SMK N 48 JAKARTA TIMUR

Jalan Radin Inten 2 No 3, Jakarta Timur,

Daerah Khusus Ibukota Jakarta

MODUL AJAR 6

INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Guru Rahmah Ega Qibtiyyah
Nama Sekolah SMK N 48 Jakarta
Tahun Pelajaran 2023/2024
Program Keahlian Semua Program Keahlian
Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Fase E
Kelas/Semester X/1
Alokasi Waktu @3 x 45 menit

Kompetensi Awal Peserta didik mengetahui Sejarah dan Peran

Ulama Penyebar Islam di Indonesia
Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan berakhlak Mulia, Mandiri dan Bergotong
Royong
Sarana dan Prasarana LCD Projektor, Laptop atau smartphone, internet,
alat tulis, mushaf al-qur’an, dan jaringan internet
(wifi).
Target Peserta Didik Menganalisis, mempresentasikan, meyakini dan
menerapkan Sejarah dan Peran Ulama Penyebar
Islam di Indonesia
Model Pembelajaran Make Match, Presentasi
Topik Pembelajaran 1. Sejarah Masuknya Islam di Indonesia
2. Peran Tokoh Ulama dalam Penyebaran Islam
di Indonesia
3. Jejak Kerajaan Islam di Indonesia
4. Meneladani Tokoh Ulama Penyebar Islam di
Indonesia dengan Cara membiasakan diri
Bersikap Sederhana dan bersungguh-sungguh
dalam Mencari Ilmu

II. Komponen inti

A. Tujuan pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menganalisi sejarah dan peran tokoh ulama penyebar
 ajaran islam di Indonesia
2. Peserta didik dapat membuat bagan timeline sejarah tokoh ulama
penyebaran ajaran islam di Indonesia dan memaparkannya
3. Peserta didik dapat menejlaskan bahwa perkembangan peradaban di
Indonesia adalah kehendak Allah dan kita dapat meneladaninya
4. Peserta didik dapat mengimplementasikan sikap kesederhanaan dan
kesungguhan mencari ilmu, tekun, dan damai.

B. Pemahaman bermakna
1. Islam mewarnai seluruh aspek kehidupan masyarakat baik secara ideology,
sosial, budaya, ekonomi dan politik
2. Berkembangnya agama Islam di Indonesia sampai saat ini tentu telah
melalui sejarah yang sangat panjang yang tidak terlepas dari peran tokoh
ulama dalam menyebarkannya
3. Dalam menyebarkan Islam di Indonesia perlu sekali meneladani sikap tokoh
Ulama.

C. Pertanyaan pemantik
1. Bagaimana sejarah masuknya Islam ke Indonesia?
2. Bagaimana peran tokoh ulama dalam penyebaran Islam di Indonesia?
3. Kemukan jejak kerajaan Islam di Indonesia!
4. Sikap apa saja yang perlu diteladani dari tokoh ulama yang menyebarkan
Islam di Indonesia?

D. Persiapan pembelajaran

Guru memberi salam kepada seluruh peserta didik, Guru menyapa setiap
siswa dengan kontak mata (absensi), Guru meminta pengurus kelas untuk
memimpin doa memulai kegiatan pembelaran (guru dan peserta didik berdoa
secara bersamaan dipimpin ketua kelas), Guru meminta siswa melakukan
tadarus al-qur’an. Guru mempersiapkan perangkat pembelajaran PPT, LCD
proyektor, buku, dls-nya, Guru menyampaikan tujuan dan strategi
pembelajaran yang akan dilakukan bersama peserta didik.
Pertemuan pertama menggunakan metode Video Based Learning
1 Guru membagi peserta didik menjadi empat kelompok, yaitu:
a. Kelompok pertama, yaitu
 b. Kelompok kedua, yaitu
c. Kelompok ketiga, yaitu
d. Kelompok keempat, yaitu
2 Peserta didik membaca Q.S An-Nahl/16:125 secara bersama-sama
beserta artinya.
3 Guru mendemonstrasikan bacaan Q.S An-Nahl/16:125
4 Peserta didik memperhatikan dengan seksama, terutama pada gerakan
mulut guru dan menirukannya.
5 Untuk memperkuat ingatan, guru meminta peserta didik untuk menyalin
Q.S An-Nahl/16:125 beserta artinya dibuku tulis mereka.
6 Guru memberikan tayangan video terkait masuknya islam ke Indonesia
7 Guru meminta peserta didik untuk menyaksikannya
8 Tiap-tiap peserta didik membuat kesimpulan terkait video yang telah
mereka saksikan
9 Guru mengulas kembali hasil temuan peserta didik
10 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa penutup pembelajaran
Pertemuan kedua menggunakan metode diskusi dan presentasi
1 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
2 Tiap-tiap kelompok memilih satu orang untuk menjadi ketua kelompok
3 Tiap-tiap ketua kelompok maju untuk memilih 2 poster
4 Guru meminta tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan hasil temuanya
mengenai poster yang telah mereka pilih
5 Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil temuannya
6 Guru mengulas kembali hasil temuan peserta didik

