RPP_Kurtilas_IX_ 54

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 09

Madrasah : MTsN Purwosari Rowokele

Mata Pelajaran : FIQIH
Kelas/semester : IX /2
Materi Pokok : Perawatan Jenazah
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI
K.I.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
K.I.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
K.I.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
K.I.4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Dasar Indikator
1. Menghayati hikmah ketentuan 1.5.1 Menerima ajaran Islam tentang perawatan jenazah
5 perawatan jenazah 1.5.2 Meyakini ajaran Islam tentang perawatan jenazah
2. Membiasakan sikap peduli sebagai 2.5.1 Membangun sikap peduli sebagai implementasi dari
5 implementasi dari pemahaman tentang pemahaman tentang pengurusan jenazah
pengurusan jenazah 2.5.2 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi dari
pemahaman tentang pengurusan jenazah
3. Memahami ketentuan pengurusan 3.5.1 Mengidentifikasikan ketentuan memandikan jenazah
5 jenazah, (memandikan, mengkafani, 3.5.2 Mengidentifikasikan ketentuan mengkafani jenazah
menyalati, menguburkan) 3.5.3 Mengidentifikasikan ketentuan shalat jenazah
3.5.4 Mengidentifikasikan ketentuan menguburkan jenazah
4. Mendemonstrasikan tata cara merawat 4.5.1 Mensimulasikan mengkafani jenazah dan shalat jenazah
5 jenazah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran :
 Melalui tanya jawab dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi ketentuan memandikan jenazah
 Melalui tanya jawab dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasikan ketentuan mengkafani jenazah
Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran :
 Melalui tanya jawab dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasikan ketentuan shalat jenazah
 Melalui tanya jawab dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasikan ketentuan menguburkan jenazah
Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran :
 Melalui demonstrasi, peserta didik dapat mensimulasikan mengkafani jenazah
 Melalui demonstrasi, peserta didik dapat mensimulasikan shalat jenazah

D. MATERI PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN POKOK
 Ketentuan memandikan jenazah
 Ketentuan mengkafani jenazah
 Ketentuan shalat jenazah
 Ketentuan menguburkan jenazah

MATERI PEMBELAJARAN PENGAYAAN

 Dalil perawatan jenazah

MATERI PEMBELAJARAN REMIDIAL

 Tatacara shalat jenazah

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Scientific
 Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction
 Metode : Tanya jawab, ceramah, Diskusi, demontrasi
 RPP_Kurtilas_IX_ 55

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media
Gambar, diambil dari buku fikih siswa kelas IX
Slide power point disusun oleh pendidik.
LCD proyektor
Komputer
2. Bahan
-

G. SUMBER BELAJAR
1. Nurdin Syafei, Buku Siswa Fiqih IX, Jakarta : Direktorat Penma Dirjen Pendidikan Islam Kementerian Agama, 2016.
2. Sulaiman Rasyid, Fikih Islam, cet. 27, Bandung : Sinar Baru Algensindo, 1994.
3. Taqiyyuddin Abu Bakar, Kifayatul Akhyar, Surabaya : Nur Amaliyah, tt.
4. Departemen Agama RI, AL Qur`an dan Terjemahnya, Semarang : Toha Putra, 1990.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
HOTS/4C/ Alokasi
No Kegiatan Pembelajaran Karakter/ Literasi Waktu
1 PERTEMUAN PERTAMA
Pendahuluan
 Pendidik mengucapkan salam dan berdoa bersama. Pembinaan 10 M
 Pendidik memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk Karakter
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Pendidik memotivasi peserta didik dan memberikan apersepsi tentang materi yang
akan dipelajarai dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari peserta didik.
 Pendidik memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari perawatan Literasi
jenazah dalam kehidupan sehari-hari peserta didik.
 Pendidik memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran Literasi
 Pendidik menyiapkan media/alat peraga/alat bantu pembelajaran.

