berkaitan dengan fungsi dan kedudukan bekerja.
Bekerja merupakan sebuah kewajiban dalam Islam bagi umatnya untuk

23
memenuhi kebutuhan hidup. Bisa disimpulkan Motivasi merupakan dorongan

yang mempengaruhi seseorang untuk melakukan sesuatu.
2.4 Teori ERG

Teori ERG dikemukakan oleh Clayton Alderfer seorang psikolog asal
Amerika Serikat, kelahiran 1 September 1940, dimana teori ini merupakan
simplifikasi dan pengembangan lebih lanjut dari teori hirarki kebutuhan
Abraham Maslow. Komponen ERG tersebut terbagi atas :
 E (Existence atau keberadaan)
 R (Relatedness atau hubungan)
 G (Growth atau pertumbuhan)
1) Existence
Berasal dari kata latin yaitu existere yang artinya muncul, ada,
timbul, dan memiliki keberadaan aktual. Existere disusun dari kataex
yang artinya keluar dan sistere yang artinya tampil atau muncul.
Terdapat beberapa pengertian mengenai eksistensi yang dibagi
menjadi empat pengertian.yaitu
1.Eksistensi adalah apa yang ada.
2.Eksistensi adalah apa yang memiliki aktualitas.
3.Eksistensi adalah segala sesuatu yang dialami dan menekankan

bahwa sesuatu itu ada.
4.Eksistensi adalah kesempurnaan.

Dalam Motivasi ERG,Eksitensi keberadaan meliputi kebutuhan
dasar kehidupan atau fisiologis manusia seperti rasa haus, lapar, seks, dan
kebutuhan materi,perasaan, yang baik kebutuhan ini secara luas disebut

24
sebagai kebutuhan psikologis dan keamanan dasar kita jika kebutuhan

tersebut tidak terpenuhi maka tidak mungkin fokus kepada kebutuhan lain
yang lebih tinggi.
2) Relatedness
Adalah kebutuhan untuk berhubungan dengan orang lain.Relation
mengacu kepada hubungan yang kita miliki sekarang berinteraksi
dengan orang lain.
3) Growth
Growth atau pertumbuhan adalah kebutuhan yang mendorong
seseorang untuk memiliki pengaruh yang kreatif dan produktif terhadap
diri sendiri atau lingkungan. Realisasi dari kebutuhan penghargaan dan
perwujudan diri dari Maslow.
Growth mengacu kepada pengembangan diri untuk menjadi lebih
maju dan kreatif supaya bisa melakukan pekerjaan yang lebih berarti
untuk mengeksplorasi potensi kita dalam lingkungan.
Mungkin sebagai manusia,akan merasa bosan bila melakukan
aktivitas yang monoton tanpa variasi ,dan tetapi jika ada suatu tantangan
dalam beraktivitas maka akan ada pemicu untuk melakukan
pengembangan diri.

1) Semakin sedikit kebutuhan eksistensi yang dipenuhi, semakin banyak

25
2) Semakin banyak kebutuhan eksistensi yang dipenuhi, semakin banyak

kebutuhan keterkaitan akan diinginkan.
3) Semakin sedikit kebutuhan keterkaitan yang dipenuhi, semakin banyak
4) Semakin banyak kebutuhan keterkaitan terpenuhi, semakin banyak
kebutuhan pertumbuhan akan diinginkan.
Gambar 1
Sumber:Manu Melwin Johm, “Figure 3.41 Alderfer’s ERG Theory Existence Needs-At the Most Basic...,” Organization
behavior,
Teori ERG merupakan teori motivasi yang yang menitik beratkan

pemahaman terhadap perilaku individu. Hal ini merupakan salah satu dari empat
faktor pendekatan yang mempertimbangkan faktor intrinsic yang menyebabkan
seseorang mengambil tindakan tertentu (Ivancevich, Konopaske, & Matteson,
2008).

26
Menurut teori ERG, dapat saja makin tidak terpenuhinya suatu kebutuhan
tertentu, makin besar pula keinginan untuk memuaskannya. Aspek frustasi
regresi Teori ERG memiliki efek tambahan pada motivasi kerja. Misalnya jika
seorang manusia tidak diberi kesempatan pertumbuhan dan kemajuan dalam
sebuah organisasi, ia mungkin kembali untuk memenuhi kebutuhan
bersosialisasi, jika lingkungan atau keadaan tidak memungkinkan, ia mungkin
kembali ke kebutuhan akan uang untuk memenuhi kebutuhan bersosialisasi.
Teori ERG
Gambar 2 : https://www.academia.edu/12620030/TEORI_E_R_G_CLAYTON_ALDERFER_
Penjelasan dari sanggahan Alderfer adalah sebagai berikut : Jika kebutuhan

di tingkat yang lebih tinggi buruk maka seorang individu mungkin kembali untuk
meningkatkan kepuasan dari kebutuhan tingkat rendah. Ini disebut frustasi-
regresi dari aspek teori ERG.
Misalnya ketika kebutuhan-pertumbuhan buruk, maka seseorang mungkin
akan termotivasi untuk mencapai kebutuhan yang berkaitan dan jika ada masalah
dalam mencapai kebutuhan yang berkaitan, maka dia mungkin akan termotivasi

27
olehkebutuhan eksistensi. Dengan demikian, frustrasi atau kejengkelan dapat

mengakibatkan regresi untuk kebutuhan tingkat rendah.
Berikut ini merupakan penjelasan singkat mengenai teori motivasi ERG :
a) Alderfer mengemukakan bahwa teori ERG-nya tidak memandang ketiga
kebutuhan tersebut sebagai suatu hierarki sebagaimana yang diungkapkan
dalam teori Maslow.
b) Menurut Alderfer, jika kebutuhan di tingkat yang lebih tinggi buruk maka
seseorang tersebut mungkin kembali untuk meningkatkan kepuasan dari
kebutuhan tingkat rendah.
c) Alderfer juga berpendapat bahwa salah satu kebutuhan golongan akan tetap
kuat,walaupun kebutuhan yang lainnya telah atau tidak terpenuhi.
Teori ERG sering juga disebut frustasi-regresi, misalnya pada kebutuhan

relatedness buruk, maka seseorang tersebut mungkin akan termotivasi untuk
memenuhi kebutuhan yang berkaitan dan jika terjadi masalah dalam
mencapainya, maka kemungkinan dia akan termotivasi oleh kebutuhan
eksistensi. Maka dari itu, frustasi atau kejengkelan dapat mengakibatkan regresi
atau kembali pada tingkat kebutuhan yang rendah.
Menurut teori ERG, makin tidak terpenuhinya suatu kebutuhan tertentu,
makin besar pula keinginan untuk memuaskannya. Aspek frustasi regresi Teori
ERG memiliki efek tambahan pada motivasi kerja. Misalnya jika seorang
manusia tidak diberi kesempatan pertumbuhan dan kemajuan dalam sebuah
organisasi, ia mungkin kembali untuk memenuhi kebutuhan bersosialisasi, jika
lingkungan atau keadaan tidak memungkinkan, ia mungkin kembali ke
kebutuhan akan uang untuk memenuhi kebutuhan bersosialisasi.
Aldefer menelaah lebih jauh dan mengatakan bahwa perbedaan potensi
individu memprioritaskan kebutuhan dalam permintaan yang berbeda
berdasarkan pandangan hidupnya. Contoh sederhananya si pelaku yang
termotivasi oleh pertumbuhan melalui cara mereka, secara potensi dalam beban

28
keberadaan mereka (mereka tak mampu membayar konsekuensinya tapi tetap

menekuni obsesinya) Aldefer juga mencatat bagaimana peranan individu
memandang perkembangan mereka dalam hubungan tingkatan kebutuhan itu
adalah sesuatu yang penting. Bila individu membuat suatu perkembangan dalam
hal yang terkait maka mereka akan termotivasi dalam mengembangkannya meski
hal yang terkait tersebut tak terpenuhi. Jika seseorang merasa frustasi dengan
perkembangan yang mereka lakukan untuk berkembang, mereka akan
menghapusnya dan melipat gandakan motivasi mereka dalam hal-hal yang
terkait.
Setelah menjelaskan landasan teori tersebut, berikutnya akan ditelaah unsur
intrinsik & ekstrinsik dilanjutkan denganTeori Motivasi yang disesuaikan dengan
Sakuragi Hanamichi dalam anime Slam dunk.

29
BAB III
MOTIVASI SAKURAGI HANAMICHI DALAM
ANIME SLAM DUNK
Dalam menganalisa suatu objek tentunya membutuhkan landasana teori

agar penelitian tetap berada pada jalurnya,Pada bab ini akan diuraikan teori-teori
yang digunakan dalam menganalisa motivasi Sakuragi Hanamichi dalam anime
Slam Dunk. Pertama,yaitu teori Intrinsik dan Ekstrinsik digunakan untuk
menelaaah tokoh dari penokohan ,latar ,serta alur. Kemudian, teori tersebut
ditelaah melalui teori motivasi menurut psikologi Clayton Paul Aldefer.
3.1. Unsur Intrinsik
Unsur intrinsik adalah unsur dari dalam yang membangun suatu karya sastra.
Unsur – unsur instrinsik karya sastra adalah tokoh dan penokohan, plot dan latar.
Pada Bab III ini, unsur intrinsik yang akan penulis bahas adalah tokoh dan
penokohan, alur dan latar dari film animasi Slam Dunk,
3.1.1 Tokoh dan Penokohan
Abrams dalam Nurgiyantoro (2017 : 247) mengutarakan bahwa, tokoh

cerita (character) adalah orang - orang yang ditampilkan dalam sesuatu karya
naratif, atau drama, yang oleh pembaca ditafsirkan memiliki kualitas moral
dan kecenderungan tertentu seperti yang diekspresikan dalam ucapan dan apa
yang dilakukan dalam tindakan. Tokoh –tokoh cerita dalam sebuah fiksi
dapat dibedakan ke dalam beberapa jenis penamaan berdasarkan dari sudut
mana penamaan itu dilakukan. Nurgiyantoro ( 2017 : 258 ) menyebutkan
bahwa seorang tokoh dibedakan menjadi dua, yaitu tokoh utama dan tokoh
tambahan.
3.1.1.1 Tokoh Utama
29 UNIVERSITAS DARMA PERSADA