Pertemuan ketiga ulangan harian dengan menggunaan model inquiry learning.

1 Guru mengulas kembali pembelajaran yang telah disampaikan pada minggu
lalu
2 Guru memastikan bahwa materi yang disampaikan telah diterima dan
dipahami dengan baik.
3 Guru memberikan permasalahan atau soal mengenai materi fikih
muamalah: asuransi, bank dan koperasi syariah
4 Guru memberikan waktu peserta didik untuk mengerjakan soal yang telah
diberikan
5 Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan peserta didik lainnya dan secara
bersama-sama menyimpulkan hasil temuan yang diperoleh.
6 Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya
 7 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa penutupan pembelajaran

Adapun materi masing-masing kelompok adalah sebagai berikut:

1. Penerapan Karakter

Setelah mengkaji materi tentang Sejarah dan Peran Tokoh Ulama penyebar
Islam di Indonesia, maka diharapkan peserta didik dapat menginternalisasikan nilai-
nilai dan perilaku sebagai cerminan karakter pelajar sebagai berikut:

Karakter
No Butir
Pelajar
Perilaku Pancasila
1. Menjalankan salat lima waktu dan Religius
menghindari perbuatan maksiat
2. Bekerja keras dan berusaha dengan gigih Bekerja keras
serta pantang menyerah untuk meraih cita-cita
3. Jujur dalam perkataan dan bertanggungjawab Jujur dan
terhadap tugas yang dipercayakan tanggungjawab
4. Rajin bersedekah, mengeluarkan infak dan Peduli
menyantuni orang miskin lingkungan
5. Menjaga perkataan, berfikir sebelum diucapkan, Bernalar kritis
menahan diri jika apa yang akan diucapkan
tidak
mengandung kebaikan
6. Memelihara amanah dan menepati janji, Tanggungjawab
tidak mengkhianati kepercayaan orang lain
2. Penilaian Sikap
a. Buatlah tabel mingguan/bulanan berupa ceck list tentang aktivitas ibadah
harian kalian pada buku khusus untuk pemantauan individu! Mulailah dari
ibadah wajib seperti halnya shalat lima waktu dilanjutkan dengan ibadah sunah
harian misalnya tadarus Al-Qur`an, dzikir, shalawat, membantu orangtua,
membantu teman, aktif pada kegiatan sosial, aktif terlibat dalam organisasi
kepemudaan serta amaliah lainnya. Lakukan dengan rutin, ikhlas dan penuh
tanggungjawab kepada Allah Swt.!
b. Pilihlah jawaban yang sesuai dengan membubuhkan tanda contreng (√)
pada kolom yang sesuai dengan pernyataan berikut ini!
 No Pernyata an S S R T ST Alasa
S S S n
1. Dengan memahami Sejarah dan
Peran Tokoh Ulama penyebar
Islam di Indonesia, maka saya
tergerak untuk melakukan
amalan-amalan wajib dan sunah
yang terkait dengan
implementasi riil dari Sejarah
dan Peran Tokoh Ulama
penyebar Islam di Indonesia
Tersebut
2. Saya akan istiqamah untuk
shalatlima waktu, menjaga
perkataan dan menghindari
perbuatan tercela
3. Saya akan belajar dengan
sungguh- sungguh dan berjanji
untuk bisa menjadi anak yang
bisa dibanggakan kedua orang
tua saya
4. Saya berkomitmen selalu
berkatajujur dan
bertanggungjawan atas
kepercayaan orang tua dan guru
yang diberikan kepada saya
5. Saya akan rajin bersedekah,
mengeluarkan infaq dan ringan
memberikan bantuan kepada
orang
yang membutuhkan

