KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK AL-ITTIHAD SRIWANGI ULU

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 2

Nama Guru : Reda Maulana Julio,S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK AL-ITTIHAD SRIWANGI ULU

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (C2)
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif
Kelas / Semester : X / II
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jam Pelajaran : 16 JP (@ 45 Menit)

A. KompetensiInti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan
Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar
3.7 Menganalisis gambar potongan
berdasar jenis potongan
4.7 Menyajikan jenis gambar potongan
berdasar jenis potongan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1 Menjelaskan jenis- jenis gambar potongan
3.7.2 Memahami aturan penggambaran gambar
potongan
3.7.3 Mengaplikasikan jenis-jenis gambar
Potongan
3.7 4. Menjelaskan unsur- unsur yang harus ada
dalam gambar potongan
3.7 5. Menyebutkan dan memahami jenis- jeneis
gambar potongan
3.7 6. Menjelaskan potongan melintang dan
memanjang
 4.7.1. Menggambar potongan denah rumah
tinggal sederhana
4.7.2 Membuat gambar potongan denah rumah
tinggal sederhana dengan potongan
melintang
4.7.3 Menggambar potongan memanjang dari
denah rumah tinggal sederhana

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik menganalisis gambar potongan berdasar jenis potongan , mengajukan
pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data,
menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami,
menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi),

 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik

peserta didik menyajikan jenis gambar potongan berdasar jenis potongan, mengajukan
pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data,
menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi keterampilan (mengamati,
mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan tanggungjawab).

D. Materi Pembelajaran
Materi Faktual  Gambar potongan atau gambar irisan
dapat diamati dengan indera  benda pejal,
atau alat  Gambar teknik
 Fungsi potongan
 Standar ISO

Materi Konseptual  Pengenalan dan penerapan jenis gambar potongan

Gabungan antar fakta-fakta yang
saling berhubungan
Materi Prinsip  Potongan dalam satu bidang
Generalisasi hubungan antar  Potongan setengah
konsep-konsep yang saling  Potongan setempat
terkait  Potongan diputar
 Potongan berurutan
 Potongan melintang
 Potongan memanjang
 Garis potong
  Panah arah pemotongan
 Huruf atau simbol pemotongan
 Gambar hasil potongan peletakan gambar hasil potongan
proyeksi
Materi Prosedural  Menggambar potongan denah rumah tinggal sederhana
Sederetan langkah yang  Membuat gambar potongan denah rumah tinggal
sistematis dalam menerapkan sederhana dengan potongan melintang
prinsip  Menggambar potongan memanjang dari denah rumah
tinggal sederhana

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
 Model : Problem Based Learning

F. Alat dan Media Pembelajaran

 Vidio Pembelajaran.
 Slide Powerpoint.
 LCD Proyektor.

G. SumberBelajar
 Hand Out
 Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan  Rasa ingin
gambaran tentang tahu
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan 
 tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
 Guru menampilkan
tayangan tentang 
Pengenalan dan
penerapan jenis
gambar potongan
Stimulus  Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Pengenalan dan
penerapan jenis
gambar potongan
 Guru menanyakan
maksud dari
tayangan tentang
Pengenalan dan
penerapan jenis
Inti Identifikasi masal gambar potongan
ah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Pengenalan
dan penerapan jenis
gambar potongan
 Guru meminta siswa
mengali informasi
tentang Pengenalan
dan penerapan jenis
Pengumpulan gambar potongan
data  Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Pengenalan
dan penerapan jenis
gambar potongan
Pembuktian  Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang Pengenalan
 dan penerapan jenis
gambar potongan
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Pengenalan
dan penerapan jenis
gambar potongan
Menarik  Siswa lain 
kesimpulan memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai
Pengenalan dan
penerapan jenis
gambar potongan
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Pengenalan dan
penerapan jenis
gambar potongan
 Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
Penutup pertemuan
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

I. Penilaian Pembelajaran
  Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.
CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.
 .............……..,.....................

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………… ……………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
Lampiran
Materi Pembelajaran

JENIS JENIS POTONGAN PADA GAMBAR TEKNIK

A. Potongan seluruh (potongan dalam satu bidang)

Terjadinya gambar potongan seluruh diperlihatkan pada gambar

Gambar 2 Potongan seluruh dengan pandangannya

Catatan :
(1) Apabila digambar dengan pandangan lain, maka gambar pandangan tersebuttetap utuh (proyeksi
yang tidak dipotong), seperti diperlihatkan pada gambar.
(2) Perubahan garis dari gambar pandangan ke gambar potongan diperlihatkanoleh A.
(3) Bagian pejal yang terpotong diberi garis arsir B.