30
Tokoh utama adalah tokoh yang diutamakan penceritaannya dalam

novel yang bersangkutan. Ia merupakan tokoh yang paling banyak
diceritakan. Baik sebagai pelaku kejadian maupun yang dikenai kejadian
(Nurgiyantoro, 2017 : 258) Tokoh utama dalam anime Slam Dunk ini adalah
Sakuragi Hanamichi.
Sakuragi Hanamichi
Sakuragi Hanamichi merupakan Siswa SMA Shohoku di perfektur

Kanagawa kelas 10 .Dia memiliki perawakan rambut merah klimis,bertubuh
tinggi ,dan tatapan matanya tajam.Dia merupakan anak gank yang ditakuti
oleh sebagian besar teman - teman satu sekolahnya,ia memiliki 4 teman yang
selalu mendukungnya yaitu Mito Youhei,Yuhji Okosu,Nozomi Takamiya dan
Chuuichirou Noma.
Sakuragi memiliki pengalaman yang sial dalam percintaan,ia ditolak oleh

wanita pujaan hatinya sebanyak 50 kali sejak SMP ,wanita pujaan yang ke
50 yang bernama Yoko Shimamura menolak Sakuragi dengan alasan ia
menyukai teman sekelasnya bernama Tatsumasa Oda yang merupakan
anggota klub basket yang populer di sekolahnya hal inilah yang membuat
Sakuragi membenci basket hingga ia beranjak SMA.
Gambar 1:Sakuragi Hanamichi

31
Sumber: https://id.pinterest.com/pin/576812664771330900/
Pada suatu hari,salah satu teman SMA nya bernama Haruko Akagi yang
merupakan adik dari Kapten tim basket Shohoku memiliki minat untuk
merekrut Sakuragi untuk menjadi anggota tim basket dikarenakan Sakuragi
memiliki badan yang tinggi yang nampaknya cocok untuk menjadi pemain
basket.Sakuragi yang awalnya membenci basket menerima tawaran tersebut
dengan alasan semata-mata ia menyukai Haruko.Kemudian Haruko men-test
Sakuragi untuk melakukan dunk ,namun sayangnya lemparan basketnya
meleset. Meski begitu Haruko merasa Sakuragi sangat cocok untuk
bergabung ke tim basket.
Sakuragi pun menerima tawaran Haruko untuk bergabung ke tim

basket,namun menjadi anggota tim basket yang tidak memiliki kemampuan
sama sekali bukanlah hal mudah ditambah Haruko sudah menyimpan rasa
terhadap Rukawa Kaede yang merupakan anggota sekaligus pemain terbaik
di klub basket.Hal inilah yang membuat Sakuragi terbakar api cemburu
olehnya dan berusaha akan melebihi Rukawa suatu saat nanti untuk merebut
perhatian Haruko.
Dalam pertandingan awalnya, Sakuragi selalu melakukan kekerasan pada

lawan seperti mendorong,memukul lawan karena ia tidak sabaran untuk men-
shoot bola yang berdampak terkena pelanggaran.namun perlahan -lahan ia
mulai berhati hati dalam pertandingan dan dijadikan sebagai salah satu

32
kebanggaan tim selain Rukawa Kaede. Ia berhasil mengimbangi kemampuan

siswa dari SMA Miuradai, Shoyo yang merupakan SMA yang memiliki tim
basket terbaik di perfektur nya. Sayangnya ia mengalami kekalahan dalam
pertandingan melawan SMA Kainan yang dijuluki “Si Raja Kanagawa” yang
selalu memenangkan pertandingan selama berpuluh-puluh tahun dikarenakan
di saat detik-detik akhir pertandingan ia salah mengoper bola hal inilah yang
membuat Sakuragi merasa bersalah atas kekalahannya melawan SMA
Kainan,akhirnya ia memutuskan untuk menebus kesalahannya dengan
mencukur habis rambutnya hingga botak.
Gambar 2 :Sakuragi dengan gaya rambut barunya
Sumber:https://id.pinterest.com/pin/908038343588883993/
Setelah kekalahan menyedihkan itu ia mencoba bangkit kembali dengan

kembali ke babak penyisihan melawan SMA Ryonan dan akhirnya menang
dengan Peringkat kedua dan siap menuju ke Kejuaraan Nasional.Ia terus
melanjutkan latihan dengan melakukan shoot sebanyak 20.000 kali dibawah
bimbingan langsung dari pelatihnya dan Haruko.Disitulah keinginan Sakuragi
Hanamichi yang pada awalnya semata-mata untuk mendapatkan perhatian
lebih dari Haruko berubah untuk menjadi pemain basket nomor satu di
Jepang.

33
Berdasarkan pada anime, penokohan pada Sakuragi Hanamichi sebagai

berikut:
1. Percaya Diri
Sakuragi memiliki kepercayaan diri yang tinggi,ia selalu membanggakan

diri setiap melakukan sesuatu terkadang dia menyebut dirinya “jenius” dan
“Raja rebound” ketika ia berhasil melakukan rebound.
Gambar 3
Sumber:Episode 46 Slam Dunk
そのファウルがどうした?俺は天才だから、大丈夫はずだ!
Sono faru ga doushita?ore wa tensai dakara,daijyobu hazuda
Terus kenapa dengan pelanggaran?aku kan jenius harusnya tak masalah!
( Episode 46 menit ke 02.39 - 02.45)
ははははメガネ君心配するな!このバスケットマン花道桜木がいる限り湘
北は負けること二度とがない!!!!
Ha ha ha ha Megane-kun shinpaisuruna! Kono basukettoman hanamichi sakuragi

ga iru kagiri shouhoku wa makeru koto nidotoganai
Hahhaha Megane-kun Gak usah khawatir selama ada pemain basket jenius
Hanamichi Sakuragi Shohoku gaakan kalah lagi!!!
(OVA Saidai no kiki Moero Sakuragi Hanamichi 10.31-10.37)
2. Pemarah

34
Ia memiliki temperamen yang tinggi,ia tak segan-segan memukul orang yang

berani macam-macam dengannya dan berteriak di depan muka umum.
島村洋子:ごめんなさい桜木-くん,あたしバスケット部の小田-君が好きなの
が好きなの。
桜木花道:ズッコン。。
洋平水戸:おめでとう花道、中学三間で振られて続けて 50 人で
野間忠一郎:この可記録は誰にも破れ何いゼ。。
桜木花道:テメラ。。。
Yoko Shimamura:Gomennasai Sakuragi -kun atashi,Basukettonobu no oda-kun ga

suki na no
Sakuragi Hanamichi:ZUKKKONNNNNN
Mito Youhei:Omedetou Sakuragi-kun Chugaku sannenkan de furarete tsuzukede go
juu nin de
Chuuichiro Noma:Kono kakiroko wa dare ni mo yaburanaize
Sakuragi Hanamichi:Temera
Yoko Shimamura : Maaf ya Sakuragi kun,aku menyukai Oda-kun dari

klub basket
Sakuragi Hanamichi:AKU GAGAL!!!!
Mito Yohei :Selamat ya Sakuragi -kun kamu sudah ditolak dari
jaman SMP sebanyak 50 kali
Chuiichiro Noma :Rekor sebesar itu tidak ada orang selain dirimu yang
bisa memecahkannya loh
Sakuragi Hanamichi :Sialan kalian…..
Lalu adegan selanjutnya diakhiri dengan dipukulnya keempat temannya

Gambar 4
Sumber :Episode 1 menit ke 02.35-02.50
高藤:桜木くん
桜木:ン
高藤:君いつからバスケットが始めたんだね?
桜木:何だ爺々?、高校からだよなめんじゃねよおお
Takato:Sakuragi kun
Sakuragi:Hng
Takato:Kimi itsukara basuketto ga hajimetandane?

35
Sakuragi:Nanda jiji?,Koukoukaradayo namenjaneyoo
Takato:Sakuragi Kun
Sakuragi:Hng
Takato:Sejak kapan kamu memulai bermain basket?
Sakuragi:Apa kau pak tua? Sejak SMA jangan remehkan aku ya
(Slam Dunk Episode 51 10.30 - 10.35)
2.Pekerja Keras
Untuk menguasai ilmu permainan basket dan memenangkan kejuaraaan, Ia

sanggup melakukan apa saja tanpa rasa malu sedikitpun.
Gambar 5
Sumber: Anime Slam Dunk Episode 93
安西先生 :桜木、相手はまさかこの短時間に入りようになるとは思うのい

らないからフリーに打たせどうかん桜木くん ? わくわくしてこないだ
ね?
桜木:親父、何やったらいいんだ?
安西光良:ははははシュート２万本です
洋平水戸:何?本気か???
桜木:２万で足りるのか?
Anzai Mitsuyoshi:Sakuragi-kun Aite wa masaka kono tanjikan ni hairu youni naru to
omou no iranai kara Furi de utase dou kan Sakuragi kun? Waku waku shitekonai da
ne?
Sakuragi :Oyaji nani o yattara iin da?
Anzai Mitsuyoshi: shooto Niman bon desu
Mito Youhei :NANI NI MAN BON ka ?
Sakuragi :Ni man bon Tariru no ka?
Mitsuyoshi Anzai: Sakuragi - kun lawan mungkin takkan menduga kamu bisa belajar
menembak dalam waktu singkat, mereka akan membiarkan mu bebas, dan apa
pendapatmu? Apakah itu membuatmu tak suka?

36
Sakuragi: Terus aku harus bagaimana ?Anzai Mitsuyoshi :latihan Shoot 20 ribu kali.
Mito Youhei: APA 20 ribu kali?
Sakuragi :20 Ribu tidak kurang tuh?
(Episode 93 14.38-15.02)
Gambar 6
Sumber:Anime Slam Dunk Episode 34
赤木晴子:ハンスアップ桜木くん

赤木剛憲:違う! 手だけでボールを取ろうとするな、フットワークを使え !!｣
だめだ! だめだ!何度言ったらわかるんだ。ボールだけを見るな。相手の体全
体の動きを見るんだ。違う!!
Akagi Haruko:Hansu Appu Sakuragi kun
Akagi Takenori:Chigau! Te dake de bōru o torou to suru na, futtowāku o tsukae!!'
Dameda! Dameda! Nando ittara wakaru nda. Bōru dake o miru na. Aite no karada
zentai no ugoki o miru nda. Chigau! !
Akagi Haruko: Hands Up Sakuragi Takenori
Akagi : Salah! Kamu tidak bisa bergantung pada tanganmu untuk mencuri bola!!
Kamu harus gerakkan kakimu Bukan itu Bukan Itu! Berapa kali harus kukasih tau?
Jangan liat bolanya saja! Awasi lawanmu juga dong!
(Episode 34 12.47-13.12)
3. Humoris

37
Meski memiliki sifat pemarah,ia memiliki sifat humoris, Ia memiliki

kebiasaan memberikan plesetan pada nama -nama temannnya sekaligus
lawannya seperti “Gorilla” kepada Kapten Akagi ,”Rubah” kepada Rukawa,
“Monyet Liar”kepada Kiyota, “Boss Monyet”kepada Uozumi ,”Pemain
Pengganti” kepada Fujima , “Pak Tua” kepada Maki.
ノザルだろうおめは?
Nozaru darou ome wa?
Kamu kan monyet Liar?
(Episode 87 08.50) Sakuragi menemui Kiyota Nobunaga dari Kainan
桜木:おい野猿!!ズルいぞてめは OB を連れて来るとは!!ヒキョウー者!