Kegiatan inti 60 m
 Pendidik dan peserta didik melaksanakan tanya jawab tentang perawatan jenazah. Kritis
Contoh :
Jika ada orang Islam yang meninggal dunia, dilakukan apa saja terhadap jenazah
tersebut?
Siapa yang pernah memandaikan dan mengkafani jenazah?
Dan seterusnya
 Hasil Tanya jawab di tulis di papan tulis
 Pendidik meminta peserta didik mengamati video memandikan dan mengkafani Literasi,
jenazah, dan menulis urutan tatacara memandikan jenazah. kritis
 Pendidik meminta peserta didik untuk mengemukakan hasilnya dengan mengangkat
tangan terlebih dahulu.
 Peserta didik mengemukakan hasil pengamatannya, peserta didik lain Kreatif
mendengarkan
 Pendidik memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan Kritis
peserta didik tentang hasil pengamatannya
 Pendidik memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang pemahaman memandikan dan mengkafani jenazah.
 Pendidik memberi tugas secara berkelompok untuk membaca dan memahami Kolaboratif
materi tentang memandikan dan mengkafani jenazah. HOTS
 Pendidik membagi pertanyaan-pertanyaan ke tiap kelompok satu pertanyaan,
kemudian mendiskusikan pertanyaan tersebut.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi secara ringkas di depan kelas. Kolabratif
Kelompok yang lain mengamati dan memberi tanggapan. Kritis,
komunikatif
Penutup 10 m
 Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Pendidik memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
 Pendidik menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur memerinci tatacara mengkafani jenazah.
 Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa Pembinaan
Karakter
 RPP_Kurtilas_IX_ 56

HOTS/4C/ Alokasi
No Kegiatan Pembelajaran Karakter/ Literasi Waktu
2 PERTEMUAN KEDUA
Pendahuluan
 Pendidik mengucapkan salam dan berdoa bersama. Pembinaan 10 M
 Pendidik memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk Karakter
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Pendidik memotivasi peserta didik dan memberikan apersepsi tentang materi yang
akan dipelajarai dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari peserta didik.
 Pendidik memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari perawatan Literasi
jenazah dalam kehidupan sehari-hari peserta didik.
 Pendidik memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran Literasi
 Pendidik menyiapkan media/alat peraga/alat bantu pembelajaran.
Kegiatan inti 60 m
 Pendidik dan peserta didik melaksanakan tanya jawab tentang perawatan jenazah. Kritis
Contoh :
Siapa yang pernah menshalati jenazah atau melihat orang menshalati jenazah?
Bagaimana urutan shalat jenazah?
Dan seterusnya
 Hasil Tanya jawab di tulis di papan tulis
 Pendidik meminta peserta didik mengamati model (pendidik) mensimulasikan shalat Literasi,
jenazah di depan kelas dan menulis urutan tatacara sholat jenazah sesuai kritis, HOTS
pemahaman meraka.
 Pendidik meminta peserta didik untuk mengemukakan hasilnya dengan mengangkat Kreatif
tangan terlebih dahulu. peserta didik lain mendengarkan
 Pendidik memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan Kritis
peserta didik tentang hasil pengamatannya
 Pendidik memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan Kolaboratif
tentang pemahaman shalat jenazah dan menguburkan jenazah. HOTS
 Pendidik memberi tugas secara berkelompok untuk membaca dan memahami Literasi
materi tentang shalat jenazah dan menguburkan jenazah.
 Pendidik membagi pertanyaan-pertanyaan ke tiap kelompok satu pertanyaan, Kolabratif
kemudian mendiskusikan pertanyaan tersebut. Kritis,
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi secara ringkas di depan kelas. komunikatif
Kelompok yang lain mengamati dan memberi tanggapan.
Penutup 10 m
 Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Pendidik memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
 Pendidik menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur menghafalkan bacaan shalat jenazah..
 Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa Pembinaan
Karakter
2 PERTEMUAN KETIGA
Pendahuluan
 Pendidik mengucapkan salam dan berdoa bersama. Pembinaan 10 M
 Pendidik memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk Karakter
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Pendidik memotivasi peserta didik dan memberikan apersepsi tentang materi yang
akan dipelajarai dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari peserta didik.
 Pendidik memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari perawatan Literasi
jenazah dalam kehidupan sehari-hari peserta didik.
 Pendidik memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran Literasi
 Pendidik menyiapkan media/alat peraga/alat bantu pembelajaran.
Kegiatan inti 60 m
 Pendidik dan peserta didik melaksanakan tanya jawab tentang perawatan jenazah. Kritis
Contoh :
Siapa yang pernah menshalati jenazah atau melihat orang menshalati jenazah?
Bagaimana urutan shalat jenazah?
Dan seterusnya
 Hasil Tanya jawab di tulis di papan tulis
 Pendidik meminta peserta didik mengamati model (pendidik) mensimulasikan shalat Literasi,
jenazah di depan kelas dan menulis urutan tatacara sholat jenazah sesuai kritis, HOTS
pemahaman meraka.
 Pendidik meminta peserta didik untuk mengemukakan hasilnya dengan mengangkat Kreatif
tangan terlebih dahulu. peserta didik lain mendengarkan
 RPP_Kurtilas_IX_ 57

