KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

SMA AL-QONA’AH BALEENDAH

TAHUN AJAR 2022/2023

JENJANG SEKOLAH : SMA

KELAS :X
MATA PELAJARAN : Biologi
KURIKULUM : K - 13
ALOKASI WAKTU : 90 MENIT
JUMLAH SOAL : 30 PG, 5 Essay

Level Bentuk No. Kunci

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal Jawaban
1.1.Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi Manfaat Disajikan beberapa contoh produk dalam pemanfaatan biologi C1 PG 2 B
mempelajari dalam bidang tertentu. Peserta didik dapat menentukan bidang
biologi yang sesuai dengan produk yang dihasilkan dengan tepat.
1. Prinsip-prinsip Peserta didik dapat menentukan tingkatan takson tertinggi pada C1 PG 3 D
klasifikasi tumbuhan dengan tepat.
Cabang-cabang Peserta didik mampu menentukan cabang ilmu biologi dan C2 Essay 1 Terlampir
Biologi peranannya dengan tepat.
1.4.Mendeskripsikan obyek dan permasalahan biologi Tingkat Disajikan contoh kelompok hewan yang menempati wilayah C2 PG 1 B
4. pada berbagai tingkat organisasi kehidupan : (molekul- organisme tertentu, peserta didik dapat menentukan tingkat organisasi
sel-jaringan-organ-individu-populasi-ekosistem-bioma) kehidupan kehidupannya dengan tepat.
5. 3.3.Mendeskripsikan ciri-ciri divisio dalam dunia tumbuhan Ciri umum Peserta didik dapat menentukan ciri umum yang tidak dimiliki C3 PG 4 B
dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi. tumbuhan oleh tumbuhan dengan tepat
Disajikan pemaparan mengenai ciri yang dimiliki oleh tumbuhan C4 PG 5 B
 xerofit dan akuatik. Dari pemaparan tersebut siswa dapat
menentukan ciri yang dimiliki tumbuhan dipengaruhi oleh habitat
dengan tepat.
Ciri tumbuhan Peserta didik dapat menentukan jenis daun yang berperan dalam C1 PG 6 B
paku menghasilkan spora pada tumbuhan paku dengan tepat.
berdasarkan
daun
Ciri tumbuhan Disajikan contoh gambar sorus pada daun tumbuhan paku. C1 PG 7 C
paku Peserta dapat menentukan jenis sorus pada daun tumbuhan
berdasarkan paku berdasarkan letaknya dengan tepat.
letak sorus
Metagenesis Disajikan gambar bagan metagenesis tumbuhan paku C3 PG 11 A
tumbuhan paku Homospora. Peserta didik dapat menentukan nama proses pada
bagan metagenesis yang diberi simbol X, Y dan Z dengan tepat
Ciri tumbuhan Disajikan gambar tumbuhan paku dari kelas psilotinae. C1 PG 12 D
paku kelas Berdasarkan gambar, siswa dapat menentukan organ yang
Psilotinae ditunjukkan pada gambar dengan tepat.
Ciri tumbuhan Disajikan contoh gambar jenis-jenis tumbuhan monokotil. C3 PG 8 C
Monokotil Peserta didik dapat menentukan ciri-ciri yang dimiliki tumbuhan
monokotil berdasarkan persamaan ciri yang dimiliki tumbuhan
pada gambar dengan tepat.
Pengelompokkan Disajikan contoh beberapa nama ilmiah spesies tumbuhan C3 PG 9 B
tumbuhan gymnospermae dan angiospermae. Peserta didik dapat
Gymnospermae menentukan tumbuhan mana saja yang termasuk dalam
kelompok gymnospermae dengan tepat.
 Pengelompokkan Disajikan beberapa jenis tumbuhan rempah dan herbal yang C1 PG 10 E
tumbuhan sering digunakan di Indonesia. Peserta didik dapat menentukan
Angiospermae kelompok tumbuhan tersebut dengan tepat
3.4.Mendeskripsi ciri-ciri filum dalam kingdom animalia Pengelompokkan Disajikan beberapa contoh nama hewan invertebrata. Peserta C3 PG 23 D
dan peranannya bagi kehidupan hewan didik dapat menentukan simetri tubuh dari hewan invertebrata
berdasarkan dengan tepat.
simetri tubuh
Jenis porifera Peserta didik dapat menentukan zat penyusun rangka porifera C1 PG 21 E
berdasarkan dengan tepat.
struktur rangka
12. Daur hidup Peserta didik dapat menentukan fase hidup ubur-ubur C1 PG 22 C
Coelenterata berdasarkan bentuk tubuh dengan tepat
Ciri-ciri kelas Disajikan pemaparan mengenai ciri-ciri mahluk hidup C2 PG 24 D
Insecta invertevrata. Peserta didik dapat menentukan kelas dari hewan
tersebut berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki dengan tepat.
Ciri-ciri kelas Disajikan beberapa ciri dari kelas Aves. Peserta didik dapat C4 PG 20 D
Aves menentukan ciri dari kelas aves yang dapat membantu dalam
terbang dengan tepat.
13. 4.1.Mendeskripsikan peranan komponen ekosistem dalam Komponen Disajikan beberapa contoh komponen biotik dan abiotik. Peserta C2 PG 25 D
aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan ekosistem (biotik didik dapat menentukan komponen yang tidak termasuk ke
