Modul Ajar

Pendidikan Agama Islam FASE A,KELAS 1

dan Budi Pekerti SEMESTER 1
DUL QAYI, S.PdI

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

Nama : DUL QAYI, S.PdI

Unit Kerja :

Tahun disusun : 2022

Jenjang : Sekolah Dasar

Kelas : 1 semester 1
Alokasi Waktu : 3 x 105 menit/3 X Pertemuan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Fase A

Peserta didik mampu

menceritakan secara sederhana
kisah beberapa nabi yang wajib
diimani.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

1.5 Menyebutkan arti nabi, rasul, dan mu’jizat dengan

menggunakan bahasa sendiri, berani menyanyikan lagu
atau selawat yang berisi tentang nabi, rasul, yang memiliki
kisah kehidupan sederhana dan mu’jizatnya sehingga dapat
menumbuhkan sikap sederhana dalam kehidupan,
serta meyakini kebenaran mu’jizat nabi dan rasul.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
1. Meyakini kebenaran mu’jizat nabi dan rasul dengan mantap.

2. Menunjukkan sikap sederhana sebagai implementasi pemahaman kisah

nabi dan rasul, serta mu’jizatnya dengan benar.

3. Menjelaskan pengertian nabi dan rasul dengan benar.

4. Membedakan pengertian nabi dan rasul dengan benar.

5. Menyebutkan 25 nabi dan rasul yang wajib diketahui dengan benar

6. Menjelaskan pengertian mu’jizat nabi dan rasul dengan benar.

7. Membenarkan kisah mu’jizat nabi dan rasul dengan baik.

8. Menyanyikan lagu atau selawat berisi tentang kisah sederhana nabi dan
rasul dengan baik.

9. Menceritakan mu’jizat nabi dan rasul dengan benar.

 KATA
PERTANYAAN
KUNCI
KOMPETENSI

PEMANTIK

PRASYARAT
menjelaskan,
membenarkan,
Nabi, rasul, menyanyikan, dan Sesudah adzan dan
mu’jizat, selawat, menceritakan sebelum shalat
meyakini, berjamaah di
menunjukkan,
menyebutkan,
 masjid/mushalla dimulai
jamaah seringkali
melantunkan selawat dan Mendengar nama nabi
puji-pujian dengan menyebut dan rasul
nama nabi-nabi. Apakah Nabi
itu?

Siapa sajakah nabi-nabi

itu? Apa bedanya dengan
rasul? Mengapa kita harus
beriman kepada nabi dan
rasul?
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Peserta didik mulai membiasakan diri

untuk disiplin, rapi, membersihkan dan
merawat diri dalam semua aktivitas
kesehariannya.
 Sarana Prasaran
Ketersediaan Materi
Laptop, printer, LCD Projector, Speaker aktif,
flashdik, jaringan listrik, dan atau sarana dan
a. Pengayaan untuk siswa
prasarana yang tersedia.
berpencapaian tinggi: YA
Bila diperlukan dapat Halaman sekolah
atau alam terbuka b. Alternatif penjelasan,
metode, atau aktivitas,
untuk siswa yang sulit
Kelas ditata sedemikian rupa sehingga memahami konsep:
peserta didik belajar dengan aman dan nyaman TIDAK

Target Pem
Siswa Reguler bela
jara
n

Tatap Muka

Jumlah Siswa
Maksimum 28 atau
sesuai jumlah peserta
didik dan kondisi satuan
pendidikan)
Materi ajar, alat, dan bahan

Nabi dan Rasul

Nabi dan rasul adalah manusia pilihan Allah Swt.

Nabi adalah manusia pilihan yang diberi wahyu untuk diri sendiri.
Rasul adalah manusia pilihan yang diberi wahyu untuk diri sendiri
dan untuk disampaikan kepada umatnya.

Nabi dan rasul sebagai penunjuk jalan Allah Swt.

Kita harus beriman kepada nabi dan rasul Allah Swt.
kita harus meneladaninya
dengan meneladaninya, kita akan selamat dunia akhirat.
 25 Nabi dan Rasul

● Jumlah nabi dan rasul hanya Allah

S ● Yang
w wajib kita
t
. ketahui
hanya 25
y
a nabi dan
n rasul.
g ● 25 nabi
dan rasul
t
a tersebut
h yaitu;
u
.
 Mu’jizat Nabi dan Rasul
● Mu’ijizat adalah kekuatan luar biasa yang diberikan Allah Swt.
● Kekuatan luar biasa yang diberikan kepada nabi dan rasul.