SS (sangat setuju); S (setuju); R (ragu-ragu); TS (tidak setuju); STS

(sangat tidak setuju)

3. Penilaian Pengetahuan
A. Pilihan Ganda (Multyple Choice)
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) untuk jawaban
yang benar dari setiap pertanyaan!
1) Tasawuf merupakan salah satu media yang mempercepat proses terjadinya
Islamisasi di Indonesia. Maksud dari pernyataan tersebut
adalah….
a. Bangsa Indonesia belum pernah mengenal hal yang mistis
b. Ajaran dalam tasawuf sangat sarat dengan hal pemurnia agama
c. Tasawuf sangat mudah memberikan pengaruh pada anak negeri
d. Masyarakat Indonesia sangat anti terhadap adanya sinkritisme
e. Dalam ajaran tasawuf banyak mengandung makna mistis

2) Perhatikan pernyataan berikut!

“Para sultan dari kerajaan Islam di Indonesia mendatangkan para Ulama untuk
mengajakrkan agama Islam di kerajaannya sehingga Islam dengan massif
dapat menyebarkan dengan cepat”. Hikmah yang dapat diambil dari
pernyataan tersebut adalah… .
a. dakwah Islam harus dilakukan dengan sepenuh hati
b. para Ulama kerajaan biasanya memiliki charisma yang kuat
c. penyebaran Islam dapat cepat bila didukung oleh kekuasaan
d. dukungan dari amsyarakat dapat mudah apabila ada dana
e. adanya pengorbanan dalam berdakwah pasti terjadi

3) Berikut yang meruapakan faktor memudahkan ajaran Islam dapat dengan

cepat diterima oleh masyarakat Indonesia adalah… .
a. Ajaran Islam merupakan hal yang baru
b. Untuk memluk ajaran Islam syaratnya mudah
c. Terdapat kesamaan dalam masalah penyembahan
d. Adanya tekanan penguasa muslim kala itu
e. Tidak dikenalnya system kerajaan dalam Islam

4) Perhatikan pernyataan berikut!

“Datangnya penjajah Portugis, Belanda, Inggris dan Jepang ke Indonesia
merupakan faktor penghambat penyebaran Islam diIndonesia selanjutnya, dan
sejarah mencatat bahwa hamper semua pejuang melawan penjajah adalah
umat Islam”. Dari pernyataan tersebut, hikmah perjuangan Islam di Indoensia
adalah…
a. Pencegah terjadinya rasisme dan politik devide et impera
b. Menghapus sistem kerajaan-kerajaan di wilayah Idonesia
c. Pendorong bangkitnya perlawananan dari kaum terpelajar Eropa
d. Sebagai pemersatu bangsa sehingga terwujudlah negara Indonesia
e. Adanya semangat kebersamaan menciptakan negara yang adidaya

5) Perhatikan narasi berikut

“Masuknya Islam melalui berbagai jalur dan strategi yang kemudian
berkembang dengan cepat, mengandung banyak hikmah”. Berikut ini yang
bukan hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia adalah….
a. Islam yang menjunjung toleransi sesuai semboyan bineka tunggal ika
b. Munculnya kerjaan-kerajaan Islam yang saling berebut kekuasaan
 c. Terjadinya akulturasi budaya antara budaya Islam dan local
d. Mejadikan iptek sebagai sarana memperkuat ibadah
e. Banyaknya keluarga kerajaan yang memluk Islam

6) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini!

a. Keikhlasan dalam menyebarkan Islam
b. Tugas dakwah tidak memiliki masa pension
c. Tugas Pendakwah adalah mencari keselamatan
d. Sabar merupakan kunci sukses dalam berdakwah
e. Takdir pasti dapat diubah oleh seorang Pendakwah
Berdasarkan pernyataan tersebut, berikut ini hikamh yang dapat diambil dari
perjuangan para Ulama, ditunjukkan pada point berikut, yaitu….
a. a) – b) – c)
b. a) – c) – d)
c. a) – d) – e)
d. b) – c) – d)
e. b) – c) – e)

7) Perhatikan pernyataan berikut ini!

“Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia, sudah berhasil membangun peradaban
dan menopang Islamisasi yang cukup massif di sebagaian besar wilayah
Indonesia”. Berdasarkan pernyataan tersebut, berikut ini berikut yang bukan
cara yang dilakukan para Sulthan dalam menopang gerakan islamisasi di
Indonesia adalah….
A. Sultan menjalankan roda pemerintahan yang bersumber dari ajaran ajaran
Islam
B. Secara bertahab mengubah budaya masyarakat menjadi beralih pada
budaya Islam
C. Menunjuk Ulama yang memiliki kemampuan mumpuni untuk menjadi mufti
istana
D. Adanya Kadi, Ulama di bidang hokum yang membuat regulasi terkait
hokum agama
E. Sultan memberikan sangsi yang tegas bagi mereka yang tidak
mengamalkan syariat

8. Beragam cara ditempuh Ulama terdahulu dalam menyebarkan Islam,

termasuk di dunia literasi. Hasil karya pemikir Muslim yang berupa cerita
bernapaskan Islam dituangkan dalam bentuk buku, diantaranya buku-buku
tersebut dan pengarangnya adalah….
a. Hamzah Fansuri dari barus penulis Tajus Salatin
b. Maulana Yusuf dari Banten penulis an-nur Al-Mubin
c. Nuruddin Ar Raniri dari Aceh penulis bustanul Salatin
d. Bukhori Al Jauri dari Aceh penulis Siratal Mustaqim
e. Abdurrauf dari Singkel penulis Riyadus salihin

9) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini!

 1) Dipersulitnya pelaksanaan ibadah haji.
2) Orang awam hanya boleh bersekolah di ELS
3) Khutbah harus menggunakan Bahasa daerah
4) Al Quran dan Hadist tidak boleh diterjemahkan
5) Gerak para dai dalam berdakwah sangat dibatasi.
Berdasarkan pernyataan tersebut, berikut ini upaya yang dilakukan penjajah
untuk melumpuhkan umat Islam ditandai oleh nomor, yaitu….
a. a) – b) – c)
b. a) – b) – d)
c. a) – d) – e)
d. b) – c) – d)
e. b) – c) – e)

10. Perhatikan gambar berikut ini!

Fakta yang terkait dengan gambar tersebut adalah…

a. Tempat menuntut ilmu agama pada siang hari
b. Santri harus membayar mahal untuk bias belajar
c. Lembaga pendidikan Islam nonformal tertua di Indonesia
d. Para siswa sedang mempelajari ilmu umum dan ilmu bisnis
e. Didirikan oleh para tokoh politik untuk kepentingan bela negara

B. URAIAN (ESSAY)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Proses islamisasi di Indonesia juga dilakukan melalui media pendidikan. Para
ulama mendirikan lembaga pendidikan Islam berupa pesantren. Benarkah
demikian? Jelaskan alasan Anda

2. Para tokoh ulama Indonesia sepatutnya dijadikan contoh dalam menyebarkan

Islam di Indonesia. Tuliskan strategi para tokoh ulama dalam menyebarkan
Islam di Indonesia.
3. Keberadaan tokoh-tokoh pejuang muslim di Indonesia dari berbagai kalangan
yang sudah memberikan kontribusinya untuk Indonesia, sesungguhnya dapat
 memberikan manfaat untuk generasi muda Islam. Berdasarkan penilaian
Anda, bagaimanakah bentuk manfaat tersebut?
4. Pondok pesantren merupakan lembaga pendidikan tertua di Indonesia. Apa
yang Anda ketahui tentang pondok pesantren? Uraikan dengan singkat.
5. Ajaran Islam memberikan pengaruh terhadap corak kebudayaan di Indonesia,
salah satunya dalam bentuk seni pertunjukan atau perayaan yang bercorak
Islam. Mengapa bisa demikian?