komponen ekosistem bagi kehidupan dan abiotik) dalam abiotik dengan tepat.
Interaksi dalam Peserta didik mampu memberi contoh interaksi interspesifik C2 Essay 5 Terlampir
ekosistem dalam ekosistem dengan tepat
Jaring-jaring Peserta didik dapat menentukan peran dari produsen dengan C3 PG 26 C
makanan tepat
Disajikan contoh gambar jaring-jaring makanan. Peserta didik C4 PG 30 C
mampu menentukan tingkat trofik pada organisme dalam rantai
 makanan dengan tepat.
Rantai makanan Disajikan beberapa contoh organisme akuatik lautan. Peserta C3 PG 28 D
didik mampu menyusun organisme akuatik menjadi rantai
makanan dengan tepat
Peserta didik mampu memasangkan antara organisme dengan C3 PG 29 C
tingkatan trofiknya/peranannya dalam rantai makanan dengan
tepat.
Daur Karbon Disajikan gambar skema daur karbon. Peserta didik dapat C2 PG 27 B
menentukan nama proses yang terjadi pada skema daur karbon
yang ditandai dengan huruf X dan Y dengan tepat secara
berurutan dengan tepat.
Daur Air Disajikan gambar ilustrasi daur air. Peserta didik mampu C4 Essay 3 Terlampir
menganalisis proses daur air berdasarkan gambar dengan tepat.
4.2.Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia Definisi Peserta didik mampu memahami definisi pencemaran C1 Essay 2 Terlampir
dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan pencemaran lingkungan menurut PP No. 4 tahun 1982 tentang Pokok
dan pelestarian lingkungan lingkungan Pengolahan Lingkungan Hidup Dengan tepat.
Pencemaran Disajikan beberapa contoh dampak dari pencemaran udara. C3 PG 13 B
udara Peserta didik dapat menentukan dampak pencemaran udara
yang berpengaruh terhadap peningkatan suhu di permukaan
11.
bumi dengan tepat.
Disajikan contoh kasus dampak dari pencemaran udara. Peserta C3 PG 14 A
didik dapat menentukan penyebab dari pencemaran udara
dengan tepat.
Peserta didik mampu menentukan dampak dari hujan asam bagi C3 PG 18 E
lingkungan dan makhluk hidup dengan tepat.
15. Pencemaran air Disajikan contoh kasus kematian hewan dikarenakan C4 PG 15 A
pencemaran yang mencemari habitatnya. Peserta didik mampu
 menganalisis jenis pencemaran di habitat hewan berdasarkan
faktor yang paling memungkinkan dengan tepat.
Disajikan contoh kasus kematian hewan dikarenakan C4 PG 16 C
pencemaran yang mencemari habitatnya. Peserta didik mampu
menganalisis penyebab kematian hewan berdasarkan faktor
yang paling memungkinkan pencemaran terjadi pada habitat
hewan dengan tepat.
Disajikan contoh kasus eutrofikasi pada air karena penumpukan C3 PG 19 C
nutrisi dari pupuk pertanian. Peserta didik dapat menentukan
dampak dari eutrofikasi dengan tepat.
Disajikan beberapa gambar pencemaran pada air laut. Peserta C4 Essay 4 Terlampir
didik mampu menganalisis penyebab, dampak dan solusi yang
dapat dilakukan untuk menanggulangi pencemaran pada air laut
dengan tepat.
Pencemaran Disajikan beberapa jenis bahan pencemar. Peserta didik dapat C2 PG 17 D
berdasarkan menentukan bahan pencemar kimia yang dapat mencemari air
jenisnya dengan tepat.
Rubrik Penilaian Soal Essay
No Soal
1. Biologi memiliki cakupan ilmu yang sangat luas,
sehingga dibagilah menjadi banyak cabang yang
masing-masing cabangnya membahas ilmu biologi
secara spesifik. Sebutkan minimal 5 cabang ilmu
biologi beserta peranannya !
2. Pencemaran lingkungan sangatlah merugikan bagi
keberlangsungan makhluk hidup. Oleh karena itu
dibuatlah undang-undang yang mengatur tentang
pencemaran lingkungan. Jelaskan pengertian
pencemaran lingkungan menurut UU No. 4 Tahun
Jawaban Indikator Skor
Anatomi: mempelajari struktur tubuh dari dalam, Menjawab sebanyak lebih dari 5 20
Morfologi: mempelajari struktur tubuh dari luar Menjawab sebanyak 5
15
Taksonomi: mempelajari klasifikasi makhluk hidup
Menjawab sebanyak 4
Botani: mempelajari tentang tumbuhan 10
Mikrobiologi: mempelajari mikroorganisme Menjawab kurang dari 4 5
Masuknya atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi Jawaban sangat sesuai dengan UU No. 4 thn 1982
20
dan atau komponen lain ke dalam lingkungan dan atau
Jawaban sesuai dengan UU No. 4 thn 1982
berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia 15
atau oleh proses alam, sehingga kualitas lingkungan
Jawaban cukup sesuai dengan UU No. 4 thn 1982
menjadi kurang atau tidak berfungsi lagi sesuai dengan 10

