SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM

Mata Pelajaran : Ilmu Hadis
Kelas : X (Sepuluh)
Semester/TA : Ganjil / 2021 - 2022
Kompetensi Inti.

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
: wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran penilaian Wa
Belajar
ktu
1 2 3 4 5 6 7
1.1 Menerima 1.1.1 Menerima Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai,diawali dengankegiatan Teknik Penilaian: 8 jp • Buku
keberadaan ilmu keberadaan ilmu hadis religius dalam berdoa.  Non tes Pedoman Guru
hadis sebagai bagian sebagai bagian penting dari pembelajaran Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, (pengamatan) Mapel Hadis-
penting dari pemeliharaan hadis menanya, diskusi Ilmu Hadis,
pemeliharaan hadis MA Peminatan
Bentuk Instrumen:
Keagamaan
 Lembar pengamatan
2.1 Mengamalkan sikap 2.1.1 Mengamalkan sikap Perwujudan sikap Pembiasaan sikap tanggung jawab dan peduli sebagai Kemenag RI
perkembangan sikap
tanggung jawab tanggung jawab sportif dan disiplin refleksi dari keyakinannya akan pentingnya ilmu hadis
dan peduli sebagai dan peduli sebagai dalam pembelajaran Mengamati
refleksi dari refleksi dari Mencermati pendapat ulama’ dalam mendefinisikan
keyakinannya keyakinannya ilmu hadis.
akan pentingnya akan pentingnya • Membaca istilah-istilah hadis dan macam-macam hadis
ilmu ilmu hadis • Menyimak penjelasan tentang ilmu hadis diroyah
hadis
3.1 Menganalisis 3.1.1 Menjelaskan
berbagai definisi ilmu hadis dengan
pengertian, ber-macam-macam
cabang, pendapat
pengarang, dan
kitab-kitab ilmu 3.1.2Mengidentifikasi
hadis macam-macam ilmu hadis.
3.1.3 Menjelaskan kriteria
ilmu hadis riwayah dan
ilmu hadis diroyah.
4.1 Menyajikan secara 4.1.1 Menunjukkan
logis dan contoh kitab hadis
sistematis hasil riwayah dan kitab
analisis berbagai hadis diroyah
pengertian,
4.1.2 Mempresentasikan
cabang,
fungsi kitab hadis
pengarang, dan
kitab-kitab ilmu diroyah dan
hadis riwayah.
1.2 Menghayati 1.2.1 Menghayati
keotentikan hadis keotentikan hadis
sebagai refleksi sebagai refleksi
dari sejarah
dari sejarah
perkembangan dan
pertumbuhan ilmu perkembangan
hadis dan pertumbuhan
ilmu
hadis
2.2 Mengamalkan sikap 2.2.1Mengamalkan sikap
jujur, disiplin, dan jujur, disiplin, dan
tanggungjawab sebagai tanggungjawab sebagai
Pengertian, Cabang, • dan ilmu hadis riwayah.  Tes tertulis
Pengarang,Dan Kitab- Menanya  Observasi
KitabIlmu Hadis • Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan  Penugasan
tentang identifikasi pendapat- pendapat ulama.
• Mengajukan pertanyaan mengenai istilah-istilah,  Unjuk
macam-macam hadis, unsur-unsur hadis, dan macam- Kerja/Kinerja/Praktek
macam ilmu hadis.  Portofolio
Eksperimen/explore  Tertulis
• Secara berkelompok mencari contoh-contoh kitab
hadis diroyah dan riwayah
• Diskusi membandingkan ilmu hadis diroyah dan ilmu
Kitab-KitabIlmu
hadis riwayah.Secara berpasangan mendialogkan
Hadis
tentang ilmu hadis, dan macam- macam ilmu hadis.
Asosiasi
Melakukan koreksi terhadap contoh-contoh kitab hadis
yang telah dikumpulkan.
• Melakukan kritik terhadap pendapat ulama’ tentang
ilmu hadis
• Menganalisis, tentang fungsi ilmu hadis riwayah dan
ilmu hadis diroyah
Komunikasi
• Mendemonstrasikan contoh kitab hadis diroyah dan
riwayah.
• Menyajikan paparan hasil pencarian contoh kitab hadis
diroyah dan riwayah
• Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang ilmu
hadis diroyah dan riwayah.
• Menanggapi paparan hasil diskusi tentang ilmu hadis
diroyah dan riwayah
• Menyusun kesimpulan materi tentang pengertian
• ilmu hadis dan macam- macam ilmu hadis
Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan Teknik Penilaian: 10 JP  Buku Guru
religius berdoa.  Non tes Al- Qur’an
(pengamatan) Hadis,
dalam pembelajaran Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, Kemenag
menanya, diskusi Pembiasaan sikap jujur,disiplin, dan RI,
tanggung jawab dalam pembelajaran Bentuk Instrumen:
 Lembar  Buku Siswa
Pengamatan Al- Qur’an
Perkembangan Sikap Hadis MA,
Perwujudan sikap Kemenag
sportif dan disiplin RI,
 Buku Guru
refleksi dari sejarah refleksi dari sejarah
perkembangan dan perkembangan dan
pertumbuhan ilmu hadis pertumbuhan ilmu hadis
3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi Sejarah Perkembangan
sejarah Sejarah Dan
perkembangan dan Ilmu Hadis
Perkembangan
pertumbuhan ilmu
dan pertumbuhan
hadis
Ilmu Hadis Masa
Nabi Muhammad
SAW
3.2.2 Mengidentifikasi
Sejarah
Perkembangan
dan pertumbuhan
Ilmu Hadis Masa
Sahabat
3.2.3 Mengidentifikasi
Sejarah
Perkembangan
dan pertumbuhan
Ilmu Hadis Masa
Tabi’in
3.2.4 Mengidentifikasi
Sejarah
Perkembangan
dan pertumbuhan
Ilmu Hadis Masa
Tabi’ Tabi’in
Mengidentifikasi
SejarahPerkemban
gan dan
pertumbuhan Ilmu
Hadis Masa
setelah Tabi’
Tabi’in (abad ke-4
H)
4.2 Menyajikan secara 4.2.1 Menyajikan secara
kronologis sejarah kronologis sejarah
perkembangan dan
Al- Qur’an
Hadis,
Kemenag
Mengamati  Tes tertulis RI,
Pertumbuhan  Mengamati Gambar tentang Sejarah Perkembangan  Observasi
Dan Pertumbuhan Ilmu Hadis  Buku Siswa
 Penugasan
 Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Sejarah Al- Qur’an
 Unjuk Hadis MA,
Perkembangan Dan Pertumbuhan Ilmu Hadis
Kerja/Kinerja/Praktek Kemenag
Menanya RI,
 PortofolioTertuli
 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang s
diamati.
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai
pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan
dari siswa.
Mengeksplorasi
Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Sejarah
Perkembangan DanPertumbuhan Ilmu Hadis
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
termasuk media cetak dan elektronik tentang Sejarah