NILAI KOMPETENSI
Pengetahuan Keterampilan Sikap Paraf Guru

C. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Jika nilai kompetensi peserta didik sama dengan atau lebih dari SKM (Skor
Untuk lebih memahami dan mengeksplorasi materi keilmuan tentang syu’abul
iman, disarankan kepada peserta didik untuk aktif melakukan library search atau
kajian pustaka, dengan memperbanyak perbendaharaan sumber belajar dan
melakukan kegiatan literasi dari sumber-sumber rujukan sebagai berikut:

1. Ahli sejarah memiliki pandangan yang berbeda mengenai masuknya islam ke

Indonesia. Terdapat lima teori besar yang terkait dengan asal datangnya, para
pembawanya, dan waktu datangnya. Tulislah teori menurut Gujarat, teori arab,
teori Persia, teori Tiongkok, dan teori Turki !
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
PENILAIAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Nama Peserta Didik Tanggal, Waktu Remidi Nilai Paraf Guru

A. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Setelah mempelajari materi, Sejarah dan Peran Tokoh Ulama penyebar Islam di
Indonesia tentunya kamu telah bertambah pengetahuan, wawasan dan
pemahaman yang baru serta harapan untuk hari-hari berikutnya. Tuangkanlah
refleksimu!
Peserta didik:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Guru:
Suatu pekerjaan yang dilakakukan secara cerdas dengan merencanakan secara
matang, strategi yang terukur kemudian dikerjakan dengan kesungguhan (kerja
keras) sampai tuntas dan ikhlas akan tercapai hasil yang maksimal.
Allah Swt. sangat mencintai hamba-Nya yang bekerja untuk memenuhi
kebutuhan hidupnya dari usaha/tangan sendiri dengan mengoptimalkan
kemampuan/kompetensi yang dimilikinya.
“Orang beriman tidak akan berputus asa, jika ada yang berputus asa sudah tentu
bukan aku”
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
1. Tulislah tentang bacaan yang sudah kalian ketahui dari bacaan Sejarah
Wali Songo. kemudian tuliskan di sini!

Pemahamanku
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2. Pesan moral atau nilai positif dari bacaan tersebut apa saja yang kalian
dapatkan!

Pemahamanku
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

a. Al- Quran dan terjemahannya
b. Sejarah Islam, Sejak Nabi Adam hingga abad XX, karya Ahmad Al-Usari
c. Jaringan Ulama Timur Tangah & Kepulauan Nusantara
Abad XVII & XVIII Akar Pembaruan Islam di Indonesia,
karya Azyumardi Azra
d. Sejarah Islam Moderen, karya Hasan Asari
e. Sejarah Wali Songo, Perjalanan Penyebaran Islam di
Nusantara, karya Zulham Farabi
f. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti karya H.A.
Soleh Domnyati dkk
C. GLOSARIUM
a. Imprerialisme: Kebijakan sebuah negara yang dapat memegang kendali
pemerintahan atau negara lain
b. Kolonialisme : Sistem sebuah negara yang menguasai rakyat dan sumber
daya negara lain
c. Devide et Empera : kombinasi strategi politik, militer dan ekonomi yang
bertujuan mendapatkan dan menjaga kekuasaan dengan cara memecah
kelompok
d. Resolusi jihad: Deklarasi perang mempertahankan kemerdekaan sebagai
perang suci alias jihad
e. Reformasi: Perubahan terhadap system yang telah ada pada suatu masa
D. DAFTAR PUSTAKA
 Departemen Agama Republik Indonesia. (2010) Al- Quran dan tafsirnya, edisi
yang disempurnakan. Jilid 1,2 dan 4, Jakarta: Lentera Abadi
Al-Usari, Ahmad (2006) Sejarah Islam, Sejak Nabi Adam hingga abad XX,
Jakarta: Akbar Media Eka
Azra, Azyumardi. (2008), Jaringan Ulama Timur Tangah & Kepulauan
Nusantara Abad XVII & XVIII Akar Pembaruan Islam di Indonesia, Depok,
Prenadamedia
Asari, Hasan, (2019). Sejarah Islam Moderen, Medan: Perdana Publishing
Farabi, Zulham, (2008). Sejarah Wali Songo, Perjalanan Penyebaran Islam di
Nusantara, Yogyakarta: Mueeza
H.A. Sholeh Dimyathi dkk, (2022). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti,
Jakarta: Erlangga

Jakarta, Juli 2023

Kepala SMK Negeri 48 Guru Mata Pelajaran

Dr. Titin Rostini, M.Pd Rahmah Ega Qibtiyyah

NIP. 196411 271989032009 NIP. 1404620045