清田信長:ばかかてめ?牧さんはこれでもれっきとした高三ダ! 17 才だぞ
牧:赤城の方が老けてるぞ
Sakuragi : Oi Nozaru! zurui zo teme wa OB o tsuretekuruto hikyuu sha

Kiyota Nobunaga: Bakakateme? Maki -san wa koredemo rekkishita kousanda!
juunanasaidazo
Maki:Akagi no hou ga fuketeruzo
Sakuragi:Woy monyet liar ngapain kau bawa-bawa OB (alumi) ke pertandingan

curang,licik
Kiyota Nobunaga:Kamu bego ya? Maki-san itu kelas 3 SMA 17 Tahun
Maki:Tapi Akagi masih keliatan lebih tua kan?
(Episode 51 16.44-16.54) Ketika Sakuragi berhadapan dengan Maki di
pertandingan melawan Kainan
牧:こい桜木
桜木:おおおい行くぞ爺
Maki:KOI SAKURAGI
Sakuragi:OOOIIII IKUZO JI
Maki:AYO MAJUU SAKURAGI

Sakuragi:AKU MAJU PAK TUA
(Episode 51 18.01-18.02)
3.1.1.2 Tokoh Pendamping
Tokoh pendamping adalah tokoh yang memiliki peranan tidak

penting dalam cerita dan kehadiran tokoh ini hanya sekedar menunjang tokoh
utama. Dalam animasi slam dunk sebenarnya banyak sekali tokoh yang
terdapat dalam cerita. Tetapi hanya beberapa tokoh saja yang berhubungan
dengan cerita Sakuragi Hanamichi.

38
1. Rukawa Kaede
Rukawa Kaede merupakan salah satu rekan tim Sakuragi sekaligus

saingan beratnya memiliki wajah yang menjual sehingga banyak gadis gadis
yang menyukainya termasuk Haruko dan kemampuan basketnya diatas rata-
rata membuat Sakuragi semakin iri hati padanya.Rukawa Kaede memiliki
sifat dingin, egois perhatiannya hanya tertuju pada ambisinya dan basket
namun disisi lain ia juga menunjukkan sisi perhatian terhadap
rekannya ,terutama Sakuragi.
Gambar 6
Sumber :https://mobile.twitter.com/rukawa_shohoku
何ちじ困ってやがる?らしくねんじゃねのか..
Nani Chiji Komagaru? Rashikunenjane noka
Ada apa denganmu?tak seperti biasanya….
Episode 45( menit ke 15.14-15.25) Ketika Rukawa
melihat Sakuragi yang bimbang karena sudah mendapat 4
kali pelanggaran.
惜しかったなテメにしては
Tashikattana teme ni shite wa
Sayang sekali yaa bagimu….
Episode 46 (menit ke 11.06-11,24) Rukawa menunjukkan
simpati nya kepada Sakuragi setelah Sakuragi dikeluarkan dari
pertandingan.
2. Haruko Akagi

39
Teman satu sekolah Sakuragi sekaligus gadis pujaan hati

Sakuragi.Memiliki sifat ceria,terbuka.Ia selalu bersikap ramah kepada teman-
temannya dan selalu memberikan dukungan kepada anggota tim basket.
Gambar 7
Sumber:https://twitter.com/jurinamagdangal/status/1100061106637234176
だめだからね! 桜木くんインタハイ出られないなんて全国制覇は桜木く

んにかかっているだから
Damedakarane! Sakuragi kun inta hai derarenai nante zenkokuseiha wa Sakuragi kun
ni kakatteiru dakara
Aku tak bisa membiarkan Sakuragi tidak bertanding Karena Sakuragi merupakan
andalan di kejuaraan nasional
(Episode 91 16.13-16.25)
桜木-君練習が終わったら一緒に縁日祭に行かない?
Sakuragi kun renshuu ga owattara isshoni ennichisai ni ikanai?
(Episode 95 09.05-09.08) Haruko
memberikan semangat kepada Sakuragi yang kelelahan saat latihan 20.000 shoot
basket
3. Mito Youhei

40
Salah satu teman gank Sakuragi ,ia mengenal Sakuragi sejak

kecil ,memiliki sifat usil namun dibalik sifat usilnya ia selalu mendukung
Sakuragi Hanamichi selain itu ia memiliki sifat setia kawan.
まあせいぜい頑張るよ! インタハイには俺たちも応援に行くん

Maa,Seizei ganbaru yo! Inta Hai ni wa oretachi mo ouen ni ikun
Semangat ya ! Kita akan dukung kamu di interhight
(Slam Dunk Episdoe 92 09.47-09.51)
桜木花道:俺なんかうまくなってきた
洋平:ハハハ天才なんだろう?
Hanamichi Sakuragi: orenaka umakunattekita
Youhei :Hahahah Tensai nandarou?
Hanamichi Sakuragi:Sepertinya aku sudah berkembang ya
Youhei ;Hahaha,karena kamu kan jenius kan?
(Slam Dunk Episode 47 5.25-05.30)
はははは学校中課題になってるかな、花道! その頭

Hahahaha Gakkouchuu kadaininatteru kana, hanamichi,sono atama
Hahaha kepalamu itu akan menjadi topik yang heboh ya di sekolah Hanamichi
(Slam Dunk Episode 61 04.30-04.31)
おめでとう花道、中学三間で振られて続けて 50 人で
Omedetou sakuragi Chuugakusanenkan de furarete tsuzuke Gojuuninde
Selamat ya Hanamichi dalam masa smp ini kamu ditolak sebanyak 50 orang
(Slam Dunk Episode 1 menit ke 02.35-02.50)
Gambar 8
Sumber:https://64.media.tumblr.com/
5def77b9a17d96a4b1e46b88e98bc477/5060c8caf99d8e2f-4d/s400x600/
bebca287b1f11a640b7f5b4a87fda3c8d1491ecd.jpg

41
4. Mitsuyoshi Anzai
Merupakan pelatih tim basket Shohoku dinobatkan sebagai pelatih tim

basket terbaik di Jepang,anggota tim selalu memanggilnya dengan sebutan
“Anzai Sensei” kepribadiannya yang tenang,lemah lembut dan tak bosan-
bosan memberikan dorongan semangat kepada anggota timnya ,membantu
Sakuragi untuk menjadi pemain basket.
諦めたらそこで試合終了だよ!
Akirametara sokode Shiaishuuryou dayo!
Kalau kamu menyerah pertandingan berakhir disini
(Episode 26 18.59 - 19.00)
君たちは強い
Kimitachi wa tsuyoi
Kalian itu kuat
(Episode 42 19.44)
Gambar 9
Sumber:https://soranews24.com/2016/02/15/slam-dunk-fans-rejoice-after
spotting-a-real-life-anzai-sensei-on-american-tv/
3.1.1.3 Tabel Rangkuman

42
Berikut adalah tabel rangkuman tokoh dan penokohan pada Anime Slam Dunk
No. Tokoh Jenis Tokoh Penokohan
Seorang siswa SMA yang

memiliki sifat Pemarah
gemar berekelahi dan
membenci basket namun
1. Sakuragi Hanamichi Tokoh utama,
karena diajak oleh gadis
pujaannya,ia pun
mengikuti basket di balik
sifat kasarnya ia memiliki
sifat percaya diridah
humoris
Pemain terbaik di klub

basket Shohoku memiliki
sifat dingin dan ambisius
terhadap basket ia
2. Rukawa Kaede Tokoh Pendamping
merupakan saingan
terberat Sakuragi
Hanamichi dalam
percintaan maupun basket
namun dibalik sifat
dinginnya ia menunjukkan
sikap perhatian terhadap
Sakuragi
Gadis Pujaan Sakuragi

yang mengajak Sakuragi
bergabung ke kliub basket
memiliki sifat ceria,ramah
3. Haruko Akagi Tokoh Pendamping
ia memiliki perasaan
khusus terhadap Rukawa
Teman satu gank Sakuragi

sejak kecil memiliki sifat
4. Mito Youhei Tokoh Pendamping usil namun setia kawan

43
5. Mitsuyoshi Anzai Tokoh Pendamping Merupakan Pelatih tim

basket Shohoko memiliki
sifat tenang, lemah lembut
dan suportif
3.1.2 Alur (plot)
Menurut Panuti Sudjiman (1988:38) Alur dibagi menjadi dua macam alur
padat dan alur longgar. Alur padat jika salah satu episode dihilangkan. Alur
padat adalah tiap rinciannya tiap-tiap tokoh pelakunya dan peristiwa
merupakan bagian vital dan integral dari suatu alur yang dirancang balik,
selaras dan seimbang. Alur atau plot adalah kerangka dasar suatu tindakan
yang berkaitan satu sama lain dalam sebuah karya sastra, baik novel maupun
cerpen. Alur akan menjadi pengiring jalannya cerita dan dapat
mengembangkan imajinasi yang disajikan.
Alur juga akan menjadi harmonisasi lika-liku kejutan di dalam cerita dan
menjadi kekuatan terbesar pada suatu karya sastra. Umumnya, plot novel atau
cerpen tidak sederhana karena pengarang sengaja menyusunnya berdasarkan
kaitan sebab-akibat. Alur merupakan hal pendukung unsur intrinsik dan
ekstrinsik yang menciptakan rangkaian cerita yang dibentuk oleh tahapan
peristiwa dalam menjalin suatu cerita. Alur kemudian juga dibagi menjadi
tiga hal, menurut Nurgiyantoro, di antaranya:
3.1.2.1Alur Maju
Alur maju juga disebut sebagai alur progresif. Alur maju biasanya
menyajikan cerita secara berurutan mulai dari tahap perkenalan hingga tahap
penyelesaiannya. Cerita yang disajikan dengan alur maju biasanya tidak
terlalu berat dan lebih mudah dipahami. Meski begitu, alur ini tetap akan
mengejutkan pembaca.

