RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022

SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
1 TEMA: Murid boleh: Cadangan aktiviti:
21/3 - 25/3 PENGENGGARAAN 1.1.1 Memerihalkan dengan Melabelkan tiga struktur utama dalam Membuat persembahan kreatif mengenai:
DAN lakaran struktur dan fungsi sistem Sistem Saraf Manusia.  Bahagian yang terlibat semasa pergerakan impuls dari
KESINAMBUNGAN saraf manusia. afektor kepada efektor.
HIDUP Membuat dua urutan aliran impuls  Aliran impuls dalam tindakan terkawal dan luar
BAB 1 - RANGSANGAN 1.1.2 Membuat urutan aliran mewakili tindakan terkawal dan luar kawal.
DAN GERAK BALAS impuls dalam tidakan terkawal dan kawal.
luar kawal Menjalankan aktiviti untuk mengetahui kepentingan kedua-
1.1 Sistem Saraf Manusia Menyatakan sekurang-kurangnya dua dua tindakan terkawal dan luar kawal seperti:
1.1.3 Mewajarkan kepentingan kepentingan rangkaian sistem saraf  Mengukur kepantasan masa gerak balas murid
rangkaian sistem saraf manusia manusia dalam kehidupan. menangkap pembaris yang jatuh (tindakan terkawal).
dalam kehidupan.  Mengesan perubahan pupil terhadap keamatan cahaya
(tindakan luar kawal)

Murid melabelkan gambarajah yang disediakan oleh guru.

2 1.2 Rangsangan dan 1.2.1 Melakar struktur organ deria
28/3 – 1/4 Gerak Balas dlm Manusia dan menerangkan fungsi serta
kepekaannya terhadap rangsangan.
1.2.2 Menerangkan mekanisme
pendengaran dan penglihatan
dengan lakaran.
1.2.3 Menghubungkaitkan organ
deria manusia dengan kepekaan
terhadap pelbagai kombinasi
rangsangan.
1.2.4 Menjelaskan melalui contoh
bagaimana had deria kecacatan
organ deria dan proses penuaan
mempengaruhi pendengaran dan
penglihatan manusia.
Mengenal pasti lima struktur organ
deria dan menerangkan fungsi serta
kepekaannya terhadap rangsangan.
Menerangkan dua mekanisme, iaitu
pendengaran dan penglihatan.
Menghubungkaitkan lima organ deria
manusia dengan kepekaan terhadap
empat kombinasi rangsangan.
Menyatakan satu contoh bagaimana:
 had deria
 kecacatan organ deria
 proses penuaan
mempengaruhi penglihatan
manusia.
Cadangan aktiviti:
Membuat persembahan kreatif mengenai struktur dan fungsi
setiap bahagian pada mata, telinga, hidung, kulit dan lidah.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kepekaan organ deria
(lidah dan kulit) terhadap rangsangan yang berkaitan dengan
bilangan reseptor.
Cadangan aktiviti:
Membincangkan dengan menggunakan model bagi
menerangkan:
 Mekanisme pendengaran.
 Mekanisme penglihatan.
Cadangan aktiviti:
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kepekaan organ deria
terhadap rangsangan yang
berkaitan dengan bilangan reseptor.

1
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
Cadangan aktiviti:
1.2.5 Mewajarkan bagaimana Menerangkan sekurang-kurangnya Membuat persembahan multimedia secara kolaboratif
inovasi dan teknologi boleh satu inovasi dan teknologi yang boleh mengenai:
meningkatkan keupayaan organ meningkatkan keupayaan organ deria.  Ilusi optik dan titik buta.
deria.  Pelbagai jenis kecacatan audio visual seperti rabun jauh,
rabun dekat, astigmatisme dan kecacatan pendengaran.
 Pembetulan kecacatan audio visual menggunakan kanta
cembung, kanta cekung dan alat bantuan pendengaran.
 Contoh dan kesan gaya hidup yang tidak sihat atau kerjaya
berisiko tinggi yang boleh menjejaskan kepekaan organ
deria.
 Mensyukuri anugerah deria dan pentingnya mengamalkan
penjagaan keselamatan dan kesihatan organ deria.

3 1.3 Rangsangan dan 1.3.1 Memerihalkan bahagian Menyatakan dua bahagian pada Cadangan aktiviti:
4/4 -8/4 Gerak Balas dalam tumbuhan yang peka terhadap tumbuhan yang peka terhadap Membuat kajian melalui eksperimen mengenai gerak balas
Tumbuhan rangsangan rangsangan. tumbuhan terhadap cahaya, air, graviti dan sentuhan.

Menyelesaikan masalah mengenai gerak balas tumbuhan dalam

1.3.2 Mewajarkan bagaimana
tumbuhan bergerak balas terhadap
rangsangan untuk mendapatkan
keadaan terbaik bagi tumbesaran.
1.3.3 Menjalankan eksperimen
mengkaji gerak balas tumbuhan
terhadap pelbagai rangsangan.
Mengaitkan tiga gerak balas tumbuhan
untuk mendapatkan keadaan terbaik
untuk tumbesaran.
Mengkaji tiga gerak balas tumbuhan
terhadap tiga rangsangan.
situasi yang berbeza seperti di
stesen angkasa lepas ISS (International Space Station).
Murid mendapatkan tumbuhan sebenar dan mengenal pasti dua
bahagian yang peka terhadap rangsangan.
Murid menjalankan eksperimen dengan menggunakan biji benih
kacang hijau.

4 1.4 Kepentingan Gerak 1.4.1 Menjelaskan dengan contoh Menyatakan dua jenis penglihatan Cadangan aktiviti:
11/4 -15/4 Balas Terhadap jenis penglihatan dan pendengaran haiwan. Membuat persembahan multimedia secara kolaboratif
Rangsangan Dalam haiwan. mengenai:
Haiwan Menyatakan satu jenis pendengaran  Penglihatan stereoskopik dan monokular pada haiwan
1.4.2 Berkomunikasi mengenai dalam haiwan.  Pendengaran stereofonik dan frekuensi yang berbeza bagi
bagaimana organ deria menjamin haiwan yang berbeza

2
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
kesinambungan haiwan di Bumi. Murid menyenaraikan sekurang-
kurangnya lima gerak balas beserta Cadangan aktiviti:
contoh, secara berkumpulan. Membuat perbincangan mengenai gerak balas pada beberapa
haiwan lain seperti:
Gerak balas Contoh *
Misai Hysterix africaeaustralis Na
Medan elektrik Gymnarchus niloticus ma
Feromon Melolontha melolontha
Organ Jacobson Vipera berus
Lebih daripada Lyssomanes viridis
sepasang mata
Penderia tubuh Valanga nigricornis
Garis lateral Scomber australasicus
saintifik haiwan hanya untuk rujukan guru sahaja
5 TEMA: Murid boleh: Melakar sistem respirasi manusia Cadangan aktiviti:
18/4 -22/4 PENGENGGARAAN 2.1.1 Melakar dan melabelkan Melabel struktur respirasi manusia Membuat persembahan multimedia untuk menerangkan struktur
DAN struktur dalam sistem respirasi Membandingbeza mekanisme dalam sistem respirasi manusia.
KESINAMBUNGAN manusia serta memerihalkan pernafasan manusia (sedutan dan Membina model atau melakukan simulasi untuk membincangkan
BAB 2 - RESPIRASI mekanisme pernafasan. hembusan) tindakan diafragma, otot interkosta, pergerakan sangkar rusuk,
perubahan isi padu serta tekanan udara rongga toraks semasa
2.1 Sistem Respirasi menarik dan menghembus nafas.