Perkembangan Dan Pertumbuhan Ilmu Hadis
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa
sumber belajar tentang Sejarah Perkembangan Dan
Pertumbuhan Ilmu Hadis
 Menganalisis hasil
Temuannya berkaitan
DenganSejarah PerkembanganDan Pertumbuhan Ilmu
Hadis
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yangtelah
dirumuskan berkaitan
Dengan Sejarah Perkembangan Dan
Pertumbuhan Ilmu Hadis
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya
tentangSejarah
 Perkembangan Dan Pertumbuhan Ilmu Hadis
 pertumbuhan ilmu perkembangan dan
hadis pertumbuhan ilmu
hadis
1.3 Menghayati 1.3.1 Menghayati Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan Teknik Penilaian: 8 JP Buku Guru
kebenaran Hadis, kebenaran Hadis, Sunah, relijius dalam berdoa.  Non tes Al-Qur’an
Sunah, Khabar, dan Khabar, dan Atsar pembelajaran (pengamatan) Hadis,
Atsar dalam pembelajaran Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, Bentuk Instrumen: Kemenag
menanya, diskusi RI,
dalam pembelajaran Pembiasaan sikap disiplin dan bertanggung jawab sebagai  Lembar
refleksi akan kebenaran Hadis, Sunah, Khabar, dan Atsar PengamatanPerkembanga  Buku Siswa
sikap Mengamati n Sikap Al- Qur’an
2.3 Mengamalkan sikap 2.3.1 Mengamalkan Perwujudan sikap  Mengamati Gambar hadis, sunah, khabar, dan atsar Hadis MA,
disiplin dan sikap disiplin dan sportif dan disiplin  Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Kemenag
bertanggung bertanggung dalam pembelajaran Pengertian hadis, sunah,khabar, dan atsar RI,
jawab sebagai
jawab sebagai
refleksi akan Menanya  Al-Qur’an
kebenaran Hadis, refleksi akan
 Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang dan
Sunah, Khabar, kebenaran Hadis,
diamati. Terjamahan
dan Atsar Sunah, Khabar, ya
 Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai
dan pertanyaan temannya
Atsar  Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan  Buku
3.3 Menganalisis 3.3.1. Menjelaskan Pengertian Hadis, dari siswa.  Tes tertulis penunjang
pengertian Hadis, pengertian hadis, Sunah, Khabar, Dan  Observasi lainnya
Sunah, Khabar, sunnah, khabar, Atsar Mengeksplorasi yang
dan Atsar  Penugasan
dan atsar.  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan relevan
 Unjuk
3.3.2. Membedakan Substansi perbedaan dan persamaan pengertian hadits,
sunnah, khabar, dan Atsar Kerja/Kinerja/Praktek  Media cetak
hadis, sunnah,
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber  Portofolio dan
khabar, dan atsar. Tertulis elektronik
termasuk media cetak dan elektronik tentang Persamaan
3.3.3. Mengidentifikasi Hadis, Sunnah, Khabar, Atsar,Perbedaan Hadis, Sunnah, sesuai
persamaan hadis, Khabar, dan Asar materi
sunnah, khabar,
dan Mengasosiasikan  Lingkungan
atsar.  Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sekitar yang
4.3 Menyajikan secara 4.3.1. Menyajikan secara Pengertian Hadis, sumber belajar Persamaan Hadis, Sunnah, Khabar, Asar mendukung
kritis hasil analisis kritis hasil analisis Sunah, Khabar, Dan  Perbedaan Hadis, Sunnah, Khabar, dan Asar
tentang pengertian tentang pengertian Atsar  Menganalisis hasil
Hadis, Sunah, temuannya berkaitan dengan Persamaan
Hadis, Sunah,
Khabar, dan Atsar Hadis, Sunnah, Khabar, Asar
Khabar, dan Atsar
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah
 dirumuskan berkaitan Persamaan Hadis,
Sunnah, Khabar, Afar
Perbedaan Hadis, Sunnah Khabar, dan Asar
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya
tentang Persamaan Hadis, Sunnah, Khabar, Asar
1.4 Menerima 1.4.1 Menerima Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan Teknik Penilaian: 6 jp  Buku Guru
kebenaran unsur- kebenaran unsur- religius berdoa.  Non tes Al- Qur’an
unsur hadis unsur hadis (pengamatan) Hadis,
dalam pembelajaran Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, Kemenag
2.4 Mengamalkan sikap 2.4.1 Mengamalkan Perwujudan sikap menanya, diskusi Bentuk Instrumen: RI,
cermat dan teliti sikap cermat dan sportif dan disiplin Pembiasaan sikap cermat dan teliti sebagai refleksi akan  Lembar
sebagai refleksi teliti sebagai dalam pembelajaran kebenaran unsur-unsur hadis Pengamatan  Buku Siswa
akan kebenaran Mengamati Perkembangan Sikap Al- Qur’an
refleksi akan
unsur- unsur hadis  Pengertian Sanad, matan, rawi Hadis MA,
kebenaran unsur-
Menanya Kemenag
unsur hadis
RI,
3.4 Menganalisis unsur- 3.4.1 Menjelaskan Unsur-Unsur Hadis  Siswa menanyakan mengenai Pengertian Sanad, matan,  Tes tertulis
unsur hadis pengertian sanad rawi  Observasi  Al-Qur’an
dan matan dan  Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang
3.4.2 Menerapkan  Penugasan dan
muncul Terjamahan
pengertian sanad  Unjuk
Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap ya
dan matan dalam Kerja/Kinerja/Praktek
pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari
hadis  Portofolio
siswa lainnya  Buku
4.4 Mendemonstrasikan 4.4.1 Mendemonstrasikan Tertulis
Mengeksplorasi penunjang
unsur-unsur hadis unsur-unsur hadis
dari hasil telaah  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan unsur- lainnya
dari hasil telaah yang
terhadap hadis- unsur yang ada dalam hadis
terhadap hadis- relevan
hadis tertentu  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
hadis tertentu
termasuk media cetak dan elektronik tentang
 Media cetak
Menyajikan unsur-unsur yang ada dalam hadis dan
elektronik
Mengasosiasikan sesuai
 Mencari hubungan antara beberapa materi yang materi
ditemukan dalam litearatur Menyajikan unsur-unsur
yang ada dalam hadis Lingkungan
sekitar yang
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan unsur-
mendukung
unsur yang ada dalam hadis