1982 tentang Pokok Pengolahan Lingkungan
Hidup !
3. Perhatikan gambar siklus Biogeokimia beriku!
Air termasuk unsur yang mengalami daur
Biogeokimia, jelaskan daur air berdasarkan gambar
di atas !
peruntukannya. Jawaban tidak sesuai dengan UU No. 4 thn 1982
5
Air dari proses presipitasi pada permukaan tanah terbagi Proses dijelaskan dengan lengkap, alasan
jadi 2, air permukaan dan air tanah melalui proses infiltasi, terjadinya proses logis, keduanya saling berkaitan, 20
terdapat kalimat penjelas.
keduanya berkumpul pada satu tempat dan terjadi
3 dari 4 indikator terpenuhi
kondensasi, termasuk tumbuhan mengalami transpirasi 15
karna tingginya suhu udara, suhu di atmosfer rendah
2 dari 4 indikator terpenuhi
terjadi kondensasi lalu terjadi presipitasi kembali 10
1 dari 4 indikator terpenuhi
5

4. Amati kedua gambar pencemaran laut berikut! Penyebab: Menjelaskan penyebab, dampak, solusi dengan
 Membuang limbah rumah tangga ke laut/sumber air tepat, saling berkaitan
20
 Kurangnya pengecekan keamanan industri
pertambangan minyak
 Dampak: 3 dari 4 faktor terpenuhi
 Matinya biota laut
 Ekosistem terganggu 15
 Berdampak pada perekonomian nelayan
 Keindahan berkurang
2 dari 4 faktor terpenuhi
Solusi:
 Selalu mengadakan kontrol produksi dan peralatan
10
Pencemaran air laut membawa dampak yang  Tidak membuang sampah sembarangan
sangat besar terhadap keberlangsungan makhluk  melakukan bioremediasi
hidup baik bagi biota laut ataupun manusia sendiri.  melakukan kerja sama dalam membersihkan sampah 1 dari 4 faktor terpenuhi
Apa penyebab dan dampak yang dapat ditimbulkan di laut
dari kedua gambar pencemaran air tersebut, dan
apa solusi yang dapat dilakukan agar pencemaran 5
dapat dihentikan ?

