SKRIPSI DEWAYYDEEE - Rev Express

SKRIPSI
PENERAPAN MODEL DIRECT INSTRUCTION UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERNYANYI LAGU DANGDUT
PADA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SMA NEGERI 13 BONE
APPLICATION OF THE DIRECT INSTRUCTION MODEL TO IMPROVE

DANGDUT SONG SKILLS IN EXTRACURRICULAR ACTIVITIES OF SMA
NEGERI 13 BONE
DEWI SRI ASTUTY

1982040019
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI DRAMA TARI DAN MUSIK

JURUSAN SENI PERTUNJUKAN
FAKULTAS SENI DAN DESAIN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2023
i
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi ini diajukan oleh

Nama/NIM : Dewi Sri Astuty/198204019
Judul : Penerepan Model Direct Instruction Untuk
Meningkatkan Keterampilan Bernyanyi Lagu Dangdut
Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di SMA Negeri 13 Bone
Nomor SK :
telah dipertahankan dihadapan Dewan Penguji pada hari …, … dan
dinyatakan dapat diterima sebagai bagian persyaratan memperoleh gelar
Sarjana (S1) pada Program Studi Pendidikan Seni Drama, Tari dan Musik,
Jurusan Seni Pertunjukan, Fakultas Seni dan Desain, Universitas Negeri
Makassar.
Disahkan oleh:
Dekan Fakultas Seni dan Desain
Dr. Tangsi, M. Sn.

NIP.19641231 1991031 030
Panitia Ujian
Ketua Panitia : Dr. Tangsi, M. Sn (. . . . . .)
Sekretaris Penguji : Dr. Sumiani, M. Hum (. . . . . .)
Pembimbing I : Sukasman Dg Nambung (. . . . . .)
Pembimbing II : Selfiana Saenal, S.Pd., M.Sn (. . . . . .)
Penguji I : Tony Mulombot, S. Sn., M. Hum (. . . . . .)
Penguji II : Sri Wahyuni Muhtar, S.Pd., M.Sn (. . . . . .)
ii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Dewi Sri Astuty

NIM : 1982040019
Tempat/Tanggal Lahir: Watampone, 25 Juni 2001
Program Studi : Pendidikan Seni Drama, Tari, dan Musik
Jurusan : Seni Pertunjukan
Fakultas : Seni dan Desain
Judul Skripsi : Penerepan Model Direct Instruction Untuk Meningkatkan
Keterampilan Bernyanyi Lagu Dangdut Pada Kegiatan
Ekstrakurikuler Di SMA Negeri 13 Bone
Menyatakan bahwa skripis ini adalah hasil pekerjaan saya, tidak berisi
materi yang dipublikasi atau ditulis oleh orang lain atau telah digunakan untuk
penyelesaian studi di perguruan tinggi kecuali kegiatan-kegiatan tertentu yang
saya ambil sebagai acuan. Demikian surat pernyataan ini saya buat sebagai
tanggung jawab formal untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Makassar, Maret 2023
Yang membuat Pernyataan
DEWI SRI ASTUTY

NIM: 198204040019
iii
PERSETUJUAN PUBLIKASI UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIK
Sebagai sivitas akademika Universitas Negeri Makassar, saya yang bertanda

tangan di bawah ini :
Nama : Dewi Sri Astuty
NIM : 1982040019
Program Studi : Pendidikan Seni Drama, Tari dan Musik
Jurusan : Jurusan Seni Pertunjukan
Fakultas : Fakultas Seni dan Desain
demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya menyetujui untuk memberikan

kepada Universitas Negeri Makassar Hak Bebas Royalti Nonekslusif (Non-
exclusive Royalty-Free Right) atas skripsi saya yang berjudul :
Penerepan Model Direct Instruction Untuk Meningkatkan Keterampilan
Bernyanyi Lagu Dangdut Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di SMA Negeri 13
Bone beserta perangkat yang ada (jika diperlukan). Dengan Hak Bebas Royalti
Non eksklusif ini Universitas Negeri Makassar berhak menyimpan (database),
merawat, dan mempublikasikan skripsi saya selama tetap mencantumkan nama
saya sebagai penulis dan sebagai pemilik Hak Cipta, serta tidak dikomersialkan.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di : Makassar

Pada tanggal : 11 Maret 2023
Yang Menyatakan,
Dewi Sri Astuty
Menyetujui
Pembimbing I Pembimbing II
Sukasman Dg Nambung Selfiana Saenal, S.Pd.,