2.1.2 Menjalankan eksperimen Membanding-beza kandungan gas Nota:

mengkaji perbezaan kandungan gas
dalam udara sedutan dan udara
hembusan.
(EKSP 2.1; Buku Teks m.s. 50-
52)
dalam udara,sedutan dan hembusan Bandingkan hasil eksperimen dengan peratus komposisi oksigen
dan karbon dioksida dalam udara sedutan dan hembusan secara
teori.

6 2.2 Pergerakan Dan 2.2.1 Memerihalkan pergerakan Memahami pergerakan dan pertukaran Cadangan aktiviti:
25/4 - 29/4 Pertukaran Gas Dalam dan pertukaran gas oksigen dan gas oksigen dan karbon dioksida Membuat persembahan kreatif untuk menunjukkan:
Badan Manusia karbon dioksida dalam badan dalam badan manusia  Pertukaran gas oksigen dan karbon dioksida mengikut

3
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
manusia. perbezaan kepekatan dalam alveolus dengan kapilari darah.
Proses resapan oksigen dari alveolus ke dalam

kapilari darah.
 Pembentukan sebatian tidak stabil iaitu
oksihemoglobin.
 Pembebasan gas oksigen ke sel badan yang
memerlukannya.
 Proses pengoksidaan makanan iaitu respirasi sel
berlaku untuk menghasilkan tenaga.
Proses resapan karbon dioksida dari dalam sel ke dalam kapilari
darah dan seterusnya ke alveolus.
7 ** CUTI PERAYAAN HARI RAYA AIDIL FITRI
2/5 - 6/5
8 2.2.2 Mewajarkan kepentingan Mengenalpasti 4 ciri alveolus untuk Nota:
9/5 - 13/5 adaptasi struktur meningkatkan kecekapan pertukaran Faktor yang mempengaruhi kecekapan alveolus untuk
alveolus untuk meningkatkan gas dalam badan manusia. memaksimumkan pertukaran ialah ketebalan, kelembapan, luas
kecekapan pertukaran gas dalam permukaan dan jaringan kapilari.
badan manusia.
9 2.3 Kesihatan Sistem 2.3.1 Berkomunikasi mengenai Menyedari 3 kepentingan sistem Cadangan aktiviti:
16/5 – 20/5 Respirasi Manusia bahan yang memudaratkan sistem respirasi yang sihat Mengumpul maklumat, menganalisis serta membuat
respirasi beserta penyakit dan persembahan multimedia dengan berpandukan data dari
simptomnya. Kementerian Kesihatan Malaysia atau dari negara lain tentang
penyakit respiratori seperti:
 Emfisema.
 Kanser peparu.
 Bronkitis.
 Asma.

2.3.2 Menjalankan eksperimen
untuk menunjukkan kesan merokok
Memahami 3 kesan merokok terhadap
peparu
Nota:
Contoh bahan yang memudaratkan sistem respirasi ialah seperti
tar, sulfur dioksida, karbon monoksida, nitrogen dioksida,
debunga, jerebu dan debu.
Nota:

4
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
terhadap peparu.
(EKSP 2.2; Buku Teks m.s. 62- Menyedari bahawa merokok menimbulkan kesan ke atas kesihatan
63) diri dan orang lain yang tidak merokok.
*DEMONSTRASI OLEH GURU Perkenalkan istilah perokok pasif.
10 2.4 Adaptasi Dalam 2.4.1 Mewajarkan bagaimana Memahami sistem respirasi Cadangan aktiviti:
23/5 – 27/5 Sistem sistem respirasi beradaptasi dalam beradaptasi dalam 3 sistem respirasi Membuat persembahan kreatif untuk menerangkan bagaimana
Respirasi situasi berbeza. dan 3 keadaan berbeza organisma lain melakukan respirasi
 Kulit luar lembab.
 Insang.
 Trakea.
Membuat pembacaan aktif mengenai adaptasi dan keupayaan
sistem respirasi dalam konteks berikut:
 Altitud yang berbeza (di dasar lautan dan di kawasan
pergunungan).
 Aktiviti sukan dan gaya hidup (atlit dan perenang).
 Penyakit (pesakit anemia dan sel sabit).

Nota:
Menyedari bahawa senaman dan pemilihan gaya hidup yang sihat
adalah penting untuk sistem respirasi.

11 2.5 Pertukaran Gas Dalam 2.5.1 Menerangkan mekanisme Mengenalpasti 2 proses yang berlaku Cadangan aktiviti:
30/5 – 3/6 Tumbuhan pertukaran gas dalam tumbuhan. pada struktur daun Merendam daun ke dalam air mendidih untuk memerhatikan gas
yang dibebaskan daripada permukaan daun.
Memerhatikan struktur stomata di bawah mikroskop dan
membuat persembahan multimedia untuk menunjukkan:
 Liang stoma dikawal oleh dua sel pengawal.
 Pada siang hari, air memasuki sel pengawal melalui proses
osmosis menyebabkan kedua-dua sel menjadi segah dan
membuka liang stoma.
 Peresapan karbon dioksida berlaku dalam stomata mengikut
perbezaan kepekatan.