44
Sakuragi Hanamichi adalah seorang murid berandalan SMA yang

mengalami nasib sial dalam dunia percintaaan,ia ditolak sebanyak 50 kali oleh
gadis pujaan hatinya ,gadis ke 50 yang menolaknya memilih untuk berpacaran
dengan anggota basket.Hal inilah yang membuat Sakuragi memenci Basket ia
menilai Basket itu olahraga murahan.
Saat ia menduduki bangku SMA dalam kondisi patah hati ia diajak oleh
teman satu sekolahnya yang ramah bernama Haruko Akagi.Haruko yang
memiliki kepribadian yang ramah terkesan baik membuat Sakuragi jatuh hati
padanya,Sakuragi yang membenci basket akhirnya menerima tawaran
Haruko.
Menjadi anggota tim basket tidaklah mudah ia harus menjalani latihan keras
dalam men dribble ,men shoot ditambah dengan sifatnya yang urakan dan tak
sabaran membuat ia kerap melakukan pelanggaran dalam pertandingan
Dalam alur maju ini akan ada peristiwa peristiwa yang dialami Sakuragi
dalam bermain basket baik yang menyenangkan maupun menyedihkan yang
akhirnya mengubah sudut pandang Sakuragi mengenai Olahraga Basket.
3.1.2.2 Alur Mundur

Alur mundur merupakan proses susunan cerita yang tidak urut atau tidak
runtut. Alur mundur biasanya disebut alur regresif yang menceritakan kisah
mulai dari konflik dan dilanjutkan dengan penyelesaian. Selanjutnya, penulis
akan kembali menceritakan latar belakang timbulnya konflik yang terjadi
dalam karya sastra tersebut. Dalam artian, penulis atau pengarang akan
menceritakan masa lalu dan menunjukkan klimaks di awal. Hal yang menarik
dalam alur mundur adalah adanya rahasia besar yang akan diungkap oleh
penulis. Urutannya biasanya tak krognitif.
Akan ditampilkan sebagian kecil masa lalu Sakuragi contohnya , disaat ia
SMP dimana ia bertengkar dengan lawannya setelah itu ia pulang dan
mendapati ayahnya yang terkena serangan jantung dan sekarat namun
Sakuragi tidak dapat memanggil ambulans karena dia dikeroyok lawan-
lawannya. Pengalamannya yang ditolak oleh Yoko Shimamura,bertengkarnya

45
Sakuragi dengan gank berandalan Mitsui lalu kekalahan Sakuragi melawan

Kainan.
3.1.2.3 Alur Campuran
Alur campuran adalah gabungan antara kedua alur sebelumnya yakni alur
maju dan alur mundur. Alur ini biasanya diawali dari klimaks cerita kemudian
melihat lagi masa lampaunya. Selanjutnya cerita dilanjutkan sampai pada
penyelesaian. Dalam alur ini, penulis lebih banyak menceritakan tokoh utama.
Tahapan cerita pada alur campuran ini mulai dari klimaks, peruwitan, awal,
antiklimaks, dan penyelesaian.
Salah satunya, dalam sebuah OVA slam Dunk yang berjudul Zenkoku
Seiha da!,ia bertemu kembali dengan Yoko Shimamura (wanita ke 50 yang
menolak Sakuragi dalam rangka latih tanding SMA Shohoku dengan SMA
Takezono (SMA yang ditempati Yoko Shimamura dan kekasihnya) disitulah
terbesit kenangan Sakuragi saat ditolak olehnya.
Tatsumasa Oda yang merupakan kekasih Yoko Shimamura sekaligus
teman satu SMP Sakuragi menaruh ketidaksukaan terhadap Sakuragi
dikarenakan Sakuragi memiliki sifat brutal berandalan dan juga ia terkejut
mengapa Sakuragi akhirnya memilih menjadi anggota tim basket ketika
SMA.Hal ini yang memicu Oda mermehkan Sakuragi.
Dalam latih tanding SMA Shohoku melawan SMA Takezono berakhir
dengan point seri dan Siswa Takezono memberikan tepukltangan meriah pada
Sakuragi.Dan ia menganggap Sakuragi bukanlah lawan yang bisa
diremehkan.
Berikut adalah tabel berisi rangkuman alur yang terdiri dari Alur
maju,Alur mundur dan alur campuran anime Slam Dunk.
No. Jenis tahapan alur Keterangan
Dimulai dari Sakuragi Hanamichi ditolak oleh gadis

selama 50 kali dan ia membenci basket kemudian
Alur Maju
bertemu dengan Haruko yang mengajaknya untuk

46
1. bergabung ke klub basket,Sakuragi yang ingin

mendapatkan perhatian dari Haruko menerima
tawaran tersebut Dimulailah hari-hari penuh
perjuangan Sakuragi dalam klub basket
Akan ada beberapa alur mundur yang ditampilkan

dalam anime slam dunk Contohnya Ketika Sakuragi
2. Alur Mundur
bertengkar disaat ayahnya sakit,Sakuragi ditolak
Yoko Shimamura dan ketika Sakuragi bertengkar
dengan gank Mitsui dan kekalahan Sakuragi
bertanding melawan Kainan
Diambil dari OVA Slam Dunk slam Dunk yang

berjudul Zenkoku Seiha da!, dimana ia bertemu
3. Alur
kembali dengan Yoko Shimamura yang sekarang
Campuran
berstatus pacar dari Oda Tatsumasa (teman SMP
Sakuragi yang membuat Sakuragi benci basket)
sejak SMP Oda selalu memandang rendah Sakuragi
sebagai berandalan dan ketika bertemu kembali
dengan Sakuragi yang berubah menjadi pemain
membuat Oda semakin meremehkannya.Namun di
akhir OVA Oda mengakui Sakuragi sebagai
pebasket berbakat setelah melakukan latih tanding
3.1.3 Latar
Menurut Abrams dalam Nurgiyantoro ( 2017 : 302 ), latar adalah landas

tumpu, menunjuk pada pengertian tempat, hubungan waktu sejarah, dan
lingkungan sosial tempat terjadinya peristiwa – peristiwa yang. Latar
memiliki tiga unsur, yaitu :

47
3.1.3.1 Latar Tempat
Menurut Nurgiyantoro (2017 : 314), latar tempat menunjuk pada lokasi

terjadinya peristiwa yang diceritakan dalam sebuah karya fiksi. Latar tempat
menunjuk pada lokasi terjadinya peristiwa yang diceritakan dalam sebuah
karya fiksi.
Unsur tempat yang dipergunakan mungkin berupa tempat – tempat

dengan nama tertentu, inisial tertentu, mungkin lokasi tertentu tanpa nama
jelas (Nurgiyantoro, 2017 : 314). Karena penelitian ini diangkat dari film
animasi,maka tidak ada kutipan jelas yang menceritakan tentang latar tempat
karena beberapa tempat kejadian hanya ditunjukkan melalui sorotan adegan
saja.
1. SMA Shohoku
Gambar 11

SMA Shohoku merupakan salah satu SMA Swasta di Prefektur
Kanagawa.Tempat dimana Sakuragi bersekolah menghabiskan waktu
berinteraksi dengan teman-temannya.

48
2. Ruang Klub Basket
Gambar 12
Sumber :Anime Slam Dunk Episode 12

Ruang Klub Basket merupakan tempat dimana Sakuragi berlatih basket
dengan kawan-kawannya.
3. Stadion Olahraga
Gambar 13
Stadion Olahraga merupakan tempat dimana tim basket saling mengadu

kemampuan tim mereka dengan tim SMA lain

49
4. SMA Josei, Shizuoka
Gambar 14

Tempat ini merupakan dimana Tim Basket Shohoku melakukan kamp
latih tanding antar SMA.
5. Prefektur Aichi
Gambar 15

Ber-ibukota di Nagoya Prefektur ini merupakan tempat dimana
Sakuragi menonton babak penyisihan Prefektur Aichi .Tempat dimana ia
bertemu dengan pemain handal dari SMA Meiho bernama Hiroshi Morishige
dan Dai Moroboshi dari SMA Aiwa Gakuin yang bernama Dai Moroboshi.

50
3.1.3.2 Latar Waktu
Latar waktu menunjuk pada kapan peristiwa yang diceritakan dalam

karya fiksi itu terjadi. Pada beberapa karya fiksi tertentu, ada kalanya
penekanan latar waktu tidak ditunjukan secara jelas misalnya hanya berupa
waktu siang dan malam saja.
1. Musim Semi
Musim semi merupakan latar waktu dari episode 1 sampai 46

Gambar 16
Sumber: OVA Slam Dunk Zenkoku seiha da
Bisa dilihat dari gaya seragamnya yang mengenakan Gakuran yang biasa
dipakai siswa sekolah di saat musim semi
2. Musim Panas
Musim Panas merupakan latar waktu Slam Dunk dari episode 47 sampai
selesai.

