1.

Konsep Penilaian Pengetahuan

Penilaian pengetahuan atau kognitif adalah penilaian yang dilakukan guru untuk mengukur tingkat
pencapaian atau penguasaan peserta didik dalam aspek pengetahuan yang meliputi ingatan atau
hafalan, pemahaman, penerapan atau aplikasi, analisis, evaluasi, dan kreasi. Dalam kurikulum 2013
kompetensi pengetahuan menjadi kompetensi inti dengan kode kompetensi inti 3 (KI 3). Kompetensi
pengetahuan merefleksikan konsep-konsep keilmuan yang harus dikuasai oleh peserta didik melalui
proses pembelajaran. (Kunandar, 2013, hal. 159).

Selain untuk mengetahui apakah peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar, penilaian
pengetahuan juga untuk mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan penguasaan pengetahuan
peserta didik dalam proses pembelajaran (diagnostic).

2. Macam-macam teknik penilaian pengetahuan

Macam-macam teknik penilaian yaitu:

 Tes tulis
Tes tertulis merupakan tes dimana soal dan jawaban yang diberikan kepada peserta didik
dalam bentuk tulisan. Tes tertulis menuntut respons dari peserta tes yang dapat dijadikan
sebagai representasi dari kemampuan yang dimiliki. Instrumen tes tertulis dapat berupa soal
pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.

Jenis-jenis Tes tulis, yaitu :

a.    Tes tulis bentuk pilihan ganda

Butir soal pilihan ganda terdiri atas pokok soal (stem) dan pilihan jawaban (option). Dari
pilihan jawaban tersebut, salah satu adalah kunci (key) yaitu jawaban yang benar atau
paling tepat, dan lainnya disebut pengecoh (distractor).

b.    Tes tulis bentuk uraian

Tes tulis bentuk uraian atau esai menuntut peserta didik mengorganisasikan dan
menuliskan jawaban dengan kalimatnya sendiri. Penilaian sebaiknya lebih banyak
menilai keterampilan berpikir tingkat tinggi/high orderthinking skills (HOTS) yaitu bentuk
soal yang memiliki tingkatan berpikir menganalisis, mengevaluasi, sampai ke mencipta.

 Tes Lisan
Tes lisan merupakan pemberian soal/pertanyaan yang menuntut peserta didik menjawab
secara lisan, dan dapat diberikan secara klasikal ketika pembelajaran. Jawaban peserta didik
dapat berupa kata, frase, kalimat maupun paragraf.

Hal yang pelu diperhatikan dalam pelaksanaan tes lisan, yaitu:

a. Dapat digunakan untuk mengambil nilai (assessment of learning) dan dapat juga
digunakan sebagai fungsi diagnostik untuk mengetahui pemahaman peserta didik
terhadap kompetensi dan materi pembelajaran.
b. Kesesuaian pertanyaan dengan tingkat kompetensi dan  lingkup materi yang dinilai.
 c. Pertanyaan diharapkan dapat mendorong peserta didik  dalam  mengonstruksi
jawaban sendiri
d. Pertanyaan disusun dari yang sederhana ke yang lebih komplek

 Penugasan
Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau proyek yang dikerjakan secara
individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas. Penilaian ini bertujuan untuk
pendalaman terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan yang telah dipelajari atau
dikuasai di kelas melalui proses pembelajaran.

Contoh Tes Tulis, dengan soal pilihan ganda dan soal uraian ;

     Berilah ceklis ( √ ) pada huruf A, B, C atau D jawaban yang benar !