HOTS/4C/ Alokasi
No Kegiatan Pembelajaran Karakter/ Literasi Waktu
 Pendidik memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan Kritis
peserta didik tentang hasil pengamatannya
 Pendidik memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan Kolaboratif
tentang pemahaman shalat jenazah dan menguburkan jenazah. HOTS
 Pendidik memberi tugas secara berkelompok untuk membaca dan memahami Literasi
materi tentang shalat jenazah dan menguburkan jenazah.
 Pendidik membagi pertanyaan-pertanyaan ke tiap kelompok satu pertanyaan, Kolabratif
kemudian mendiskusikan pertanyaan tersebut. Kritis,
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi secara ringkas di depan kelas. komunikatif
Kelompok yang lain mengamati dan memberi tanggapan.
Penutup 10 m
 Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Pendidik memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
 Pendidik menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur menghafalkan bacaan shalat jenazah..
 Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa Pembinaan
Karakter

I. PENILAIAN
 Penilaian Sikap

Penilaian Sikap Selama Proses Pembelajaran

Jml
SIKAP
N Skor
Nama Peserta Didik
o Tanggung Kerja Percay
Jujur Pedul Santun Disiplin
Jawab Sama a Diri
1
2
3
4

Pedoman penskoran :
 Sangat baik : skor 5
 Baik : skor 4
 Cukup : skor 3
 Kurang : skor 2
 Sangat kurang : skor 1

Jumlah skor
Nilai Akhir : X 100 = .....
Skor maksimal

 Penilaian Aspek Pengetahuan

Soal pilihan ganda :
1. Kewajiban terhadap seorang muslim yang meninggal dunia adalah ....
a. memandikan, mengkafani, menshalatkan, dan mentahlilkan
b. memandikan, mengkafani, menshalatkan dan mendo’akan
c. memandikan, mengkafani, mensholatkan, menguburkan
d. memandikan, mengkafani, menshalatkan, dan yasinan
2. Orang yang paling utama memandikan jenazah adalah ….
a. kaum desa
b. pegawai rumah sakit
c. pemimpin desa setempat
d. keluarga dekat yang mengetahui tata cara memandikan jenazah
3. Apabila suatu tempat seluruh penduduk semuanya laki-laki, kemudian ada seorang perempuan meninggal dunia, maka
yang harus dilakukan adalah ….
a. jenazah tidak dimandikan cukup ditayamumkan c. jenazah tidak dimandikan cukup diwudlukan
b. jenazah langsung dikafani d. jenazah tetap dimandikan
4. Tata cara memandikan jenazah yang benar adalah ….
a. jenazah disiram air sampai keseluruh tubuh
 RPP_Kurtilas_IX_ 58

