USULAN PROGRAM KERJA INDIVIDU

KKN REGULER UNIVERSITAS BENGKULU PERIODE 97

DI DESA/KELURAHAN AIR SULAU

JUDUL KEGIATAN
“LAYANAN INFORMASI CARA MENGHORMATI GURU
DAN LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN MEDIA ULAR TANGGA
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA
SEKOLAH DASAR.”

DISUSUN OLEH:

RUDINI
A1L019047

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BENGKULU

JULI - AGUSTUS

2022
 HALAMAN PENGESAHAN
USULAN PROGRAM KERJA INDIVIDU
KKN REGULER UNIB PERIODE 97 TAHUN 2022
Judul kegiatan 1. Layanan Informasi Mengenai Cara Menghormati Guru.
2. Layanan Penguasaan Konten Dengan Media Ular Tangga
Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa
Sekolah Dasar.
Sifat kegiatan Individu
Kelompok sasaran Anak-Anak Sekolah Dasar di desa air sulau
Lokasi kegiatan Desa / Kelurahan : Air sulau
Kecamatan : Kedurang ilir
Kabupaten : Bengkulu Selatan
Nama Mahasiswa Rudini
NPM A1L019047
Kelompok 224
Fakultas / Program Studi Keguruan dan Ilmu Pendidikan / Bimbingan dan Konseling
No HP/email rudinielkantara@gmail.com

Waktu pelaksanaan 01 Juli s/d 16 Agustus 2022

Biaya yang digunakan Rp. 186.000.00,-
Sumber Biaya Pribadi
AIR SULAU, 08 Juli 2022
Mengetahui
Koordinator Kelompok
Peserta KKN

RUDINI RUDINI
A1L019047 A1L019047
Menyetujui
Dosen Pembimbing Lapangan

Irkhos, S.Si., M.Si.

ii
 NIP. 197908202005011003

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN................................................................................................ii
DAFTAR ISI.........................................................................................................................iii
RINGKASAN.......................................................................................................................iv
BAB I. PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang.......................................................................................................1
1.2. Permasalahan.........................................................................................................2
1.3. Tujuan....................................................................................................................2
1.4. Sasaran Program....................................................................................................2
BAB II. IDENTIFIKASI MASALAH
2.1 Penetapan Masalah..................................................................................................3
BAB III. METODE PELAKSANAAN
3.1. Sasaran...................................................................................................................4
3.2. Kegiatan Observasi................................................................................................4
3.3. Pelaksanaan dan Evaluasi Kegiatan.......................................................................4
BAB IV. RENCANA LUARAN YANG DIHASILKAN
4.1 Rencana Luaran......................................................................................................5
BAB V. RENCANA BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
5.1. Rencana Anggaran Biaya.......................................................................................6
5.2. Jadwal Kegiatan.....................................................................................................7
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................8
LAMPIRAN

iii
 RINGKASAN

Layanan Informasi yaitu layanan yang ada di Bimbingan dan Konseling yang
memungkinkan peserta didik (klien) menerima dan memahami berbagai informasi (seperti
informasi pendidikan dan informasi jabatan) yang dapat digunakan sebagai bahan
pertimbangan dan pengambilan keputusan untuk kepentingan peserta didik (klien). Klien
tidak hanya peserta didik tetapi bisa juga orang tua atau wali. Layanan Informasi, secara
umum sama dengan layanan orientasi bermaksud untuk memberikan pemahaman kepada
individu – individu yang berkepentingan tentang berbagai hal yang diperlukan untuk
menjalani suatu tugas atau kegiatan, atau untuk menjalani suatu tugas atau kegiatan, atau
untuk menentukan arah suatu tujuan atau rencana yang dikehendaki.
Layanan Informasi merupakan perwujudan dari fungsi pemahaman layanan Bimbingan
dan Konseling. Selain itu akan dapat menunjang pelaksanaan fungsi – fungsi Bimbingan dan
Konseling lainnya dalam kaitan antara bahan-bahan orientasi dan informasi itu dengan
permasalah individu. (Prayitno, 2008: 260). Layanan Informasi adalah suatu kegiatan yang
memberikan pemahaman kepada individu-individu yang berkepentingan tentang berbagai hal
yang diperlukan untuk menjalani suatu tugas atau kegiatan, atau untuk menentukan arah
suatu tsujuan atau rencana yang dikehendaki.
Layanan Penguasaan Konten adalah salah suatu jenis layanan bimbingan dan konseling
yang memungkinkan siswa dapat memahami dan mengembangkan sikap dan kebiasaan
belajar yang baik, keterampilan dan materi belajar yang cocok dengan kecepatan dan
kesulitan belajarnya, serta tuntutan kemampuan yang berguna dalam kehidupan dan
perkembangan dirinya. Dengan kemampuan ataupun kompetensi itulah individu itu hidup
dan berkembang. Banyak atau bahkan sebagian besar dari kemampuan atau kompetensi itu
harus di pelajari. Untuk itu individu harus belajar, dan belajar.
Layanan penguasaan konten adalah layanan yang membantu peserta didik menguasai
konten tertentu, terutama kompetisi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di
sekolah, keluarga, dan masyarakat (Depdiknas, 2003). Menurut Supriyo (2010: 38)
mendefinisikan layanan pembelajaran yang sekarang layanan penguasaan konten adalah
layanan bimbingan dan konseling yang memungkinkan peserta didik mengembangkan diri
berkenaan denga sikap dan kebiasaan belajar yang baik, materi yang belajar yang cocok
dengan kecepatan dan kesulitan belajarnya, serta berbagai aspek tujuan kegiatan belajar