5. Dalam suatu ekosistem pasti terjadi interaksi antar Predasi Menjelaskan empat interaksi dengan tepat
komponen di dalamnya, seperti interkasi  Singa memangsa rusa 20
interspesifik antara individu yang berbeda jenisnya. Kompetisi
Berikan masing-masing satu contoh interaksi  Singa dan macan tutul berebut buruan yang sama di Menjelaskan tiga interaksi dengan tepat
15
interspesifik yang terdiri dari predasi, kompetisi, lokasi yang sama
simbiosis dan netral ! Simbiosis Menjelaskan dua interaksi dengan tepat
 Lebah memanen nektar dari bunga 10
Netral Menjelaskan satu interaksi dengan tepat
 Populasi kijang dan zebra yang mencari makan di 5
padang rumput yang sama
Skor Maksimal 100
A. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C,
D atau E di depan jawaban yang benar !
1. Dalam satu koloni semut jumlahnya dapat
mencapai ribuan ekor yang dipimpin oleh
seekor ratu dan anak-anaknya sebagai
pelayan dengan tugas tertentu. Koloni semut
tersebut merupakan suatu ....
A. Individu
B. Populasi
C. Komunitas
D. Ekosistem
E. Bioma
2. Padi VUTW (Varietas Unggul Tahan Wereng)
dan ayam Broiler merupakan beberapa
produk yang menerapkan pemanfaatan
mikrobiologi dalam bidang....
A. Perikanan dan Pertanian
B. Peternakan dan Pertanian
C. Perikanan dan Peternakan
D. Kedokteran dan Industri
E. Industri dan Kriminologi
3. Takson merupakan cara pengelompokan
tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-ciri
yang dimiliki. Urutan takson tertinggi pada
tumbuhan adalah....
A. Spesies
B. Genus
C. Famili
D. Divisio
E. Filum
4. Tumbuhan adalah organisme hidup yang
jumlahnya lebih banyak daripada hewan.
Terdapat beberapa ciri yang dimiliki oleh
tumbuhan, manakah yang bukan termasuk ke
dalam ciri tumbuhan ....
A. Memiliki kloroplas
B. Memiliki dinding sel yang tersusun atas
zat kapur
C. Termasuk organisme autotrof
D. Menyimpan cadangan makanan berupa
pati
E. Eukariotik multiseluler
5. Bacalah paragraf di bawah ini !
Ahli botani melakukan suatu ekspedisi dengan
tujuan untung mengamati tumbuh-tumbuhan.
Dari hasil ekspedisinya dia menemukan
bahwa tumbuhan memiliki suatu
keistimewaan pada setiap spesiesnya agar
dapat bertahan hidup. Contohnya ada
tumbuhan yang melakukan modifikasi pada
batang dan daun agar dapat menyimpan air
karena hidup di lingkungan kering, ataupun
ada tumbuhan yang memiliki modifikasi daun
yang lebar dan batang berongga agar mudah
terapung di permukaan air.
Dari paragraf di atas dapat disimpulkan bahwa
....
A. Tumbuhan memiliki sistem reproduksi
generatif dan vegetatif agar dapat tetap
hidup dan mempertahankan
keturunannya
B. Tumbuhan memiliki struktur organ yang
beragam karena dipengaruhi oleh
habitatnya agar dapat tetap bertahan
hidup
C. Tumbuhan harus memiliki daun yang
lebar dan batang yang berongga agar
dapat dengan mudah menyesuaikan diri
dengan lingkungan hidupnya
D. Tumbuhan tidak dapat hidup apabila tidak
memiliki daun dan batang yang
termodifikasi untuk menyimpan air lebih
di saat musim kemarau
E. Tumbuhan harus dapat bergerak bebas
sehingga di saat habitatnya terancam
dapat berpindah ke lingkungan yang lebih
baik.
6. Terdapat dua jenis daun pada tumbuhan
paku, daun yang berfungsi untuk
menghasilkan spora adalah....
A. Sporofit
 B. Sporofil 3) Psidium guajava
C. Tropofil 4) Ginko biloba
D. Mikrofil 5) Citrus maxima
E. Makrofil 6) Gnetum gnemon
Manakah dari tumbuhan berikut yang
7. Perhatikan gambar letak sorus pada termasuk ke dalam divisi Gymnospermae ....
tumbuhan paku berikut ! A. 1), 4), 5)
B. 1), 4), 6)
C. 2), 5), 6)
D. 2), 4), 6)
E. 3), 4), 5)

10. Jahe, temu lawak, kunyit dan kencur termasuk

ke dalam rempah-rempah yang sering
digunakan sebagai obat herbal di Indonesia.
Tanaman tersebut termasuk ke dalam
Berdasarkan letak sorusnya, jenis sorus pada kelompok....
tumbuhan paku diatas adalah .... A. Palmae
A. Sorus disepanjang tulang daun B. Mimosaceae
B. Sorus disepanjang tepi daun C. Poaceae
C. Sorus pada ujung tulang daun D. Malvaceae
D. Sorus pada ujung daun sebelah bawah E. Zingiberaceae
E. Sorus merata pada sisi bawah daun
11. Perhatikan bagan metagenesis tumbuhan
8. Perhatikan gambar tumbuh-tumbuhan paku berikut!
berikut!

