KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Sains
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT)

Tingkatan 3
2023/2024
0
TEMA 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 1: RANGSANGAN DAN GERAK BALAS

MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN / AKTIVITI / EKSPERIMEN / MODUL HEBAT
TARIKH KANDUNGAN
1.1.1
Nota:
Memerihalkan dengan lakaran
M1 struktur dan fungsi sistem saraf
Sistem saraf manusia terdiri daripada otak, saraf tunjang dan saraf
19/3 – periferi.
23/3 manusia.
Cadangan aktiviti:
Membuat persembahan kreatif mengenai:
M2 1.1.2
Membuat urutan aliran impuls dalam  Bahagian yang terlibat semasa pergerakan impuls dari
26/3 – 1.1
30/3 tindakan terkawal dan luar kawal. afektor kepada efektor [BT ms 8; AKT 1.2]
Sistem saraf  Aliran impuls dalam tindakan terkawal dan luar kawal.
manusia
Menjalankan aktiviti untuk mengetahui kepentingan kedua-dua
1.1.3 tindakan terkawal dan luar kawal seperti:
M3 Mewajarkan kepentingan rangkaian  Mengukur kepantasan masa gerak balas murid menangkap
02/4 – sistem saraf manusia dalam
06/4 pembaris yang jatuh (tindakan terkawal) [BT ms 7; AKT 1.1]
kehidupan.  Mengesan perubahan pupil terhadap keamatan cahaya
(tindakan luar kawal) [BT ms 9; AKT 1.3]
Cadangan aktiviti:

M4 Membuat persembahan kreatif mengenai struktur dan fungsi

09/4 – setiap bahagian pada mata, telinga, hidung, kulit dan lidah.
13/4
1.2 Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kepekaan organ deria
1.2.1 (lidah dan kulit) terhadap rangsangan yang berkaitan dengan
& Rangsangan
Melakar struktur organ deria dan bilangan reseptor. [BT ms 19 & 20; AKT 1.6]
dan gerak
menerangkan fungsi serta
M5 balas dalam
kepekaannya terhadap rangsangan. Nota:
16/4 – manusia Perlu diperkenalkan fungsi:
19/4  Fotoreseptor (sel rod dan sel kon).
 Tunas rasa (kawasan rasa yang berbeza pada lidah termasuk
rasa umami).
 Sel deria bau.

1
 1.2.2 Cadangan aktiviti:
Menerangkan mekanisme Membincangkan dengan menggunakan model bagi menerangkan:
pendengaran dan penglihatan  Mekanisme pendengaran. [BT ms 17; AKT 1.4]
dengan lakaran.  Mekanisme penglihatan.[BT ms 18; AKT 1.5]
Cadangan aktiviti:
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kepekaan organ deria
M6 terhadap rangsangan yang berkaitan dengan bilangan reseptor.
30/4 – 1.2.3
[BT ms 21; AKT 1.7]
04/5 Menghubungkaitkan organ deria
manusia dengan kepekaan Mengkaji kepekaan kombinasi organ deria seperti:
terhadap pelbagai kombinasi  Deria rasa dengan deria bau. [BT ms 22 & 23; AKT 1.8]
rangsangan.  Deria sentuh dengan deria penglihatan.
 Deria pendengaran dengan deria penglihatan.
1.2  Deria pendengaran dengan imbangan.
Rangsangan
dan gerak Cadangan aktiviti:
balas dalam Membuat persembahan multimedia secara kolaboratif mengenai:
manusia 1.2.4 [BT ms 29; AKT 1.9]
Menjelaskan melalui contoh  Ilusi optik dan titik buta.
bagaimana had deria, kecacatan
organ deria dan proses penuaan  Pelbagai jenis kecacatan audio visual seperti rabun jauh,
M7 mempengaruhi pendengaran dan rabun dekat, astigmatisme dan kecacatan pendengaran.
07/5 – penglihatan manusia.
11/5  Pembetulan kecacatan audio visual menggunakan kanta
cembung, kanta cekung dan alat bantuan pendengaran.

1.2.5  Contoh dan kesan gaya hidup yang tidak sihat atau kerjaya
Mewajarkan bagaimana inovasi dan berisiko tinggi yang boleh menjejaskan kepekaan organ
teknologi boleh meningkatkan deria.
keupayaan organ deria.
 Mensyukuri anugerah deria dan pentingnya mengamalkan
penjagaan keselamatan dan kesihatan organ deria.
M8
14/5 – PENTAKSIRAN AWAL TAHUN 2023
18/5
M9
21/5 – PENTAKSIRAN AWAL TAHUN 2023
25/5

2
26/5 –
03/6
CUTI PENGGAL 1
Nota:
Gerak balas tumbuhan termasuk fototropisme, geotropisme,
1.3.1 hidrotropisme, tigmotropisme dan gerak balas nastik dari aspek:
Memerihalkan bahagian tumbuhan  Rangsangan yang dikesan oleh tumbuhan.
yang peka terhadap rangsangan.  Bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan.
 Arah gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan (positif atau
negatif).
1.3.2
1.3 Nota:
Mewajarkan bagaimana tumbuhan
M10 Rangsangan Kaitkan gerak balas tumbuhan adalah untuk mendapatkan keadaan
bergerak balas terahadap
04/6 – dan gerak terbaik untuk tumbesaran. Perlu dinyatakan juga cara mana
rangsangan untuk mendapatkan
08/6 balas dalam tumbuhan melakukan gerak balas.
keadaan terbaik bagi tumbesaran.
tumbuhan
Cadangan aktiviti:
Membuat kajian melalui eksperiman mengenai gerak balas
1.3.3 tumbuhan terhadap cahaya, air, graviti dan sentuhan.
Menjalankan eksperimen mengkaji [BT ms 30-33; EKSPERIMEN 1.1]
gerak balas tumbuhan terhadap
pelbagai rangsangan. Menyelesaikan masalah mengenai gerak balas tumbuhan dalam
situasi yang berbeza seperti di stesen angkasa lepas ISS
(International Space Station). [BT ms 35; AKT 1.10]
1.4 Cadangan aktiviti:
Kepentingan 1.4.1 Membuat persembahan multimedia secara kolaboratif mengenai:
M11 gerak balas Menjelaskan dengan contoh jenis [BT ms 38; AKT 1.11]
11/6 – terhadap penglihatan dan pendengaran  Penglihatan stereoskopik dan monokular pada haiwan,
15/6 Pendengaran stereofonik dan frekuensi yang berbeza bagi
rangsangan haiwan. 

dalam haiwan. haiwan yang berbeza.