51
Gambar 17
Seragam musim panas SMA Shohoku.
Sumber:OVA Slam Dunk Shouhoku Saidai o Kiki Moero Sakuragi

Hanamichi
3.1.3.3 Latar Sosial - Budaya
Latar sosial – budaya menunjuk pada hal – hal yang berhubungan dengan
perilaku kehidupan sosial masyarakat di suatu tempat yang diceritakan dalam
karya fiksi ( Nurgiyantoro, 2017 : 322 ). Di dalam film ini terdapat latar
sosial yang ditampilkan, yaitu :
1. Kelas menengah
Sakuragi Hanamichi berasal dari keluarga kelas menengah ia tinggal

di sebuah rumah yang kecil,ayahnya meninggal karena serangan jantung akut.
2. Hanabi
Hanabi dalam Bahasa Jepang yang berarti “Kembang Api”.Perayaan

tersebut populer sejak zaman Edo, ini melambangkan datangnya musim
panas di Jepang, dengan festival kembang api yang tak terhitung jumlahnya
yang menarik ribuan orang. Hadir dalam berbagai bentuk, baik itu air terjun

52
atau wajah tersenyum, dengan banyak kompetisi diadakan untuk

menampilkan desain terbaru.
Gambar 18
Dalam anime slam dunk, episode 95 diceritakan bahwa Haruko

mengajak Sakuragi yang lelah karena latihan men shoot sebanyak 20.000
kali ke Festival Musim Panas tersebut.Disana ia mengelilingi tempat festival
dan duduk di tempat yang sepi bersama Haruko untuk menonton Kembang
Api.
Gambar 19
Sumber:Slam Dunk Episode 95

3.Pachinko
Pachinko merupakan permainan mesin judi di Jepang ,cara

bermainnya mirip dengan pinball dan jackpot meski begitu permainan ini sudah
dilindungi oleh undang-undang di Jepang

53
Pada pachinko, ketika bola pemain masuk ke lubang khusus untuk

mengaktifkan mesin slot dan jackpot dibuat, mereka diberi hadiah lebih banyak
bola. Pemain kemudian dapat menukar bola dengan hadiah dengan nilai berbeda
di stan di toko. Uang tidak dapat diberikan di toko pachinko karena ini akan
melanggar hukum pidana. Namun, pemain hampir selalu menukar bola pachinko
dengan token khusus, biasanya potongan emas terbungkus plastik, dan kemudian
"menjualnya" di toko sebelah untuk mendapatkan uang tunai.
Dalam Pachinko memiliki batasan usia hanya diperkenankan bagi

yang berusia 18 tahun keatas boleh mengikuti permainan ini.
Gambar 19
Sumber :Slam Dunk Episode 87
Berikut adalah tabel rangkuman latar yang terdiri dari latar tempat,
latar waktu, dan latar sosial budaya pada cepen Hitofusa no Budoo Karya
Arishima Takeo.
1. Latar tempat SMA Shohoku Sebuah SMA Swasta di

Prefektur Kanagawa
tempat dimana Sakuragi
menimba ilmu

54
Tempat dimana Sakuragi

Hanamichi berlatih basket
Ruang Klub Basket
dengan kawan-kawannya
Tempat
diselenggaranaknnya
Stadion Olahraga
Pertandingan kejuaraan
dihadiri oleh berbagai
siswa sekolah
SMA Jousei,Shizuoka Sebuah SMA di Prefektur

Shizuoka dimana siswa
SMA Shohoku
melakukan latih tanding
Prefektur Aichi Ber ibukota di Nagoya

Sakuragi mengunjungi
Nagoya untuk melihat
pertandingan kejuaraan
disitu ia bertemu dengan
Hiroshi Morishige dari
SMA Meiho Kogyo dan
Dai Moroboshi dari Aiwa
Gakuen
2 Latar waktu Musim Semi Dari awal Episode 1

sampai 47
3 Latar sosial budaya Musim Panas Dari Episode 48 sampai

101.
Kelas Menengah Sakuragi merupakan anak

dari tingkat Ekonomi

55
menengah
Perayaan tersebut populer

sejak zaman Edo, ini
melambangkan datangnya
musim panas di Jepang,
dengan festival kembang
Hanabi
api yang tak terhitung
jumlahnya yang menarik
ribuan orang.
Pachinko Pachinko merupakan

permainan mesin judi di
Jepang ,cara bermainnya
mirip dengan pinball dan
jackpot meski begitu
permainan ini sudah
dilindungi oleh undang-
undang di Jepang
3.2 Unsur Ekstrinsik
Latar digunakan untuk menggambarkan tempat, waktu dan keadaan sosial

pada peristiwa-peristiwa yang diceritakan. Dalam penelitian ini, penulis
menguraikan tiga latar yang meenurut Kosasih (2012 : 72) unsur ekstrinsik terbagi
atas :
3.2.1 Latar belakang pengarang
Memahami latar belakang pengarang akan membuat kita dapat
merasakan pola tulisan yang dituliskannya. Hal ini tentu dapat terlihat
melalui motivasi pengarang dalam menulis hingga pandangan dan

56
pemikiran penulis dalam melihat permasalahan kehidupan, pengalaman

pribadi ataupun menulis berdasarkan imajinasinya.
Takehiko Inoue merupakan seorang komikus terkenal pada era 90an.
Lahir di Okuchi ,pada tanggal 12 Januari 1967 .Mulai terjun ke dunia
menggambar sejak Sekolah Dasar, sejak SD sampai SMP ia
berpartisipasi dalam eskul Kendo,Ketika ia menginjak bangku SMA,ia
diajak oleh temannya untuk berpartisipasi dalam klub basket,Inoue yang
merasa tidak percaya diri karena tubuhnya pendek, menerima tawaran itu
dan berposisi sebagai guard di klub basket. Hal inilah yang nantinya
membuat ia tertarik menggambar kartun bernuansa basket.
Setelah lulus SMA ia melanjutkan pendidikannya di Universitas
Kumamoto, ia menerbitkan karya perdananya yang dimuat di Weekly
Shounen Jump dan dilirik oleh salah satu Editor Manga yang terkenal
Taizo Nakamura. Inoue berhenti kuliah,dan merantau ke Tokyo untuk
membina karir nya . Dan disitu ia menjadi asisten dari Tsukasa Hojo
merupakan komikus dari manga City Hunter.
Inoue memulai debut karya nya yang berjudul Kaede Purple dan
memenangkan penghargaan Tezuka Award ke 35. Setelah itu ia membuat
debutnya kembali dalam sebuah serial berjudul Chameleon Jail yang
menceritakan tentang sebuah klub basket dimuat di Weekly Shounen
Jump. Pada tahun 1990 ia membuat manga Slam Dunk hal inilah yang
membuat basket menjadi populer di Jepang ,dan manga tersebut
diadaptasi dalam anime pada tahun 1993 sampai 1996.
3.2.2 Kondisi sosial budaya
Kondisi sosial budaya juga mempengaruhi dalam pembuatan
karya sastra. Tidak bisa dipungkiri bahwa budaya yang melekat dari sang
penulis akan berusaha ia tuangkan baik secara sadar maupun tidak.
Karya yang baik memang tidak melupakan kondisi sosial budaya yang
melekat.
Kecintaan Inoue terhadap basket membuat ia ingin menuangkan
ide dan pikirannya dalam sebuah manga yang mana disaat itu belum ada

57
manga yang menceritakan tentang basket. Hal inilah yang membuat ia

iingin menjadi orang pertama yang membuat manga basket. Setelah
karyanya yang berjudul Slam Dunk sukses besar ia membentuk tim
basket bernama Take Chans dan ia menerima berbagain undangan dalam
acara NHK BS 1 sebagai bintang tamu.
Pada tahun 2006 ia membuka beasiswa yang dinamai Slam Dunk
Scholarship .Beasiswa ini adalah langkah lanjutan Takehiko dalam
mempopulerkan basket di Jepang. Beasiswa ini diperuntukkan bagi
pelajar kelas 2 SMA di Jepang untuk dapat bersekolah di Douth Kent
School di Connecticut , kemudian belajar bahasa Inggris , bermain
basket,dan mencoba untuk bergabung dengan tim NCAA.
Inoue sendiri diketahui sempat tinggal di Amerika Serikat selama
beberapa waktu setelah ia menamatkan manga Slam Dunk.Selama
tinggal di Amerika,dia menyaksikan permainan NBA dan budaya
basket .Disanala ia menyadari bahwa permainan basket yang sukes
biasanya terlibat dalam banyak aktivitas sosisal Oleh karena itu ia
tertarik untuk melakukan hal yang sama ,salah satunya mendirikan
beasiswa ini.
Inoue menyadari bahwa,masa depan basket Jepang ada di tangan
anak muda. Tetapi kebanyakan anak SMA Jepang yang bermain basket
di bangku SMA biasanya berhenti memainkan basket setelah tamat
sekolah
"Mereka yang tidak menggemari basket mungkin akan bertanya,
mengapa begitu banyak pemain di klub basket SMA yang populer, tapi
justru menghilang setelah mereka lulus? Sementara di Amerika, pemain
basket akan terus bermain basket hingga bangku kuliah. Keduanya tidak
bisa dibandingkan," demikian tutur Inoue, dalam wawancaranya dengan
Comipress pada 2006 silam. Wawancara itu dilakukan sebulan setelah ia
mendirikan Slam Dunk Scholarship.Menurut Inoue tidak banyak pemain
basket berbakat di Jepang yang dapat meneruskan karier sebagai

58
pebasket profesional. Olahraga basket di Jepang masih kalah populer

dibandingkan sepakbola dan bisbol.
Slam Dunk Scholarship juga menyediakan kelas persiapan selama satu
tahun bagi penerimanya, agar penerimanya dapat beradaptasi saat
bersekolah di AS. Dalam tahun-tahun berikutnya, beasiswa ini bahkan
membantu para pesertanya untuk melanjutkan kuliah di AS agar mereka
berkesempatan bergabung dengan NCAA.NCAA tidak memperbolehkan
para pemainnya berlatih di klub jika mereka tidak memiliki nilai
akademik yang berkualitas. Oleh karena itu, menurut Inoue kemampuan
berbahasa Inggris adalah hal yang penting bagi beswan Slam Dunk
Scholarship.Selama bermukim di Los Angeles, AS, Inoue juga
mempelajari dampak sosial yang diberikan oleh basket kepada
masyarakat di sekitarnya.
"Di Los Angeles, hampir setiap taman memiliki lapangan basket, bahkan banyak
rumah yang memiliki lapangan basketnya sendiri. Siapapun dapat bermain basket
kapan pun mereka menginginkannya,".
Inoue mengatakan jika terdapat banyak perbedaan di dalam budaya

orang Amerika dan orang Jepang. Mulai dari porsi makanan, sikap di
dalam masyarakat, hingga prinsip dalam bermain bola basket.
Menurutnya siswa Jepang yang dikirim ke AS dalam program Slam
Dunk Scholarship akan belajar sangat banyak hal jika mereka hidup
berdampingan dengan siswa dari latar belakang budaya yang
berbeda.Inoue juga berpendapat jika terdapat perbedaan kultur dalam
permainan basket orang Amerika dan orang Jepang. "Style NBA lebih
menekankan permainan individual, dan tentu saja sulit bagi pemain
Jepang untuk beradaptasi (dengan hal tersebut) karena fisik dan kekuatan
mereka," terang Takehiko. Menurutnya, kultur basket Jepang sebenarnya
lebih dekat ke FIBA daripada NBA.