5
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
 Pada malam hari, air keluar daripada sel pengawal melalui
osmosis menyebabkan liang stoma tertutup.
Nota:
Proses osmosis perlu diperkenalkan untuk menerangkan
bagaimana ia mempengaruhi liang stoma.
2.5.2 Berkomunikasi bagi Memahami 3 langkah memelihara Cadangan aktiviti:
mewajarkan kepentingan tumbuhan dan 3 kesan buruk kepada Membuat persembahan multimedia mengenai kesan pencemaran
persekitaran yang tidak tercemar tumbuhan ke atas tumbuhan dan langkah pencegahan dalam konteks
untuk tumbesaran dan kemandirian tempatan atau global.
tumbuhan.
CUTI PENGGAL 1
4/6 – 12/6
12 TEMA : Murid boleh: Menyatakan 3 fungsi sistem Cadangan aktiviti:
13/6 – 17/6 PENGENGGARAAN 3.1.1 Memerihalkan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma Mencari maklumat dan membuat perkongsian mengenai:
DAN pengangkutan dalam organisma kompleks dan organisma ringkas.  Keperluan sistem pengangkutan dalam organisma.
KESINAMBUNGAN kompleks dan organisma ringkas.  Fungsi sistem pengangkutan dalam organisma.
BAB 3 -  Kepentingan sistem pengangkutan yang berfungsi dalam
PENGANGKUTAN organisma dan impak sekiranya sistem tidak dapat
3.1 Sistem pengangkutan berfungsi dengan baik.
dalam organisma

3.1.2 Membanding dan Membanding dan membezakan 3 Nota:

membezakan fungsi sistem fungsi sistem pengangkutan dalam Organisma ringkas tidak mempunyai sistem pengangkutan yang
pengangkutan dalam organisma organisma kompleks dan organisma khusus. Bahan seperti oksigen dan nutrien daripada persekitaran
kompleks dan organisma ringkas. ringkas. luar meresap masuk secara terus ke dalam sel melalui membran
sel. Bahan kumuh disingkirkan daripada sel melalui kaedah yang
sama.
3.1.3 Mewajarkan kepentingan Menyatakan 3 kepentingan sistem Soalan KBAT
fungsi sistem pengangkutan dalam pengangkutan dalam organisma.
organisma.
13 3.2 Sistem peredaran 3.2.1 Mengitlak maksud sistem Menyatakan maksud sistem peredaran Cadangan aktiviti:
20/6 -24/6 darah peredaran darah haiwan. darah haiwan Membuat pembacaan aktif untuk membanding dan membezakan
sistem peredaran darah bagi haiwan vertebrata seperti mamalia,
reptilia, amfibia, burung dan ikan.

6
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3
MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN
TARIKH KANDUNGAN
3.2.2 Berkomunikasi untuk
menerangkan struktur dan fungsi
jantung serta salur darah dalam
sistem peredaran darah manusia.
3.2.3 Menjalankan eksperimen
untuk mengkaji faktor yang
mempengaruhi kadar denyutan
nadi.
(EKSP 3.1; Buku Teks m.s. 92)
14 3.2.4 Mewajarkan kepentingan
27/6 – 1/7 mengekalkan jantung yang sihat.
15 3.3 Darah manusia 3.3.1 Mencerakinkan komponen
4/7 – 8/7 dan kandungan darah manusia.
3.3.2 Mengenal pasti kumpulan
darah serta kesan menerima darah
yang tidak sepadan.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Menyatakan 2 jenis sistem peredaran
darah
Melabelkan 4 ruang jantung
Menerangkan satu fungsi arteri, vena
dan kapilari
Membanding bezakan struktur antara
arteri, vena dan kapilari
Menyatakan 3 faktor yang
mempengaruhi kadar denyutan nadi
Menyenaraikan 3 perkara yang boleh
dilakukan untuk mengekalkan
kesihatan jantung
Menyatakan satu kepentingan untuk
mengekalkan jantung yang sihat
Mencerakinkan 5 komponen
kandungan darah manusia.
Mengenal pasti 4 jenis kumpulan
darah
7
EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
Cadangan aktiviti:
Membuat persembahan multimedia berdasarkan kajian ke atas
jantung sebenar untuk menerangkan struktur dan fungsinya.
Fokus kepada reka bentuk jantung yang membolehkan ia
menjalankan fungsinya dengan efisien.
Membuat lakaran keratan rentas arteri, vena & kapilari darah
untuk membezakan struktur dan fungsinya.
Cadangan aktiviti:
Melakukan aktiviti aktif untuk membuat perkaitan mengenai
peningkatan denyutan nadi dengan kadar pengambilan oksigen
dan pembebasan karbon dioksida.
Mengukur dan membaca tekanan darah (bacaan sistolik &
diastolik) dan membincangkan penghasilan bunyi lub dub semasa
jantung berdenyut.
Mengkaji kesan aktiviti fizikal terhadap kadar denyutan nadi dan
membincangkan faktor lain yang mempengaruhi kadar denyutan
nadi seperti jantina, umur dan kesihatan badan.
Cadangan aktiviti:
Kesihatan jantung perlu diberikan perhatian memandangkan
fungsinya yang sangat signifikan dalam kelangsungan hidup
manusia.
Melaksanakan pembelajaran berasakan projek melalui pendekatan
STEM untuk merancang kempen kesedaran bagi meningkatkan
pengetahuan dan pemahaman mengenai kesihatan jantung.
Cadangan aktiviti:
Mengasingkan komponen darah menggunakan kaedah emparan.
Membuat bacaan aktif mengenai bahan yang diangkut oleh darah
iaitu nutrien, gas, enzim, hormon dan bahan kumuh.
Cadangan aktiviti:
Mengumpul data mengenai kumpulan darah daripada setiap
murid dan membincangkan:
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN
TARIKH KANDUNGAN
Melengkapkan jadual penerima dan
penderma darah mengikut jenis darah
yang sepadan
Mengenal pasti satu kesan penerimaan
darah yang tidak sepadan.
3.3.3 Berkomunikasi mengenai Berkomunikasi melalui pembentangan
kepentingan menderma darah mengenai kepentingan menderma
dalam konteks kehidupan harian. darah.
Menyatakan kriteria-ktritera berikut di
dalam pembentangan:
- kepentingan menderma darah.
- Kriteria penderma darah
- Isu berkaitan derma darah
- Kaedah pengurusan penyimpanan
dan penstoran darah
EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
 Kesesuaian penderma dan penerima darah dari aspek
jenis antigen dan antibodi bagi kumpulan darah A, B,
AB dan O.
 Kesan menerima kumpulan darah yang tidak sepadan
seperti penggumpalan darah.
Cadangan aktiviti:
Setiap hari darah diperlukan untuk menyelamatkan nyawa. Darah
diperlukan untuk pembedahan dan transfusi darah bagi mangsa
kemalangan dan merawat penyakit seperti leukemia, talasemia
dan hemofilia.
Menjalankan pembelajaran berasaskan projek melalui pendekatan
STEM dengan merancang dan menganjurkan aktiviti berkaitan
untuk menyelesaikan isu berikut:
 Kepentingan menderma darah.
 Kriteria penderma darah.
 Isu berkaitan derma darah.
 Kaedah pengurusan darah yang diderma dari segi
penyimpanan dan penstoran.
Sila rujuk soalan lazim di dalam laman sesawang Pusat Darah
Negara/ www.pdn.gov.my untuk perbincangan ini.

