ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Mata Pelajaran : Matematika
Fase :E
Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi
Bilangan Di akhir fase E, peserta didik menggeneralisasi
dapat menggeneralisasi sifat-
sifat bilangan berpangkat
(termasuk bilangan pangkat menerapkan
pecahan). Mereka dapat
menerapkan barisan dan
deret aritmetika dan
geometri, termasuk masalah
yang terkait bunga tunggal
dan bunga majemuk.
Aljabar Di akhir fase E, peserta didik menyelesaikan
dan dapat menyelesaikan masalah
Fungsi yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel
dan sistem pertidaksamaan
linear dua variabel. Mereka
dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kuadrat
(termasuk akar imajiner), dan
persamaan eksponensial
(berbasis sama) dan fungsi
eksponensial.
Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu
1. Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat 4
(termasuk bilangan pangkat pecahan).
2. Peserta didik dapat menerapkan barisan aritmetika. 12
3. Peserta didik dapat menerapkan deret aritmetika.
4. Peserta didik dapat menerapkan barisan geometri
5. Peserta didik dapat menerapkan deret geometri
6. Peserta didik dapat menerapkan barisan dan deret aritmetika dan
geometri pada permasalahan yang terkait bunga tunggal dan bunga
majemuk.
5. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 8
sistem persamaan linear tiga variabel.
6. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4
sistem pertidaksamaan linear dua variabel.
7. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 8
persamaan kuadrat
8. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4
fungsi kuadrat (termasuk akar imajiner)
9. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4
persamaan eksponensial (berbasis sama)

Geometri Di akhir fase E, peserta didik
dapat menyelesaikan
permasalahan segitiga siku-
siku yang melibatkan
perbandingan trigonometri
dan aplikasinya.
Analisis Di akhir fase E, peserta didik merepresentasikan 13. Peserta didik dapat merepresentasikan data berdasarkan jangkauan
Data dan dapat merepresentasikan dan
Peluang menginterpretasi data dengan
cara menentukan jangkauan
kuartil dan interkuartil.
Mereka dapat membuat dan
menginterpretasi box plot
(box-and_x0002_whisker plot)
dan menggunakannya untuk menginterpretasi
membandingkan himpunan
data. Mereka dapat
menggunakan dari box plot,
histogram dan dot plot sesuai
dengan natur data dan
kebutuhan. Mereka dapat
menggunakan diagram pencar
untuk menyelidiki dan
menjelaskan hubungan antara
dua variabel numerik
(termasuk salah satunya
variabel bebas berupa waktu).
Mereka dapat mengevaluasi
laporan statistika di media
berdasarkan tampilan,
statistika dan representasi
data. Peserta didik dapat
menjelaskan peluang dan
menentukan frekuensi
harapan dari kejadian
majemuk. Mereka menyelidiki
konsep dari kejadian saling
bebas dan saling lepas, dan
menentukan peluangnya.
10.Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4
fungsi eksponensial
smt 1
menyelesaikan 11. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 6
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
12. Peserta didik
dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
36
kuartil
smt 2
14. Peserta didik dapat merepresentasikan data berdasarkan jangkauan
interkuartil
15. Peserta didik dapat menginterpretasi data
berdasarkan jangkauan kuartil
16. Peserta didik dapat menginterpretasi data berdasarkan jangkauan
interkuartil
17. Peserta didik dapat menentukan jangkauan
kuartil
18. Peserta didik dapat
menentukan jangkauan interkuartil
19. Peserta didik dapat membuat box plot (box-and_x0002_whisker
menentukan plot)
20,. Peserta didik dapat membandingkan
himpunan data dengan box plot (box-and_x0002_whisker plot)
21. Peserta didik dapat menggunakan box plot
22. Peserta didik dapat menggunakan histogram
menggunakan 23. Peserta didik dapat
menggunakan dot plot
24. Peserta didik dapat menggunakan diagram pencar untuk
menyelidiki hubungan antara dua variabel numerik (termasuk salah
satunya variabel bebas berupa waktu)
25. Peserta didik
menyelidiki dapat mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan tampilan,
statistika dan representasi data
berdasarkan tampilan,
statistika dan representasi
data. Peserta didik dapat
menjelaskan peluang dan
menentukan frekuensi
harapan dari kejadian menjelaskan 26. Peserta didik dapat menjelaskan peluang suatu kejadian 18
majemuk. Mereka menyelidiki 27. Peserta didik dapat menentukan nilai peluang kejadian
konsep dari kejadian saling 28. Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian mejemuk
bebas dan saling lepas, dan
menentukan peluangnya.
29. Peserta didik dapat menentukan fekuensi harapan

30. Peserta didik dapat menentukan peluang dua kejadian saling lepas
menentukan

31. Peserta didik dapat menentukan dua peluang kejadian saling bebas
32. Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian bersyarat