iv
lainnya.

v
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

A. Layanan Informasi Mengenai Cara Menghormati Guru
Layanan informasi diadakan untuk membekali para siswa dengan pengetahuan
tentang data dan fakta di bidang pendidikan sekolah, bidang pekerjaan dan bidang
perkembangan pribadi sosial, supaya mereka dapat belajar tentang lingkungan hidupnya
dan lebih mampu mengatur dan merencanakan kehidupannya sendiri. Pendidikan
karakter dapat dimaknai sebagai pendidikan untuk mengembangkan kepribadian atau
akhlak peserta didik menjadi seseorang yang berakhlak mulia dan berbudi pekerti luhur
(Wardani, 2009, hlm. 86).
Seorang siswa atau pelajar sangat diwajibkan untuk menghormati guru, karena
guru merupakan orang yang sangat berjasa terhadap seorang murid. Dengan kata lain
guru merupakan orang yang mendidik dan memberi ilmu pengetahuan kepada murid di
luar bimbingan orang tua di rumah, sehingga adab kepada guru perlu di terapkan
sebagaimana adab kita kepada kedua orang tua. Islam menempatkan guru pada posisi
mulia. Mereka adalah orang tua kita setelah orang tua kandung. Oleh karena itu, kita
harus menghormati dan mematuhinya sebagaimana yang kita lakukan terhadap orang
tua. Hormat dan patuh kepada guru sangat ditekankan oleh Islam. Setinggi apapun
pangkat dan kedudukan seseorang, dia berhutang budi kepada guru.

B. Layanan Penguasaan Konten

Prayitno (2012: 89) Menjelaskan layanan penguasaan konten merupakan
layanan bantuan kepada individu (sendiri-sendiri ataupun kelompok) untuk
menguasai kemampuan ataupun kompetensi tertentu melalui kegiatan belajar.
Kemampuan atau kompetensi yang dipelajari itu merupakan satu unit konten yang
didalamnya terkandung fakta dan data, konsep, proses, hukum dan aturan, nilai,
persepsi, afeksi, sikap dan tindakan yang terkait didalamnya.
Menurut Sadiman dkk. (2008:75) menyatakan bahwa permainan (games) adalah
setiap kontes antara para pemain yang berinteraksi satu sama lain dengan mengikuti
aturan-aturan tertentu untuk mencapai tujuan-tujuan tertentu. Menurut Sadiman
6
 (2008:76) menyatakan bahwa setiap permainan harus mempunyai empat komponen
utama, yaitu: 1. Adanya pemain, biasanya lebih dari dua orang, 2. Adanya lingkungan
dimana para pe-main berinteraksi 3. Adanya aturan-aturan main,dan 4. Adanya tujuan
tertentu yang ingin di-capai.
Dalam wikipedia ular tangga adalah permainan papan untuk anak-anak yang
dimainkan oleh 2 orang atau lebih. Papan permainan dibagi dalam kotak-kotak kecil dan
dibeberapa kotak digambar sejumlah "tangga" atau "ular" yang menghubungkannya
dengan kotak lain. Permainan ini diciptakan pada tahun 1870. Tidak ada papan
permainan standar dalam ular tangga, setiap orang dapat menciptakan papan mereka
sendiri dengan jumlah kotak, ular dan tangga yang berlainan. Setiap pemain mulai
dengan bidaknya dikotak pertama secara bergiliran melemparkan dadu.

1.2. Permasalahan Yang Dihadapi Masyarakat

Permasalahan yang dihadapi oleh Masyarakat Air Sulau terutama orang tua adalah
banyaknya anak – anak mereka yang nakal sampai nakalnya pun bukan sekedar dengan
temannya saja tapi terkadang nakalnya juga kepada guru yang mengajarnya. Dengan adanya
media ular tangga diharapkan siswa Sekolah Dasar bisa meningkatkan keterampilan
berpikir kritis siswa Sekolah Dasar.