3
 Cadangan aktiviti:
Membuat perbincangan mengenai gerak balas pada beberapa
haiwan lain seperti:

Gerak balas Contoh Nama biasa

Misai Hysterix africaeaustralis Landak Afrika Selatan
1.4.2 Medan elektrik Gymnarchus niloticus Ikan Pisau Aba
Berkomunikasi mengenai Feromon Melolontha melolontha Pupa Kumbang Kabai
bagaimana organ deria menjamin Organ Jacobson Vipera berus Viper Eropah
kesinambungan haiwan di Bumi.
Lebih daripada Magnolia Green Jumper
Lyssomanes viridis
sepasang mata Spider
Penderia tubuh Valanga nigricornis Belalang kunyit
Garis lateral Scomber australasicus Ikan kembung

Nama saintifik haiwan hanya untuk rujukan guru sahaja.

[BT ms 39; AKT 1.12]

4
TEMA 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 2: RESPIRASI

MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN / AKTIVITI / EKSPERIMEN / MODUL HEBAT
TARIKH KANDUNGAN
Cadangan aktiviti:
Membuat persembahan multimedia untuk menerangkan struktur
2.1.1
dalam sistem respirasi manusia. [BT ms 47; AKT 2.1]
2.1 Melakar dan melabelkan struktur
Sistem dalam sistem respirasi manusia
respirasi serta memerihalkan mekanisme Membina model atau melakukan simulasi untuk membincangkan
tindakan diafragma, otot interkosta, pergerakan sangkar rusuk,
pernafasan.
M12 perubahan isi padu serta tekanan udara rongga toraks semasa
18/6 – 22/6 menarik dan menghembus nafas. [BT ms 49; AKT 2.2]
2.1.2 Nota:
2.1 Bandingkan hasil eksperimen dengan peratus komposisi oksigen
Menjalankan eksperimen mengkaji
Sistem
perbezaan kandungan gas dalam dan karbon dioksida dalam udara sedutan dan hembusan secara
respirasi
udara sedutan dan hembusan. teori. [BT ms 50-52; EKSPERIMEN 2.1]
Cadangan aktiviti:
Membuat persembahan kreatif untuk menunjukkan:
[BT ms 55; AKT 2.3]
 Pertukaran gas oksigen dan karbon dioksida mengikut
perbezaan kepekatan dalam alveolus dengan kapilari darah.
2.2.1  Proses resapan oksigen dari alveolus ke dalam kapilari darah.
2.2 Memerihalkan pergerakan dan  Pembentukan sebatian tidak stabil iaitu oksihemoglobin.
Pergerakan pertukaran gas oksigen dan karbon  Pembebasan gas oksigen ke sel badan yang memerlukannya.
M13 dan dioksida dalam badan manusia.  Proses pengoksidaan makanan iaitu respirasi sel berlaku
25/6 – 29/6 pertukaran untuk menghasilkan tenaga.
gas dalam  Proses resapan karbon dioksida dari dalam sel ke dalam kapilari
badan darah dan seterusnya ke alveolus.
manusia.
2.2.2
Nota:
Mewajarkan kepentingan adaptasi
Faktor yang mempengaruhi kecekapan alveolus untuk
struktur alveolus untuk meningkatkan
memaksimumkan pertukaran ialah ketebalan, kelembapan, luas
kecekapan pertukaran gas dalam
permukaan dan jaringan kapilari.
badan manusia.

5
 Cadangan aktiviti:
Mengumpul maklumat, menganalisis serta membuat persembahan
multimedia dengan berpandukan data dari Kementerian Kesihatan
Malaysia atau dari negara lain tentang penyakit respiratori seperti:
2.3 2.3.1 [BT ms 61; AKT 2.4]
Kesihatan Berkomunikasi mengenai bahan
sistem yang memudaratkan sistem  Emfisema  Bronkitis
respirasi respirasi beserta penyakit dan  Kanser peparu  Asma
manusia. simptomnya.
Nota:
Contoh bahan yang memudaratkan sistem respirasi ialah seperti
tar, sulfur dioksida, karbon monoksida, nitrogen dioksida, debunga,
jerebu dan debu.
2.3
2.3.2 Nota:
M13 Kesihatan
Menjalankan eksperimen untuk Menyedari bahawa merokok menimbulkan kesan ke atas kesihatan
25/6 – 29/6 sistem
menunjukkan kesan merokok diri dan orang lain yang tidak merokok. [BT ms 62-63; EKSPERIMEN 2.2]
respirasi
terhadap peparu. Perkenalkan istilah perokok pasif.
manusia.
Cadangan aktiviti:
Membuat persembahan kreatif untuk menerangkan bagaimana
organisma lain melakukan respirasi [BT ms 66; AKT 2.5]
 Kulit luar lembab.

 Insang.

 Trakea.

2.4 2.4.1
Membuat pembacaan aktif mengenai adaptasi dan keupayaan
M14 Adaptasi Mewajarkan bagaimana sistem
02/7 – 06/7 dalam sistem respirasi beradaptasi dalam situasi sistem respirasi dalam konteks berikut: [BT ms 55; AKT 2.6]
 Altitud yang berbeza (di dasar lautan & di kawasan pergunungan).
respirasi. berbeza.
 Aktiviti sukan dan gaya hidup (atlit dan perenang).

 Penyakit (pesakit anemia dan sel sabit).

Nota:
Menyedari bahawa senaman dan pemilihan gaya hidup yang
sihat adalah penting untuk sistem respirasi.

6
 Cadangan aktiviti:
Merendam daun ke dalam air mendidih untuk memerhatikan gas
yang dibebaskan daripada permukaan daun.

Memerhatikan struktur stomata di bawah mikroskop dan membuat

persembahan multimedia untuk menunjukkan: [BT ms 70; AKT 2.7]
 Liang stoma dikawal oleh dua sel pengawal.

2.5.1  Pada siang hari, air memasuki sel pengawal melalui proses
Menerangkan mekanisme osmosis menyebabkan kedua-dua sel menjadi segah dan
pertukaran gas dalam tumbuhan.
[BAHAN SUMBER INKUIRI;
membuka liang stoma.
2.5.  Peresapan karbon dioksida berlaku dalam stomata mengikut
UNIT 4: OSMOSIS]
M15 Pertukaran
perbezaan kepekatan.
09/7 – 13/7 gas dalam
 Pada malam hari, air keluar daripada sel pengawal melalui
tumbuhan.
osmosis menyebabkan liang stoma tertutup.

Nota:
Proses osmosis perlu diperkenalkan untuk menerangkan bagaimana
ia mempengaruhi liang stoma.
2.5.2
Cadangan aktiviti:
Berkomunikasi bagi mewajarkan
Membuat persembahan multimedia mengenai kesan pencemaran
kepentingan persekitaran yang tidak
ke atas tumbuhan dan langkah pencegahan dalam konteks
tercemar untuk tumbesaran dan
tempatan atau global. [BT ms 72; AKT 2.8]
kemandirian tumbuhan.