TOTAL JP 108
108
54

54

Mata Pelajaran
Fase
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Di akhir fase F, peserta didik memodelkan
dapat memodelkan pinjaman dan menyelidiki
investasi dengan bunga majemuk
dan anuitas, serta menyelidiki
(secara numerik atau grafis)
pengaruh masing-masing
parameter (suku bunga, periode
pembayaran) dalam model
tersebut.
Aljabar dan Di akhir fase F, peserta didik
Fungsi dapat menyatakan data dalam
bentuk matriks. Mereka dapat
menentukan fungsi invers,
komposisi fungsi, dan
transformasi fungsi untuk
memodelkan situasi dunia nyata
menggunakan fungsi yang sesuai
(linear, kuadrat, eksponensial). menentukan
Geometri Di akhir fase F, peserta didik
dapat menerapkan teorema
tentang lingkaran, dan
menentukan panjang busur dan
luas juring lingkaran untuk
menyelesaikan masalah
(termasuk menentukan lokasi
posisi pada permukaan Bumi dan
jarak antara dua tempat di Bumi).
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
: Matematika
:F
Kompetensi Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memodelkan pinjaman dalam
bunga majemuk
2. Peserta didik dapat
memodelkan investasi dalam bunga majemuk
3. Peserta didik dapat
menyelidiki pengaruh suku bunga dan periode
pembayaran model bunga majemuk secara numerik
atau grafis
4. Peserta didik dapat memodelkan pinjaman dalam
anuitas
5. Peserta didik dapat memodelkan
investasi dalam anuitas
6. Peserta didik dapat
menyelidiki pengaruh suku bunga dan periode
pembayaran model anuitas secara numerik atau grafis
menyatakan 7. Peserta didik dapat menyatakan data dalam bentuk
matriks
8. Peserta didik dapat menentukan komposisi fungsi
9. Peserta didik dapat menggunakan komposisi
fungsi dalam permasalahan kontekstual
10. Peserta didik dapat menentukan operasi invers
memodelkan pada fungsi invers
menggunakan
11. Peserta didik dapat
menggunakan fungsi invers dalam permasalahan
kontekstual
12. Peserta didik dapat menentukan transformasi
fungsi
13. Peserta didik dapat menggunakan
transformasi fungsi dalam permasalahan kontekstual
menerapkan 14. Peserta didik dapat menerapkan teorema tentang
menentukan lingkaran.
menyelesaikan
15. Peserta didik dapat menentukan panjang busur
lingkaran.
16. Peserta didik dapat menentukan luas juring
lingkaran.
17. Peserta didik dapat menyelesaikan
masalah kontekstual (termasuk menentukan lokasi
posisi pada permukaan Bumi dan jarak antara dua
tempat di Bumi) dengan konsep lingkaran.
 Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Tujuan Pembelajaran

Analisis Data Di akhir fase F, peserta didik
dan Peluang dapat melakukan proses
penyelidikan statistika untuk data
bivariat. Mereka dapat
mengidentifikasi dan menjelaskan
asosiasi antara dua variabel
kategorikal dan antara dua
variabel numerikal. Mereka dapat
memperkirakan model linear
terbaik (best fit) pada data
numerikal. Mereka dapat
membedakan hubungan asosiasi i
dan sebab-akibat.
Peserta didik memahami konsep
peluang bersyarat dan kejadian
yang saling bebas menggunakan memahami
konsep permutasi dan kombinasi.
menggunakan
melakukan 18. Peserta didik dapat melakukan proses penyelidikan
statistika data bivariat
19. Peserta didik dapat mengidentifikasi variabel
kategorikal dan variabel numerikal
20. Peserta didik dapat menjelaskan asosiasi
antara dua variabel kategorikal dan dua variabel
numerikal
mengidentifikas
21. Peserta didik dapat memperkirakan model linear
terbaik (best fit) pada data numerikal
22.didik
23. Peserta Peserta didik
dapat dapat membedakan
menjelaskan konsep
hubungan asosiasi dan sebab akibat
permutasi
24. Peserta didik dapat menjelaskan konsep
kombinasi
menjelaskan
25. Peserta didik dapat menggunakan konsep
permutasi dan kombinasi dalam pemahaman konsep
peluang bersyarat
26. Peserta didik dapat menggunakan konsep
permutasi dan kombinasi dalam pemahaman konsep
peluang kejadian yang saling bebas

TOTAL JP
memperkirakan

membedakan
N

Alokasi
ATP
Waktu

12

12

12

12

15

18
Alokasi
Waktu

24

30

144
 45 90

54

144

45 kelas xi smt 1

45 kelas xi smt 2
54 kelas xii smt 1