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil
temuan tentang unsur- unsur yang ada dalam hadis
 Mengetahui Krucil, 15 juli 2022
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

FATHUL QORIB, M.Pd ……………………………..

NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM

Mata Pelajaran : Ilmu Hadis
Kelas/Semester : XI/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 2 JP / Minggu
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Jumlah Juli Agustus September Oktober November Desember

Materi Pokok / Kompetensi Dasar Ket
JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Pengertian, Cabang, Pengarang,Dan Kitab-KitabIlmu Hadis 8 2 2 2
Sejarah Perkembangan Dan Pertumbuhan Ilmu Hadis 8 2 2 2 2
Pengertian Hadis, Sunah, Khabar, Dan Atsar 8 2 2
Unsur-Unsur Hadis 8 2 2 2
2 2 2 2
Jumlah Jam Efektif 32 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Jumlah Jam Cadangan
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 32 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Keterangan:
Libur Akhir Semester PAT / PAT Kegiatan Ujian Kelas XII
Masa Taa’ruf Siswa Madrasah Pekan Pengolahan Nilai Kosong
Ulangan Tengah Semester Kegiatan Ramadhan Minggu Tidak Efektif

Mengetahui Krucil, 15 juli 2022

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

FATHUL QORIB, M.Pd ……………………………..

NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM

Mata Pelajaran : Ilmu Hadis
Kelas/Semester : XI/2 (Genap)
Alokasi Waktu : 2 JP / Minggu
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Jumlah Janua Februa Mare Apri Jun

Mei
Materi Pokok / Kompetensi Dasar ri ri t l i Ket
JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.5 Menganalisis kedudukan dan fungsi hadis terhadap al- 8 2 2 2 2
Qur’an
3.6 Menganalisis sejarah perkembangan dan pertumbuhan 4 2 2
Hadis
3.7 Menganalisis proses kodifikasi hadis yang telah 4 2 2
dilakukan para ulama
3.8 Menganalisis hadis berdasarkan kuantitasnya 6 2 2 2
(Mutawatir dan Ahad), macam-macam, contoh dan
kehujahannya.

Jumlah Jam Efektif 22 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Jumlah Jam Cadangan
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 22 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Keterangan:
Libur Akhir Semester PAT / PAT Kegiatan Ujian Kelas XII
Masa Taa’ruf Siswa Madrasah Pekan Pengolahan Nilai Kosong
Ulangan Tengah Semester Kegiatan Ramadhan Minggu Tidak Efektif

Mengetahui Krucil, 15 juli 2022

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

FATHUL QORIB, M.Pd ……………………………..

NIP. NIP.
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM

Mata Pelajaran : Ilmu Hadis
Kelas :X
Tahun Pelajaran : 2022/2023

S Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator
mt. Waktu

3.1 Menganalisis berbagai 3.1.1 Menjelaskan definisi ilmu hadis dengan bermacam -
1 pengertian, cabang, pengarang, macam pendapat 8 JP
dan kitab-kitab ilmu hadis 3.1.2Mengidentifikasi macam-macam ilmu hadis.
3.1.3 Menjelaskan kriteria ilmu hadis riwayah dan
ilmu hadis diroyah.
4.1 Menyajikan secara logis dan 4.1.1 Menunjukkan contoh kitab hadis riwayah dan kitab
sistematis hasil analisis berbagai hadis diroyah
pengertian, cabang, pengarang, Mempresentasikan fungsi kitab hadis diroyah dan
dan kitab-kitab ilmu hadis riwayah.
3.2 Menganalisis sejarah Mengidentifikasi Sejarah Perkembangan dan
3.2.5
perkembangan dan pertumbuhan Ilmu Hadis Masa Nabi Muhammad 8 JP
pertumbuhan ilmu hadis SAW
3.2.6 Mengidentifikasi Sejarah Perkembangan dan
pertumbuhan Ilmu Hadis Masa Sahabat
3.2.7 Mengidentifikasi Sejarah Perkembangan dan
pertumbuhan Ilmu Hadis Masa Tabi’in
3.2.8 Mengidentifikasi Sejarah Perkembangan dan
pertumbuhan Ilmu Hadis Masa Tabi’
Tabi’inMengidentifikasi SejarahPerkembangan
dan pertumbuhan Ilmu Hadis Masa setelah Tabi’
Tabi’in (abad ke-4 H)
4.2 Menyajikan secara 4.2.1 Menyajikan secara kronologis sejarah
kronologis sejarah perkembangan dan pertumbuhan ilmu hadis
perkembangan dan
pertumbuhan ilmu hadis
3.3 Menganalisis pengertian 3.3.4. Menjelaskan
Hadis, Sunah, Khabar, dan Atsar pengertian hadis, sunnah, khabar, dan atsar. 8 JP
3.3.5. Membedakan hadis, sunnah, khabar, dan atsar.
3.3.6. Mengidentifikasi
persamaan hadis, sunnah, khabar, dan atsar.
4.3 Menyajikan secara kritis 4.3.1. Menyajikan secara kritis hasil analisis tentang
hasil analisis tentang pengertian pengertian Hadis, Sunah, Khabar, dan Atsar
Hadis, Sunah, Khabar, dan Atsar

3.4 Menganalisis unsur- 3.4.3 Menjelaskan

unsur hadis
4.4 Mendemonstrasikan
unsur-unsur hadis dari hasil
telaah terhadap hadis-hadis
tertentu
pengertian sanad dan matan dan 8 JP
3.4.4 Menerapkan pengertian sanad dan matan dalam
hadis
4.4.1 Mendemonstrasikan unsur-unsur hadis dari hasil
telaah terhadap hadis- hadis tertentu

9
 3.5 Menganalisis kedudukan 3.5.1 mengidentifikasi sumber-sumber hukum Islam
2 dan fungsi hadis terhadap al- 3.5.2 mengidentifikasi fungsi hadis terhadap al-Qur’an 8 JP
Qur’an