Persamaan antara tumbuhan pada gambar di

atas adalah .... Nama dari bagian-bagian yang diberi tanda X,
A. Pembuahan tunggal Y dan Z pada bagan metagensis tumbuhan
B. Pertulangan daun menjari paku homospora berikut secara berurutan
C. Jaringan pengangkut tersebar adalah....
D. Berkeping dua A. Spermatozoid, Tumbuhan paku, Protalium
E. Berakar tunggang B. Protalium, Spermatozoid, Tumbuhan Paku
C. Protalium, Tumbuhan paku, Spermatozoid
9. Perhatikan beberapa jenis tumbuhan berikut ! D. Ovum, Spermatozoid, Protonema
1) Pinus merkusii E. Protonema, Ovum, Spermatozoid
2) Mangifera indica
12. Perhatikan gambar tumbuhan paku dari kelas
Psilotinae berikut !
Paku dari kelas Psilotinae termasuk ke dalam
paku purba. Bagian yang berwarna kuning
pada batang paku tersebut adalah....
A. Sori
B. Sorus
C. Spora
D. Sporangium
E. Daun
13. Perhatikan beberapa peristiwa berikut:
1. efek rumah kaca
2. penipisan lapisan ozon
3. penebangan hutan secara liar
4. pelepasan So2 ke atmosfer
Peristiwa yang menyebabkan peningkatan
suhu permukaan bumi adalah nomor....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 1, 2, dan 3
E. 1, 2, dan 4
14. Selain peningkatan suhu exstrem di beberapa
negara, isu lain yang harus diwaspadai adalah
menipisnya lapisan ozon di atmosfer, hal
tersebut terjadi karena....(MOTS, (C3)
A. penggunaan CFC pada beberapa alat
elektronik
B. penggunaan bahan bangunan pengganti
berupa kaca
C. pembangunan gedung berkaca yang tinggi
D. pencemaran udara oleh So2 dan No2
E. pencemaran udara oleh Co2
15. Baca dan pahami penggalan paragraf berikut !
Di suatu daerah di Indonesia telah terjadi
suatu insiden matinya burung elang yang
diperkirakan jumlahnya belasan yang tersebar
di beberapa daerah. Lokasi kematian hewan-
hewan tersebut tidak jauh dari lokasi industri
tekstil dan danau A yang merupakan habitat
burung-burung Elang. Para Ilmuan
memperkirakan bahwa kematian elang secara
masal disebabkan karena keracunan.
Peristiwa tersebut dapat terjadi akibat adanya
pencemaran....
A. Air, Karena habitat elang berdekatan
dengan industri
B. Radiasi, karena terdapat paparan radiasi
dari udara dan air
C. Tanah, karena air telah tercemar sehingga
mencemari tanah
D. Udara, karena polusi udara mencemari
habitat elang
E. Suara, karena suara dari mesin industri
terlalu bising
16. Baca dan pahami penggalan paragraf berikut !
Di suatu daerah di Indonesia telah terjadi
suatu insiden matinya burung elang yang
diperkirakan jumlahnya belasan yang tersebar
di beberapa daerah. Lokasi kematian hewan-
hewan tersebut tidak jauh dari lokasi industri
tekstil dan danau A yang merupakan habitat
burung-burung Elang. Para Ilmuan
memperkirakan bahwa kematian elang secara
masal disebabkan karena keracunan. Apa
yang menjadi kemungkinan terbesar
penyebab elang-elang tersebut mati secara
masal....
A. Kebisingan dari industri tekstil yang
berdekatan dengan habitat elang
menyebabkan elang-elang stres dan mati
secara masal
B. Polusi udara di habitat elang meningkat
karena berdekatan dengan industri tekstil
yang menyebabkan elang mati karena
keracunan udara
 C. Ikan di danau A telah tercemar oleh
limbah beracun karena memakan
tumbuhan air di danau sehingga
menyebabkan elang mati
D. Elang meminum air di danau A sehingga
mengalami keracunan air danau yang
telah tercemar limbah industri