7
TEMA 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 3: PENGANGKUTAN

MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN / AKTIVITI / EKSPERIMEN / MODUL HEBAT
TARIKH KANDUNGAN

3.1.1 Cadangan aktiviti:

Memerihalkan fungsi sistem Mencari maklumat dan membuat perkongsian mengenai:
pengangkutan dalam organisma [BT ms 82; AKT 3.1]
kompleks dan organisma ringkas.  Keperluan sistem pengangkutan dalam organisma.
 Fungsi sistem pengangkutan dalam organisma.
3.1 3.1.2  Kepentingan sistem pengangkutan yang berfungsi dalam
Sistem Membanding dan membezakan organisma dan impak sekiranya sistem tidak dapat berfungsi
pengangkutan fungsi sistem pengangkutan dalam
dengan baik.
dalam organisma kompleks dan
organisma organisma ringkas. Nota:
Organisma ringkas tidak mempunyai sistem pengangkutan yang
M16 3.1.3 khusus. Bahan seperti oksigen dan nutrien daripada persekitan
16/7– 20/7 Mewajarkan kepentingan fungsi luar meresap masuk secara terus ke dalam sel melalui membran
*Video / sistem pengangkutan dalam sel. Bahan kumuh disingkirkan daripada sel melalui kaedah yang
simulasi organisma sama.

Cadangan aktiviti:
Membuat pembacaan aktif untuk membanding dan membezakan
3.2 sistem peredaran darah bagi haiwan vertebrata seperti mamalia,
3.2.1 reptilia, amfibia, burung dan ikan. [BT ms 83; AKT 3.2]
Sistem
Mengitlak maksud sistem
peredaran Nota:
peredaran darah haiwan
darah Sistem peredaran darah digambarkan sebagai satu sistem bertiub
yang mempunyai pam dan injap untuk memastikan pengaliran
darah dalam satu hala sahaja.

8
 Cadangan aktiviti:
Membuat persembahan multimedia berdasarkan kajian ke atas
jantung sebenar untuk menerangkan struktur dan fungsinya.
[BT ms 89; AKT 3.3]

3.2.2 Fokus kepada reka bentuk jantung yang membolehkan ia

3.2 menjalankan fungsinya dengan efisien.
Berkomunikasi untuk menerangkan
M17 Sistem
struktur dan fungsi jantung serta
23/7 – 27/7 peredaran
salur darah dalam sistem Membuat lakaran keratan rentas arteri, vena dan kapilari
darah
peredaran darah manusia. darah untuk membezakan struktur dan fungsinya.

Nota:
Perkenalkan sistem peredaran pulmonari dan sistem
peredaran sistemik. (Sensitiviti keagamaan perlu diambil kira
dalam mendapatkan jantung haiwan).
Cadangan aktiviti:
Melakukan aktiviti aktif untuk membuat perkaitan mengenai
peningkatan denyutan nadi dengan kadar pengambilan oksigen
3.2.3 dan pembebasan karbon dioksida. [BT ms 92; EKSPERIMEN 3.1]
Menjalankan eksperimen untuk Mengukur dan membaca tekanan darah (bacaan sistolik dan
mengkaji faktor yang
diastolik) dan membincangkan penghasilan bunyi lub dub
mempengaruhi kadar denyutan
semasa jantung berdenyut.
nadi.
Mengkaji kesan aktiviti fizikal terhadap kadar denyutan nadi dan
membincangkan faktor lain yang mempengaruhi kadar denyutan
M18 nadi seperti jantina, umur dan kesihatan badan.
30/7 – 03/8
Cadangan aktiviti: [BT ms 94 & 95; AKT 3.4 / PBL (1)]

Kesihatan jantung perlu diberikan perhatian

3.2.4 memandangkan fungsinya yang sangat signifikan dalam
Mewajarkan kepentingan kelangsungan hidup manusia.
mengekalkan jantung yang sihat.
Melaksanakan pembelajaran berasakan projek melalui pendekatan
STEM untuk merancang satu kempen kesedaran bagi
meningkatkan pengetahuan dan pemahaman mengenai kesihatan
jantung.
Cadangan aktiviti:
M19 3.3 3.3.1
9

Mencerakinkan komponen dan
kandungan darah manusia.
3.3.2
Mengenal pasti kumpulan darah
serta kesan menerima darah yang
tidak sepadan.
Mengasingkan komponen darah menggunakan kaedah emparan.
Membuat bacaan aktif mengenai bahan yang diangkut oleh darah
iaitu nutrien, gas, enzim, hormon & bahan kumuh.[BT ms97; AKT 3.5]
Cadangan aktiviti:
Mengumpul data mengenai kumpulan darah daripada setiap murid
dan membincangkan:
 Kesesuaian penderma dan penerima darah dari aspek jenis
antigen dan antibodi bagi kumpulan darah A, B, AB dan O.
 Kesan menerima kumpulan darah yang tidak sepadan
seperti penggumpalan darah.
Cadangan aktiviti: [BT ms 100; AKT 3.6 / PBL (2)]

Darah Setiap hari darah diperlukan untuk menyelamatkan

06/8 – 10/8
manusia nyawa. Darah diperlukan untuk pembedahan dan
transfusi darah bagi mangsa kemalangan dan merawat
penyakit seperti leukemia, talasemia dan hemofilia.

3.3.3 Menjalankan pembelajaran berasaskan projek melalui pendekatan

Berkomunikasi mengenai
kepentingan menderma darah
dalam konteks kehidupan harian.
STEM dengan merancang dan menganjurkan aktiviti berkaitan
untuk menyelesaikan isu berikut:
 Kepentingan menderma darah.
 Kriteria penderma darah.
 Isu berkaitan derma darah.
 Kaedah pengurusan darah yang diderma dari segi
penyimpanan dan penstoran.

Sila rujuk soalan lazim di dalam laman sesawang Pusat Darah

Negara www.pdn.gov.my untuk perbincangan ini.
Cadangan aktiviti:
Membuat pemerhatian video untuk memahami transpirasi dalam
3.4
3.4.1 tumbuhan. [BT ms 104; AKT 3.7]
M20 Pengangkutan
Memerihalkan transpirasi dalam
13/7 – 17/7 dalam Nota:
tumbuhan.
tumbuhan. Perkenalkan gutasi yang berlaku pada tumbuhan yang tumbuh
rendah.