59
Inoue mengatakan, Slam Dunk Scholarship bertujuan mengantarkan

siswa Jepang ke universitas (di AS), lalu kemudian ke liga NCAA. "Tapi
itu bukan satu-satunya cara. Liga Eropa adalah jalan lain bagi mereka.
Apalagi kultur permainan basket orang Jepang sendiri sebenarnya lebih
dekat ke permainan FIBA daripada NBA," jelasnya.Saat menggagas
Slam Dunk Scholarship, Inoue tahu jika siswa Jepang yang berangkat ke
AS akan sadar jika olahraga basket di Jepang sangat tertinggal dibanding
basket di AS. Tetapi ia berharap, para beswan juga dapat menggunakan
semua hal bermanfaat yang mereka pelajari di Jepang dan
menggunakannya saat berkarier dan belajar di AS.
"Aku harap para siswa tersebut akan menggunakan pengalaman
mereka untuk meningkatkan kualitas olahraga basket di Jepang, itulah
tujuan jangka panjangku," terang Takehiko. "Semuanya tidak akan
berubah sekaligus, tapi kita bisa berkembang sedikit demi sedikit. Aku
hanya ingin menawarkan kesempatan kepada para pemain (basket
Jepang) untuk meningkatkan kemampuan merka dan memperoleh
pengalaman."
Inoue Takehiko memang dikenal sebagai fans sekaligus penikmat
olahraga basket. Dia banyak menonton pertandingan basket di Jepang.
Namun sejak mulai menggarap manga Vagabond, dia mengaku sudah
jarang sekali menonton pertandingan basket. Meski demikian, dia
menganggap perkenalannya dengan basket saat SMA sebagai hal yang
tidak terlupakan dan salah satu momen terbaik dalam hidupnya."Aku
dulu bermain di tim basket sekolahku. Aku menikmatinya, kerja keras
sama sekali bukan masalah buatku. Meski tim kami payah, tapi kami
semua menikmati progres yang kami lalui," tutur Inoue ."Aku
mengalami banyak hal selama aku tumbuh dewasa. Hasil kerja tim
basketku buruk, tapi kami semua belajar sesuatu selama tiga tahun.
Semua itu sangat berarti bagiku, dan aku ingin mengapresiasi olahraga
basket," tutupnya

60
3.2.2 Tabel Rangkuman

Berikut ini merupakan tabel rangkuman Unsur Ekstrinsik anime
slamdunk.
Takehiko Inoue yang awalnya mengikuti

Klub Kendo,pada masa SMA berpindah ke
klub basket karena diajak temannya
Latar kecintaaan nya pada basket menginspirasi
belakang nya untuk membuat komik slam dunk yang
pengarang nantinya diangkat menjadi anime tersukses
Unsur Ekstrinsik pada masanya.Pada awalnya belum ada
komikus yang berani membuat komik
bertemakan basket hal inilah yang
mendorong Takehiko untuk membuat komik
tersebut.
Kondisi Kecintaan Takehiko terhadap basket tidak

Sosial hanya diekspresikan lewat komik ,pada
Budaya tahun 2006 ia membentuk program beasiswa
yang disebut beasiswa slam dunk. Terdapat
banyak perbedaan antara kelompok basket di
Jepang dan Amerika.
3.3 Motivasi
Motivasi juga diartikan sebagai suatu gerak yang mengatur perilaku
manusia dalam melakukan sesuatu, sebagaimana menurut Darmawan
(2013 : 29) motivasi adalah keadaan jiwa yang mendorong atau
menggerakan seseorang yang kelak mengarahkan serta menyalurkan

61
perilaku, sikap, dan tindakan yang selalu dikaitkan dengan pencapaian

tujuan. Motivasi biasanya identik dengan tiga komponen utamanya
yaitu : kebutuhan, dorongan dan tujuan.
Motivasi adalah perilaku yang ingin mencapai tujuan tertentu yang
cenderung untuk menetap. Motivasi juga merupakan kekuatan yang
mendorong dan mengarahkan keberhasilan prilaku yang tetap ke arah
tujuan tertentu. Motivasi bisa berasal dari dalam diri seseorang atau pun
dari luar dirinya. Motivasi yang berasal dari dalam diri sesorang disebut
motivasi instrinsik, dan yang berasal dari luar adalah motivasi ekstrinsik.
Motivasi adalah sebuah kemampuan kita untuk memotivasi diri kita
tanpa memerlukan bantuan orang lain. Memotivasi diri adalah proses
menghilangkan faktor yang melemahkan dorongan kita. Rasa tidak
berdaya dihilangkan menjadi pribadi yang lebih percaya diri. Sementara
harapan dimunculkan kembali dengan membangun keyakinan bahwa apa
yang diinginkan bisa kita capai.
Motivasi mempunyai peranan yang strategis dalam aktivitas belajar
seseorang. Tidak ada seorang pun yang belajar tanpa motivasi. Tidak ada
motivasi berarti tidak ada kegiatan belajar. Agar peranan motivasi lebih
optimal, maka prinsip-prinsip motivasi dalam belajar tidak hanya
diketahui, tetapi juga harus diterangkan dalam aktivitas belajar mengajar.
Dengan demikian jika sebuah motivasi (dalam hal ini ketidak
berdayaan dan tanpa harapan) dihilangkan, maka aliran energi dalam
tubuh kita bisa mengalir kembali. Dan pada makalah ini, saya akan
mencoba membahas tentang motivasi dan macam-macam teori motivasi.
3.3.1 Motivasi ERG
Penulis menggunakan teori Motivasi ERG yang dikemukakan
oleh Clayton Alderfer. Teori motivasi ERG tersebut dikembangkan
antara tahun 1961 dan 1978, teori ini menguji data secara empiris untuk
mengasah prinsip-prinsip utama teori dan dipublikasikan secara ilmiah.
Alderfer menjelaskan bagaimana studi empiris yang melakukan validasi
ERG dilakukan di sebuah pabrik di Easton, Pennsylvania, dan kemudian

62
dikembangkan lebih lanjut dengan pembangunan studi empiris lain di

fasilitas yang lebih besar, dimana pengukuran ditingkatkan dan disajikan
dalam disertasi tersebut.
Clayton Alderfer dari Universitas Yale berargumen bahwa ada
tiga kelompok kebutuhan inti, yaitu eksistensi (existence), hubungan
(relatedness), dan pertumbuhan (growth) sehingga disebut teori ERG.
Teori ERG mengutamakan tiga kebutuhan, yang disebut dengan teori
motivasi ERG (Existence, Relatedness, dan Growth).
1.Existence
Sakuragi Hanamichi merupakan seorang siswa SMA Shohoku yang
menjalani hidupnya di sekolah belajar dan sekaligus berkelahi
kepribadiannya yang brutal membuat ia menjadi siswa yang ditakuti oleh
teman sekelasnya,ia memiliki 4 teman yang setia menemaninya semasa
sekolah ,selain berkelahi ia juga kadang mengisi waktunya dengan
menyelinap ke tempat Pachinko (permainan mesin judi Jepang) yang
sebenarnya dilarang untuk anak di bawah usia 18 tahun.
Ia memiliki impian yaitu “ingin berpacaran gadis yang dia sukai”sejak
SMP namun sayangnya ia harus menelan kenyataan pahit dengan ditolak
50 gadis yang ia sukai ,dan gadis ke 50 yang bernama Yoko Shimamura
menolaknya untuk berpacaran dengan Sakuragi dan memilih Oda
Tasumasa ,teman sekelasnya yang bergabung ke klub basket untuk
menjadi kekasihnya,hal inilah yang memicu Sakuragi untuk memebenci
klub basket,ia berpendapat bahwa olahraga basket itu adalah olahraga
orang lemah.
Gambar 20
Sumber:OVA Slam Dunk Zenkoku Seiha da!

63
Gambar 21
Sumber:OVA Slam Dunk Zenkoku Seiha da!

島村洋子:ごめんなさい桜木-くん,あたしバスケット部の小田-君が
好きなのが好きなの。
Shimamura Yoko:Gomennasai Sakuragi-kun atashi Basuketto bu no
odakun ga suki nano
Shimamura Yoko:Maaf ya Sakuragi-kun tapi aku sukanya sama oda dari
klub basket
Gambar 22
Sumber :Episode 2 Slam Dunk
俺はバスケット部なんか大っ嫌いなんだよ。玉入れ遊びなんかよ。
フン、玉入れ遊びじゃねえか、あんなもの
Ore wa Basuketto nanka daikiraidayo,Tamaire asobi nankayo,Fun Tamaire
Asobijaneeka,anna mono
Aku benci basket basket itu hanyalah mainan anak kecil saja
(Episode 2 13.59)
Saat SMA,dalam kondisi yang putus asa karena ditolak,ia bertemu

dengan seorang gadis manis bernama Haruko Akagi yang seangkatan
dengannya ,Ia yang tertarik melihat Sakuragi yang bertubuh tinggi dan
besar untuk mengajaknya bergabung ke klub basket, Sakuragi yang
sebenarnya membenci basket menyanggupi permintaan Haruko.

