MERANCANG KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN

PEMBELAJARAN

Oleh : Laurensius Matutina,S.Pd

SMP Negeri 1 Wotan Ulumado
 01
PENDASARAN
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran adalah serangkaian kritaria atau indikator
yang menunjukkan sejauh mana peserta didik sudah mencapai kompetensi pada tujuan
pembelajaran.
KKTP fungsinya adalah untuk merefleksikan proses pembelajaran dan menganalisis
tingkat penguasaan kompetensi peserta didik. Hal ini dapat membantu pendidik dalam
memperbaiki proses pembelajaran dan membuat tindak lanjut yang sesuai kepada
peserta didik
 Apa perbedaan KKTP
dan KKM ?
KKTP KKM

_.Deskripsi konkrit mengenai

Hanya indikator berisi angka-
kemampuan dan kompetensi yang angka tanpa penjelasan
harus dikuasai peserta didik sebagai deskripsi atas perbedaan
bukti peserta didik telah mencapai TP angka indikator
-. Salah satu pertimbangan dalam
memilih dan menyususn instrumen
asesmen
 1. Tidak hanya menggunakan
angka mutlak seperti :
Membuat 75,80,dan 90
2.Yang disarankan adalah
KKTP Guru menggunakan deskripsi.
3. Jika perlu gunakan rentang
disarankan nilai semisal 70-80,81-90 dan
sebagainya namun harus
untuk memberikan dwskripsi atas
interval tersebut.
 01

GUNAKAN :
1. Tabel ceklis
2. Lembar amatan.
3. Lembar Penilaian. Kelompok (Peer rating)
4. Jurnal.
5. Catatan portofolio
KKTP DIMANFAATKAN UNTUK

1. Memberikan informasi yang

konkrit dan komperhensif
dalam laporan hasil belajar
siswa

2. Urgensinya : deskripsi peserta

didik menjadi lebih terukur dan
personal.

3. Apabila ada peserta didik yang

ounya nilai sama maka penjelasannya
akan berbeda sesuai kebutuhan
,kemampuan,progres dan area
perkembangan peserta didik.
Pendekatan KKTP
1. Gunakan deskripsi Kriteria.
2.Gunakan rubrik
3. Gunakan skala nilai.
 05

TP ELEMEN MEMIRSA
1. MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI BERUPA
GAGASAN,PIKIRAN,PERASAAN,PANDANGAN,ATAU PESAN
TEKS YANG AKURAT DARI BERBAGAI MODA TEKS.
2.MENGEKSPLORASI DAN MENGEVALUASI INFORMASI
TOPIK AKURAT YANG DIPERDENGARKAN.

PROFIL PELAJAR PANCASILA : BERNALAR KRITIS.

06
KKTP DARI TP DIRUMUSKAN SEBAGAI BERIKUT

1. Siswa mengungkapkan dengan tepat watak tokoh-tokoh dari dongeng yang

diperdengarkan
2. siswa menganalisis perubahan sikap tokoh dalam dongeng yang
diperdengarkan
3. Siswa mengungkapkan relevansi dongeng dengan kesenyataan di
lingkungan sekitarnya.
4.Siswa menyampaikan komentar dan tanggapan atas narasi dongeng.
 KKTP Menggunakan Deskripsi Kriteria
KKTP siswa dapat dengan tepat mengungkapkan watak tokoh dari dongeng yang diperdengarkan.
Guru akan memberikan ceklis pada kriteria berikut ini

Kriteria Tidak Memadai Kriteria Memadai

Apabila siswa belum mencapai Apabila siswa telah mencapai

1.Siswa belum mampu menganalisis dan memberikan
penilaian atas karakter tokoh dalam dongeng yang
diperdengarkan
2. Belum dengan tepat mengungkapkan perubahan
sikap positif dari tokoh dongeng yang diperdengarkan
3. Belum dapat mengungkapkan relevansi dongeng
dengan kesenyataan di lingkungan sekitarnya
4.Belum mampu ungkapkan komentar /tanggapan atas
teks
1.Mampu menganalisis dan memberikan penilaian atas
karakter tokoh dalam dongeng yang diperdengarkan
2. Mampu dengan tepat mengungkapkan perubahan
sikap positif dari tokoh dongeng yang diperdengarkan
3. Mampu mengungkapkan rekevansi dongeng dengan
kesenyataan di lingkungan sekitar
4. Mampu menanggapi dengan struktur bahasa yang
baik.
 Indikator/ deskripsi kriteria
Pada KKTP Menganalisis watak tokoh dari narasi dongeng yang
diperdengarkan dijelaskan sebagai berikut ini

1 2 3 4
Hanya mampu mengungkapkan
watak 1 tokoh
Telah mampu Mampu mengungkapkan dengan Mampu mengungkapkan dgn
mengungkapkan dengan tepat tepat watak 3 tokoh dalam narasi
watak 2 tokoh dongeng tepat watak 3 tokoh dengan
dongeng tanpa deskripsi
deskripsi wataknya
 10
DOKUMENTASI / AKTOR YANG TERLIBAT

Kolaborasi Bersama
guru
Kegiatan Bedah TP Laurensius Matutina,S.pd.
Narasumber
SALAM DAN BAHAGIA
TERIMAKASIH
UMPAN BALIK