10
 Nota:
Faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi ialah:
[BT ms 105-108; EKSPERIMEN 3.2, 3.3, 3.4 & 3.5]
3.4.2
M20 Manjalankan eksperimen untuk  Keamatan cahaya [EKSP 3.2]  Suhu [EKSP 3.5]
13/7 – 17/7 mengkaji faktor yang  Kelembapan udara [EKSP 3.3]  Angin [EKSP 3.4]
mempengaruhi kadar transpirasi.
3.4 Mensyukuri keunikan sistem peredaran kepada kesinambungan
Pengangkutan kehidupan organisma.
dalam Cadangan aktiviti:
tumbuhan. Mengkaji laluan air di dalam keratan rentas batang menggunakan
pewarna yang sesuai atau melayari laman sesawang untuk
3.4.3
mengetahui kedudukan dan struktur xilem dan floem dalam berkas
Membezakan struktur dan fungsi
vaskular. [BT ms 110 & 111; AKT 3.8 (XILEM); AKT 3.9 (FLOEM)]
komponen dalam berkas vaskular
pada tumbuhan.
Berdasarkan pemahaman mengenai sistem pengangkutan dalam
M21 tumbuhan, bincangkan contoh situasi hipotetikal seperti apabila
20/8 – 24/8 tiada salur xilem atau floem. [BT ms 112; KAJIAN KES]
3.5
Sistem
3.5.1
peredaran Nota:
Membandingan sistem peredaran
darah & sistem Mensyukuri keunikan sistem peredaran kepada kesinambungan
darah dalam haiwan dengan sistem
pengangkutan kehidupan organisma.
pengangkutan dalam tumbuhan.
dalam
tumbuhan.

CUTI PENGGAL 2
25/8 – 31/8
CUTI HARI KEMERDEKAAN

M22 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL TAHUN

03/9 – 07/9

M23 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL TAHUN

10/9 – 14/9

M24 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL TAHUN

17/9 – 21/9
11
TEMA 2: PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 4: KEREAKTIFAN LOGAM

MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN / AKTIVITI / EKSPERIMEN / MODUL HEBAT
TARIKH KANDUNGAN

4.1.1 Nota:
Menjelaskan dengan contoh Mineral dalam kerak bumi terdiri daripada:
kepelbagaian bentuk mineral dalam  Unsur seperti emas dan perak.
kerak bumi.  Sebatian seperti bauksit, hematit, galena, kasiterit.
Cadangan aktiviti:
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahawa sebatian semula
M25 jadi adalah gabungan beberapa unsur. [BT ms 126; AKT 4.1]
24/9– 28/9
4.1.2 Perkenalkan nama biasa dan nama saintifik bagi sebatian. Contoh:
Mengenal pasti unsur yang terdapat
dalam sebatian semula jadi. Nama biasa Nama saintifik Unsur
4.1
Kepelbagaian Bauksit (bijih aluminium) Aluminium Oksida Aluminium dan Oksigen
mineral.
Galena (bijih plumbum) Plumbum (II) Sulfida Plumbum dan Sulfur

Cadangan aktiviti:
Mencari maklumat mengenai contoh mineral semula jadi serta
kegunaannya. Contoh: [BT ms 128; AKT 4.2]
4.1.3
Menjelaskan dengan contoh ciri
Mineral semulajadi Sifat kimia/fizik Kegunaan
mineral semula jadi dengan
kegunaan dalam kehidupan harian. Meneutral tanah yang
Kalsium oksida Bersifat bes
M26 berasid
01/10 – Silikon dioksida Takat lebur tinggi Membuat kaca
05/10
Cadangan aktiviti:
4.2.1
Mengkaji tindak balas pemanasan logam seperti Magnesium,
Membina siri kereaktifan logam
4.2 Aluminium, Zink, Ferum dan Plumbum dengan oksigen.
berdasarkan tindak balas logam
Siri kereaktifan [BT ms 130-131; AKT 4.3]
terhadap oksigen serta menulis
logam
persamaan perkataan bagi tindak
Menyusun logam ke dalam satu siri kereaktifan berdasarkan tindak
balas tersebut.
balas yang diperhatikan.

12
 Cadangan aktiviti:
Guru membuat demonstrasi: [BT ms 132-133; AKT 4.4 (A)]
Menentukan kedudukan karbon dalam siri kereaktifan logam melalui
pemanasan Ferum(II) oksida dengan karbon. (contoh: Tindak balas
Termit).
4.2.2
M26 4.2
Menentukan kedudukan karbon dan
01/10 – Siri kereaktifan Murid menjalankan aktiviti pemanasan berikut:[BT ms 133; AKT 4.4 (B)]
hidrogen dalam siri kerekatifan
05/10 logam  Zink oksida dengan karbon.
logam.
 Aluminium oksida dengan karbon.

Nota:
Kedudukan hidrogen dalam siri kereaktifan logam ditentukan melalui
interpretasi data.
Cadangan aktiviti: [BT ms 140; AKT 4.5]
4.3.1
Membuat persembahan multimedia bagaimana pengekstrakan
Berkomunikasi dengan melukis
logam dilakukan berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan.
pengekstrakan logam daripada
 Proses pengekstrakan besi.
4.3 bijihnya.
 Proses pengekstrakan timah di Malaysia.
M27 Pengekstrakan
08/10 – logam Cadangan aktiviti: [BT ms 141; AKT 4.6]
4.3.2
12/10 daripada Membahaskan isu perlombongan dan impak kepada hidupan dan
Menjana idea untuk menyelesaikan
bijihnya. persekitaran dalam konteks tempatan atau global.
masalah kesan buruk daripada
aktiviti perlombongan yang tidak
Menjalankan persembahan berbentuk poster / melalui galeri susur
dirancang dengan baik kepada
minda tentang bagaimana usaha dilakukan untuk memulihara
semua hidupan di Bumi.
kawasan perlombongan ke arah pembangunan yang lestari.

13
TEMA 2: PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 5: TERMOKIMIA

MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN / AKTIVITI / EKSPERIMEN / MODUL HEBAT
TARIKH KANDUNGAN
5.1.1
Mendefinisikan tindak balas
Cadangan aktiviti:
endotermik dan eksotermik.
Membuat penyiasataan untuk menentusahkan persamaan dan
5.1.2 perbezaan dalam tindak balas eksotermik serta endotermik dari
Menghubungkait haba yang diserap aspek berikut: [BT ms 149-151; EKSPERIMEN 5.1]
M27 atau dibebaskan dalam tindak balas  Perubahan bacaan termometer.
08/10 – kimia kepada tindak balas  Perubahan haba.
12/10 Kaitkan dengan konsep keseimbangan terma.
endotermik atau eksotermik.
Nota:
5.1.3 Contoh perubahan kimia yang melibatkan haba adalah seperti
5.1 Menjalankan eksperimen untuk pembakaran kertas, fotosintesis, letupan bom, membuat kek dan
Tindak balas membanding dan membeza tindak respirasi.
endotermik balas endotermik dan eksotermik
dan eksotermik