B. Potongan setengah
Gambar potongan setengah hanya berlaku untuk gambar simetri,sehingga sebagian
merupakan gambar potongan dan sebagian lagi gambarpandangan, lihat gambar :

  Catatan :
(1) Sisi lubang yang digambar hanya yang tampaknya saja (A);
(2) Bagian pejal yang terpotong diarsir (B);
(3) Garis putus–putus tidak perlu digambar lagi, karena gambar sudah jelas (C);
(4) Batas potongan digambar oleh garis rantai tipis titik tunggal (D)

C. Potongan Setempat
Potongan setempat cocok digunakan apabila hanya diperlukan sebagiandari benda yang
ingin diperlihatkan atau untuk dipotong memanjang, misalnyaalur pasak pada poros
Catatan:
Batas potongan menggunakan garis tipis kontiniu bergelombang atau zig-zag.

Potongan meloncat
 potongan meloncat atau potongan penuh dengan bidang offset dimana bidang
pemotong di-offset pada bagian lain untuk menunjukan beberapa detail yang
terlewatkan.
 contoh gambar potongan meloncat :

Potongan yang diputar (Rotated Section).

 Bagian-bagian benda tertentu seperti : ruji-ruji roda, kait, tuas, rusuk penguat, dan
sebagainya, dapat ditampilkan hasil potongannya setelah lebih dahulu diputar 90°.
Penggambarannya dapat di tempat potongan atau di tempat lain.
 contoh gambar potongan yang diputar :

Potongan Berurutan (Removed Section).

 Tipe pemotongan ini hampir sama dengan potongan yang diputar namun potongannya
digambarkan di luar benda. Potongan – potongan berurutan dapat disusun. Hal ini
diperlukan untuk memberi ukuran atau alasan lain.
 contoh gambar potongan berurutan :
 Potongan sobekan
 Potongan sobekan (Broken-Out Section), tipe ptotongan ini hanya beberapa bagian
saja yang dipotong. Bidang pemotong melalui sebagian benda. Bagian depan benda
pada bidang dirobek dan dibuang sehingga menunjukan detail bagian dalam area ini.
Garis tak beraturan digunakan untuk menunjukan robekan.
 contoh gambar potongan sobekan :

Potongan penampang tipis

 Penampang tipis : benda-benda yang terbuat dari plat dan profil dapat digambar dengan
garis tebal atau seluruhnya dihitamkan.
 Jika bagian-bagian terletak berdampingan, bagian yang berbatasan dibiarkan berwarna
putih. untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar dibawah ini :

Referensi
http://sumberilmu.info/2008/07/21/112/
Lampiran Instrumen Penilaian

A. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Sikap
Sikap sosial Jumlah
spiritual
No Nama Siswa Skor
Mensyukuri Jujur Kerja sama Harga diri
1-4 1-4 1-4 1-4
1 Zulkifli
2 Sugih Handoyo
3 Nanang Haryono
4 Wiwid
5 Said

a. Sikap Spiritual

Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:

• Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut
• Saling menghormati, toleransi
• Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.

Rubrik pemberian skor:

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

b. Sikap Sosial

1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial “jujur”
• Tidak berbohong
• Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
• Tidak nyontek, tidak plagiarism
• Terus terang.
 Rubrik pemberian skor
• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”
• Peduli kepada sesama
• Saling membantu dalam hal kebaikan
• Saling menghargai/ toleran
• Ramah dengan sesama.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

3. Sikap Harga diri

Indikator sikap sosial “harga diri”
• Tidak suka dengan dominasi asing
• Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek
• Cinta produk negeri sendiri
• Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat sendiri.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi Kisi Soal Uraian

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (C2)
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif
Kelas / Semester : X / II

Bahan/
Kompetensi Level
KD Kelas Konten/ Materi Indikator Soal No Soal
Dasar Kognitif
Semester
3.7 Menganalisis X/2 Menjelaskan jenis- C1 Peserta didik 1
gambar jenis gambar diminta
potongan potongan menjelaskan jenis-
 berdasar jenis jenis gambar
potongan potongan
Memahami aturan C2 Peserta didik 2 dst
penggambaran diminta memahami
gambar potongan aturan
penggambaran
gambar potongan