1. Shalat yang boleh di jama' adalah ....

a. shalat Dzuhur dengan Ashar
b. shalat Subuh dengan Dzuhur
c. shalat Maghrib dengan Subuh
2. Seseorang diizinkan melakukan shalat jama' apabila....
a. dalam keadaan sibuk
b. dalam perjalanan jauh
c. dalam keadaan pikiran bingung
3. Rosyid bersama teman-temannya pergi tamasya ke Jakarta. Mereka berangkat dari Semarang
pukul 05.30 WIB. Mereka berhenti di masjid pada jam 12.30 WIB untuk istirahat dan melakukan
shalat. Rosyid dan teman-temannya melakukan shalat Dzuhur 2 rakaat, kemudian mengerjakan
shalat Ashar 2 rakaat. Shalat yang dilakukan oleh mereka adalah shalat....
a. jama' taqdim
b. jama' ta’khir
c. jama’ qasar
4. Pernyataan di bawah ini adalah contoh shalat jama' ta’khir adalah....
a. shalat Maghrib dan Isya’ dikerjakan pada waktu Isya’
b. shalat Dzuhur dan Ashar dikerjakan pada waktu Dzuhur
c. shalat Subuh dan dzuhur dikerjakan pada waktu Dzuhur
5. Ilham pergi dari Demak untuk mengunjungi neneknya di Surabaya, sampai di Lamongan pukul
13.15 WIB, ia berhenti ke masjid melaksanakan shalat Dzuhur dan Ashar dengan cara diqasar.
Pelaksanaan shalat yang dilakukan Ilham ini menurut hukum agama adalah....
a. dibenarkan
b. boleh-boleh saja.
c. tidak dibenarkan.
6. Fatimah pergi ke salah satu pesantren yang ada di Bandung. Fatimah berangkat pukul 06.00 WIB,
dan tiba di sana menjelang shalat dzuhur. Aminah melaksanakan shalat Dzuhur dan Ashar
sekaligus meringkas shalatnya. Shalat yang dilakukan Fatimah disebut ....
a. jama' taqdim
b. jama' ta’khir
c. jama’ qasar
7. Aminah pergi ke salah satu pesantren yang ada di Tuban Jawa Timur. Aminah berangkat pukul
06.00 WIB dari kota Pekalongan, tiba di Rembang pukul 13.00 WIB. Aminah mampir ke masjid
melaksanakan shalat Dzuhur 4 rakaat dan sekaligus shalat Ashar 4 rakaat. Shalat yang dilakukan
Aminah adalah....
a. jama' taqdim
 b. jama' ta’khir
c. jama' qasar.
8. Syarat sah shalat qasar adalah....
a. niat qasar pada saat doa iftitah.
b. niat qasar pada saat takbiratul ikhram.
c. berpergian jauh minimal 80,640 km.
9. Bila kita mengqasar shalat Dzuhur dan Ashar berarti kita melaksanakan shalat....
a. 2 rakaat Dzuhur dan 2 rakaat Ashar
b. 2 rakaat sekaligus Dzuhur dan Ashar
c. 4 rakaat Dzuhur dan Ashar
10. Contoh shalat yang dapat diqasar adalah....
a. shalat Dzuhur
b. shalat Magrib
c. shalat Subuh 

CONTOH FORM SOAL URAIAN

Uraian jawaban dengan benar sesuai pertanyaan di bawah ini!

1. Jelaskan sebab-sebab diperbolehkannya menjama’ shalat!
2. Bagaimana cara mengerjakan shalat jama’ ta’khir dzuhur dan ashar?
3. Tulislah dasar hukum pelaksanaan shalat qasar beserta artinya!
4. Bagaimana cara menjama’ taqdim qasar shalat maghrib dan isya’?
5. Tulislah niat shalat Magrib dijama' dengan shalat Isya’ dikerjakan pada waktu Maghrib!

Jawaban dan Bobot Soal Pilihan Ganda

NO JAWABAN SKOR
1 A 1
2 B 1
3 C 1
4 A 1
5 A 1
6 C 1
7 A 1
8 C 1
9 A 1
10 A 1
JUMLAH SKOR MAKSIMAL 10
.

N- Skor Perolehan
: X 100
1 Skor Maksimal

JAWABAN DAN BOBOT SOAL URAIAN

NO JAWABAN SKOR
1. Sebab diperbolehkannya menjama’ sholat yaitu: 4
1. Dalam perjalanan jauh minimal 81 kilometer
(menurut kesepakatan sebagian besar imam
 madzhab) dan perjalanan tersebut tidak
bertujuan untuk maksiat.
2. Dalam keadaan sangat ketakukan atau khawatir
misalnya perang, sakit, hujan lebat, angin topan
dan bencana alam.
2.  berniat jama’ ta’khir sholat duhur 4
 takbiratul ihram
 sholat 4 rakaat
 salam
 berniat mengerjakan jama’ ta’khir sholat asar
 takbiratul ihram
 sholat 4 rakaat
 salam
3. ‫صاَل ِة ِإ ْن ِخ ْفتُ ْم‬
َّ ‫صرُوا ِمنَ ال‬ ُ ‫ْس َعلَ ْي ُك ْم ُجنَا ٌح َأ ْن تَ ْق‬
َ ‫ض فَلَي‬ ِ ْ‫ض َر ْبتُ ْم فِي اَأْلر‬
َ ‫ َوِإ َذا‬4
‫َأ ْن يَ ْفتِنَ ُك ُم الَّ ِذينَ َكفَرُوا ۚ ِإ َّن ْالكَافِ ِرينَ كَانُوا لَ ُك ْم َع ُد ًّوا ُمبِينًا‬