● Semua nabi dan rasul mempunyai mu’jizat masing-masing.

● Mu’jizat dipakai untuk memperkuat dakwah.

● Mu’jizat juga sebagai bukti kenabian.

● Kita harus yakin adanya mu’jizat nabi dan rasul.

● Contoh mu’jizat nabi dan rasul:

1. Mu’jizat Nabi Nuh a.s.

●Mu’jizat Nabi Nuh a.s. berupa perahu
●Perahu yang dapat menyelamatkan.
●menyelamatkan Nabi Nuh a.s. dan kaumnya yang beriman.
●Menyelamatkan dari banjir bandang.
●Kaum yang tidak beriman tenggelam oleh banjir.
●Anak dan istri Nabi Nuh a.s. juga mati tenggelam.
2. Mu’jizat Nabi Musa.

● Mu’jizat Nabi Musa a.s. berupa tongkat.

● Tongkat yang dapat berubah menjadi ular.

● Melawan ilmu sihir tali yang menjadi ular.

● Tongkat yang dapat membelah lautan.

● Saat dikejar Fir’aun dan pasukannya,

● Nabi Musa memukulkan tongkatnya ke laut.

● Laut terbelah menjadi jalan.

● Nabi Musa a.s. dan pengikutnya selamat.

● Raja Fir’aun dan pasukannya tenggelam.

3. Mu’jizat Nabi Muhammad saw. Terjaga keutuhannya sampai akhir
zaman.

Mu’jizat Nabi Muhammad saw.

banyak sekali.

Di antaranya;
a. Al-Qur’an.
Al-Qur’an adalah kitab suci
umat Islam. Al-Qur’an memiliki
banyak keistimewaan. Sebagai
pedoman hidup, juga sebagai
penolong.

Al-Qur’an juga sebagai

penyembuh yang sakit.
Sakit jasmani maupun rohani.
Al-Qur’an adalah kita yang sempurna.
b. Membelah bulan. Orang-orang kafir ingin
bukti kenabian.

Nabi Muhammad saw.

menunjukkan
kemampuannya.
Bulan diambil dan dipegangnya,
Bulan tebelah menjadi dua. Satu di tangan
kanan dan satu di tangan kirinya.

Tempat bulan di atas menjadi kosong.

Akhirnya, banyak yang beriman.
 d. Menyembuhkan sakit mata.
c. Air memancar dari jari

Saat berperang, Sayidina Ali sakit

Saat perjalanan, para sahabat nabi mata.
kekurangan air.
Sehingga hanya berada di tenda.
Air yang dipakai untuk bersuci. Nabi meminta sahabat untuk
Nabi Muhammad saw. meminta memanggil Sayidina Ali.
sahabat mengambil tempat air. Lalu Nabi Muhammad saw.
Nabi memasukkan tangannya ke mengobatinya.
dalam tempat air. Mengobati dengan cara
menyemburnya.
Air keluar dari jari-jari memenuhi
tempat air. Sayidina Ali langsung
Ayo Berselawat
än~fQ
<9çeã SfÊ
än~fQ
=bFeã è-p

Pã8 R5ä} Ön}9jeã

äç1=i #Y=E #mã
Sumber pembelajaran yang utama:
f. Cerita Bergambar 25 Nabi dan Rasul.
a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas I Jakarta. Wahyu Media
Kemendikbud RI tahun 2021.

b. Tafsi>rul Kha>zini Liba>bit Ta’wi>li fi> Ma’a>nit

Tanzi>li. Beirut: Darul Kutubil Ilmiyah.

c. Shahih Al-Bukhari. Surabaya: Syirkatun

Nur Asia.Manusia Yang

d. Kisah Para Nabi dan Rasul. Jakarta:

Pustaka as-Sunnah.

e. Rujukan Induk dan Paling Otoritatif

tentang Sejarah Peradaban Islam.
Jakarta. Serambi Ilmu Semesta.
Alat dan bahan yang diperlukan:

Papan tulis, spidol, Media Pembelajaran interaktif

Gambar/Poster.