64
Kekaguman Haruko terhadap Sakuragi semakin meningkat ketika

Sakuragi melakukan dunk Haruko semakin bersemangat untuk merekrut
Sakuragi, dan akhirnya Sakuragi mendapatkan peluang untuk berpacaran
dengan Haruko dengan menunjukkan kehebatannya dalam bermain
basket.
Gambar 23

赤木晴子:えええ高いですね、流川くんとどっち大きかな?
Akagi Haruko :eeee takai desune Rukawa kun to docchi ga takai kana?
Akagi Haruko :Eeeee tinggi skali kamu, bila dibandingkan degan Rukawa lebih
tinggi siapa?
(Episode 1 04.22)
Gambar 24

Sakuragi melakukan dunk di hadapan Haruko
Untuk bergabung ke klub basket bukanlah hal mudah karena kapten

tim basket memandang Sakuragi tidak cocok untuk bergabung dengan
tim basket selain itu Sakuragi menghina basket itu merupakan olahraga

65
murahan sehingga ia ditantang melakukan one on one dengan sang

kapten,meski pada akhirnya sang kapten kalah.
Sakuragi yang terkejut mengetahui bahwa kapten tim basket
merupakan kakak dari Haruko Sakuragi menggunakan teknik melobinya
dengan bersikap sopan terhadap kapten ,membersihkan bola basket dan
ruang klub sampai akhirnya dia diijinkan bergabung.
Bergabung dalam tim basket Shohoku,ia tidak langsung bermain
basket melainkan harus berlatih melakukan dribble dan beberapa latihan
dasar.Ia menguasai permainan basket selama 3 bulan bersama dengan
rekan setimnya, a berhasil mengalahkan SMA Miuradai, SMA Shoyo
yang merupakan SMA dengan peringkat ke dua dalam tim Basketnya.
Setelah mengalahkan Shoyo,ia menerima kekalahan pahit dalam
melawan SMA Kainan, kesalahannya saat detik terakhir pertandingan
membuat ia memutuskan untuk mencukur rambutnya hingga botak.
Setelah kejadian naas itu, Sakuragi mencoba melawan SMA Takezato
kemudian Ryonan , yang kemampuan tim basketnya setingkat dengan
SMA Kainan,dan akhirnya berhasil mengalahkan SMA Ryonan
menduduki juara ke dua setelah Kainan, dan akhirnya SMA Shohoku
menuju ke kejuaraan nasional.
Gambar 25
Sumber : Anime Slam Dunk Episode 60

俺のせいで、負けた
ore no seide maketa
kekalahan ini salahku
(Episode 60 20.31)

66
Sakuragi Hanamichi menjadi terkenal dalam aksinya di pertandingan

basket teruatama saat ia melakukan dunk dan rebound.
Kebutuhan Eksitensi Sakuragi adalah, ingin berdekatan dengan gadis
yang ia sukai,mahir dalam basket untuk menarik perhatian gadis
pujaannya
Gambar 26
Sumber ;Anime Slam Dunk Episode 60

赤木晴子:可愛い桜木くん桜木:そうですか?気に入った受け
たこの天才にバズ
Akagi haruko:Kawaii Sakuragi kun
Sakuragi : soudesuka kiniitauketa? Tensai no basu ahahhahahahah
Akagi haruko :kamu imut sakuragi kun Sakuragi:benarkah, kamu

suka? Gaya rambut plontos sang jenius?
(Episode 60 20.51)
2.Relations
Relations mengacu kepada hubungan yang kita miliki sekarang
berinteraksi dengan orang lain untuk merasa bahagia dan puas .
Reladteness yang menjadikan Sakuragi Hanamichi menjadi pemain
basket adalah kehadiran Haruko Akagi yang menarik perhatian Sakuragi
dengan sifatnya yang baik ramah,membuat Skauragi yang kasar merasa
santai untuk berinterkasi dan ia juga mengurangi sikap pemarahnya
dihadapan Haruko.
Sakuragi yang menyadari bahwa Haruko menyukai Rukawa Kaede
yang merupakan pemain andalah dalam tim basket,membuat Sakuragi

67
merasa tersaingi hal ini yang membuat Sakuragi menunjukkan sisi

sentimen terhadap Rukawa Kaede hal ini yang membuat Sakuragi
bertengkar dengan Rukawa, disaat Rukawa menunjukkan kehebatan
dalam bermain basket sehingga menimbulkan keributan.
Gambar 27

桜木:まさか、流川とハルコさんのこと?
赤木晴子:片思いなああ
Sakuragi:masaka, Rukawa to haruko san no koto wa?
Akagi Haruko:Kataomoi naaa
Sakuragi:apakah jangan jangan Rukawa dan Haruko itu?
Akagi Haruko :Cintaku yangtak terbalas
(Episode 1 17.20)
Meski begitu,Sakuragi sebenarnya tipe orang yang bisa belajar
dengan cepat ia mengalami perkembangan dalam waktu 3 bulan, hal ini
yang membuat banyak tim lawan terkaget-kaget dengan kemampuan
Sakuragi meski panampilannya di pertandingan sedikit kacau tetapi
mereka tidak bisa menyepelekan Sakuragi.Bahkan pelatihpun juga
memuji kemampuan Sakuragi dan Rukawa akan menjadikan mereka
sebagaikombinasi yang hebat dimasa depan nanti .

68
Gambar 28

安西先生:あの二人……けっこう日本を騒がすコンビになるかもしれない…
Anzai Sensei:Ano Futari kekkou nihon wo sawagasu konbi ni naru kamoshirenai
Anzai Sensei:Mungkin mereka berdua akan menjadi kombinasi yang tepat yang
menghebohkan Jepang
(Episode 61 Menit ke 20.44)
Sakuragi mendapatkan dukungan dari Teman-teman setimnya dan

juga mendapatkan apresiasi dari lawan maupun penonton.
3.Growth
Growth mengacu kepada pengembangan diri untuk menjadi lebih
maju dan kreatif supaya bisa melakukan pekerjaan yang lebih berarti
untuk mengeksplorasi potensi kita dalam lingkungan.
Akan ada pengalaman yang mebuat individu merasa termotivasi
dan berusaha untuk mengembangkan hal dalam individu itu sendiri bisa
dari kepribadian,prestasi dan lain-lain.
Sebelum memasuki SMA ia merupakan pembenci basket garis
keras dikarenakan gadis yang menolaknya berpacaran dengan anggota
tim basket,namun saat SMA ia direkrut oleh Haruko yang merupakan
adik dari kapten tim basket,ia mulai berminat dalam basket pada awalnya
Sakuragi ingin bermain basket hanya ingin mendapatkan perhatian
Haruko, ditambah lagi karena Haruko menyukai Rukawa Kaede yang

69
merupakan pemain terbaik di klub basket membuat Sakuragi menjadikan

Rukawa sebagai rival beratnya.
Karena Sakuragi memiliki badan yang tinggi dan berotot ,ia
sampai ditawari oleh Tatsuhiko Aota yang merupakan keta tim Judo
untuk bergabung dengannya, dan mengiming-imingi 1 pak foto haruko
semasa kecil namun Sakuragi menolaknya,demi mendapatkan apresiasi
dari Haruko.
Penampilan pertamanya dalam sebuah latih tanding melawan SMA
Ryonan, Sakuragi yang belum berpengalaman dalam memainkan bola
basket mengalami pelanggaran dan pada aakhirnya ia kalah,dan ia
memiliki tujuan baru untuk mengalahkan Akira Sendoh yang merupakan
pemain terbaik dari SMA Ryonan tersebut.
Gambar 29

仙道彰:俺を倒すつもりなら死ぬほど練習してこい
Sendo Akira : ore o taosu tsumori nara shinu hodo renshuushitekoi
kalo kamu mau kalahkan aku kamu harus latihan mati matian
(Episode 19 18.43)
Tidak mudah untuk Seorang Sakuragi Hanamichi yang baru saja

belajar basket selama 3 bulan harus terjun ke pertandingan interhigh ia
kerap mendapatkan pelanggaran karena kekasarannya dalam permainan
basket,sampai-sampai ia mendapatkan bimbingan khusus dari kapten
untuk mencegah pelanggaran.

70
Dalam pertandingan melawan SMA Miuradai dan SMA Shoyo ia

mengalami 5 kali pelanggaran yang membuat dia dikeluarkan dari
pertandingan ,meski pada akhirnya ia menang.
Pukulan terbesar yang dialami Sakuragi ialah kekalahannya melawan
SMA Kainan dikarenakan kecerobohan nya dalam mengoper
bola,sehingga ia menebus kesalahannya dengan mencukur rambutnya
hingga botak,meski kalah dalam pertandingan ia sudah berhasil
melakukan dunk beberapa kali.
Gambar 30
Setelah kekalahan dengan Kainan,Sakuragi melalukan latihan shoot

sebanyak 200 kali dalam waktu 3 hari untuk memantapkan diri dalam
pertandingan selanjutnya, yaitu melawan SMA Ryonan.
Sakuragi memetik kemenangan melawan SMA Ryonan akhirnya
SMA Kainan mendapatkan juara 1 sedangkan SMA Shohoku
mendapatkan juara 2 kedua sekolah itu mendapatkan kesempatan
mengikuti kejuaraan nasional.
Gambar 31

71

優秀海南大付属高校準優秀県立湘北高等学校
yuushuu kainan daifuzoku koukou Junyuushuu kenritsu shohoku koutou gakkou
Pemenang pertama Sma Kainan pemenang kedua Sma Shohoku
(Episode 84 18.11)
Setelah hari menyenangkan itu, ia diajak oleh Maki dan Kiyota yang
merupakan anggota dari SMA Kainan, mereka bertiga pergi ke Prefektur
Aichi untuk menonton pertandingan interhight dalam pertandingan ini
ditampilkan SMA Meiho Kogyo melawan SMA Aiwa Gakuen ada dua
pemain yang menarik perhatian yaitu Dai Moroboshi yang dijuluki
“Bintang Aichi” dan Hiroshi Morishige yang merupakan pemain terbaik
di SMA Meiho Sakuragi yang mencoba mengusili Hiroshi setelah
pertandingan,akhirnya ditabrak olehnya.Hal ini yang mengejutkan
Sakuragi dikarenakan Hiroshi memiliki tubuh 199cm dan membuat
Sakuragi terpental hanya sekali menyenggol
Gambar 32

Gambar 33

72

Setelah kembali dari Prefektur Aichi,Sakuragi melakukan latihan
Shoot,dribble,pass dalam latihannya,Sakuragi nekad menantang Rukawa
melakukan one on one ,sayangnya ia kalah,rekan tim sakuragi
menyarankan Sakuragi untuk mengesampingkan niatnya untuk menyaingi
Rukawa,masih banyak yang lebih hebat darinya hal itu yang membuat
Sakuragi teringat akan Hiroshi Morishige memutuskan untuk kembali
berlatih.
Gambar 34

宮城リョタ:まあ、流川の勝負まずほっとけ、今のお前倒す行って
は他にいる
三井寿:そうだ
宮城リョタ:全国の競合と思うだよ
Ryota miyagi:Maa Rukawa no Shoubu mazu hottoke,ima no omae
taouseuitte wa hoka ni iru
Mitsui Hisashi;Sou da yo
Miyagi Ryota:Zenkoku no kyougou to omou da yo
Ryota Miyagi:Sudahla lupaka pertandinganmu dengan Rukawa,masih
banyak yang akan kamu hadapi.
Mitsui Hisashi:Betul itu

73
Miyagi Ryota:Pikirkan saja persainganmu di Kejuaraan Nasional

(Episode 90 19.23-
19.40)
Bisa disimpulkan Growth yang dialami Sakuragi merupakan: ia

mengubah kebenciannya terhadap basket menjadi hal yang ia
sukai ,kemudian Ia belajar basket sampai ia dijadikan pemain inti tim
dimana ia mengalami berbagai pelanggaran dalam pertandingan
memberikan pelajaran kepada Sakuragi untuk mengontrol emosi dalam
dirinya dan pada akhirnya dimana ia pada awalnya bermain basket hanya
untuk “ mengejar perhatian” kepada Haruko berubah menjadi bermain
basket untuk menjadibersaing dengan para pemain top di kejuaraan
nasional.