Dan apabila kamu bepergian di muka bumi, maka

tidaklah mengapa kamu men-qashar sembahyang(mu),
jika kamu takut diserang orang-orang kafir.
Sesungguhnya orang-orang kafir itu adalah musuh yang
nyata bagimu. (An-Nisa: 101)
4. Tata cara menjama’ taqdim qasar sholat magrib dan isya 4
adalah :
 berniat jama’ taqdim sholat magrib
 takbiratul ihram
 sholat 3 rakaat
 salam
 berniat mengerjakan jama’ taqdim qasar sholat
isya
 takbiratul ihram
 sholat 2 rakaat
 salam
5. Niat shalat Magrib Jama’ Taqdim 4

‫شاءِ َج ْم َع َت ْق ِد ْي ٍم هلِل‬
َ ‫ت َم ْج ُمو ًعا ِبا ْل َع‬ ِ ‫ض ْال َم ْغ ِر‬
َ ‫ب َثاَل‬
ٍ ‫ث َر َك َعا‬ َ ‫ُأ‬
َ ‫صلِّ ْى َف ْر‬
‫َت َعالى‬

SKOR NILAI 2O

Rubrik Penilaian

NO Rubrik Penilaian Skor

1 a. Jika peserta didik dapat menjawab sebab sebab sholat jama’ dengan 4
lengkap, skor 4

b. Jika peserta didik dapat menjawab sebab sebab sholat jama’ kurang lengkap
atau kurang tepat, skor 2

2 a. Jika peserta didik dapat menyebutkan tatacara sholat dhuhur dan asar 4
 jama’ ta’khir lengkap dan tepat, skor 4.
b. Jika peserta didik dapat menyebutkan 3 tatacara sholat dhuhur jama’
ta’khir kurang lengkap dan kurang lengkap, skor 2
3 a. Jika peserta didik dapat menuliskan Surat An-nisa ayat 101beserta artinya 4
lengkap dan tepat, skor 4.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan Surat An-nisa ayat 101beserta artinya
kurang lengkap dan tepat, skor 2
4 a. Jika peserta didik dapat menyebutkan tatacara sholat magrib dan isya 4
jama’ taqdim qasar lengkap dan tepat, skor 4.
b. Jika peserta didik dapat menyebutkan tatacara sholat magrib dan isya
jama’ taqdim qasar kurang lengkap dan kurang tepat, skor 2.
5 a. Jika peserta didik dapat menuliskan niat sholat magrib jama’ taqdim 4
lengkap dan tepat, skor 4.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan niat sholat magrib jama’ taqdim kurang
lengkap dan kurang tepat skor 2.

N- Skor Perolehan
: X 100
2 Skor Maksimal

NILAI AKHIR

N-1 x 40 + N-2 x 60
N-A :
100

Contoh format tes lisan ;

Contoh pertanyaan untuk tes lisan dalam pembelajaran.

Mata Pelajaran             : ......................................................................

Kelas/Semester           : ......................................................................

Tahun Pelajaran           : ......................................................................

Kompetensi Dasar       : ......................................................................

Indikator Soal                : ......................................................................

Pertanyaan                     : ......................................................................

Contoh format tugas ;

 
 Contoh penugasan

Mata Pelajaran         : ....................................................................................

Kelas/Semester        : ....................................................................................

Tahun Pelajaran       : ....................................................................................

Kompetensi Dasar    : ....................................................................................

Indikator                     : ....................................................................................

        Rincian tugas

1.       Amatilah/tontonlah ....di lapangan/televisi/internet, atau medialain!

2.       Perhatikan ....

3.        Buatlah laporan hasil pengamatanmu dengan tampilan yang menarik dan menggunakan
bahasa    Indonesia yang benar sehingga mudah dipahami. Laporan meliputi pendahuluan
(tujuan penyusunan laporan, nama tema, tempat,waktu, dan lain-lain)

4.       Laporan diserahkan selambat-lambatnya satu minggu setelah pemberian tugas.