5.1.4 Cadangan aktiviti: [BT ms 153; AKT 5.1 / PBL (3)]

Menjelaskan dengan contoh tindak
balas eksotermik dan endotermik.
M28
15/10 – 5.1.5
Mereka bentuk bahan yang
19/10
menggunakan konsep tindak balas
eksotermik dan endotermik bagi
menyelesaikan masalah dalam
kehidupan.
Menjalankan pembelajaran berasaskan projek berdasarkan
proses reka bentuk kejuruteraan untuk menentukan parameter
atau pemboleh ubah yang paling baik bagi:
 Menghasilkan bahan untuk melegakan kekejangan otot.
 Menghasilkan lampu kecemasan ketika bekalan elektrik terputus.
 Membina bekas yang boleh mengekalkan suhu tinggi / rendah.
Rujuk kepada Modul 7 HEBAT Sains (Haba)

14
TEMA 3: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 6: KEELEKTRIKAN DAN KEMAGNETAN

MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN / AKTIVITI / EKSPERIMEN / MODUL HEBAT
TARIKH KANDUNGAN
Nota:
Contoh sumber tenaga yang boleh baharu adalah tenaga hidro,
6.1.1 ombak, solar, pasang surut, angin, biojisim, dan geoterma.
Memerihalkan sumber tenaga
kepada tenaga boleh baharu dan Contoh sumber tenaga yang tidak boleh baharu seperti, tenaga
tenaga tidak boleh baharu. nuklear, arang batu, gas asli dan diesel.

Rujuk Modul 19 HEBAT Sains (Sumber Bumi).

Cadangan aktiviti:
Membina sebuah generator ringkas yang dapat menyalakan LED
dengan menggunakan magnet & gegelung dawai. Perlu
6.1.2 ditekankan bahawa arus akan teraruh hanya apabila medan
Menerangkan dengan contoh magnet dipotong.
proses penjanaan tenaga elektrik [BT ms 166; AKT 6.2]
daripada pelbagai sumber tenaga.
6.1
M29 Penjanaan
Membuat perbincangan dalam kumpulan bagaimana tenaga
22/10 – elektrik dijanakan di stesen janakuasa menggunakan pelbagai
tenaga
26/10 sumber tenaga. [BT ms 170; AKT 6.3]
elektrik.
Cadangan aktiviti:
Menggunakan osiloskop sinar katod untuk menunjukkan
perbezaan bentuk graf, arah arus dan perubahan voltan bagi arus
6.1.3 terus (a.t) dan arus ulangalik (a.u). [BT ms 172-175; AKT 6.4]
Membezakan antara arus terus dan
arus ulang alik. Nota:
Kebanyakan penjana tenaga elektrik menghasilkan a.u.
manakala sel suria dan bateri boleh menghasilkan a.t.

Cadangan aktiviti:
6.1.4 Membuat model atau inovasi untuk menyelesaikan masalah
Menyelesaikan masalah berkaitan penjanaan tenaga elektrik menggunakan turbin dan generator di
bekalan tenaga elektrik dalam
kawasan pedalaman tanpa menjejaskan alam sekitar.
kehidupan.
[BT ms 175-176; AKT 6.5]. Rujuk Modul 22 HEBAT Sains (Tenaga).

15
 Cadangan aktiviti: [BT ms 178-180; EKSPERIMEN 6.1]
Membuat pembentangan kreatif mengenai transformer:
6.2.1  Transformer hanya berfungsi menggunakan arus ulang-alik.
Menjalankan eksperimen membina  Membina transformer ringkas dengan menggunakan teras besi
transformer injak naik dan injak berlamina.
turun.  Mengawal pembolehubah seperti nisbah bilangan gegelung
sekunder terhadap gegelung primer dalam membina transformer
injak naik dan injak turun.
Cadangan aktiviti:
6.2.2 Membuat persembahan multimedia mengenai
Berkomunikasi mengenai penggunaan transformer dalam peralatan rumah. [BT ms
6.2 transformer dan fungsi transformer 181; AKT 6.6]
Transformer dalam penggunaan peralatan
elektrik di rumah. Nota:
Perkenalkan rumus:
Np Vp
=
Ns Vs
6.2.3
M30 Menyelesaikan masalah berkaitan Np - Bilangan lilitan gegelung primer.
29/10 – transformer menggunakan rumus. Ns - Bilangan liltan gegelng sekunder.
02/11 Vp - Voltan input gegelung primer.
Vs - Voltan output gegelung sekunder.
Cadangan aktiviti:
Menyusun ikut urutan komponen dalam sistem penghantaran dan
6.3.1 pengagihan tenaga elektrik seperti stesen janakuasa, stesen
Menerangkan fungsi komponen transformer injak naik, Rangkaian Grid Nasional, stesen
dalam sistem penghantaran dan transformer injak turun, pencawang bahagian, lapangan suis,
6.3 pengagihan tenaga elektrik dengan pencawang masuk utama.
Penghantaran lakaran visual.
dan Bincangkan isu kesan kediaman yang lokasinya hampir dengan
pengagihan pilon Rangkaian Grid Nasional. [BT ms 186; AKT 6.7]
tenaga Cadangan aktiviti:
elektrik. Perbincangan mengenai sistem pendawaian satu fasa & tiga fasa.
6.3.2
Menerangkan dengan contoh
Nota:
pembekalan elektrik dan sistem
Komponen sistem pendawaian rumah termasuk kotak fius, pemutus
pendawaian elektrik di rumah.
litar, suis utama, dawai hidup, dawai neutral, dawai bumi, meter
elektrik & penggunaan kod warna antarabangsa dalam

16
 pendawaian.
Perkenalkan palam 2 pin & 3 pin serta kesesuaian
penggunaannya dalam negara yang berbeza.
Cadangan aktiviti: [BT ms 192; AKT 6.8]
Menjalankan aktiviti bagi mengenal pasti fungsi, jenis, nilai fius dan
6.3
penentuan nilai fius.
Penghantaran 6.3.3
dan Membezakan komponen
Perbincangan dalam kumpulan bagi mengenalpasti:
pengagihan keselamatan dalam sistem
 Fungsi dawai bumi.
tenaga pendawaian di rumah.
 Fungsi pemutus litar iaitu Miniature Circuit Breaker (MCB) dan
elektrik.
Earth Leakage Circuit Breaker (ELCB).
 Pengalir kilat dan suis.