b. jenazah disiram air kemudian ditayamumkan

c. jenazah disiram sampai bersih dan diwudlukan
d. jenazah dihilangkan najisnya, disiram air sampai bersih, disiram dengan air yang dicampur kapur barus, diwudlukan
5. Memandikan jenazah hendaknya di tempat ....
a. Terbuka b. tertutup c. Keramat d. panas
6. Kain kafan untuk mengkafani jenazah laki-laki cukup dengan ….
a. 1 lapis b. 3 lapis c. 5 lapis d. 7 lapis
7. Dalam mengkafani jenazah disunahkan menggunakan kain ….
a. warna gelap c. sutra yang halus
b. yang harganya mahal d. warna putih dan sederhana
8. Berikut ini posisi imam saat menshalatkan jenazah laki-laki yaitu barada di ….
a. dekat kepalanya c. tengah tubuhnya
b. dekat pinggangnya d. antara dada dan perut
9. Menshalatkan mayat muslim hukumnya ... .
a. fardhu `ain b. fardhu kifayah c. sunah d. wajib
10. Di bawah ini yang tidak termasuk syarat-syarat shalat jenazah ....
a. menutup aurat b. bersih dari hadats c. suci dari najis d. sujud
11. Berikut ini yang tidak termasuk rukun shalat jenazah adalah ….
a. Niat b. berdiri jika mampu c. membaca do`a d. ruku`
12. Shalat jenazah adalah shalat yang dilakukan dengan ….
a. 4 roka’at c. 4 kali takbir
b. 4 kali sujud d. 4 kali takbir dan 4 kali sujud.
13. Ketika saudara kita berada di luar negeri meninggal dunia maka yang sebaiknya kita lakukan adalah….
a. melakukan shalat ghaib c. menangis terus menerus
b. diikhlaskan karena sudah takdir d. menyiarkan berita kematian kepada masyarakat
14. Jika jenazah perempuan, maka posisi berdiri imam adalah ....
a. lurus dengan kepala c. lurus dengan dada
b. lurus dengan kaki d. lurus dengan perut
15. ُ‫ف َعْنه‬ ِِ ِ
ُ ‫الله َّم ا ْغف ْرلَهُ َو ْارمَح ْهُ َو َعافه َو ْاع‬
ُ
Bacaan di atas adalah termasuk ….
a. do'a bagi mayat laki-laki c. do'a bagi mayat perempuan
b. do'a bagi mayat yang lebih dari satu d. do'a bagi mayat yang mati sahid
16. Ketika jenazah di dalam liang lahat maka wajah jenazah dihadapkan ke arah ….
a. atas b. kiblat c. bawah d. samping kiri
17. Menguburkan jenazah sesama muslim yang sudah meninggal dunia hukumnya adalah .…
a. sunnah mu’akad b. fardu kifayah c. fardlu ‘ain d. sunnah
ِ ِ ‫أَسِرعوا بِاجْلنازِة فَِا ْن تَك حِل‬.
18. )‫ضُعْونَُه َع ْن ِزقَابِ ُك ْم (رواه البخارى‬ َ ‫ك ِسَوى ذل‬
َ َ‫ك فَ َشٌّر ت‬ ُ َ‫صا ًَة فَ َخْيٌر ُتَقدُِّمْوَنَها َوا ْن ت‬
َ ُ َ ََ ُْ ْ
Kandungan pokok hadist di atas ialah ….
a. larangan untuk ziarah c. perintah untuk ta’ziah
b. perintah untuk ziarah kubur d. anjuran segera memakamkan jenazah
19. Di bawah ini yang tidak termasuk amalan sunnah ketika menguburkan jenazah adala …
ِ ‫اهلل وعلَى ِملَّ ِة رسو ِل‬
ِ
a. membaca do`a ‫اهلل‬ ُْ َ َ َ ‫بِ ْس ِم‬ ketika memasukkan jenazah ke liang lahat
b. menembok kubur secara berlebihan
c. penimbunan hendaknya ditinggikan dari permukaan tanah yang lain agar nampak sebagai makam dan
menandainya dengan batu nisa pada bagian kepala
d. berdoa memohon ampunan bagi jenazah setelah selesai menguburkan jenazah
20. Di bawah ini yang tidak termasuk larangan-larangan ketika menguburkan jenazah adalah ….
a. menaburkan kerikil atau batu-batu kecil di atas makam
b. menembok kubur secara berlebihan
c. membuat rumah diatas kubur
d. menjadikan kuburan sebagai masjid

Kunci jawaban :
 RPP_Kurtilas_IX_ 59

1. c 6. b 11. d 16. b
2. d 7. d 12. c 17. b
3. a 8. a 13. a 18. d
4. d 9. b 14. d 19. b
5. b 10. d 15. a 20. a

Jawaban benar, skor 5

Jawaban salah, skor 0

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir = Jumlah Perolehan Skor = .....