Soal Uraian :
1. Apa fungsi gambar potongan/irisan? Jelaskan!..? ( C3 )
2. Sebutkan 3 macam tanda/garis pemotongan? Jelaskan dengan gambar!..? ( C4 )
3. Dengan tanda apa arah pemotongan? Jelaskan dengan gambar!..? ( C3 )
4. Apa perbedaan gambar potongan proyeksi Eropa dengan gambar potongan proyeksi
Amerika? Jelaskan! ….? ( C3 )
5. Sebutkan macam-macam potongan yang terdapat pada gambar teknik? ( C3)

Pedoman Penskoran Soal Uraian :

NO
KUNCI JAWABAN SKOR
SOAL
1.  Untuk memberikan informasi lengkap dari gambar yang berongga atau
berlobang perlu menampilkan gambar dengan teknik yang tepat, terutama
pada bentuk konstruksi benda yang rumit karena ada garis-garis gambar
yang tidak kelihatan.
 Untuk menghindari kesalah pengertian dari kerumitan garis-garis dimaksud
maka perlu ditunjukkan dengan gambar potongan / irisan.
SKOR MAKSIMUM 20
2.

SKOR MAKSIMUM 20
3.
 SKOR MAKSIMUM 20
4. Jawab: Proyekasi Amerika (kuadran III) merupakan proyeksi yang letak
bidangnya sama dengan arah pandangannya. Sedangkan Proyeksi Eropa
(kuadran I) merupakan proyeksi yang letaknya terbalik dengan arah
pandangnya.
SKOR MAKSIMUM 20
5. Gambar potongan penuh, potongan separuh, potongan sebagian, potongan
putar, dan potongan bercabang.
SKOR MAKSIMUM 20
TOTAL SKOR MAKSIMUM 100
Kisi Kisi Soal Pilihan Ganda

Jenjang Sekolah : SMK

Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif
Kurikulum : 2013
Kelas :X
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bahan/
No Kompetensi Level
Kelas Konten/ Materi Indikator Soal No Soal
KD Dasar Kognitif
Semester
3.7. Menganalisis X/2 Menjelaskan jenis- C1 Peserta didik 1
gambar jenis gambar diminta
potongan potongan menjelaskan jenis-
berdasar jenis jenis gambar
potongan potongan
Memahami aturan C2 Peserta didik 2 dst
penggambaran diminta memahami
gambar potongan aturan
penggambaran
gambar potongan

Soal Pilihan Ganda :

1. Untuk memperlihatkan bagian dalam (rongga) dari benda yang digambar sehingga mudah
untuk memahaminya adalah fungsi dari…
a. Gambar potongan
b. Gambar sumbu
c. Gambar tengah
d. Gambar garis
e. Gambar kikisan

2. Macam-macam cara pemotongan adalah sebagai berikut, kecuali…

a. Pemotongan penuh
b. Pemotongan separuh
c. Pemotongan sebagian
d. Pemotongan sumbu
e. Pemotongan putar

3. Yang termasuk benda yang boleh dipotong yaitu…

 a. Baut
b. Poros
c. Sirip
d. Pasak
e. Pipa

4. Tujuan menggunakan garis arsir yaitu…

a. Untuk memperindah gambar potongan
b. Untuk membedakan gambar potongan dari gambar pandangan
c. Untuk membedakan cara pemotongan
d. Untuk melengkapi standar gambar potongan
e. Untuk memperjelas jenis gambar potongan

5. Penempatan gambar yang sesuai dengan proyeksi Eropa yaitu pada kuadran…
a. Kuadran I
b. Kuadran II
c. Kuadran IV
d. Kuadran VI
e. Kuadran III

6. Garis arsiran dibuat dengan garis…

a. Garis tebal
b. Garis putus-putus
c. Garis tipis
d. Garis gores tebal
e. Garis titik

7. Kemiringan garis arsir terhadap suatu sumbu atau terhadap garis gambar adalah…
a. 15ᵒ
b. 20ᵒ
c. 40ᵒ
d. 45ᵒ
e. 90ᵒ

8. Penulisan angka ukuran yang benar adalah......

a. Ditempatkan ditengah-tengah sebelah kanan garis ukurnya
b. Ditempatkan ditengah-tengah bagian atas garis ukurannya
c. Ditempatkan pada bagian bawah garis ukurannya
d. Ditempatkan pada bagian pinggir kiri bagian atas garis ukurannya
e. Ditempatkan pada bagian pinggir kanan bagian atas garis ukurannya