4.5 Mempertunjukkan 4.5.1 menyajikan hasil analisis fungsi hadis terhadap al-Qur’an
contoh-contoh kedudukan dan
fungsi hadis terhadap al-Qur’an

3.6 Menganalisis sejara 3.6.1 menganalisis perkembangan hadis masa kerasulan

h perkembangan dan
pertumbuhan Hadis
3.6.2 menganalisis perkembangan hadis masa khulafa ar- 8 JP
rasyidun
3.6.3 menganalisis perkembangan hadis masa tabi’in
3.6.4 menganalisis perkembangan hadis abad II hijriah
3.6.5 menjelaskan kajian tashih
3.6.6 menjelaskan kitab-kitab pokok hadis nabi

4.6 4.6.1 menyajikan kronologis sejarah perkembangan hadis

Menyajikan secara
kronologis sejarah
perkembangan dan pertumbuhan
Hadis

3.7 Menganalisis proses 3.7.1 menganalisis tadwinul hadis pada masa nabi
kodifikasi hadis yang telah 3.7.2 menganalisis faktor terjadinya pemalsuan hadis 4 JP
dilakukan para ulama 3.7.3 menganalisis argumentasi inkarus sunnah

4.7 Menyajikan secara 4.7.1 menyajikan kronologis proses kodifikasi (tadwin) hadis
kronologis proses kodifikasi ( yang dilakukan para ulama
tadwin) hadis yang
dilakukan para
ulama

3.8 Menganalisis hadis 3.8.1 menganalisis hadis mutawatir dan macam-

berdasarkan kuantitasnya macamnyaa 6 JP
(Mutawatir dan Ahad), macam- 3.8.2 menganalisis hadis ahad dan macam-macamnya
macam,
contoh dan kehujahannya.

4.8 Mendemonstrasikan 4.8.1 mendemontrasikan hasil analisis terhadap hadis

secara tepat hasil analisis berdasarkan kuantitasnya (mutawatir dan ahad)
terhadap hadis berdasarkan
kuantitasnya
(Mutawatir
dan Ahad), macam-macam,
contoh dan kehujahannya

Mengetahui Krucil, 15 juli 2022

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

FATHUL QORIB, M.Pd ……………………………..

NIP. NIP.

10
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : ILMU HADIS
Kurikulum : 2013
Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Mengetahui Krucil, 15 juli 2022

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

FATHUL QORIB, M.Pd ……………………………..

NIP. NIP.

TUJUAN PEMBELAJARAN MODEL/METODE

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan definisi ilmu hadis dengan ber-macam-macam  Problem based learning
pendapat  Project based learning
2. Mengidentifikasi macam-macam ilmu hadis.  Inquiry learning
 Discovery learning
 Text based learning
MATERI PENILAIAN
Pengertian, Cabang, Pengarang,dan Kitab-Kitab Ilmu Hadis Assesment for learning
MEDIA/SUMBER  Observasi
- Kitab musthalahul hadis  Anecdotal notes
- Buku ajar Ilmu Hadis  Contoh kerja
- Akses internet  Curah pendapat
KEGIATAN PEMBELAJARAN  Checklist
Pendahuluan:
 Salam pembuka, doa dan apersepsi Assesment as learning
Kegiatan Inti:  Penilaian diri
 Guru mengajak peserta didik mengamati keterangan ulama dalam kitab  Penilaian antarteman
musthalahul hadis  Kolaborasi
 Peserta didik deberi kesempatan untuk bertanya tentang Pengertian, Cabang,  Presentasi
Pengarang,dan Kitab-Kitab Ilmu Hadis
 Pekerjaan rumah
 Peserta didik mendiskusikan tentang Pengertian, Cabang, Pengarang,dan Kitab-
Kitab Ilmu Hadis menurut penjelasn ulama dengan contoh - contoh hadis yang
Assesment of learning
ditemukan dalam kitab hadis (PPK)
 Diskusi tentang Pengertian, Cabang, Pengarang,dan Kitab-Kitab Ilmu Hadishadis  Test
sahih dan hasan (4C & HOTS)  Quiz
  Produk
 Mempresentasikan hasil diskusi  Projek
 Merefleksi dan menyimpukan hasil diskusi tentang Pengertian, Cabang,  Portofolio
Pengarang,dan Kitab-Kitab Ilmu Hadis
 Guru memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi peserta didik Keterangan:
Pilih satu atau lebih kotak
Kegiatan penutup: (dengan mencentang) sesuai
 Melaksanakan tanya jawab, menyimpulkan materi pelajaran dan refleksi. model pembelajaran dan bentuk
 Doa dan memberi salam penilaian yang akan
dilaksanakan.