Kertas karton, kertas folio, buku gambar, dll.

Perkiraan biaya:
Pembelian alat dan bahan
diperkirakan membutuhkan
anggaran Rp. 20.000,00,-

Catatan: Anggaran dapat berubah sesuai dengan

situasi dan kondisi setempat
 Kegiatan Pembelajaran
dan
kelompok
Jenis asesmen:
Pengaturan Siswa
Performa (presentasi, pameran hasil
Individu dan
karya, dsb.)
berkelompok
Tertulis (tes objektif, esai)

Ase
sme
n

Individu.
Berpasangan,
 Metode
a. Jigsaw b.Talking Stick
c. Snowball Throwwing
Guru dapat menggunakan metode lain yang
sesuai dengan situasi dan kondisi setempat
Persiapan Pembelajaran

Langkah-langkah:
1. Membaca materi yang akan dibelajarkan (10 menit)

2. Menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan/beberapa poster

yang mendudkung pembelajaran (20 menit)

3. Menyiapkan skenario pembelajaran secara umum (10 menit)

4. Menyusun skenario bermain peran (15 menit)

5. Menyiapkan ruang dan suasana belajar yang efektif dan efisien (5 menit)
6. Menyiapkan pengeloaan kelas yang kondusif (5 menit)
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
● Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama

2. Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata “Apa

kabar kalian hari ini?”

3. Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar

4. Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana di
buku siswa
5. Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik
menyimak tujuan pembelajaran beserta peta konsep
Urutan Kegiatan Pembelajaran

2. Kegiatan Inti (Jigsaw)

1) Guru mempersilahkan semua peserta didik membaca materi dengan singkat.
2) Guru memilih peserta didik yang mampu menjelaskan pengertian dan perbedaan
nabi dan rasul dengan benar.

3) Guru membagi kelompok sesuai dengan jumlah peserta didik yang terpilih
(apabila ada tiga anak yang terpilih karena dianggap mampu, maka membentuk
tiga kelompok. Apabila ada empat anak yang terplih, berarti membentuk empat
kelompok. Demikian seterusnya).

4) Beberapa anak yang terpilih tadi bertugas menyampaikan materi dan

membimbing anggota dalam kelompoknya.
5) Setiap kelompok membuat ringkasan penjelasan materi nabi dan rasul.

6) Setelah selesai membuat ringkasan, peserta didik yang menguasai materi tadi
membimbing anggota yang lain.
7) Setiap kelompok diminta menyerahkan hasil ringkasan kepada guru sambil
membacakannya.
8) Kelompok yang sudah membacakan hasil tugasnya sekalian diminta
membacakannya.
9) Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
Urutan Kegiatan Pembelajaran

● Kegiatan Penutup

● Guru memberikan penguatan materi nabi dan rasul.

● Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan meminta

dipandu orang tua atau keluarga

● Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses pembelajaran

● Guru menyampaikan salam penutup.

Pertemuan Kedua
•Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama

2. Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata “Apa

kabar kalian hari ini?”

3. Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar

4. Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana di buku

siswa
5. Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik menyimak lagi
tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (Talking Stick)

1) Guru menyiapkan sebuah tongkat (satu kelas), atau satu tongkat setiap kelompok.

2) Peserta didik menerima materi pembelajaran,

3) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menghafalkan 25 Nabi dan Rasul.

4) Setelah selesai menghafal 25 Nabi dan Rasul peserta didik menutup bukunya.

5) Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada peserta didik secara acak sambil memutar
music

6) Guru mematikan music secara tiba-tiba, peserta didik yang memegang tongkat terakhir saat
musik dimatikan yang akan mendapat giliran tampil untuk menampilkan hafalan

7) guru memberikan waktu kepada pemegang tongkat untuk menyampaikan hafalannya.

8) Setelah pemegang tongkat selesai menyampaikan hafalannya, music diputar kembali dengan
memutar tongkat di antara peserta didik. Peserta didik yang sudah mendapat giliran tidak
diperkenankan ikut lagi
9) Music diberhentikan lagi, dan Peserta didik yang memegang tongkat tersebut harus
menyampaikan hafalannya, demikian seterusnya sampai sebagian besar peserta didik mendapat
bagian untuk menyampaikan hafalannya.