Cadangan aktiviti: [BT ms 193; AKT 6.9]

6.3 6.3.4
Menghasilkan brosur atau poster mengenai perkara berikut:
Penghantaran Berkomunikasi mengenai
 Punca berlaku litar pintas.
dan keselamatan dalam sistem
 Punca kemalangan elektrik.
pengagihan penghantaran dan pengagihan
 Langkah-langkah keselamatan semasa penggunaan elektrik.
tenaga tenaga elektrik dan penggunaan
 Langkah-langkah yang perlu diambil semasa berlaku kejutan
elektrik. peralatan elektrik.
elektrik.
M31
05/11 –
09/11 6.4.1
Mendefinisikan maksud kecekapan Nota:
6.4 tenaga Perkenalkan peranan Suruhanjaya Tenaga (ST) dalam melabel
Pengiraan kos peralatan elektrik menggunakan kadar kecekapan tenaga (Energy
penggunaan 6.4.2 Efficiency Rating, EER). [BT ms 197; RAJAH 6.36]
elektrik. Menyenaraikan contoh teknologi
yang berkonsepkan kecekapan
tenaga. [BT ms 196; KAJIAN KES]
Cadangan Aktiviti: [BT ms 199; AKT 6.10]
 Mengumpul maklumat mengenai kuasa dan voltan pada
6.4 6.4.3 peralatan elektrik di rumah.
Pengiraan kos Menentukan jumlah penggunaan  Mengira jumlah arus yang melalui peralatan elektrik tersebut.
penggunaan tenaga elektrik dalam peralatan Nota:
elektrik. elektrik. Perkenalkan rumus:
Kuasa(W) = Tenaga elektrik yang digunakan(J)/Masa(s)
Kuasa(W) = Voltan(V) x Arus elektrik(A)

17
 6.4.4
Menghubungkaitkan penggunaan
tenaga elektrik, kuasa dan masa
dengan mengira kos penggunaan
tenaga elektrik peralatan elektrik.
6.4.5
Membuat audit kos penggunaan
tenaga elektrik rumah sebagai
langkah penjimatan dalam
penggunaan tenaga elektrik.
M31
05/11 –
09/11
6.4.6
Berkomunikasi mengenai kaedah
penjimatan penggunaan tenaga
elektrik.
18
Nota:
Perkenalkan rumus:
Penggunaan tenaga (kWj) = Kuasa (kW) x Masa (j)
Cadangan aktiviti: [BT ms 200; AKT 6.11]
Menginterpretasi data mengenai penggunaaan elektrik dengan
merujuk kepada bil elektrik yang dikumpul dalam tempoh masa
yang ditentukan (6 bulan; Mac-Ogos). Membuat kesimpulan
mengenai pola yang diperhatikan serta cadangkan langkah
penjimatan yang perlu diambil.
Cadangan aktiviti:
Membuat persembahan multimedia mengenai konsep bangunan
hijau dalam konteks tempatan atau global. [BT ms 201; AKT 6.12]
Malaysia mensasarkan untuk mengurangkan pembebasan karbon
dioksida sebanyak 45% menjelang tahun 2030 bagi
mengurangkan jejak karbon.
Dipetik daripada Sun Daily 21 April 2016
Menjalankan pembelajaran berasaskan projek melalui pendekatan
STEM dengan membuat inovasi atau rekacipta satu bangunan
hijau yang menggunakan konsep penjimatan penggunaan tenaga.
Di antara perkara yang diberi penekanan ialah kecekapan tenaga,
penjualan tenaga dan peralatan yang mempunyai Sistem Kadaran
Bintang dan Label.
TEMA 3: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 7: TENAGA DAN KUASA

MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN / AKTIVITI / EKSPERIMEN / MODUL HEBAT
TARIKH KANDUNGAN
Cadangan aktiviti: [BT ms 214-215; AKT 7.1]
Menjalankan aktiviti dan menyelesaikan masalah numerikal
seperti mengira kerja yang dilakukan untuk:
 Menggerakkan objek secara mendatar.
 Menggerakkan objek secara menegak (melawan daya
tarikan graviti).
Membincangkan perkaitan antara jumlah kerja yang dilakukan
dengan tenaga yang digunakan.
7.1.1 Nota:
Mendefinisikan kerja dan Kerja didefinisikan sebagai hasil darab daya dan sesaran
menyelesaikan masalah berkaitan dalam arah daya. Tenaga ialah keupayaan untuk melakukan
tenaga dalam kehidupan harian. kerja.

Kerja = Daya x Sesaran (W = Fs)

Unit S.I. bagi kerja ialah Joule.

M32 7.1
12/11 – Kerja, Tenaga
16/11 dan Kuasa Apabila daya 1 Newton digunakan untuk menggerakkan objek
sejauh 1 meter dalam arah daya, tenaga sebanyak 1 J telah
digunakan. (1 Nm = 1 J)
Cadangan aktiviti: [BT ms 214-215; AKT 7.1]
Menjalankan aktiviti dan menyelesaikan masalah numerikal
mengira kuasa yang diperlukan untuk:
 Menggerakkan objek secara mendatar
 Menggerakkan objek secara menegak
7.1.2 dengan menggunakan neraca spring dan jam randik.
Menghubungkaitkan kuasa dengan
kerja dan menyelesaikan masalah Nota:
dalam kehidupan harian. Kuasa didefinisikan sebagai kadar melakukan kerja.

Kuasa = Kerja / Masa

Unit S.I. bagi kuasa ialah Watt.

19
 Apabila kerja 1 Joule dilakukan dalam masa 1 saat, kuasa
sebanyak 1 Watt telah digunakan. (1 J/s = 1 W)

7.2.1
Menerangkan dengan contoh tenaga
keupayaan graviti dan menyelesaikan
masalah dalam kehidupan harian.
[BT ms 221; AKT 7.2]
Cadangan aktiviti:
Menjalankan aktiviti untuk menyelesaikan masalah numerikal
berkaitan tenaga keupayaaan.
Nota:
Tenaga keupayaan graviti sebagai kerja yang dilakukan untuk
mengangkat sesuatu objek ke suatu ketinggian, h dari
permukaan bumi.
Tenaga keupayaan graviti = mgh

Nota: Berat (W) = jisim (m) x pecutan graviti (g).

g dianggarkan sebagai 10 m/s2 atau 10 N/kg.
7.2 Cadangan aktiviti:
M32 Tenaga Membincangkan bahawa tenaga keupayaan kenyal ialah
12/11 – Keupayaan tenaga yang dimiliki oleh suatu spring yang dimampat atau
16/11 dan Tenaga diregang.
Kinetik
Menghubungkait tenaga keupayaan kenyal (Ep) sebagai kerja
yang dilakukan (W) untuk memampat atau meregang suatu
spring dengan sesaran, x dari kedudukan keseimbangan.
7.2.2
Mengirakan tenaga keupayaan kenyal
Nota:
dalam kehidupan harian.
Tenaga keupayaan kenyal = ½ Fx

Daya untuk meregang spring bertambah secara seragam

dengan regangan spring tersebut. Oleh itu untuk mengira kerja
untuk meregang spring, kita menggunakan nilai purata daya,
iaitu:

Daya purata = (0 + F)/2 = ½ F

20

7.2.3
Menjelaskan dengan contoh tenaga
kinetik dalam kehidupan harian.
[BT ms 221; AKT 7.2]
Cadangan aktiviti:
Membincangkan bahawa tenaga kinetik ialah tenaga yang
dimiliki oleh suatu objek yang bergerak.
Nota:
Tenaga kinetik = ½ mv2

