Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Punggur
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : V/1
Materi Pokok : Beriman Kepada Kitab-kitab Allah
Alokasi Waktu : 2 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan
guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1. 1.1 Membaca al-quran dengan
tartil


2. 1.2 Menyakini Al-Quran
sebagai kitab suci terakhir
dan menjadikannya sebagai
pedoman hidup


3. 3.2 Memahami makna
diturunkannya kitab-kitab
suci melalui rasul-rasul-
Nya sebagai implementasi
rukun iman

3.2.1 Menjelaskan pengertian
beriman kepada kitab-kitab
Allah
3.2.2 Menyebutkan nama-nama
kitab Allah SWT dengan
benar


C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Metode Picture and Picture peserta didik dapat:
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah
2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT dengan benar

D. Materi Pembelajaran
Iman Kepada Kitab-kitab Allah
Pengertian Iman Kepada Kitab Kitab Allah - Iman secara bahasa berarti
percaya. Iman menurut istilah berarti percaya. Iman menurut istilah berarti
kepercayaan yang diyakini kebenarannya dalam hati, diungkapkan dengan
lesan, dan diamalkan dengan perbuatan. Kitab Allah merupakan kumpulan
wahyu Allah yang diturunkan kepada para rasul dan nabi sebagai pedoman
dalam menjalani tugas hidup di dunia. Jadi, veriman kepada kitab-kitab Allah
berarti meyakini dengan sepenuh hati bahwa Allah SWT telah menurunkan
kitab-kitabNya kepada para nabi dan Rasul-Nya yang berfungsi sebagai
pedoman hidup (way of life) bagi umat manusia. Dalam menjalani kehidupan
di dunia, agar mereka memperoleh kebahagiaan di dunia dan di akhirat.
Ada empat kitab Allah yang wajib di imani yaitu :
Taurat, diturunkan kepada Nabi Musa a.s sebagai pedoman Bani Israil.
Zabur, diturunkan kepada Nabi Dawud a.s
Injil, diturunkan kepada Nabi Isa a.s
Al Qur'am, diturunkan kepada Nabi Muhammad saw
Iman kepada kitab-kitab Allah merupakan rukun Iman yang ketiga. Seseorang
belum dikatakan beriman apabia ia belum meyakini dan mempercayai dan
mempercayai sepenuhnya kitab-kitab yang diturunkan kepada para nabi dan
rasul-Nya.
Kitab - Kitab Allah
Allah menurunkan kitab kepada rasul dan nabi-Nya. Ada empat kitab Allah
swt yang wajib kita imani dan ketahui nama-namanya yaitu : Taurat, Zabur,
I njil, Al Qur'an. Kita wajib mengimani seluruh kitab tersebut.
1. Kitab Taurat
Diturunkan kepada nabi Musa sebagai pedoman bagi bani Israil, isinya
mengenai ketauhidan, hak dan kewajiban hamba Allah, aslinya Taurat
berbahasa Ibraniatau Suriani.
"Dan kami berikan kepada Musa, kitab (Taurat) dan Kami
jadikannya petunjuk bagi Bani I srail (dengan berfirman), "J anganlah
kamu mengambil perlindungan selain Aku" (Q.S Al I sra, 17:2)
2. Kitab Zabur
Diturunkan kepada nabi Dawud sebagai pedoman Bani Israil, aslinya
berbahasa Qibthi, isinya tentang puji-pujian kepada Allah, doa doa, dzikir,
serta tausiah dan kata hikmah.
"Dan sesungguhnya telah kami lebihkan sebagian nabi-nabi itu
atas sebagian (yang lain), dan kami telah berikan Zabur kepada
Dawud" (QS. Al I sra', 17:55)
3. Kitab I njil
Diturunkan kepada nabi Isa sebagai pedoman bagi bani Israil, aslinya
berbahasa Aramik atau Suriani, perintah kembali kepada ajaran tauhid
yang benar, akhlak mulia, cara-cara membersihkan dosa, larangan
bertaklid, membenarkan dan menyempurnakan kitab yang sebelumnya
serta membimbing agar tidak rakus.
"Dan Kami iringkan jejak mereka (nabi-nabi bani Israil) denganI sa
putera Maryam , membenarkan kitab sebelumnya yaitu: Taurat. dan Kami
telah memberikan kepadanya kitab Injil sedang didalamnya (ada)
petunjuk dan cahaya (yang menerangi), dan membenarkan Kitab
sebelumnya yaitu Taurat dan menjadi petunjuk bagi orang yang
bertakwa" (QS. Al Maidah 5:46)
4. Kitab Al Qur'an
Diturunkan kepada Nabi Muhammad saw, berbahasa Arab isinya secara
global tentang keimanan dan ketauhidan, Islam dan Ihsan serta
kemaasyarakatan, bermacam-macam hukum, disamping meluruskan
(koreksi) terhadap kitab-kitab yang sebelumnya juga
menyempurnakannya. Al Qur'an diturunkan untuk seluruh bangsa di
dunia, berbeda dengan kitab-kitab sebelumnya yang dikhususkan bagi
kaum rasul yang menerimanya.
Al Qur'an merupakan mu'jizat terbesar di dunia, kandungannya tidak
lekang dimakan waktu, menjawab persoalan zaman, menjadi obat (sifa)
bahkan dapat menghidupkan/membangkitkan jiwa yang telah mati.
Al Qur'an merupakan wahyu dari Allah yang diturunkan kepada Nabi
Muhammad saw. ayat-ayatnya diturunkan secara berangsur-angsur agar
mudah dihafal dan dipahami, masa turunnya selama 22 tahun, 2 bulan, 22
hari. Al Qur'an terdiri dari 30 Juz 114 Surat, 6666 Ayat.