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : ILMU HADIS
Kurikulum : 2013
Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Mengetahui Krucil, 15 juli 2022

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

FATHUL QORIB, M.Pd ……………………………..

NIP. NIP.

TUJUAN PEMBELAJARAN MODEL/METODE

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: PEMBELAJARAN
1. Menunjukkan contoh kitab hadis riwayah dan kitab hadis diroyah  Problem based learning
2. Mempresentasikan fungsi kitab hadis diroyah dan riwayah  Project based learning
 Inquiry learning
 Discovery learning
 Text based learning

MATERI PENILAIAN
Kitab-KitabIlmu Hadis Assesment for learning
 Observasi
MEDIA/SUMBER  Anecdotal notes
- Buku ajar Ilmu Hadis  Contoh kerja
- Kitab musthalah hadis  Curah pendapat
 Checklist
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan: Assesment as learning
 Salam pembuka, doa dan apersepsi
 Penilaian diri
Kegiatan Inti:
Mengamati  Penilaian antarteman
 Siswa diminta mengamati dari kitab hadis tentang contoh kitab hadis diroyah dan  Kolaborasi
riwayah  Presentasi
 Pekerjaan rumah
Mengeksplorasi
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai contoh kitab hadis diroyah dan Assesment of learning
riwayah  Test
Mengasosiasikan  Quiz
Mencari dan memahami contoh kitab hadis diroyah dan riwayah  Produk
 Mempresentasikan berdasaran temuan tentang contoh kitab hadis diroyah dan riwayah  Projek
 Portofolio

Keterangan:
Kegiatan penutup: Pilih satu atau lebih kotak
 Melaksanakan tanya jawab, menyimpulkan materi pelajaran dan refleksi. (dengan mencentang) sesuai
 Doa dan memberi salam model pembelajaran dan bentuk
penilaian yang akan
dilaksanakan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

12
 Nama Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : ILMU HADIS
Kurikulum : 2013
Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

TUJUAN PEMBELAJARAN MODEL/METODE

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi Sejarah Perkembangan dan pertumbuhan Ilmu Hadis Masa Nabi  Problem based learning
Muhammad  Project based learning
2. Mengidentifikasi Sejarah Perkembangan dan pertumbuhan Ilmu Hadis Masa Sahabat  Inquiry learning
 Discovery learning
 Text based learning

MATERI PENILAIAN
Sejarah Perkembangan Dan Pertumbuhan Ilmu Hadis Assesment for learning
 Observasi
MEDIA/SUMBER  Anecdotal notes
- Kitab musthalahul hadis  Contoh kerja
- Buku ajar Ilmu Hadis  Curah pendapat
- Akses internet  Checklist
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan: Assesment as learning
 Salam pembuka, doa dan apersepsi
 Penilaian diri
Kegiatan Inti:
 Guru mengajak peserta didik mengamati keterangan ulama dalam kitab  Penilaian antarteman
musthalahul hadis tentang sejarah perkembangan dan pertumbuhan ilmu hadis  Kolaborasi
 Peserta didik deberi kesempatan untuk bertanya tentang sejarah perkembangan  Presentasi
dan pertumbuhan ilmu hadis  Pekerjaan rumah
 Peserta didik mendiskusikan tentangsejarah perkembangan dan pertumbuhan ilmu
hadis menurut penjelasn ulama dengan contoh - contoh hadis yang ditemukan Assesment of learning
dalam kitab hadis (PPK)  Test
 Diskusi tentang sejarah perkembangan dan pertumbuhan ilmu hadisn (4C &  Quiz
HOTS)  Produk
  Projek
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Portofolio
 Merefleksi dan menyimpukan hasil diskusi sejarah perkembangan dan pertumbuhan
ilmu hadis
Keterangan:
 Guru memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi peserta didik
Pilih satu atau lebih kotak
(dengan mencentang) sesuai
Kegiatan penutup:
model pembelajaran dan bentuk
 Melaksanakan tanya jawab, menyimpulkan materi pelajaran dan refleksi.
penilaian yang akan
 Doa dan memberi salam
dilaksanakan.

Mengetahui Krucil, 15 juli 2022

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

FATHUL QORIB, M.Pd ……………………………..

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM

13
 Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : ILMU HADIS
Kurikulum : 2013
Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Mengetahui Krucil, 15 juli 2022

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

FATHUL QORIB, M.Pd ……………………………..

NIP. NIP.