16 3.4 Pengangkutan dalam 3.4.1 Memerihalkan transpirasi Memerihal proses transpirasi melalui Cadangan aktiviti:
11/7 - 15/7 tumbuhan dalam tumbuhan fenomena gutasi pada tumbuhan Membuat pemerhatian video untuk memahami transpirasi dalam
tumbuhan.
*Hari Raya Nota:
Aidiladha Perkenalkan gutasi yang berlaku pada tumbuhan yang tumbuh
rendah.
17 3.4.2 Menjalankan eksperimen Menjalankan eksperimen untuk Nota:
18/7 - 22/7 untuk mengkaji faktor yang mengkaji 4 faktor yang mempengaruhi Faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi ialah:
mempengaruhi kadar transpirasi. kadar transpirasi  Keamatan cahaya.  Suhu.
 Kelembapan udara  Angin.

8
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
Mensyukuri keunikan sistem peredaran kepada kesinambungan
kehidupan organisma.
3.4.3 Membezakan struktur dan Membezakan 2 struktur dan fungsi Cadangan aktiviti:
fungsi komponen dalam berkas komponen dalam berkas vaskular pada Mengkaji laluan air di dalam keratan rentas batang menggunakan
vaskular pada tumbuhan. tumbuhan pewarna yang sesuai atau melayari laman sesawang untuk
mengetahui kedudukan dan struktur xilem dan floem dalam
berkas vaskular.
Berdasarkan pemahaman mengenai sistem pengangkutan dalam
tumbuhan, bincangkan contoh situasi hipotetikal seperti apabila
tiada salur xilem atau floem.

18 3.5 Sistem peredaran 3.5.1 Membandingkan sistem Membandingkan sekurang-kurangnya Nota:

25/7 - 29/7 darah dan sistem peredaran darah dalam haiwan 3 ciri sistem peredaran darah dalam Mensyukuri keunikan sistem peredaran kepada kesinambungan
pengangkutan dalam dengan sistem pengangkutan dalam haiwan dengan sistem pengangkutan kehidupan organisma.
tumbuhan tumbuhan. dalam tumbuhan

TEMA : Murid boleh: Menjelaskan 4 contoh unsur dalam Nota:

PENEROKAAN 4.1.1 Menjelaskan dengan contoh kerak bumi. Mineral dalam kerak bumi terdiri daripada:
UNSUR DALAM ALAM kepelbagaian bentuk mineral dalam  Unsur seperti emas dan perak.
kerak bumi. Menjelaskan 4 contoh sebatian dalam  Sebatian seperti bauksit, hematit, galena, kasiterit.
BAB 4 - KEREAKTIFAN kerak bumi.
LOGAM Pelajar mencabut flash card yang disediakan oleh guru untuk
menentukan unsur dan sebatian
4.1 Kepelbagaian mineral
Membina peta i-think bergambar unsur dan sebatian
19 4.1.2 Mengenal pasti unsur yang Mengenal pasti 3 unsur yang terdapat Cadangan aktiviti:
1/8 - 5/8 terdapat dalam sebatian semula dalam sebatian semulajadi. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahawa sebatian
jadi. semula jadi adalah gabungan beberapa unsur.

Perkenalkan nama biasa dan nama saintifik bagi sebatian.

4.1.3 Menjelaskan dengan contoh Menjelaskan dengan sekurang- Cadangan aktiviti:
ciri mineral semula jadi dengan kurangnya 3 contoh ciri-ciri mineral Mencari maklumat mengenai contoh mineral semula
kegunaan dalam kehidupan harian. semulajadi dengan kegunaannya. jadi serta kegunaannya. Contoh:

9
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3
MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN
TARIKH KANDUNGAN
20 4.2 Siri kereaktifan logam 4.2.1 Membina siri kereaktifan
8/8 – 12/8 logam berdasarkan tindak balas
logam terhadap oksigen serta
menulis persamaan perkataan bagi
tindak balas tersebut.
4.2.2 Menentukan kedudukan
karbon dan hidrogen dalam siri
kereaktifan logam.
21 4.3 Pengekstrakan logam 4.3.1 Berkomunikasi dengan
15/8 – 18/8 daripada bijihnya melukis pengesktrakan logam
daripada bijihnya.
4.3.2 Menjana idea untuk
menyelesaikan masalah kesan
buruk daripada aktiviti
perlombongan yang tidak dirancang
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Membina siri kereaktifan logam
berdasarkan sekurang-kurangnya 3
tindakbalas logam terhadap oksigen
dan menulis persamaan.
Menentukan kedudukan karbon dan
hidrogen dalam siri kereaktifan logam
melalui pemanasan sekurang-
kurangnya 2 jenis sebatian oksida.
Berkomunikasi dan melukis proses
pengekstrakan besi dan timah daripada
bijihnya.
Menjana sekurang-kurangnya 3 idea
untuk menyelesaikan masalah kesan
buruk daripada aktiviti perlombongan
yang tidak dirancang dengan baik
10
EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
Mineral semulajadi Sifat kimia / fizik Kegunaan
Meneutral tanah
Kalsium oksida Bersifat bes
yang berasid
Takat lebur
Silikon dioksida Membuat kaca
tinggi
Cadangan aktiviti:
Mengkaji tindak balas pemanasan logam seperti Magnesium,
Aluminium, Zink, Ferum dan Plumbum dengan oksigen.
Menyusun logam ke dalam satu siri kereaktifan berdasarkan
tindak balas yang diperhatikan.
Cadangan aktiviti:
Guru membuat demonstrasi:
 Menentukan kedudukan karbon dalam siri kereaktifan
logam melalui pemanasan Ferum(II) oksida dengan
karbon. (contoh-Tindak balasTermit).
Murid menjalankan aktiviti pemanasan berikut:
 Zink oksida dengan karbon.
 Aluminium oksida dengan karbon.
Nota:
Kedudukan hidrogen dalam siri kereaktifan logam ditentukan
melalui interpretasi data.
Cadangan aktiviti:
Membuat persembahan multimedia bagaimana pengekstrakan
logam dilakukan berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan.
 Proses pengekstrakan besi.
 Proses pengekstrakan timah di Malaysia.
Cadangan aktiviti:
Membahaskan isu perlombongan dan impak kepada hidupan
dan persekitaran dalam konteks tempatan / global.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
dengan baik kepada semua hidupan kepada semua hidupan di bumi. Menjalankan persembahan berbentuk poster atau melalui galeri
di Bumi. susur minda tentang bagaimana usaha dilakukan untuk
memulihara kawasan perlombongan ke arah pembangunan yang
lestari.

22 TEMA: Murid boleh: Menyatakan definisi tindak balas Cadangan aktiviti:

22/8 – 26/8 PENEROKAAN 5.1.1 Menyatakan definisi tindak endotermik dan eksotermik. Membuat penyiasatan untuk menentusahkan persamaan dan
UNSUR DALAM balas endotermik dan endotermik perbezaan dalam tindak balas eksotermik serta endotermik dari
ALAM aspek berikut:
 Perubahan bacaan termometer.
BAB 5 - TERMOKIMIA
 Perubahan haba.
5.1 Tindakbalas Kaitkan dengan konsep keseimbangan terma.
endotermik dan
Nota:
eksotermik
Contoh perubahan kimia yang melibatkan haba adalah seperti
pembakaran kertas, fotosintesis, letupan bom, membuat kek dan
respirasi.