1) Semakin sedikit kebutuhan eksistensi yang dipenuhi, semakin banyak
Sakuragi Hanamichi memiliki keinginan untuk berdekatan dengan
gadis yang ia sukai,setelah mendapatkan Haruko sebagai gadis
pujaannya,ia memiliki keinginan lagi yaitu mahir dalam bermain basket
dan melebihi Rukawa Kaede yang merupakan saingan dalam
percintaaannya.
2) Semakin banyak kebutuhan eksistensi yang dipenuhi, semakin banyak

Setelah keinginan Sakuragi untuk berdekatan dengan Haruko yang ia
sukai,langkah berikutnya ia ingin mahir dalam basket ,tidak mudah
untuk seorang pemain pemula sepertinya berjuang untuk mendapatkan
perhatian lebih dari Haruko yang selalu mendukungnya,disisi lain ia juga
ingin mendapatkan apresiasi dari teman timnya (karena Sakuragi
merupakan pemain inti di tim) .

74
Setelah Sakuragi cukup mahir dan mendapatkan pujian dari Haruko

dan apresisasi dari teman-teman setimnya ia juga mendapatkan apresiasi
dari penonton dan juga lawannya sebagai bonus.
3) Semakin sedikit kebutuhan pertumbuhan yang dipenuhi, semakin banyak

Untuk meningkatkan minat belajar basket Sakuragi memposisikan
Rukawa sebagai saingannya untuk mendapatkan motivasi untuk belajar
basket, dalam pertandingan basket Sakuragi bertemu dengan banyak
pemain basket yang lebih unggul darinya sampai akhirnya ia mengalami
kekalahan,setelah itu ia mencoba kembali untuk bertanding dengan
rivalnya selain Rukawa,yaitu Sendoh.
Setelah memenangkan pertandingan ia melakukan perjalanan ke
Prefektur Aichi disitu ada pemain yang kemampuannya lebih tinggi dari
saingan-saingannya yaitu Dai Moroboshi dan Hiroshi Morishige hal itu
yang membuat Sakuragi bertekad melawan mereka di kejuaraan nasional
nanti.
Dalam pertandingan kejuaraan nasional,akan ada banyak pemain
basket yang memiliki kemampuan yang hebat yang nantinya akan
memotivasi Sakuragi untuk lebih giat lagi.

75
BAB IV
SIMPULAN
4.1 Simpulan
Anime Slam Dunk merupakan anime yang diadaptasi dari komik karya
Takehiko Inoue.tema dalam anime ini adalah sport. tokoh utama dalam anime
tersebut adalah Sakuragi Hanamichi serta tokoh pendampingnya adalah Haruko
Akagi,Rukawa Kaede,Mito Youhei dan Mitsuyoshi Anzai. Sakuragi Hanamichi
memiliki sifat percaya diri,pemarah,pekerja keras dan humoris. Rukawa Kaede
memiliki sifat egois, dingin namun memiliki simpati. Haruko memiliki sifat ceria
terbuka dan ramah. Mito Youhei memiliki sifat usil namun setia kawan ,dan
Mitsuyoshi Anzai memiliki kepribadian tenang,lembut dan suportif.
Alur dalam anime ini adalah alur campuran karena terdapat kilas balik.Latar
tempat dalam anime tersebut adalah SMA Shohoku,Ruang Klub Basket,Stadion

76
Olahraga,SMA Josei Shizuoka dan Prefektur Nagoya sedangkan latar waktunya

adalah pagi hari,siang hari,malam hari,musim semi dan musim panas.
Selain menganalisis tokoh,penulis juga mennganalisis motivasi dari karakter

utama slam dunk yaitu Sakuragi Hanamichi menggunakan Teori Motivasi ERG
dari Clayton Aldefer ada 3 hal yang memotivasi Sakuragi Hanamichi yaitu
Exitence,Relatedness dan Growth. Kebutuhan Excitence bersumber dari
keinginan psikologi Sakuragi Hanamichi yaitu mengisi waktunya dengan
berkelahi,main pachinko dan yang sanagt ia dambakan adalah berdekatan dengan
gadis yang ia sukai.Kebutuhan Relatedness didapatkan dari orang-orang yang
dekat dengannya yaitu Haruko Akagi yang membuat Sakuragi bergabung di klub
basket Sakuragi yang awalnya benci basket menerimanya hanya semata-mata
mendapatkan perhatian Haruko,Kemudian dalam klub basket ia memiliki saingan
dalam basket dan percintaan yaitu Rukawa Kaede dalam memperjuangkan basket
dan cinta ia didukung oleh pelatih,dan ke empat temannya.Growth didapatkan dari
pengalaman nya dalam bertanding basket ,yang awalnya kerap mendapatkan
pelanggaran karena sikapnya tak sabaran,kemudian kekalahan melawan SMA
Kainan meski begitu ia berhasil membawa SMA Shohoku menuju kejuaraan
nasional dengan juara 2 mewakili Kanagawa setelah itu ia menemui berbagai
pemain diluar Prefektur Kanagawa yang lebih berbobot ,hal itulah yang
mendorong Sakuragi untuk berjuang lebih keras.
4.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, penulis menilai anime Slam

Dunk banyak menceritakan makna kehidupan yang direpresenastikan dalam
sosok-sosok tokoh seperti bagaimana kita bekerja keras dalam mencapai sebuah
hasil yang kita inginkan, lalu bagaimana mengontrol emosi dan meningkatkan
motivasi untuk lebih baik lagi. Oleh karena itu, penulis mempunyai harapan
skripsi ini dapat dikembangkan oleh peneliti selanjutnya dengan menganalisis
perkembangan kepribadian tokoh-tokoh serta analisis mengenai nilai motivasi
yang terdapat dalam anime tersebut

77
Buat daftar Pustaka dan cover depan, smua lampiran2, daftar isi, buat sekaligus.
Klo sudah bawa ke saya print nannya
DAFTAR PUSTAKA
Darmawan. (2013). “Metode Penelitian Kuantitatif.”Bandung: Remaja

Rosdakarya.
Jauhari, Heri. 2013. “Terampil Mengarang”. Bandung: Nuansa.Cendekia
Lambert,Julio Reinner Pussung. (2018). “Motif Remaja Surabaya dalam
menggunakan Media sosial Instagram.” Skripsi S1.Surabaya:Universitas Katolik
Widya Mandala.
Marpuah,Siti. (2015).”Analisis Shuujoshi Na, Ne, Zo dalam Serial Komik Slam

Dunk Volume 10” Skripsi S1.Bandung:Universitas Pendidikan Indonesia.
Nurgiantoro, Burhan.( 2017) . “Teori Pengkajian Fiksi.” Yogyakarta : Gajah
Mada University Press.
Panuti Sudjiman.(1988). “Memahami Cerita Rekaan.” Jakarta : Gramedia.

78
Pradopo, R.D. (2003). “BeberapaTeori Sastra, Metode Kritik, dan

Penerapannya.” Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Restu Chabita,Fairuza.(2017).” Struktur Kepribadian Akashi Seijuro dalam
Anime Kuroko no Basuke.” Skripsi S1. Semarang: Universitas Diponegoro.

Vincentia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Vincentia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

MOTIVASI SAKURAGI HANAMICHI DALAM ANIME

VINCENTIA INTAN ANDINI AYUNINGATI

PROGRAM STUDI BAHASA DAN KEBUDAYAAN JEPANG

FAKULTAS BAHASA DAN BUDAYA

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

1.1 Latar Belakang

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

1.2 Penelitian yang Relevan

Persamaan penelitian tersebut dengan penelitian penulis terletak pada obyek

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

2. Siti Marpuah (2015) Universitas Pendidikan Indonesia Analisis Shuujoshi Na,

1.3 Identifikasi Masalah

Dalam identifikasi masalah ini penulis menyampaikan asumsi berupa latar

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

2. Sakuragi mengetahui bahwa Haruko menyukai Rukawa Kaede, teman satu

1.4 Pembatasan Masalah

1.5 Rumusan Masalah

1.6 Tujuan Penelitian

1.7 Manfaat Penelitian

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

1.8 Landasan Teori

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

Alur juga akan menjadi harmonisasi lika-liku kejutan di dalam cerita

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

sangat berhubungan dengan dibentuknya unsur intrinsik dan ekstrinsik

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

utama teori dan dipublikasikan secara ilmiah. Alderfer menjelaskan bagaimana

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

1. Semakin sedikit kebutuhan eksistensi yang dipenuhi, semakin banyak

1.9 Metode Penelitian

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

Bab III Motivasi Sakuragi Hanamichi dalam Anime Slam Dunk

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

Dalam menganalisa suatu objek tentunya membutuhkan landasan teori agar

2.1 Unsur Intrinsik

Sebuah Karya Sastra merupakan sebuah totalitas, suatu kemenyeluruhan

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

2.1.1 Tokoh dan Penokohan

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

peristiwacerita sedangkan penokohan adalah pelukisan gambaran yang jelas

2.1.2 Alur atau Plot

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

2.1.3 Latar atau Setting

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

2.2. Unsur Ekstrinsik

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

motivasi pengarang dalam menulis hingga pandangan dan pemikiran penulis

b. Kondisi sosial budaya

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

memenuhi kebutuhan hidup. Bisa disimpulkan Motivasi merupakan dorongan

2.4 Teori ERG

1.Eksistensi adalah apa yang ada.

2.Eksistensi adalah apa yang memiliki aktualitas.

3.Eksistensi adalah segala sesuatu yang dialami dan menekankan

4.Eksistensi adalah kesempurnaan.

UNIVERSITAS DARMA PERSADA

sebagai kebutuhan psikologis dan keamanan dasar kita jika kebutuhan

安西先生 :桜木、相手はまさかこの短時間に入りようになるとは思うのい

赤木晴子:ハンスアップ桜木くん

桜木:おい野猿!!ズルいぞてめは OB を連れて来るとは!!ヒキョウー者!

だめだからね! 桜木くんインタハイ出られないなんて全国制覇は桜木く

まあせいぜい頑張るよ! インタハイには俺たちも応援に行くん

はははは学校中課題になってるかな、花道! その頭