TUJUAN PEMBELAJARAN MODEL/METODE

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: PEMBELAJARAN
Menyajikan secara kronologis sejarah perkembangan dan pertumbuhan ilmu hadis  Problem based learning
 Project based learning
 Inquiry learning
 Discovery learning
 Text based learning

MATERI PENILAIAN
kronologis sejarah perkembangan dan pertumbuhan ilmu hadis Assesment for learning
MEDIA/SUMBER  Observasi
- Buku ajar Ilmu Hadis  Anecdotal notes
- Kitab musthalah hadis  Contoh kerja
 Curah pendapat
KEGIATAN PEMBELAJARAN  Checklist
Pendahuluan:
 Salam pembuka, doa dan apersepsi Assesment as learning
Kegiatan Inti:  Penilaian diri
  Penilaian antarteman
Mengamati  Kolaborasi
 Siswa diminta mengamati dari buku atau internet tentang secara kronologis sejarah  Presentasi
perkembangan dan pertumbuhan ilmu hadis,  Pekerjaan rumah
Menanya
 Menanyakan secara kronologis sejarah perkembangan dan pertumbuhan ilmu hadis Assesment of learning
Mengeksplorasi
 Test
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai secara kronologis sejarah
 Quiz
perkembangan dan pertumbuhan ilmu hadis
Mengkomunikasikan  Produk
Menampilkan hasil analisis terhadapsecara kronologis sejarah perkembangan dan  Projek
pertumbuhan ilmu hadis  Portofolio
Kegiatan penutup:
 Melaksanakan tanya jawab, menyimpulkan materi pelajaran dan refleksi. Keterangan:
 Doa dan memberi salam Pilih satu atau lebih kotak
(dengan mencentang) sesuai
model pembelajaran dan bentuk
penilaian yang akan
dilaksanakan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM
Kelas/Semester : X/1
14
 Mata Pelajaran : ILMU HADIS
Kurikulum : 2013
Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Mengetahui Krucil, 15 juli 2022

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

FATHUL QORIB, M.Pd ……………………………..

NIP. NIP.

TUJUAN PEMBELAJARAN MODEL/METODE

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: PEMBELAJARAN
1. Memahami pengertian Hadis, Sunah, Khabar, dan Atsar  Problem based learning
 Project based learning
 Inquiry learning
 Discovery learning
 Text based learning
MATERI PENILAIAN
pengertian Hadis, Sunah, Khabar, dan Atsar Assesment for learning
MEDIA/SUMBER  Observasi
- Kitab musthalahul hadis  Anecdotal notes
- Buku ajar Ilmu Hadis  Contoh kerja
- Akses internet  Curah pendapat
KEGIATAN PEMBELAJARAN  Checklist
Pendahuluan:
 Salam pembuka, doa dan apersepsi Assesment as learning
Kegiatan Inti:  Penilaian diri
 Guru mengajak peserta didik mengamati keterangan ulama dalam kitab  Penilaian antarteman
musthalahul hadis tentang pengertian Hadis, Sunah, Khabar, dan Atsar  Kolaborasi
 Peserta didik deberi kesempatan untuk bertanya tentang pengertian Hadis,  Presentasi
Sunah, Khabar, dan Atsar
 Pekerjaan rumah
 Peserta didik mendiskusikan tentangpengertian Hadis, Sunah, Khabar, dan Atsar
menurut penjelasn ulama dengan contoh - contoh hadis yang ditemukan dalam
Assesment of learning
kitab hadis (PPK)
 Diskusi tentang pengertian Hadis, Sunah, Khabar, dan Atsar (4C & HOTS)  Test
  Quiz
 Mempresentasikan hasil diskusi  Produk
 Merefleksi dan menyimpukan hasil diskusi tentang hadis sahih dan haan  Projek
 Guru memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi peserta didik  Portofolio

Keterangan:
Kegiatan penutup: Pilih satu atau lebih kotak
 Melaksanakan tanya jawab, menyimpulkan materi pelajaran dan refleksi. (dengan mencentang) sesuai
 Doa dan memberi salam model pembelajaran dan bentuk
penilaian yang akan
dilaksanakan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : ILMU HADIS
15
 Kurikulum : 2013
Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Mengetahui Krucil, 15 juli 2022

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

FATHUL QORIB, M.Pd ……………………………..

NIP. NIP.

TUJUAN PEMBELAJARAN MODEL/METODE

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: PEMBELAJARAN
1. Menyajikan secara kritis hasil analisis tentang pengertian Hadis, Sunah, Khabar, dan  Problem based learning
Atsar  Project based learning
 Inquiry learning
 Discovery learning
 Text based learning
MATERI PENILAIAN
Analisis tentang pengertian Hadis, Sunah, Khabar, dan Atsar Assesment for learning
 Observasi
MEDIA/SUMBER  Anecdotal notes
- Kitab musthalahul hadis  Contoh kerja
- Buku ajar Ilmu Hadis  Curah pendapat
- Akses internet  Checklist
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan: Assesment as learning
 Salam pembuka, doa dan apersepsi
 Penilaian diri
Kegiatan Inti:
Mengamati  Penilaian antarteman
 Siswa diminta mengamati dari buku atau internet dan media lainnya tentang Analisis  Kolaborasi
tentang pengertian Hadis, Sunah, Khabar, dan Atsar  Presentasi
Menanya  Pekerjaan rumah
 Menanyakan tentang Analisis tentang pengertian Hadis, Sunah, Khabar, dan Atsar
Mengasosiasikan Assesment of learning
 Menanyakan sumber informasi berkaitan dengan Substansi perbedaan dan  Test
persamaan pengertian hadits, sunnah, khabar, dan Atsar  Quiz
Mengkomunikasikan  Produk
Menyajikan secara kritis hasil analisis tentang pengertian Hadis, Sunah, Khabar, dan Atsa  Projek
Kegiatan penutup:  Portofolio
 Melaksanakan tanya jawab, menyimpulkan materi pelajaran dan refleksi.
 Doa dan memberi salam
Keterangan:
Pilih satu atau lebih kotak
(dengan mencentang) sesuai
model pembelajaran dan bentuk
penilaian yang akan
dilaksanakan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : ILMU HADIS
Kurikulum : 2013