Menjalankan aktiviti pembuatan 'hot pack' dan 'cold pack' dengan

menggunakan bahan-bahan yang diberikan.

5.1.2 Menghubungkait haba
diserap/dibebaskan dalam tindak
balas endotermik dan tindak balas
eksotermik
Menghubungkait kepanasan dari Berdasarkan aktiviti yang dilaksanakan (hot pack dan cold pack)
tindak balas sebagai tindak balas pelajar perlu menyatakan ciri-ciri tindak balas endotermik dan
membebaskan haba dan kesejukan dari eksotermik.
tindak balas sebagai tindak balas
menyerap haba

23 5.1.3 Menjalankan eksperimen Menjalankan aktiviti penyiasatan Mengguna peta buih berganda untuk membanding-beza tindak
29/8 – 2/9 untuk membanding dan membeza (i) Melarutkan natrium hidroksida balas eksotermik dan endotermik.
tindak balas endotermik dan dalam air dan merekodkan
**Hari eksotermik perubahan suhu Langkah-langkah keselamatan mengendalikan bahan kimia mesti
Kebangsaan (EKSP 5.1; Buku Teks m.s. 149- (ii) Melarutkan ammonium klorida diamalkan.
151) dalam air dan merekodkan
perubahan suhu

11
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
5.1.4 Menjelaskan dengan Menamakan 2 contoh tindak balas Cadangan aktiviti:
contoh tindak balas eksotermik dan endotermik dan tindak balas Menjalankan pembelajaran berasaskan projek berdasarkan proses
endotermik eksotermik reka bentuk kejuruteraan untuk menentukan parameter atau
pemboleh ubah yang paling baik bagi:

 Menghasilkan bahan untuk melegakan kekejangan otot.

 Menghasilkan lampu kecemasan ketika bekalan elektrik
terputus.
 Membina bekas yang boleh mengekalkan suhu yang tinggi
atau rendah.

24 5.1.5 Mereka bentuk bahan yang
12/9 – 16/9 mengguna konsep tindak balas
eksotermik dan tindak balas
endotermik bagi menyelesaikan
masalah dalam hidupan
CUTI PENGGAL 2
3/9 – 11/9
Membincang dan melakar rekaan yang
mengguna tindak balas eksotermik dan
tindak balas endotermik untuk
menyelesaikan masalah
Berbincang tentang parameter dan pembolehubah bagi rekaan
yang boleh
 Menghasilkan bahan untuk melegakan kekejangan otot
 Menghasilkan lampu kecemasan ketika bekalan elektrik
 Membina bekas yang boleh mengekalkan suhu yang tinggi
atau rendah

Rujuk kepada Modul 7 HEBAT Sains (Haba)

TEMA: TENAGA DAN Murid boleh: Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 Nota:

KELESTARIAN 6.1.1 Memerihalkan sumber tenaga tenaga boleh diperbaharu dan 3 tenaga Contoh sumber tenaga yang boleh baharu adalah tenaga hidro,
HIDUP kepada tenaga boleh baharu dan tidak boleh diperbaharu ombak, solar, pasang surut, angin, biojisim, dan geoterma.
BAB 6 - ELEKTRIK tenaga tidak boleh baharu
DAN KEMAGNETAN Contoh sumber tenaga yang tidak boleh baharu seperti, tenaga
6.1 Penjanaan Tenaga nuklear, arang batu, gas asli dan diesel.
Elektrik Rujuk Modul 19 HEBAT Sains (Sumber Bumi).

25 6.1.2 Menerangkan dengan contoh Menyatakan 3 jenis sumber tenaga Cadangan aktiviti:
19/9 – 23/9 proses penjanaan tenaga elektrik untuk proses penjanaan elektrik Membina sebuah generator ringkas yang dapat menyalakan LED
daripada pelbagai sumber tenaga dengan menggunakan magnet dan gegelung dawai. Perlu
ditekankan bahawa arus akan teraruh hanya apabila medan magnet

12
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
dipotong.
Membuat perbincangan dalam kumpulan bagaimana tenaga
elektrik dijanakan di stesen jana kuasa menggunakan pelbagai
sumber tenaga.

6.1.3 Membezakan antara arus
terus dan arus ulang alik
Membanding beza a.u dan a.t
Cadangan aktiviti:
Menggunakan osiloskop sinar katod untuk menunjukkan
perbezaan bentuk graf, arah arus dan perubahan voltan bagi arus
terus (a.t) dan arus ulang alik (a.u).
Nota:
Kebanyakan penjana tenaga elektrik menghasilkan a.u. manakala
sel suria dan bateri boleh menghasilkan a.t.

26 6.1.4 Menyelesaikan masalah Penyelesaian masalah berkaitan Cadangan aktiviti:

26/9 – 30/9 berkaitan bekalan tenaga elektrik bekalan tenaga elektrik dalam Membuat model atau inovasi untuk menyelesaikan masalah
dalam kehidupan kehidupan penjanaan tenaga elektrik menggunakan turbin dan generator di
kawasan pedalaman tanpa menjejaskan alam sekitar.
Rujuk Modul 22 HEBAT Sains (Tenaga).

6.2 Transformer 6.2.1 Menjalankan eksperimen
membina transformer injak naik
dan injak turun
Mencirikan sekurang-kurangnya dua
ciri transformer injak naik dan injak
turun
Cadangan aktiviti:
Membuat pembentangan kreatif mengenai transformer:
 Transformer hanya berfungsi menggunakan arus
ulang-alik.
 Membina transformer ringkas dengan menggunakan teras
besi berlamina.
Mengawal pemboleh ubah seperti nisbah bilangan gegelung
sekunder terhadap gegelung primer dalam membina transformer
injak naik dan injak turun.

27 6.2.2 Berkomunikasi mengenai Menghubungkaitkan fungsi Cadangan aktiviti:

3/10 – 7/10 transformer dan fungsi transformer transformer dengan peralatan elektrik Membuat persembahan multimedia mengenai penggunaan
dalam penggunaan peralatan di rumah transformer dalam peralatan rumah.
elektrik di rumah

13
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
6.2.3 Menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah berkaitan Nota:
berkaitan transformer transformer menggunakan rumus Perkenalkan rumus:
menggunakan rumus

Np- Bilangan lilitan gegelung primer.

Ns - Bilangan lilitan gegelung sekunder.
Vp - Voltan input gegelung primer.
Vs - Voltan output gegelung sekunder.