Cadangan aktiviti:
7.3.1 Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan prinsip keabadian tenaga
Menerangkan dengan contoh Prinsip dengan membuat pemerhatian ke atas suatu sistem ayunan
Keabadian Tenaga. seperti ayunan bandul ringkas & ayunan spring berbeban.
[BT ms 223 & 224; RAJAH 7.11 & RAJAH 7.12]

Cadangan aktiviti:
Membincangkan situasi harian yang melibatkan perubahan
M33 7.3 tenaga seperti ayunan buaian, objek yang jatuh dari suatu
19/11 – Prinsip ketinggian, “roller-coaster” dan alat mainan berspring seperti
23/11 Keabadian kereta mainan dan pistol. [BT ms 225; AKT 7.3]
Tenaga 7.3.2
Menyelesaikan masalah kualitatif dan Menyelesaikan masalah kuantitatif seperti di atas dengan
kuantitatif yang melibatkan perubahan menggunakan rumus berikut:
tenaga kinetik dan tenaga keupayaan
bagi suatu sistem tertutup. Nota:
mgh = ½mv2

½Fx = mgh

½Fx = ½mv2

21
TEMA 3: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 8: KERADIOAKTIFAN

MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN / AKTIVITI / EKSPERIMEN / MODUL HEBAT
TARIKH KANDUNGAN
Nota:
8.1.1 Tokoh yang perlu diperkenalkan:
Memerihalkan sejarah penemuan  Wilhelm Roentgen
keradioaktifan.  Henri Becquerel
 Marie dan Pierre Curie
Cadangan aktiviti:
8.1 Membina kebuk awan untuk melihat runut yang dihasilkan oleh
Sejarah bahan radioaktif. [BT ms 237; AKT 8.1]
penemuan 8.1.2
keradioaktifan Nota:
Menerangkan dengan contoh
M33 maksud bahan radioaktif,
Keradioaktifan adalah proses pereputan secara spontan suatu
19/11 – nukleus yang tidak stabil dengan memancarkan sinaran radioaktif.
keradioaktifan dan konsep separuh
23/11
hayat pereputan radioaktif.
Contoh bahan radioaktif adalah seperti: Carbon-14 (C-14),
Radon-222 (Rn-222), Thorium-232 (Th-232), Uranium-235 (U-
235). Perkenalkan unit keradioaktifan seperti Becquerel (Bq)
dan Curie (Ci).
8.2.1 Nota:
Melakar struktur atom yang Menurut Teori Atom Dalton, atom adalah zarah terkecil. Walau
8.2 menunjukkan keadaan stabil. bagaimanapun perkembangan sains telah berjaya menemui
Atom dan zarah yang lebih kecil yang membentuk proton dan neutron.
nukleus 8.2.2
Menerangkan pembentukan ion Penekanan perlu kepada pemahaman atom adalah neutral di
positif dan ion negatif. mana bilangan proton dan bilangan elektron adalah sama.
8.3.1
Cadangan aktiviti:
Memerihalkan sinaran mengion dan
sinaran tidak mengion. Melayari internet dan membuat perkongsian mengenai sinaran
8.3
[BSI;U6:TELEFON PINTAR-PEMBUNUH?] mengion (sinar alfa, beta, gamma dan sinar- X) [BT ms 240; AKT 8.2]
M34 Sinaran
[BSI;U17:SINARAN LATAR BELAKANG]
26/11 – mengion dan
Nota:
30/11 sinaran tidak 8.3.2
Perbezaan antara ketiga-tiga sinaran adalah dari aspek saiz zarah,
mengion. Membezakan tiga jenis sinaran
kuasa pengionan, kuasa penembusan, pemesongan oleh medan
mengion dalam reputan radioaktif.
[BSI;U17:SINARAN LATAR BELAKANG] magnet dan medan elektrik.

22
 Cadangan aktiviti:
Menjalankan aktiviti mengesan sumber sinaran latar belakang
semula jadi seperti tanah, batuan dan tumbuhan menggunakan alat
pengesan sinar latar belakang. [BT ms 242; AKT 8.3]

8.3.3 Nota:
Menjelaskan dengan contoh sumber  Sumber semula jadi sinaran mengion ialah sinaran kosmik dan
sinaran mengion dalam alam sekitar sinaran latar belakang.
iaitu sumber semula jadi dan  Sumber sinaran mengion buatan manusia ialah seperti
sumber buatan manusia. kemalangan nuklear, ujian nuklear dan penghasilan radioisotop
8.3 [BSI;U17:SINARAN LATAR BELAKANG] untuk pelbagai kegunaan.
Sinaran  Unit pengukuran kadar dos sinaran latar belakang ialah
mengion dan microSievert/hour (µSv/h). 1 Sv bersamaan 1 Joule tenaga
sinaran tidak sinaran radioaktif yang diserap oleh 1 kilogram tisu hidup.
mengion.  Kadar dos sinar latar belakang yang kurang daripada 0.2 µSv/h
ialah paras yang dianggap selamat.

M34 Cadangan aktiviti:

26/11 – Menginterpretasi data berkaitan risiko kesihatan terhadap tahap
8.3.4
30/11 penyerapan sinaran mengion oleh badan manusia.
Membincang cara mengurus risiko [BT ms 245; AKT 8.4]
terdedah kepada sinaran mengion
semula jadi dan buatan manusia. Menentukan tindakan yang perlu diambil jika melebihi tahap selamat
[BSI;U17:SINARAN LATAR BELAKANG]
terutamanya bagi individu yang bekerja dalam sektor penerbangan
dan industri yang terlibat dalam pembuatan & pemprosesan isotop.
Cadangan aktiviti:
8.4.1
Berkomunikasi tentang kegunaan Melaksanakan galeri susur minda mengenai kegunaan sinaran
sinaran radioaktif untuk radioaktif dalam bidang seperti pertanian, pertahanan, perubatan,
8.4 kesejahteraan hidup manusia. arkeologi / geokronologi, perindustrian dan pengawetan makanan.
Kegunaan [BT ms 249; AKT 8.5]
sinaran Nota:
radioaktif. 8.4.2
Penekanan kepada langkah keselamatan dalam pengendalian
Mewajarkan kepentingan
sumber bahan radioaktif dan sisa radioaktif.
mengendalikan bahan radioaktif dan
sisa bahan radioaktif dengan
Mengagumi keagungan tuhan mencipta zarah unsur radioaktif
sempurna.
yang boleh digunakan dalam kelestarian hidup.