16
 Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Mengetahui Krucil, 15 juli 2022

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

FATHUL QORIB, M.Pd ……………………………..

NIP. NIP.

TUJUAN PEMBELAJARAN MODEL/METODE

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: PEMBELAJARAN
Menganalisis unsur- unsur hadis  Problem based learning
 Project based learning
 Inquiry learning
 Discovery learning
 Text based learning

MATERI PENILAIAN
unsur- unsur hadis Assesment for learning
MEDIA/SUMBER  Observasi
- Kitab musthalahul hadis  Anecdotal notes
- Buku ajar Ilmu Hadis  Contoh kerja
- Akses internet  Curah pendapat
KEGIATAN PEMBELAJARAN  Checklist
Pendahuluan:
 Salam pembuka, doa dan apersepsi Assesment as learning
Kegiatan Inti:  Penilaian diri
 Guru mengajak peserta didik mengamati keterangan ulama dalam kitab  Penilaian antarteman
musthalahul hadis  Kolaborasi
 Peserta didik deberi kesempatan untuk bertanya tentangunsur- unsur hadis  Presentasi
 Peserta didik mendiskusikan tentang unsur- unsur hadis menurut penjelasn ulama
 Pekerjaan rumah
dengan contoh - contoh yang ditemukan dalam kitab hadis (PPK)
 Diskusi tentang unsur- unsur hadisl
Assesment of learning
 (4C & HOTS)
 Test

 Mempresentasikan hasil diskusi  Quiz
 Merefleksi dan menyimpukan hasil diskusi tentang unsur- unsur hadis  Produk
 Guru memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi peserta didik  Projek
 Portofolio
Kegiatan penutup:
 Melaksanakan tanya jawab, menyimpulkan materi pelajaran dan refleksi. Keterangan:
 Doa dan memberi salam Pilih satu atau lebih kotak
(dengan mencentang) sesuai
model pembelajaran dan bentuk
penilaian yang akan
dilaksanakan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MA PLUS TARBIYATUL ISLAM
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : ILMU HADIS
Kurikulum : 2013
Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
17
 Mengetahui Krucil, 15 juli 2022
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

FATHUL QORIB, M.Pd ……………………………..

NIP. NIP.

TUJUAN PEMBELAJARAN MODEL/METODE

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat: PEMBELAJARAN
Mendemonstrasikan unsur-unsur hadis dari hasil telaah terhadap hadis-hadis tertentu  Problem based learning
 Project based learning
 Inquiry learning
 Discovery learning
 Text based learning

MATERI PENILAIAN
unsur-unsur hadis dari hasil telaah terhadap hadis-hadis tertentu Assesment for learning
 Observasi
MEDIA/SUMBER  Anecdotal notes
- Kitab musthalahul hadis  Contoh kerja
- Buku ajar Ilmu Hadis  Curah pendapat
Akses internet  Checklist
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan: Assesment as learning
 Salam pembuka, doa dan apersepsi  Penilaian diri
Kegiatan Inti:  Penilaian antarteman
Mengamati
 Kolaborasi
Siswa diminta mengamati dari buku atau internet dan media lainnya tentang unsur-unsur
hadis dari hasil telaah terhadap hadis-hadis tertentu  Presentasi
Menanya  Pekerjaan rumah
Menanyakan tentang unsur-unsur hadis dari hasil telaah terhadap hadis-hadis tertentul
Mengkomunikasikan Assesment of learning
Menampilkan hasil analisis unsur-unsur hadis dari hasil telaah terhadap hadis-hadis  Test
tertentu  Quiz
Kegiatan penutup  Produk
:Melaksanakan tanya jawab, menyimpulkan materi pelajaran dan refleksi.  Projek
 Doa dan memberi salam  Portofolio

Keterangan:
Pilih satu atau lebih kotak
(dengan mencentang) sesuai
model pembelajaran dan bentuk
penilaian yang akan
dilaksanakan.

18