28 6.3 Penghantaran Dan 6.3.1 Menerangkan fungsi Melakar visual urutan komponen Cadangan aktiviti:
10/10-14/10 Pengagihan Elektrik komponen dalam system dalam sistem penghantaran dan Menyusun ikut urutan komponen dalam sistem penghantaran
penghantaran dan pengagihan pengagihan tenaga lektrik dengan dan pengagihan tenaga elektrik seperti stesen jana kuasa, stesen
*Maulidur tenaga elektrik dengan lakaran betul transformer injak naik, Rangkaian Grid Nasional, stesen
Rasul visual transformer injak turun, pencawang bahagian, lapangan suis,
pencawang masuk utama.
Bincangkan isu kesan kediaman yang lokasinya hampir dengan
pilon Rangkaian Grid Nasional.

6.3.2 Menerangkan dengan Menjana idea tenteng pembekalan Cadangan aktiviti:

contoh pembekalan elektrik dan elektrik dan system pendawaian Perbincangan mengenai sistem pendawaian satu fasa dan tiga
system pendawaian elektrik elektrik di rumah fasa.
dirumah Nota:
Komponen sistem pendawaian rumah termasuk kotak fius,
pemutus litar, suis utama, dawai hidup, dawai neutral, dawai
bumi, meter elektrik dan penggunaan kod warna antarabangsa
dalam pendawaian.
Perkenalkan palam 2 pin dan 3 pin serta kesesuaian
penggunaannya dalam negara yang berbeza.
29 6.3.3 Membezakan komponen Mengenal pasti komponen Cadangan aktiviti:
17/10-21/10 keselamatan dalam system keselamatan dalam pendawaian di Menjalankan aktiviti bagi mengenal pasti fungsi, jenis, nilai fius
pendawaian di rumah rumah dengan betul dan penentuan nilai fius.
erbincangan dalam kumpulan bagi mengenal pasti:

14
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
 Fungsi dawai bumi.
 Fungsi pemutus litar iaitu Miniature Circuit Breaker
(MCB) dan Earth Leakage Circuit Breaker (ELCB).
 Pengalir kilat.
 Suis.
6.3.4 Berkomunikasi mengenai Menjana idea tentang keselamatan Cadangan aktiviti:
keselamatan dalam system dalam system penghantaran dan Menghasilkan brosur atau poster mengenai perkara berikut:
penghantaran dan pengagihan pengagihan tenaga elektrik Punca berlaku litar pintas, punca kemalangan elektrik, langkah-
tenaga elektrik dan penggunaan langkah keselamatan semasa penggunaan elektrik dan langkah-
peralatan elektrik langkah yang perlu diambil semasa berlaku kejutan elektrik.
30 6.4 Pengiraan Kos 6.4.1 Mendefinisikan maksud Mengitlak ‘Kecekapan Tenaga’ Nota:
24/10-28/10 Penggunaan Elektrik kecekapan tenaga Perkenalkan peranan Suruhanjaya Tenaga (ST) dalam melabel
peralatan elektrik menggunakan kadar kecekapan tenaga (Energy
**Perayaan Efficiency Rating, EER).
Deepavali
6.4.2 Menyenaraikan contoh Menyenaraikan sekurang-kurangnya 2 Cadangan Aktiviti:
teknologi yang berkonsepkan contoh teknologi yang berkonsepkan  Mengumpul maklumat mengenai kuasa dan voltan pada
kecekapan tenaga kecekapan tenaga peralatan elektrik di rumah.
 Mengira jumlah arus yang melalui peralatan elektrik
tersebut.

31 6.4.3 Menentukan jumlah Mengira jumlah arus yang melalui Nota:

31/10-4/11 penggunaan tenaga elektrik dalam peralatan elektrik dengan betul
peralatan elektrik Perkenalkan rumus:
Kuasa(W) = Tenaga elektrik yang digunakan(J)/Masa(s)
Kuasa(W) = Voltan(V) x Arus elektrik(A)

6.4.4 Menghubungkaitkan Mengira kos penggunaan tenaga Nota:

penggunaan tenaga elektrik, kuasa elektrik dengan betul
dan masa dengan mengira kos Perkenalkan rumus
penggunaan tenaga elektrik Penggunaan tenaga(kWj) = Kuasa(kW) x Masa(j)
peralatan elektrik
32 6.4.5 Membuat audit kos Mengintepretasi data daripada bil Cadangan aktiviti:
7/11-11/11 penggunaan tenaga elektrik rumah elektrik Menginterpretasi data mengenai penggunaan elektrik dengan

15
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
sebagai langkah penjimatan dalam merujuk kepada bil elektrik yang dikumpul bagi tempoh masa
penggunaan tenaga elektrik yang ditentukan. Membuat kesimpulan mengenai pola yang
diperhatikan serta cadangkan langkah penjimatan yang perlu
diambil.

6.4.6 Berkomunikasi mengenai Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 Cadangan aktiviti:

kaedah penjimatan penggunaan kaedah penjimatan tenaga elektrik Membuat persembahan multimedia mengenai konsep bangunan
elektrik hijau dalam konteks tempatan atau global.

Malaysia mensasarkan untuk mengurangkan pembebasan

karbon dioksida sebanyak 45% menjelang tahun 2030 bagi
mengurangkan jejak karbon.
Dipetik daripada Sun Daily 21 April 2016

Menjalankan pembelajaran berasaskan projek melalui pendekatan

STEM dengan membuat inovasi atau reka cipta satu bangunan
hijau yang menggunakan konsep penjimatan penggunaan tenaga.
Di antara perkara yang boleh diberi penekanan ialah:
 Kecekapan tenaga.
 Penjualan tenaga.

Peralatan yang mempunyai Sistem Kadaran Bintang dan Label.

33 TEMA: TENAGA DAN Murid boleh: Menyatakan definisi kerja dan tenaga. Cadangan aktiviti:
14/11-18/11 KELESTARIAN 7.1.1 Mendefinisikan kerja dan
HIDUP menyelesaikan masalah berkaitan Menyelesaikan numerikal seperti Menjalankan aktiviti dan menyelesaikan masalah numerikal
BAB 7 - TENAGA DAN tenaga dalam kehidupan harian mengira kerja bagi menggerakkan seperti mengira kerja yang dilakukan untuk:
KUASA objek secara mendatar dan menegak.  Menggerakkan objek secara mendatar.
 Menggerakkan objek secara menegak (melawan daya
7.1 Kerja, Tenaga dan Membezakan berkaitan antara jumlah tarikan graviti).
Kuasa kerja yang dilakukan dengan tenaga
Membincangkan perkaitan antara jumlah kerja yang
yang digunakan.
dilakukan dengan tenaga yang digunakan.
Nota:

16
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN

Kerja didefinisikan sebagai hasil darab daya dan sesaran dalam

arah daya. Tenaga ialah keupayaan untuk melakukan kerja.
Kerja = Daya x Sesaran (W = Fs)
Unit S.I. bagi kerja ialah Joule.
Apabila daya 1 Newton digunakan untuk menggerakkan objek
sejauh 1 meter dalam arah daya, tenaga sebanyak 1 J telah
digunakan.
(1 Nm = 1 J)

34 7.1.2 Menghubung kaitkan kuasa Nyatakan definisi kuasa. Cadangan aktiviti:

21/11-25/11 dengan kerja dan menyelesaikan
masalah dalam kehidupan harian
35 7.2 Tenaga keupayaan dan 7.2.1 Menerangkan dengan contoh
28/11-2/12 Tenaga Kinetik tenaga keupayaan graviti dan
menyelesaikan masalah dalam
kehidupan harian.
7.2.2 Mengirakan tenaga
keupayaan kenyal dalam kehidupan
harian
7.2.3 Menjelaskan dengan contoh
tenaga kinetikk dalam kehidupan
harian
Selesaikan masalah numerikal mengira
kuasa yang diperlukan untuk
menggerakkan objek secara mendatar
dan menegak.
Selesaikan masalah kuasa dengan
kerja.
Nyatakan definisi tenaga keupayaan
graviti dan kenyal.
Selesaikan numerical berkaitan tenaga
keupayaan graviti.
Dapat mengira tenaga keupayaan
kenyal.
Jalankan aktiviti tenaga keupayaan
kenyal sebagai kerja.
Nyatakan definisi tenaga kinetik.
Nyatakan 5 contoh tenaga kinetik.
Menjalankan aktiviti dan menyelesaikan masalah numerikal
mengira kuasa yang diperlukan untuk:
 Menggerakkan objek secara mendatar.
 Menggerakkan objek secara menegak.
dengan menggunakan neraca spring dan jam randik.
Cadangan aktiviti:
Menjalankan aktiviti untuk menyelesaikan masalah
numerikal berkaitan tenaga keupayaan.
Cadangan aktiviti:
Membincangkan bahawa tenaga keupayaan kenyal ialah tenaga
yang dimiliki oleh suatu spring yang dimampat atau diregang.
Menghubungkait tenaga keupayaan kenyal (Ep) sebagai kerja
yang dilakukan (W) untuk memampat atau meregang suatu spring
dengan sesaran, x dari kedudukan keseimbangan.
Cadangan aktiviti:
Membincangkan bahawa tenaga kinetik ialah tenaga yang dimiliki
oleh suatu objek yang bergerak.

17
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
Nota:
Tenaga kinetik = ½mv2

36 7.3 Prinsip keabadian 7.3.1 Menerangkan dengan contoh Jelaskan 3 contoh prinsip keabadian Cadangan aktiviti:
5/12 – 9/12 tenaga prinsip keabadian tenaga tenaga.
Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan prinsip keabadian tenaga
dengan membuat pemerhatian ke atas suatu sistem ayunan seperti
ayunan bandul ringkas dan ayunan spring berbeban.
7.3.2 Menyelesaikan masalah Selesaikan masalah kualitatif dan Cadangan aktiviti:
kualitatif dan kuantitatif yang kuantitatif melibatkan perubahan Membincangkan situasi harian yang melibatkan perubahan tenaga
melibatkan perubahan tenaga tenaga kinetik dan tenaga keupayaan seperti ayunan buaian, objek yang jatuh dari suatu ketinggian,
kinetik dan tenaga keupayaan bagi bagi sistem tertutup. “roller-coaster” dan alat mainan berspring seperti kereta mainan
suatu sistem tertutup dan pistol.
Menyelesaikan masalah kuantitatif seperti di atas dengan
menggunakan rumus berikut:
Nota:

mgh = ½mv2
½Fx = mgh
½Fx = ½mv2
TEMA: TENAGA DAN Murid boleh: Menyatakan sekurang-kurangnya Nota:
KELESTARIAN 8.1.1 Memerihalkan sejarah seorang tokoh dalam sejarah Tokoh yang perlu diperkenalkan:
HIDUP penemuan penemuan keradioaktifan.  Wilhelm Roentgen
keradioaktifan.  Henri Becquerel
BAB 8 _
 Marie dan Pierre Curie
KERADIOAKTIFAN

8.1 Sejarah penemuan

keradioaktif
8.1.2 Menerangkan dengan contoh Menyatakan empat contoh bahan Cadangan aktiviti:
maksud bahan radioaktif, radioaktif. Membina kebuk awan untuk melihat runut yang dihasilkan oleh
keradioaktifan dan konsep separuh bahan radioaktif.

18
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
hayat pereputan radioaktif. Menyatakan maksud keradioaktifan
dan konsep separuh hayat pereputan
radioaktif.

Menyatakan unit SI bagi

keradioaktifan.

37 8.2 Atom dan nukleus 8.2.1 Melakar struktur atom yang
3/1 – 6/1 menunjukkan keadaan stabil.
2023
8.2.2 Menerangkan ion negatif.
pembentukan ion positif
8.3 Sinaran mengion dan 8.3.1 Memerihalkan sinaran
sinaran tidak mengion mengion dan tidak mengion
8.3.2 Membezakan tiga jenis
sinaran mengion dalam reputan
radioaktif.
CUTI PENGGAL 3
10/12 – 31/12
Memerihalkan pembentukan ion Nota:
positif dan ion negative. Menurut Teori Atom Dalton, atom adalah zarah terkecil. Walau
bagaimanapun perkembangan sains telah berjaya menemui zarah
yang lebih kecil yang membentuk proton dan neutron.
Penekanan perlu kepada pemahaman atom adalah neutral di mana
bilangan proton dan bilangan elektron adalah sama.
Membanding bezakan sinaran
mengion dan tidak mengion. Nota:
Perbezaan antara ketiga-tiga sinaran adalah dari aspek saiz zarah,
kuasa pengionan, kuasa penembusan, pemesongan oleh medan
magnet dan medan elektrik.
Menyenaraikan lima ciri perbezaan Cadangan aktiviti:
sinar alfa, beta dan gama. Murid mencari sumber dengan melayari laman sesawang.

8.3.3 Menjelaskan dengan contoh
sumber
sinaran mengion dalam alam
sekitar iaitu sumber semula jadi dan
sumber buatan manusia.
8.3.4 Membincang cara mengurus
risiko
terdedah kepada sinaran mengion
Menyenaraikan tiga contoh sumber
sinaran latar belakang semulajadi dan
sinaran mengion buatan manusia.
Menyatakan unit SI bagi kadar dos
sinaran.
Mewajarkan bagaimana cara
menguruskan risiko terdedah kepada
sinaran mengion semulajadi dan
Cadangan aktiviti:
Menjalankan aktiviti mengesan sumber sinaran latar belakang
semula jadi seperti tanah, batuan dan tumbuhan menggunakan alat
pengesan sinar latar belakang.
Cadangan aktiviti:
Menginterpretasi data berkaitan risiko kesihatan terhadap tahap
penyerapan sinaran mengion oleh badan manusia.