9. Berikut ini yang termasuk tanda pemotongan, kecuali…

a. Garis sumbu
b. Garis tipis
c. Garis tebal
d. Garis tipis bergelombang
e. Garis tipis berzig-zag

10. Alat yang digunakan untuk membuat gambar potongan yaitu, kecuali…
a. Kertas gambar
b. Pensil
 c. Jangka
d. Mistar
e. Klip kertas

NO SKOR
KUNCI JAWABAN
SOAL Benar Salah
1 Jawaban : A 1 0
2 Jawaban : D 1 0
3 Jawaban : E 1 0
4 Jawaban : B 1 0
5 Jawaban : A 1 0
6 Jawaban : C 1 0
7 Jawaban : D 1 0
8 Jawaban : B 1 0
9 Jawaban : C 1 0
10 Jawaban : E 1 0
TOTAL SKOR MAKSIMUM 10 0

C. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (C2)
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif
Kelas / Semester : X / II

Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal
4.7 Menyajikan 4.7.1 Menggambar  Pengenalan dan  Siswa diminta Tes
jenis gambar potongan penerapan jenis menggambar Praktek
potongan denah rumah gambar potongan potongan
berdasar tinggal denah rumah
jenis sederhana tinggal
potongan. sederhana

Komponen/Sub Komponen
No Indikator Skor
Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Penggunaan alat dan bahan Penggunaan alat dan bahan sesuai prosedur 91 - 100
Penggunaan alat dan bahan kurang sesuai prosedur 80 - 90
Penggunaan alat dan bahan tidak sesuai prosedur 70 - 79
b. Ketersediaan alat dan bahan Ketersediaan alat dan bahan lengkap 91 - 100
Ketersediaan alat dan bahan cukup lengkap 80 - 90
Ketersediaan alat dan bahan kurang lengkap 70 - 79
2 Proses dan Hasil Kerja  
a. Memahami Menganalisis Menganalisis gambar potongan berdasar jenis
91 - 100
gambar potongan berdasar potongan tinggi
jenis potongan Menganalisis gambar potongan berdasar jenis 80 - 90

b. Kemampuan menyajikan jenis
gambar potongan berdasar
jenis potongan.
c. Kemampuan mendapatkan
informasi
d. Kemampuan dalam bekerja
e. Laporan
3 Sikap kerja
a. Keterampilan dalam bekerja
b. Kedisiplinan dalam bekerja
c. Tanggung jawab dalam bekerja
d.  Konsentrasi dalam bekerja
4 Waktu
Penyelesaian pekerjaan
potongan cukup
Menganalisis gambar potongan berdasar jenis
70 - 79
potongan kurang
Kemampuan menyajikan jenis gambar potongan
91 - 100
berdasar jenis potongan. tinggi
Kemampuan menyajikan jenis gambar potongan
80 - 90
berdasar jenis potongan. cukup
Kemampuan menyajikan jenis gambar potongan
70 - 79
berdasar jenis potongan. kurang
Kemampuan mendapatkan informasi lengkap 91 - 100
Kemampuan mendapatkan informasi cukup lengkap 80 - 90
Kemampuan mendapatkan informasi kurang lengkap 70 - 79
Kemampuan dalam bekerja tepat 91 - 100
Kemampuan dalam bekerja cukup tepat 80 - 90
Kemampuan dalam bekerja kurang tepat 70 - 79
Hasil Laporan disusun rapih 91 - 100
Hasil Laporan disusun cukup rapih 80 - 90
Hasil Laporan disusun kurang rapih 70 - 79
 
Bekerja dengan terampil 91 -100
Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90
Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79
Bekerja dengan disiplin 91 - 100
Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90
Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79
Bertanggung jawab 91 - 100
Cukup bertanggung jawab 80 - 90
Kurang bertanggung jawab 70 - 79
Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100
Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90
Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 - 79
 
Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100
Selesai tepat waktu 80 - 90
Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik (NP)

Proses dan
Persiapan Sikap Kerja Waktu ∑ NK
Hasil Kerja
1 2 3 5 6

Skor Perolehan

Skor Maksimal
Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total
bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor
maksimal

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

Sriwangi Ulu, 8 Juni 2022

Mengetahui
Kepala SMK AL-ITTIHAD Guru Mata Pelajaran

IMAM MASRUR, S.Pd

…………………………… ………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.