1.3. Tujuan
Layanan Informasi membekali individu dengan berbagi pengetahuan dan pemahaman
tentang berbagai hal yang berguna untuk mengenal diri, merencanakan, dan
mengembangkan pola kehidupan sebagai pelajar, anggota keluarga dan masyarakat.
Pemahaman yang diperoleh melalui layanan informasi, digunakan sebagai bahan acuan
dalam meningkatkan kegiatan dan prestasi belajar, mengembangkan cita-cita,
menyelenggarakan kehidupan sehari-hari dalam mengambil sebuah keputusan.
Layanan Penguasaan konten bertujuan agar konseli menguasai konten tertentu.
Penguasaan konten tertentu perlu bagi konseli untuk menambah wawasan, pemahaman,
mengarahkan nilai dan menguasai kebiasaan –kebiasaan tertentu bagi konseli agar konseli
mampu mengatasi masalah – masalah nya dan menjalani kehidupan secara efektif.

1.4. Sasaran Program

Sasaran dari program kerja saya adalah anak – anak tingkatan Sekolah Dasar didesa

7
 Air Sulau, kecamatan Kedurang Ilir,Kabupaten Bengkulu Selatan

BAB II
IDENTIFIKASI MASALAH

2.1. Penetapan Masalah

Tabel 2.1 Tabel Penetapan Masalah
No Nama Kegiatan Masalah Pokok Faktor Penunjang Faktor Alternatif
Penghambat
1. Layanan Kurangnya Adanya dukungan Keterbatasan Membuat
Informasi edukasi terhadap orang tua anak- jumlah edukasi yang
mengenai cara cara menghormati anak tersebut. partisipan akibat menarik dan
menghormati sesama terutama pandemic covid menyenangkan.
guru. menghormati 19.
seorang guru.
2. Layanan Kurangnya Memberikan Keterbatasan Membuat
Penguasaan pemahaman pengarahan yang jumlah edukasi yang
Konten dengan anak-anak tepat mengenai partisipan akibat menyenangkan
media ular mengenai kegunaan ular pandemic covid agar anak-anak
tangga untuk kegunaan ular tangga dalam 19. bisa memahami
meningkatkan tangga dalam meningkatkan pembelajaran
keterampilan meningkatkan keterampilan yang diberikan.
berpikir kritis keterampilan mereka dalam
siswa Sekolah mereka dalam berpikir kritis.
Dasar. berpikir kritis.

BAB III
METODE PELAKSANAAN

3.1. Sasaran
Sasaran dari program kerja saya adalah anak – anak tingkatan Sekolah Dasar di desa
Air Sulau, kecamatan Kedurang Ilir,kabu kabupaten Bengkulu Selatan.
8
3.2. Kegiatan Observasi
Kegiatan observasi ini dilakukan untuk mencari solusi atas permasalahan-
permasalahan yang terjadi di lingkungan masyarakat terutama anak-anak Sekolah Dasar di
kelurahan Air Sulau, kecamatan Kedurang Ilir,kabupaten Bengkulu Selatan

3.3. Pelaksanaan dan Evaluasi Kegiatan

Kuliah Kerja Nyata atau KKN Reguler dilaksanakan di daerah kelurahan Air
Sulau,kecamatan Kedurang Ilir, kabupaten Bengkulu Selatan. Kegiatan ini dilakukan
selama 7 Minggu, dari persiapan pembuatan proker hingga saya menjalankan kegiatan dari
proker yang telah saya susun.
Kegiatan tersebut telah melalui persetujuan beberapa pihak setempat seperti kelurah,
ketua RT dan instansi terkait. Selama kegiatan dilaksanakan kam harus mematuhi protokol
kesehatan yaitu dengan memakai masker, menyediakan sabun cuci tangan dan air yang
mengalir, serta menyediakan hand sanitizer

BAB IV

RENCANA LUARAN YANG DIHASILKAN

4.1. Rencana Luaran

Rencana luaran yang dihasilkan harus sesuai dengan rencana kegiatan. Rencana
luaran berupa :

1. Layanan Informasi mengenai cara menghormati guru.

Diharapkan dapat memberikan informasi dan menambah wawasan kepada anak-
anak mengenai cara menghormati seorang guru yang berjasa membuat mereka menjadi
cerdas.

2. Layanan penguasaan konten untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa

9
 Sekolah Dasar.
Dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa Sekolah Dasar, maka
diharapkan dengan adanya penguasaan konten ini yang mana dengan media ular tangga
ini dapat membantu siswa dalam meningkatkan wawasan nya.