23
TEMA 4: PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS
BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 9: CUACA ANGKASA LEPAS

MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN / AKTIVITI / EKSPERIMEN / MODUL HEBAT
TARIKH KANDUNGAN
Cadangan aktiviti:
Mencari maklumat dan membuat perkongsian mengenai struktur
9.1.1 matahari iaitu teras, zon perolakan, zon radiasi, fotosfera,
Menerangkan dengan lakaran kromosfera dan korona. [BT ms 258; AKT 9.1]
mengenai struktur dan fenomena
9.1 yang berlaku di permukaan Nota:
Aktiviti matahari. Contoh fenomena yang berlaku di permukaan matahari seperti
matahari yang granul, semarak suria, nyalaan suria, kitaran suria, tompok
memberi matahari, lentingan jisim korona dan angin suria.
kesan kepada
Bumi. Cadangan aktiviti:
Mencari maklumat dan membuat perkongsian mengenai
9.1.2
magnetosfera dari segi definisi, pembentukan, bentuk dan
Mewajarkan kepentingan
kepentingannya. [BT ms 262; AKT 9.2]
M35 magnetosfera Bumi.
03/12 – Membuat sumbang saran keadaan di Bumi tanpa magnetosfera.
07/12
Cadangan aktiviti:
Mencari maklumat dan membuat perkongsian mengenai cuaca
angkasa lepas dari segi definisi dan kesannya ke atas Bumi seperti
pembentukan fenomena aurora, gangguan telekomunikasi, sistem
navigasi serta talian kuasa elektrik. [BT ms 264; AKT 9.3]
9.2.1
9.2
Berkomunikasi mengenai cuaca Menginterpretasi data cuaca angkasa lepas dengan
Cuaca
angkasa lepas dan kesannya menghubungkait bilangan tompok matahari (kitaran suria) dengan
angkasa
terhadap Bumi. peningkatan lentingan jisim korona dan angin suria.
[BT ms 264; AKT 9.4]

Nota:
Aurora terbentuk apabila sinaran kosmik menghentam atom gas
dan molekul dalam atmosfera bumi.

24
TEMA 4: PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS
BIDANG PEMBELAJARAN: BAB 10: PENEROKAAN ANGKASA LEPAS

MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN / AKTIVITI / EKSPERIMEN / MODUL HEBAT
TARIKH KANDUNGAN
Cadangan aktiviti: [BT ms 272; AKT 10.1]
Menjalankan aktiviti pembacaan aktif dengan melayari laman
sesawang atau membuat lawatan akademik ke Planetarium Negara
untuk mendapatkan perkembangan bagi model yang dibina oleh:
10.1 10.1.1
 Ptolemy
Perkembangan Menerangkan dengan lakaran
 Copernicus
dalam mengenai perkembangan sejarah
 Kepler
astronomi. model Sistem Suria.
Menyedari bahawa pengetahuan yang diperoleh melalui kajian sains
merupakan hasil usaha manusia untuk memperoleh penerangan
yang rasional tentang fenomena alam berasaskan kemampuan akal.
Cadangan aktiviti: [BT ms 276; AKT 10.2]
Membuat pembacaan aktif dan persembahan multimedia mengenai:
Sejarah permulaan penerokaan angkasa lepas.
M35 10.2.1


 Pembinaan roket, satelit dan kuar angkasa.

03/12 – Berkomunikasi mengenai
07/12
10.2  Teknologi penderiaan jauh (remote sensing) yang digunakan
kepentingan perkembangan
Perkembangan dalam pertanian, geologi, pengurusan bencana, pertahanan
teknologi dan aplikasinya dalam
dan teknologi dsbg
penerokaan angkasa lepas.
dalam
penerokaan Nota:
angkasa lepas. Peranan Agensi Remote Sensing Malaysia (MRSA) dijelaskan.
10.2.2 Cadangan aktiviti:
Mewajarkan keperluan meneruskan Jalankan perdebatan bagi mengupas isu penerokaan angkasa
penerokaan angkasa lepas. lepas dalam konteks tempatan dan global. [BT ms 276; AKT 10.3]
PBL (4): KONSEP BANGUNAN HIJAU
PEMBENTANGAN / PERSEMBAHAN VIDEO / LAKON LAYAR / SIMULASI / KEMPEN ATAU AKTIVITI YANG
BERSESUAIAN

*Rujuk M26

25
MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN / AKTIVITI / EKSPERIMEN / MODUL HEBAT
TARIKH KANDUNGAN
PERBINCANGAN LATIHAN MASA CUTI (SOALAN KLON PT3)
TG2; BAB 4
4.2 4.2.4 Berdasarkan jadual imunisasi secara berkala kanak- kanak, kesan
Pertahanan Membezakan keimunan pasif dan pengulangan imunisasi terhadap ketahanan badan ditaksir.
badan keimunan aktif. (perkenalkan graf respon imunisasi primer dan sekunder).

8.2.3
Menyelesaikan masalah numerikal menggunakan rumus:
Mengelas dan menyelesaikan
masalah tuas berdasarkan
TG2; BAB 8 Beban x jarak beban dari fulkrum = daya x jarak daya dari fulkrum
8.2 kedudukan fulkrum, beban,daya.
Kesan daya
8.2.4 Menyelesaikan masalah numerikal untuk menunjukkan hubungan
Menerangkan dan berkomunikasi antara momen daya dengan panjang tuas dan daya
mengenai momen daya. Momen daya = daya (N) x jarak tegak dari pangsi ke daya (m)
M36
10/12 – 6.2.2
14/12 TG1, BAB 6 Menyelesaikan masalah untuk Kaedah mengasingkan campuran seperti penurasan,
6.2 mengasingkan campuran melalui penyulingan, pemisahan menggunakan magnet, pengenapan,
Campuran aktiviti berdasarkan perbezaan ciri pengapungan dan kromatografi.
bahan dengan kaedah fizikal
TG1; BAB 8
8.3 8.3.3 Mengukur sudut tuju, i , dan sudut pantulan, r, menggunakan
Pantulan Melukis gambar rajah sinar pantulan cermin satah dan menentukan hubungan antara sudut tuju, i dan
cahaya cahaya sudut pantulan, r. Memperkenalkan Hukum Pantulan.

8.4.3
TG1 BAB 8 Merumuskan hubungan antara
8.4 Mengkaji hubungan antara sudut tuju, i dan sudut biasan, r
sudut tuju, i, dan sudut biasan, r,
Pembiasan apabila cahaya bergerak dari medium kurang tumpat (udara) ke
apabila cahaya bergerak dari
cahaya medium lebih tumpat (blok kaca).
medium kurang tumpat ke lebih
tumpat

15/12 –
31/12 CUTI PENGGAL 3

26
 M37 PENINGKATAN TARGET TP DALAM PBD
02/1 – &
04/1 ULANGKAJI BAGI PERSEDIAAN MENGHADAPI UASA 2023/2024

M38
M39
M40 UASA 2023/2024
(07/1 –
25/1)
M41
M42 SEMAKAN JAWAPAN & PEMBETULAN UASA & PBD
(28/1 –
08/2)
12/2/2024
– CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI AKADEMIK 2023/2024
09/3/2024

27