10) Peserta didik menyampaikan hafalan bersama-sama

•Kegiatan Penutup

1) Guru memberikan penguatan materi 25 Nabi dan Rasul.

2) Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan menceritakan

pengalaman sendiri bersikap santun. Boleh dipandu orang tua
maupun keluarga.
3) Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses pembelajaran.

4) Guru menyampaikan salam penutup.

Pertemuan ketiga
•Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama

2. Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan

kata “Apa kabar kalian hari ini?”
3. Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk
yang benar

4. Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana

di buku siswa
5. Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik
menyimak tujuan pembelajaran beserta peta konsep
Kegiatan Inti (Snowball Throwwing)

1) Peserta didik menerima materi Mu’jizat Nabi dan Rasul.

2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan memanggil masing-masing ketua
kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi

3) Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian

menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya

4) Kemudian masing-masing peserta didik diberikan satu lembar kertas kerja, untuk
menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan
oleh ketua kelompok.

5) Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari
satu peserta didik ke peserta didik yang lain.
6) Setelah peserta didik dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola
tersebut secara bergantian

7) Evaluasi
•Kegiatan Penutup
1) Guru memberikan penguatan materi Mu’jizat Nabi dan Rasul.

2) Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan

menceritakan pengalaman pribadi terkait dengan bersyukur.
boleh dipandu orang tua atau kelurganya.

3) Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses

pembelajaran.
4) Guru menyampaikan salam penutup.
Refkesi Guru
1.Apakah kegiatan belajar berhasil?

2.Apa yang menurutmu berhasil?

3.Kesulitan apa yang dialami?

4.Apa langkah yang perlu dilakukan

untuk memperbaiki proses belajar?
5.Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran
dengan baik?
 KRITERIA MENGUKUR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN

Sikap Spiritual
Tehnik Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik Jurnal

No Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut

didik Perilaku

Rubrik

No Nama Sikap Indikato S SRKD T

r L P
1 Ketaatan Meyaki kebenar mu’jiza
beribadah ni an t
 2 nabi dan rasul dengan

3 mantap
.

...
Tehnik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Ketaatan beribadah
Nama Peserta didik : .......................................................

No Indikator SL SR KD TP

1 Aku meyakini kebenaran mu’jizat nabi dan rasul dengan mantap.

Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Ketaatan beribadah
Nama Peserta didik : .......................................................

No Indikator SL SR KD TP

1 Temanku meyakini kebenaran mu’jizat nabi dan rasul dengan mantap.

Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang
: cukup
 perlu bimbingan
TP = Tidak Pernah :
Sikap
Sosial
Tehnik Penilaia : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik
Jurnal:

No Tanggal Nama Peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1 sederhana
2
...

Rubrik
No Nama Sikap Indikator SL SR KD TP
1 sederhana Menunjukkan sikap sederhana sebagai
2 implementasi pemahaman kisah nabi dan
3 rasul, serta mu’jizatnya dengan benar.
...
Tehnik Penilaian : Penilaian
diri
Instrumen : Rubrik
Penilaian
Butir Sikap : Sederhana
Nama Peserta : .................................
......................
didik

No Indikator S S K T Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman

L R D P
1 Aku menunjukkan sikap
Instrumen Penilaian : Rubrik
sederhana sebagai implementasi
Butir Sikap : Sederhana
pemahaman kisah nabi dan
rasul, Nama Peserta didik : ...................................................
serta mu’jizatnya dengan benar. ....

No Indikator SL SR

1 Temanku menunjukkan sikap kasih

Keterangan sayang sebagai implementasi
SL = Selalu : sangat baik pemahaman Q.S. al-Fatihah dengan
SR = Sering : baik tepatTemanku menunjukkan sikap
KD = Kadang-kadang : cukup sederhana sebagai implementasi
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan
 pemahaman kisah nabi dan rasul, serta mu’jizatnya dengan benar.

Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan oleh Capaian Pembelajaran
Sebaiknya guru memiliki jurnal umum (di luar RPP) yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan
beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap sosial). Butir ini
pun masih dapat dikembangkan
•Pengetahuan

Tehnik Penilaian : Tulisan

Instrumen : soal
Penilaian
No Indikator Instrumen Penilaian Skor

1 Menjelaskan pengertian nabi dan rasul dengan benar. Jelaskan pengertian nabi dan rasul! 1
5

2 Membedakan pengertian nabi dan rasul dengan benar. Bedakan pengertian nabi dan rasul 2
5

3 Menyebutkan 25 nabi dan rasul yang wajib diketahui dengan benar Sebutkan 25 nabi yang wajib diketahui! 1
5

4 Menjelaskan pengertian mu’jizat nabi dan rasul dengan benar. Jelaskan pengeertian mu’jizat 1
5

5 Membenarkan kisah mu’jizat nabi dan rasul dengan baik Benarkah nabi memiliki mu’jizat? Sertakan alasannya 3
0

NILAI = Skor perolehan dibagi skor maksimal dikalikan 100

Catatan: Instrumen soal tersebut hanyalah contoh. Guru dapat mengembangkan sendiri
 •Keterampilan
Tehnik : Praktek
Instrumen : Rubrik
Nama Peserta didik : ................................................................

No Indikator 4 3 2 1 0

1 Menyanyikan lagu atau selawat berisi tentang kisah sederhana

nabi dan rasul dengan baik.

.
Tehnik : Produk
Instrument : Rubrik
Nama Peserta didik : .............................................................

No Indikator 4 3 2 1 0

1 Menceritakan mu’jizat nabi dan rasul secara tertulis dengan benar.

•0 bila tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali

•4 bila memenuhi empat kriteria. Contoh kriteria: tepat, rapi, lengkap, dan indah

•3 bila memenuhi tiga kriteria.

•2 bila memenuhi dua kriteria.

•1 bila memenuhi dua kriteria.

Catatan: - Tehnik dan instrumen penilaian dapat dikembangkan.

Pengolahan penilaian mengikuti standar penilaian keterampilan

yang berlaku.
 PERTANYAAN REFLEKSI UNTUK SISWA

1. Bagaimana perasaan kalian dalam mengikuti pembelajaran materi akhlak ini?

2. Adakah kesulitan yang kalian alami?

3. Setelah mempelajari materi basmalah, hamdalah, dan Bersyukur, apa yang akan kalian lakukan?

DAFTAR PUSTAKA

Al-Khazin, Abul Hasan Ali bin Muhammad bin Ibrahim bin Umar as-Syihiy. 1415 H. Tafsi>rul Kha>zini
Liba>bit Ta’wi>li fi> Ma’a>nit Tanzi>li. Beirut: Darul Kutubil Ilmiyah.
As-Siba’i, Dr. Musthafa. 2013. Ringkasan Sirah Nabawiyah. Solo: AHAD books.
Katsir, Al-Hafidz Ibnu. 2007. Kisah Para Nabi dan Rasul. Jakarta: Pustaka as-Sunnah.
K. Hitti, Philip.(Terjemahan Oleh R. Cecep Lukman Yasin dan Dede Slamet Riyadi).2006.History of The
Arabs: Rujukan Induk dan Paling Otoritatif tentang Sejarah Peradaban Islam. Jakarta. Serambi Ilmu
Semesta.

Karim, Abdurrahman bin Abdul. 2014. Kitab Sejarah Terlengkap Para Sahabat Nabi, Tabi,in, &Tabi;it Tabi,in,
Yogyakarta: DIVA Press.
Nur Sillaturohmah. 2014. Dahsyatnya 25 Kisah Nabi dan Rasul. Surakarta: al-Qudwah.
Syukur NC, Fatah.2009. Sejarah Peradaban Islam.Semarang. Pustaka Rizki Putra.
Zulfahmi, Irsyad. 2015.Cerita Bergambar 25 Nabi dan Rasul. Jakarta. Wahyu Media
LEMBAR KERJA SISWA
Menceritakan
Nama :
BAHAN BACAAN SISWA

Kelas : Buku kisah nabi dan rasul

No. Absen :

Isi Cerita

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________
 Mengulang membaca buku teks
BAHAN BACAAN GURU

Kitab Sirah Nabawiyah

MATERI PENGAYAAN

Membaca kisah 25 Nabi dan Rasul

MATERI UNTUK SISWA YANG KESULITAN

BELAJAR