E. Metode Pembelajaran
Metode :
1. Diskusi Kelompok
2. Tanya jawab
Model :
Picture and Picture

F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media dan Alat
Gambar Rukun Shalat
2. Sumber Belajar
Buku PAI Kelas IV

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
dengan penuh khidmat;
b. Guru memberikan motivasi terhadap peserta didik


15 menit
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
Guru mencoba secara acak menunjuk satu atau dua
peserta didik untuk rukun shalat di dalam gambar
b. Menanya
Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok, setiap kelompok mempersiapkan
pertanyaan yang berkaitan dengan rukun shalat;
Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang dipersiapkan kepada kelompok
lain, kelompok lain menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan kepadanya.
c. Mengeksperimen/Mengexplorasi
Menyebutkan rukun shalat
Dengan menggunakan model picture and picture,
guru membagikan kertas bergambar rukun shalat
kemudian secara berkelompok peserta didik saling
mencari gambar yang sesuai dengan perintah
tempel
d. Asosiasi
Secara kelompok peserta didik mengelompokkan
gambar pada masalah yang diberikan
Selanjutnya peserta didik melalui perwakilan
kelompok menempel gambar hasil diskusi
e. Komunikasi
Peserta didik menyampaikan hasil diskui tentang
rukun shalat
Peserta didik yang lain secara perwakilan
kelompok menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Peserta memberi kesimpulan dibantu guru
pembimbing
35 menit
3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta
b. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

20 menit

H. Penilaian Hasil Belajar
1. Sikap Spiritual (observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi


No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir
2. Mengucapkan kalimat basmalah
setiap mau memulai aktivitas
Terlampir

2. Sikap Sosial (observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian
c. Kisi-kisi
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama Terlampir
2. Kekompakan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin Terlampir
Instrumen : Terlampir

3. Pengetahuan (Tes)
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi
No Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan benda-benda di
sekitar kita
Sebutkan benda-benda di
sekitar dengan tepat!
2. Menunjukkan macam-macam
seni rupa terapan
Tunjukkan macam-macam
seni rupa terapan!
3. Menunjukkan manfaat seni
rupa terapan dalam kehidupan
Tunjukkan manfaat seni
rupa terapan dalam
kehidupan sehari-hari!
Instrumen : Terlampir

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Kinerja
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
c. Kisi-kisi
No Indikator Butir Instrumen
1. Mendemonstrasikan bentuk-
bentuk seni rupa terapan
Menyebutkan dan
menggambarkan bentuk seni
rupa terapan
Instrumen : Terlampir

5. Tugas
Mengisi rubrik tugas kelompok tentang benda-benda seni rupa terapan
Instrumen : Terlampir

6. Portofolio
Membuat paparan tentang kegiatan dalam menyebutkan benda-benda
seni rupa


LAMPI RAN-LAMPI RAN

Lampiran 1 : I nstrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ...............................................
Kelas/Semester : IV/Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Guru

NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKOR
Sangat
Setuju
Setuju Ragu-Ragu
Tidak
Setuju
1 Setiap mau belajar dan sebelum
mengakhirinya kita dianjurkan
untuk berdoa

2 Setiap akan memulai aktivitas kita
dianjurkan untuk mengucapkan
kalimat basmalah.

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
Tidak Setuju
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ...
Skor maksimal

CATATAN:
..............................................................................................................................................


Lampiran 2 : I nstrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa : ...............................................
Kelas/Semester : IV/Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik




NO
.
PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKOR
MK MB MT BT
1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok

2 Memperlihatkan adanya
kekompokkan antar anggota
kelompok.

3 Memperlihatkan adanya
tanggungjawab bersama dalam
kelompok.

4 Memperlihatkan adanya
inisiatif bersama dalam
kelompok.

5 Memperlihatkan adanya
disiplin dalam kelompok.

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MK
MB
MT
BT
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100
= ...
Skormaksimal

CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).