E. Kematian elang secara masal tidak
disebabkan oleh keracunan, namun
karena usianya sudah tua yang
menyebabkan kesulitan mencari makan
17. Diketahui beberapa limbah sebagai berikut:
1. Plastik
2. Pestisida
3. Sampo
4. Kertas
5. Kain
6. Sabun
Dari data diatas, manakah limbah kimia yang
dapat mencemari air adalah ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 4
C. 2 dan 5
D. 3 dan 6
E. 5 dan 6
18. Ketika hujan di udara bercampur dengan zat
kimia misalnya So2 (sulfur dioksida), maka
akan menghasilkan hujan asam. Hal ini akan
mengakibatkan ….
A. Berkurangnya ketersediaan Co2 di
atmosfer untuk fotosintesis
B. Meningkatnya ketersediaan Co2 di
atmosfer untuk fotosintesis
C. pH air hujan menjadi rendah, sehingga
kehidupan organisme meningkat
D. pH air hujan menjadi tinggi, berdampak
pada benda menjadi mudah berkarat
E. pH air danau mengalami penurunan,
sehingga kehidupan organisme terganggu
19. Penggunaan pupuk yang tidak sesuai aturan
oleh para petani dapat menyebabkan
terjadinya penumpukan nutrisi dalam
perairan yang berdampak pada makhluk
hidup akuatik yaitu....
A. O2 dalam air meningkat sehingga
menurunkan pertumbuhan hewan akuatik
B. O2 dalam air menurun sehingga
meningkatkan pertumbuhan hewan
akuatik
C. Tumbuhan akuatik semakin subur
sehingga menghambat pertumbuhan
hewan air
D. Tumbuhan akuatik menghilang sehingga
menghambat pertumbuhan hewan air
E. Hewan akuatik mengalami kematian
karena tinginya kandungan nutrisi pada
air
20. Perhatikan ciri-ciri kelas Aves berikut !
1. Bulu-bulu dan sayap
2. Struktur kaki padat dan kuat
3. Rangka ringan dan cukup kuat
4. Lidah ramping dan fleksibel
5. Pundi-pundi udara fleksibel
Burung adalah anggota kelompok hewan
bertulang belakang (vertebrata) yang memiliki
kemampuan untuk terbang. Berdasarkan ciri-
ciri burung di atas, manakah yang tidak
membantu burung dalam terbang....
A. 1, 2, 3, 4
B. 1, 3, 5
C. 2, 3, 4
D. 2, 4
E. 2, 5
21. Porifera adalah hewan multiseluler yang
masih sangat sederhana, struktur kerangka
porifera tersusun atas suatu zat yang
membuatnya sangat keras, zat tersebut
adalah....
A. Kitin
B. Tulang keras
C. Tulang rawan
D. Selulosa
E. Kersik
22. Ubur-ubur (Aurelia) dalam daur hidupnya Berikut yang bukan termasuk komponen
mengalami dua siklus, sehingga dalam masa abiotik adalah ....
hidupnya ubur-ubur memiliki dua bentuk A. 1), 3), 5)
tubuh yang berbeda. Ubur-ubur yang sering B. 1), 4), 6)
kita lihat adalah bentuk tubuh.... C. 2), 3), 7)
A. Polip D. 4), 6), 7)
B. Efira E. 5), 6), 8)
C. Medusa
D. Planula 26. Dalam suatu jaring makanan terdapat
E. Spora organisme yang berperan menjadi konsumen
dan produsen. Produsen dalam rantai
23. Berikut ini merupakan beberapa hewan makanan memiliki kemampuan untuk ....
invertebrata A. Mengubah energi kimia menjadi energi
1. Anemon (Actiniaria) panas
2. Spons Salvador dali (Petrosia lignosa) B. Mengubah energi kimia menjadi energi
3. Hydra (Asbestopluma) kinetik
4. Cumi-cumi (Loligo) C. Mengubah senyawa anorganik menjadi
5. Cacing pita (Taenia) senyawa organik
Hewan manakah yang tidak memiliki bentuk D. Mengubah senyawa organik menjadi
tubuh simetri bilateral.... senyawa anorganik
A. 1, 2, 3, 5 E. Mengoksidasi senyawa organik menjadi
B. 2, 3, 4 energi.
C. 3, 4, 5
D. 1, 3 27. Amatilah skema daur karbon berikut !
E. 4, 5