BAB V

RENCANA BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

5.1. Rencana Anggaran Biaya

Untuk pelaksanaan program kerja individu hasil yang dikeluarkan berupa produk,
oleh karena itu dibutuhkan biaya. Berikut rincian anggaran biaya ;

Tabel 5.1 Rencana Anggaran Biaya

No Uraian Jumlah Satuan Harga Satuan Total dan Dana Sumber Dana
(Rp) (Rp)
Layanan Informasi - 10 Box - 6.000. Mahasiswa
1. mengenai cara makanan 78.000
menghormati guru. - Mineral 1 dus -18.000
2. Layanan - 3 Pcs ular - 30.000 Mahasiswa
Penguasaan Konten tangga

10
 dengan media ular - 10 Box -6.000.
tangga untuk makanan
meningkatkan - Mineral 1 dus -18.000 108.000
keterampilan
berpikir kritis siswa
Sekolah Dasar.
Total 186.000.00,- Mahasiswa
AIR SULAU, 08 Juli 2022

5.1. Jadwal Kegiatan

Adapun susunan kegiatan program kerja individu KKN UNIB yang dilaksanakan
pada minggu pertama hingga ketujuh, yakni dari tanggal 1 Juli 2021 – 16 Agustus 2021
sebagai berikut ;

No. Uraian Kegiatan Minggu ke-1

1 2 3 4 5 6 7

1. Melapor ke Ketua RT/Kades

2. Survey lokasi program kerja sasaran

3. Penyusunan kegiatan program kerja

4. Pembelian alat dan media program kerja

5. Bimbingan usulan program kerja

6. Revisi usulan program kerja

7. Upload proposal program kerja

No. Uraian Kegiatan Minggu ke-2

1 2 3 4 5 6 7

1. Meminta izin ke Kepala Desa

2. Meminta izin ke Ketua RT

11
3. Meminta izin ke kepala sekolah

4. Observasi anak-anak tentang masalah

pembelajaran yang terjadi di lokasi

5. Observasi anak-anak di RT 14

6. Merancang jadwal kegiatan pembelajaran

7. Upload laporan mingguan/kemajuan

No. Uraian Kegiatan Minggu ke-3

1 2 3 4 5 6 7

1. Mencari anak-anak SekolahDasar yang

bersedia mengikuti program tentang

pentingnya belajar norma-norma

12
2. Menerapkan program pentingnya belajar
norma-norma
3. Menerapkan pentingnya belajar menghargai
orang yang lebih tua(attitude)

4. Menjalankan tahap awal program kerja

pertama

5. Menjalankan tahap awal program kerja ke

dua

6. Penyusunan laporan kemajuan

7. Upload laporan kemajuan/mingguan

No. Uraian Kegiatan Minggu ke-4

1 2 3 4 5 6 7

1. Menjalankan program bimbingan belajar

Belajar teori dasar tentang norma-norma

2. Belajar bagaimana pentingnya menghargai

orang tua dirumah

3. Belajar bagaimana pentingnya menghargai

guru yang da disekolah

4. Mempraktikan didepan kelas bagaimana

tata cara sopan santun saat masuk kelas dan
duduk di dalam kelas
5. Memberi penilaian kepada anak anak yang
bisa menjalankan praktek dengan benar serta
evaluasi

6. Penyusunan laporan kemajuan

7. Upload laporan kemajuan/mingguan

No. Uraian Kegiatan Minggu ke-5

13
 1 2 3 4 5 6 7

1. Menjalankan bimbingan belajar penguasaan

konten dengan media ular tangga

2. Belajar mengenal arti kejujuran

3. Belajar cara berkonsentrasi saat menghadapi

masalah

4. Belajar melatih kesabaran setiap individu

5. Belajar mengekspresikan emosinal saat

bermain ular tangga

6. Penyusunan laporan kemajuan

7. Upload laporan kemajuan/mingguan

No. Uraian Kegiatan Minggu ke-6

1 2 3 4 5 6 7

1. Belajar mengenal id, ego,dan super ego

2. Belajar memahami id

3. Belajar memahami ego

4. Belajar memahami super ego

5. Perpisahan beserta foto bersama anak-anak

6. Pengumpulan dokumentasi program kerja

pertama dan kedua

7. Upload laporan kemajuan/mingguan

14
 DAFTAR PUSTAKA

P3KKN UNIB. Panduan Kuliah Kerja Nyata KKN Reguler Periode 97 Tahun 2022.
Bengkulu : P3KKN Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas
Bengkulu; Juli 2021

http://upbk.unp.ac.id/page/layanan-informasi

http://agusnurhuda82.blogspot.com/2013/05/layanan-informasi_9.html

http://upbk.unp.ac.id/page/layanan-penguasaan-konten

https://text-id.123dok.com/document/1y9nd6kvz-pengertian-layanan-penguasaan-konten-tujuan-
dan-fungsi-layanan-penguasaan-konten.html

LAMPIRAN

1. LOKASI SEKRETARIAT KELOMPOK 71 KKN UNIB PERIODE 97

15
16
17