PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMAN 14 Gowa
Kelas / Semester : X/ Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk merespon isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan
penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengidentifikasi, mengajukan gagasan, merancang solusi, mengambil
keputusan, dan mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang
tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nanoteknologi, bioteknologi, kimia dalam
kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada
pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs). Melalui pengembangan sejumlah
pengetahuan tersebut dibangun pula akhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif,
bergotong royong, dan berkebhinekaan global.

ELEMEN PEMAHAMAN MATEMATIKA

Peserta didik mampu mengamati, menyelidiki dan menjelaskan fenomena sesuai kaidah kerja ilmiah dalam menjelaskan konsep
matematika dalam kehidupan sehari hari; menerapkan konsep matematika dalam pengelolaan lingkungan termasuk menjelaskan
fenomena pemanasan global; konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas, dan menentukan peluangnya

ELEMEN KETERAMPILAN PROSES

Mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data
dan informasi, mengevaluasi dan refleksi, serta mengkomunikasikan hasil.
RASIONALISASI

Alur tujuan pembelajaran ini dibuat dengan mendasari pengertian siswa menjelaskan konsep matematika dalam kehidupan sehari
hari. Setelah siswa memahami betul dan mengkaitkan matematika dengan kesehariannya, siswa dibawa ke konsep yang lebih
abstrak yaitu dengan mengetahui konsep matematika serta melihat bagaimana pentingnya memahami matematika dasar yang dapat
diaplikasikan ke dalam perhitungan-perhitungan matematika.

Alokasi
SMT TUJUAN PEMBELAJARAN
Waktu

10.1 Peserta didik dapat menerapkan operasi pada bilangan berpangkat, menerapkan operasi pada bilangan
irasional, dan menerapkan konsep logaritma. 4

10,2 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi pada bilangan
berpangkat, bilangan irasional dan menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan logaritma. 4

10,3 Peserta didik dapat mendeskripsikan tentang barisan aritmetika, menentukan suku ke-n dan beda dari
barisan aritmetika, menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep 4
barisan aritmetika.
10,4 Peserta didik dapat menyelesaikan menentukan suku ke-n dan rasio dari barisan geometri dan permasalahan
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep barisan geometri. 4

10,5 Peserta didik dapat menjelaskan rasio trigonometri (sinus, kosinus, tangen, cosecant, secan, dan cotangen)
pada segitiga siku-siku. 6

10,6 Peserta didik dapat menjelaskan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri (sinus,
kosinus, tangen, cosecant, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku. 4
10,7 Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam sistem persamaan linear tiga variabel.
4
10,8 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel. 4
10,9 Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam sistem pertidaksamaan linear.
4

10.10 Peserta didik dapat menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan kuadrat.
4

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA FASE E

 Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk merespon isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan
penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengidentifikasi, mengajukan gagasan, merancang solusi, mengambil
keputusan, dan mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang
tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nanoteknologi, bioteknologi, kimia dalam
kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada
pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs). Melalui pengembangan sejumlah
pengetahuan tersebut dibangun pula akhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif,
bergotong royong, dan berkebhinekaan global.

ELEMEN PEMAHAMAN MATEMATIKA

Peserta didik mampu mengamati, menyelidiki dan menjelaskan fenomena sesuai kaidah kerja ilmiah dalam menjelaskan konsep
matematika dalam kehidupan sehari hari; menerapkan konsep matematika dalam pengelolaan lingkungan termasuk menjelaskan
fenomena pemanasan global; konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas, dan menentukan peluangnya

ELEMEN KETERAMPILAN PROSES

10.11 Peserta didik dapat melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan 4
kuadrat, mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam bentuk aljabar, tabel nilai, dan grafik.
10.12 Peserta didik dapat menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan 3
dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya.
10.13 Peserta didik dapat membuat dan menginterpretasi box plot (box and whisker plot) dan menggunakannya 3
untuk membandingkan himpunan data.
10.14 Peserta didik dapat menggunakan box plot, histogram dan dot plot sesuai dengan natur data dan kebutuhan. 3

10.15 Peserta didik dapat menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki dan menjelaskan hubungan antara dua 3
variable numerik (termasuk salah satunya variabel bebas berupa waktu).

10.16 Peserta didik dapat mempresentasi dan menginterpretasi data dengan cara menentukan jangkauan kuartil dan 3
interkuartil.
10.17 Peserta didik dapat mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan tampilan, statistika, dan 3
representasi data.
10.18 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan dan perkalian) melalui masalah kontekstual 3

10.19 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan pencacahan (aturan penjumlahan dan perkalian) 3

10.20 Menentukan ruang sampel sebuah kejadian, mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian majemuk 3
(kejadian saling lepas dan saling bebas)
10.21 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian majemuk 6

JUMLAH 79

Mengetahui, Gowa, 10 Juli 2023

Kepala UPT SMAN 14 Gowa Guru Mata Pelajaran Matematika

Hj. Linda Agina, S. Pd., M. Si Nurul Qadrianti, S.Pd.,M.Pd

NIP.196504181990012001 NIP. 199502172023212020

Catatan Kepala Sekolah

................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................