Lampiran 3 : I nstrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : I / Ganjil
Kompetensi Dasar : 2.4 Memahami makna bacaan sholat
Indikator : 2.4.1 Menjelaskan pengertian rukun salat
2.4.2 Menyebutkan rukun salat dengan benar
2.4.3 Menunjukkan bacaan salat dengan benar
Teknik Penilaian : Lisan.
Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen
1. Menjelaskan pengertian
rukun salat

Jelaskan pengertian rukun salat!
2. Menyebutkan rukun
salat dengan benar

Sebutkan rukun salat dengan benar!
3. Menunjukkan bacaan
salat dengan benar!

Tunjukkan bagaimana bacaan salat dengan benar!

RUBRIK PENILAIAN
No. Kompetensi
Kriteria
Sko
r
Sangat
Lanca
r
Lancar Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
1. Menjelaskan
pengertian rukun salat


2. Menyebutkan rukun
salat dengan benar


3. Menunjukkan bacaan
salat dengan benar!


JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI
NILAI
AKHIR
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
TidakLancar
= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------ X 100 = --
-------
Skor maksimal


Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menyebutkan rukun shalat dengan
lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat menyebutkan rukun shalat dengan
lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menyebutkan rukun shalat dengan
lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurangdari 5.
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menyebutkan rukun shalat dengan
kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila pesertadidik tidak dapat menyebutkan rukun shalat
Lampiran 4 : I nstrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)

Kelas / Semester : I / Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.4 Memahami makna bacaan sholat
Indikator : 3.4.1 Menjelaskan pengertian rukun salat
3.4.2 Menyebutkan rukun salat dengan benar
3.4.3 Menunjukkan bacaan salat dengan benar
Teknik Penilaian : Kinerja
Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen
1. Menjelaskan pengertian
rukun salat

Jelaskan pengertian rukun salat!
2. Menyebutkan rukun
salat dengan benar

Sebutkan rukun salat dengan benar!
3. Menunjukkan bacaan
salat dengan benar!

Tunjukkan bagaimana bacaan salat dengan
benar!

RUBRIK PENILAIAN
No. Kompetensi
Kriteria
Sko
r
Sangat
Lancar
Lancar Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
1. Mendemonstrasikan
gerakan dalam rukun
shalat

2. Mendemonstrasikan
penujukan macam-
macam rukun shalat

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI
NILAI
AKHIR
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
TidakLancar
= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------ X 100 = --
-------
Skor maksimal


Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menyebutkan rukun shalat dengan
lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat menyebutkan rukun shalat dengan
lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menyebutkan rukun shalat dengan
lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurangdari 5.
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menyebutkan rukun shalat dengan
kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila pesertadidik tidak dapat menyebutkan rukun shalat

Lampirn 5 : I nstrumen Penilaian Tugas
Tugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum
No. Uraian Sudah Belum
1. Aku biasa menyebutkan pengertian rukun
shalat

2. Aku biasa menunjukkan macam-macam
rukun shalat

3. Aku biasa menunjukkan bacaan shalat dengan
benar


Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, sebutkan dan praktekkan rukun
salat dengan benar

Lampiran 6 : I nstrumen Penilaian Portofolio
Kelas / Semester : I / Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.4 Memahami makna bacaan sholat
Indikator : 3.4.1 Menjelaskan pengertian rukun salat
3.4.2 Menyebutkan rukun salat dengan benar
3.4.3 Menunjukkan bacaan salat dengan benar
Teknik Penilaian : Portofolio
Penilai : Guru dan Orang tua

No. Kegiatan
Kriteria
Sko
r
Sangat
Lancar
Lancar Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
1. Menjelaskan
pengertian rukun salat


2. Menyebutkan rukun
salat dengan benar


3. Menunjukkan bacaan
salat dengan benar!


JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI
NILAI
AKHIR
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
TidakLancar
= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------ X 100 = --
-------
Skor maksimal


Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menyebutkan rukun shalat dengan
lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat menyebutkan rukun shalat dengan
lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menyebutkan rukun shalat dengan
lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurangdari 5.
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menyebutkan rukun shalat dengan
kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila pesertadidik tidak dapat menyebutkan rukun shalat
Catatan Orang tua:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Catatan Guru
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................



Mengetahui,
Kepala SD Negeri 1 Metro Utara




________________________
NIP. ......................................
Metro Utara, Juni 2014

Guru Mata Pelajaran PAI




.................................................
NIP. ........................................