19
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
semula jadi dan buatan manusia. buatan manusia.
Menentukan tindakan yang perlu diambil jika melebihi tahap
selamat terutamanya bagi individu yang bekerja dalam sektor
penerbangan dan industri yang terlibat dalam pembuatan dan
pemprosesan isotop.

38 8.4 Kegunaan sinaran 8.4.1 Berkomunikasi tentang Menyatakan kegunaan sinaran Cadangan aktiviti:
9/1 – 13/1 radioaktif kegunaan sinaran radioaktif dalam enam bidang. Melaksanakan galeri susur minda mengenai kegunaan sinaran
2023 radioaktif dalam bidang seperti pertanian, pertahanan, perubatan,
arkeologi / geokronologi, perindustrian dan pengawetan makanan.
8.4.2 Mewajarkan kepentingan Menyatakan sekurang-kurangnya tiga Nota:
mengendalikan bahan radioaktif langkah keselamatan dalam Penekanan kepada langkah keselamatan dalam pengendalian
dan sisa bahan radioaktif dengan mengendalikan sumber bahan sumber bahan radioaktif dan sisa radioaktif.
sempurna. radioaktif serta kepentingannya.
Mengagumi keagungan tuhan mencipta zarah unsur radioaktif
yang boleh digunakan dalam kelestarian hidup.
TEMA : Murid boleh: Mengenalpasti enam struktur matahari. Cadangan aktiviti:
PENEROKAAN BUMI 9.1.1 Menerangkan dengan Mencari maklumat dan membuat perkongsian mengenai struktur
DAN ANGKASA lakaran mengenai struktur dan Melakarkan dan melabelkan enam matahari iaitu teras, zon perolakan, zon radiasi, fotosfera,
LEPAS fenomena yang berlaku di struktur matahari. kromosfera dan korona.
BAB 9 - CUACA permukaan matahari
ANGKASA LEPAS Menyatakan tujuh fenomena yang
berlaku di permukaan matahari.
9.1 Aktiviti matahari yang
memberi kesan kepada Memerihalkan tujuh fenomena yang
Bumi berlaku di permukaan matahari.

Membanding bezakan nyalaan suria

dan prominen.

39 9.1.2 Mewajarkan kepentingan Mengitlak maksud magnetosfera Cadangan aktiviti:

16/1 – 20/1 magnetosfera Bumi Bumi.
2023 Mencari maklumat dan membuat perkongsian mengenai
Menghuraikan pembentukan magnetosfera dari segi definisi, pembentukan, bentuk dan

20
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
magnetosfera. kepentingannya.
Melakarkan bentuk magnetosfera di
sekitar Bumi. Membuat sumbang saran keadaan di Bumi tanpa magnetosfera.

Meramalkan keadaan Bumi tanpa

magnetosfera.

Menyenaraikan dua kepentingan

terhadap keadaan di Bumi.
9.2 Cuaca angkasa 9.2.1 Berkomunikasi mengenai Mengitlak maksud cuaca angkasa Cadangan aktiviti:
cuaca angkasa lepas dan kesannya lepas. Mencari maklumat dan membuat perkongsian mengenai cuaca
terhadap Bumi angkasa lepas dari segi definisi dan kesannya ke atas Bumi
Menghubungkaitkan antara fenomena seperti pembentukan fenomena aurora, gangguan telekomunikasi,
aurora dengan gangguan dengan sistem navigasi serta talian kuasa elektrik.
sistem telekomunikasi, navigasi serta
talian kuasa elektrik. Menginterpretasi data cuaca angkasa lepas dengan
menghubungkait bilangan tompok matahari (kitaran suria)
Menganalisis dan mentafsir data dalam dengan peningkatan lentingan jisim korona dan angin suria.
bentuk graf merujuk kepada kesan
bilangan bilangan tompok matahari
terhadap lentingan jisim korona
dengan angin suria.

40 TEMA : Murid boleh: Murid boleh menerangkan Cadangan aktiviti:

23/1 – 27/1 PENEROKAAN BUMI 10.1.1 Menerangkan dengan perkembangan sejarah 3 model Sistem Menjalankan aktiviti pembacaan aktif dengan melayari laman
2023 DAN ANGKASA lakaran mengenai perkembangan Suria. sesawang atau membuat lawatan akademik ke Planetarium
LEPAS sejarah model Sistem Suria Negara untuk mendapatkan perkembangan bagi model yang
BAB 10 - dibina oleh:
PENEROKAAN  Ptolemy
ANGKASA LEPAS  Copernicus
10.1 Perkembangan dalam  Kepler
astronomi
Menyedari bahawa pengetahuan yang diperoleh melalui kajian
sains merupakan hasil usaha manusia untuk memperoleh

21
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SAINS TINGKATAN 3

MINGGU/ STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN EKSPERIMEN/ PROJEK/ AKTIVITI/ i-THINK/ PAK 21
TARIKH KANDUNGAN
penerangan yang rasional tentang fenomena alam berasaskan
kemampuan akal.
10.2 Perkembangan dan 10.2.1 Berkomunikasi mengenai Murid boleh menerangkan 3 Cadangan aktiviti:
teknologi dalam kepentingan perkembangan perkembangan teknologi dan Membuat pembacaan aktif dan persembahan multimedia
penerokaan angkasa lepas. teknologi dan aplikasinya dalam aplikasinya dalam penerokaan angkasa mengenai:
penerokaan angkasa lepas lepas.  Sejarah permulaan penerokaan angkasa lepas.
 Pembinaan roket, satelit dan kuar angkasa.
 Teknologi penderiaan jauh (remote sensing) yang digunakan
dalam pertanian, geologi, pengurusan bencana, pertahanan
dan sebagainya.

10.2.2 Mewajarkan keperluan Murid boleh menerangkan 3 kebaikan Cadangan aktiviti:

meneruskan penerokaan angkasa penerokaan angkasa lepas. Jalankan perdebatan bagi mengupas isu penerokaan angkasa lepas
lepas dalam konteks tempatan dan global.
Murid boleh menerangkan 3
keburukan penerokaan angkasa lepas.
41
30/1 – 3/2 LATIH TUBI PENTAKSIRAN SUMATIF 2022
2023
42
6/2 – 10/2 PENTAKSIRAN SUMATIF 2022
2023
43
13/2 – 17/2 PENTAKSIRAN SUMATIF 2022
2023
CUTI AKHIR TAHUN SESI 2022/ 2023
18/2 – 12/3 2023

22