24. Terdapat hewan dengan ciri-ciri tubuh yang

terdiri dari kepala, dada dan perut, pada
bagian kepala terdapat sepasang antena dan
mata majemuk, dia juga memiliki tiga pasang
kaki pada bagian dada. Hewan tersebut
termasuk ke dalam kelas.... Berdasarkan skema daur karbon diatas,
A. Diplopoda proses yang terjadi pada huruf X dan Y secara
B. Chrustacea berurutan adalah....
C. Arachnida A. Penguraian dan Fotosintesis
D. Insecta B. Penguraian dan Pembakaran
E. Chilopoda C. Pembakaran dan Penguraian
D. Respirasi dan Fotosintesis
25. Dalam suatu ekosistem terdapat beberapa E. Respirasi dan Pembakaran
komponen berikut.
1) Pati 5) Tanaman kaktus 28. Perhatikan komponen-komponen ekosistem
2) Oksigen 6) Detrivora berikut !
3) Air 7) Kayu 1. Zooplankton 4. Fitoplankton
4) Rayap 8) Cahaya 2. Bakteri Pengurai 5. Zat-zat organik
3. Ikan herbifora 6. Ikan Karnifora
 Komponen-komponen ekosistem laut
tersebut, apabila disusun menjadi rantai
makanan akan dimulai dan berakhir pada....
A. 1, 4, 3, 6, 2, 5
B. 1, 4, 3, 5, 2, 6
C. 2, 5, 6, 3, 4, 1
D. 5, 4, 1, 3, 6, 2
E. 5, 4, 1, 3, 2, 6

29. Dalam suatu rantai makanan akan tersusun

atas tingkat trofik produsen, konsumen dan
pengurai yang diperankan oleh organisme.
Berikut pasangan manakah yang tidak tepat
antara organisme dan tingkat trofiknya....
A. Fitoplankton – Produsen
B. Elang – Konsumen tersier
C. Fungi – produsen
D. Cacing tanah – dekomposer
E. Nitrosococus – detritifor

30. Perhatikan jaring-jaring makanan berikut !

Organisme mana yang dapat berperan

menjadi konsumen tingkat III....
A. Kelinci, tikus, burung pemakan biji
B. Elang, ular, burung pemakan serangga
C. Laba-laba, ular, rubah
D. Burung pemakan biji, elang, belalang
E. Tikus, laba-laba, ular
 Essay
Jawablah soal uraian di bawah ini dengan benar, singkat, dan jelas !
1. Biologi memiliki cakupan ilmu yang sangat luas, sehingga dibagilah menjadi banyak cabang yang
masing-masing cabangnya membahas ilmu biologi secara spesifik. Sebutkan minimal 5 cabang ilmu
biologi beserta peranannya !

2. Pencemaran lingkungan sangatlah merugikan bagi keberlangsungan makhluk hidup. Oleh karena itu
dibuatlah undang-undang yang mengatur tentang pencemaran lingkungan. Jelaskan pengertian
pencemaran lingkungan menurut UU No. 4 Tahun 1982 tentang Pokok Pengolahan Lingkungan
Hidup !

3. Perhatikan gambar siklus Biogeokimia beriku!

Air termasuk unsur yang mengalami daur Biogeokimia, kemukakan mekanisme daur air berdasarkan
gambar di atas !

4. Amati kedua gambar pencemaran laut berikut!

Pencemaran air laut membawa dampak yang sangat besar terhadap keberlangsungan makhluk
hidup baik bagi biota laut ataupun manusia sendiri. Apa penyebab dan dampak yang dapat
ditimbulkan dari kedua gambar pencemaran air tersebut, dan apa solusi yang dapat dilakukan agar
pencemaran dapat dihentikan ?

5. Dalam suatu ekosistem pasti terjadi interaksi antar komponen di dalamnya, seperti interaksi
interspesifik antara individu yang berbeda jenisnya. Berikan masing-masing satu contoh interaksi
interspesifik yang terdiri dari predasi, kompetisi, simbiosis dan netral !