 Penilaian Aspek Ketrampilan

Tes Unjuk Kerja
21. Mensimulasikan Sholat Jenazah (individu)
Pedoman Penilaian :

SkorJumlah
Nomor Aspek Penilaian Nilai

NiyatBasmalah dan

Takbir+Shalawat
Takbir1+Fatihah

Takbir 3 + Do`a
L/P

Nama

kbir 4 + Do`a

Salam
Uru
Induk
t

1
2
3
dst

Pedoman Penskoran :
No Uraian
1 Basmalah dan Niyat
a. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan dengan lancar dan tartil, skor 4.
b. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan dengan lancar dan tidak tartil, skor 3.
c. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan tidak lancar, skor 2.
d. Tidak membaca, skor 0.
2 Takbir dan membaca surat al-fatihan
a. Jika peserta didik dapat melakukan takbir dan membaca surat al-fatihan sempurna, skor 4
b. Jika peserta didik dapat melakukan takbir dan membaca surat al-fatihan kurang sempurna, skor 1-4
c. Tidak melaksanakan, skor 0.
3 Takbir dan membaca Shalawat
a. Jika peserta didik dapat melakukan takbir dan membaca shalawat dengan sempurna, skor 4
b. Jika peserta didik dapat melakukan takbir dan membaca shalawat dengan kurang sempurna, skor 1-4
c. Tidak melaksanakan, skor 0.
4 Takbir dan membaca doa setelah takbir ketiga
a. Jika peserta didik dapat melakukan takbir dan membaca doa setelah takbir ketiga dengan sempurna,
skor 4
b. Jika peserta didik dapat melakukan takbir dan membaca setelah takbir ketiga dengan kurang
sempurna, skor 1-4
c. Tidak melaksanakan, skor 0.
5 Takbir dan membaca doa setelah takbir keempat
a. Jika peserta didik dapat melakukan takbir dan membaca do`a setelah takbir keempat dengan
sempurna, skor 4
b. Jika peserta didik dapat melakukan takbir dan membaca setelah takbir keempat kurang sempurna,
skor 1-4
c. Tidak melaksanakan, skor 0.
6 Salam
a. Jika peserta didik dapat melaksanakan salam baik gerakan maupun bacaan dengan sempurna, skor 4
 RPP_Kurtilas_IX_ 60

b. Jika peserta didik dapat melaksanakan salam baik gerakan maupun bacaan dengan kurang sempurna,
skor 1-4
c. Tidak melaksanakan, skor 0.

Jumlah skor
Nilai akhir = x 100 = ..................
Skor maksimal

22. Secara berkelompok, praktekkan tatacara mengkafani jenazah!

Pedoman Penilaian :
Aspek
No Nama Peserta didik Jml lapisan Kerja Tanggung Jumlah
Ketepatan
kain sama jawab skor
1
2
3
dst

Pedoman penskoran :
No Uraian
1 Jumlah lapisan
a. Jika peserta didik mengkafani jenazah dengan jumlah lapisan yang benar, skor 4.
b. Jika peserta didik mengkafani jenazah dengan jumlah lapisan yang tidak benar, skor 2.
c. Tidak menggunakan kain kafan membaca, skor 0.
2 Ketepatan
a. Jika peserta didik dapat mengkafani jenazah dengan tepat (melipat kain, tali/simpul, kerapian), skor 4
b. Jika peserta didik dapat mengkafani jenazah dengan tidak tepat (melipat kain, tali/simpul, kerapian),
skor 2
c. Tidak melaksanakan, skor 0.
3 Kerja Sama
a. Jika peserta didik dapat bekerja sama dalam simulasi mengkafani jenazah dengan baik, skor 4
b. Jika peserta didik dapat bekerja sama dalam simulasi mengkafani jenazah kurang baik, skor 2
c. Tidak bekerja sama , skor 0.
4 Tanggung Jawab
a. Jika individu peserta didik bertanggung jawab dalam simulasi mengkafani jenazah, skor 4
b. Jika individu peserta didik kurang bertanggung jawab dalam simulasi mengkafani jenazah, skor 2
c. Tidak bekerja sama , skor 0.

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut :

Jumlah skor
Nilai akhir = X 100 = .....
Skor maksimal

J. PENGAYAAN
Pendidik memberikan tugas tambahan kepada peserta didik yang sudah menguasai materi untuk menghafalkan dalil-dalil
tentang perawatan jenazah dan menyerahkan hafalan langsung ke pendidik.

K. REMEDIAL
Pendidik memberi tugas kepada peserta didik yang belum menguasai materi untuk membuat laporan tentang tatacara
mengkafani dan shalat jenazah, kemudian melaporkan hasilnya kepada pendidik.

Mengetahui, Rowokele, 17 Juli 2017

Kepala MTsN Purwosari Rowokele Guru Mata Pelajaran

H. Toha Machfudi, M.Pd. Bambang Achmadin, S.Ag.

NIP. 19600512 198603 1 006 NIP. 19700820 200701 1 036