M.Sn
NIP. 197306082006041002 NIP.199012082015042003
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“ Jika hubunganmu dengan Allah baik baik saja maka patah hati adalah mitos”
-Dewi Sri Astuty-
Mempersembahkan
Kupersembahkan karya ini kepada kedua orang tuaku
Ayahanda Hamdan S.Sos dan Ibunda Andi Rosmini S.Sos yang
telah mengiring perjalanan penulis dengan doa restu,
perjuangan dan perhatian dengan penuh kasih sayang demi
kesuksesan pandidikan ku. Terimah kasih yang terhingga
penulis haturkan meskipun tak dapat dibandingkan dengan
apapun yang telah di berikan, kepada Allah jua penulis
mohonkan naungan kasih sayang dan berkah keselamatan
selalu menyertai beliau.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah Subhanahu Wata’ala atas Rahmat serta Karunia-
Nya sehingga penulias mampu menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan
Model Direct Instruction Untuk Meningkatkan Keterampilan Menyanyikan Lagu
Dangdut Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di SMA Negeri 13 Bone”. Skripsi ini di
ajukan dalam rangka menyelesaikan studi strata satu untuk mencapai gelar sarjana
pendidikan. Skripsi ini terdiri dari 5 bab yaitu BAB I Pendahuluan, BAB II
Tinjauan Pustaka, BAB III Metode Penelitian, BAB IV Hasil dan Pembahasan,
dan BAB V Kesimpulan dan Saran.
Selama proses penelitian skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, serta pengarahan dari beberapa pihak. Oleh karena itu, penulis ini
mengucapkan banyak terimakasih terkhusus kepada orang tuaku Hamdan dan
Andi Rosmini yang telah memberikan semangat serta senantiasa mendoakan
dengan tulus sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. Karya ini juga
kupersembahkan khusus untuk kalian, semoga Ayahanda dan Ibunda senantiasa
diberikan kesehatan dan umur panjang oleh Allah Subhanahu Wata’ala. Selain itu
juga kepada semua pihak yang telah memberikan dukungan serta bimbingan.
Maka dengan segala kerendahan hati peneliti kepada:
1. Prof. Dr. Ir. H. Husain Syam, M. TP., IPU., ASEAN Eng, selaku Rektor
Universitas Negeri Makassar
2. Dr. Tangsi, M. Sn, selaku Dekan Fakultas Seni dan Desain Universitas
Negeri Makassar
vi
3. Dr. Sumiani, M. Hum, selaku ketua Jurusan Seni Pertunjukan Fakultas Seni
dan Desain Universitas Negeri Makassar
4. Dr. A. Padalia, M. Pd, selaku ketuan Program Studi pendidikan Sendratasik
Jurusan Seni Pertunjukan Fakultas Seni dan Desain Universitas Negeri
Makassar
5. Sukasman Dg Nambung, sebagai pembimbing I dan Selfiana Saenal, S. Pd.,
M. Sn sebagai pembimbing II dalam menyusun karya ilmiah ini. Telah
ikhlas meluangkan waktu, sumbangsi pemikiran, tenaga, serta tak henti-
hentinya membimbing penulis dengan sabar dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Tony Mulombot, S. Sn., M. Hum, sebagai penguji I dan Sri wahyuni
Muhtar, S. Pd., M. Sn Sebagai Penguji II yang memberikan masukan, saran
serta kritikan yang bersifat membangun sehingga penulis bisa
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
7. Para pembantu dekan dan seluruh staf serta Dosen Program Studi
Pendidikan Sendratasik, Fakultas Seni dan Desain, Universitas Negeri
Makassar.
8. Kepala SMA Negeri 13 Bone yang dengan senang hati menerima dan
memberikan izin meneliti kepada penulis
9. Ibu Hermawati S.Pd dan Ibu Titi S.Pd selaku Guru Seni Budaya dan
pembina Sanggar Seni Pattola Palallo di SMA Negeri 13 Bone yang
senantiasa membantu peneliti dalam menjalankan penelitian.
10. Seluruh guru SMA Negeri 13 Bone yang telah membantu penelitian ini.
vii
11. Saudara kandung saya Praka Darmadji Ashari Hamdan, Deswita Gustia
Mentari, Muhammad Dimas Fakhrullah yang selalu mendoakan dan
memberikan semangat serta dukungan untuk menyelesaikan skripsi.
12. Saudariku Amelya Andaresta Oktaviani yang selalu membersamai dalam
suka ataupun duka dan senantiasa memberikan dorongan dan semangat
dalam menyelesaikan skripsi serta selalu sukarela dalam menghadapi keluh
kesah kisah hidup yang dijalani penulis.
13. Sahabat sahabat ku tersayang Srimaharani, Yolanda Putri, Sari Wardani,
Nanda Sagita Putri, Nurhamilawati, yang dengan sabar memberikan bantuan
pemikiran, motivasi serta doa dalam proses penulisan karya ilmiah ini yang
tidak ternilai dengan harta benda.
14. Adik-adik dan teman-teman Tabaria squad yang tidak bisa penulis sebutkan
satu persatu, senantiasa menyemangati penulis dalam menyelesaikan skripsi
ini.
15. Muh Aidil Aliman Ansur yang senantiasa menemani dengan tulus dan
memberikan kasih, semangat, serta doa kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
16. Sahabat terbaikku Rahmat Setiady Tasman, Indah Try wahyudi, Azwan
Dermawan S.Pd, Rahmat Hidayat S.Pd, Reinaldi Todinglayuk serta teman-
teman KKN PPL MAN 1 Polman yang senantiasa memberikan bantuan
pemikiran dan semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
17. Keluarga besar Sendratasik Angkatan 2019 terkhusus Sendratasik Kelas A
yang telah memberikan motivasi dan doa dalam menyelesaikan skripsi ini.
viii
18. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu atas segala
dukungan dan do’a, sehingga skripsi ini terselesaikan insyaallah dengan
baik. Semua itu, kepada tuhanlah penulis serahkan untuk membalasnya.
Semoga bantuan yang telah diberikan kepada penulis mendapat balasan
berkat yang melimpah dari Tuhan. Dengan penuh harapan, semoga skripsi ini
dapat menunjang ilmu pengetahuan. Akhirnya penulis menyadari bahwa ilmu
yang ada pada penulis sangat terbatas, tidak terlepas dari kekurangan maupun
kesalahan-kesalahan dan jauh dari kata sempurna, karena itu, penulis terbuka dan
mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun demi penulisan
selanjutnya.
Makassar,20 februari 2023
Dewi Sri Astuty

1982040019
ix
ABSTRAK
DEWI SRI ASTUTY, 2022. Penerapan Model Direct Instruction Untuk

Meningkatkan Keterampilan Bernyanyi Lagu Dangdut Pada Kegiatan
Ekstrakurikuler di SMA Negeri 13 Bone.
Penelitian ini bertujuan untuk menjawab permasalahan mengenai Penerapan
Model Direct Instruction Untuk Meningkatkan Keterampilan Bernyanyi Lagu
Dangdut Pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SMA Negeri 13 Bone dengan 2 (dua)
rumusan masalah yaitu: 1) bagaimana penerapan Model Direct Instruction Untuk
Ekstrakurikuler di SMA Negeri 13 Bone, 2) bagaimana hasil penerapan Model
Direct Instruction Untuk Meningkatkan Keterampilan Bernyanyi Lagu Dangdut
Pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SMA Negeri 13 Bone. Metode yang digunakan
adalah deskriptif kualitatif yaitu dengan penggambaran objek penelitian secara
langsung. Tehnik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara,tes, dan
dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Penerapan model direct
instruction untuk meningkatkan keterampilan bernyanyi lagu dangdut dilakukan
dengan Memberikan materi mengenai keetrampilan bernyanyi lagu dangdut pada
pertemuan pertama, selanjutnya pertemuan kedua dengan memberikan pelatihan
bernyanyi lagu dangdut, lalu pada pertemuan ketiga melakukan praktik individu
bernyanyi lagu dangdut, dan pertemuan ke empat melakukan tes kepada siswi
dengan bernyanyi lagu dangdut masing masing sesuai dengan kriteria penilaian
yang telah disiapkan pada lembar penilaian peneliti.Sebelum memasuki inti dari
penelitian yaitu melakukan tes kepada seluruh siswi, terlebih dahulu peneliti
memberikan materi-materi yang berkaitan dengan proses penelitian kali ini yaitu
pemberian materi dan pelatihan tentang keterampilan bernyanyi lagu dangdut.2)
Hasil penerepan model direct instruction untuk meningkatkan keterampilan
bernyanyi lagu dangdut pada kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 13 Bone
yaitu berdasarkan hasil perbandingan dari tes awal dan tes akhir masing masing
siswi yang mengikuti penelitian penerapan model direct instruction untuk
meningkatkan keterampilan bernyanyi lagu dangdut pada kegiatan ekstrakurikuler
SMA Negeri 13 Bone menyatakan bahwa semua siswi mengalami peningkatan
keterampilan bernyanyi lagu dangdut.
Kata kunci : Model Direct Instruction, Penerapan, Hasil penerapan,

Keterampilan bernyanyi lagu damgdut, SMA Negeri 13 Bone
x
ABSTRACT
DEWI SRI ASTUTY, 2022. Application of the Direct Instruction Model

to Improve Dangdut Song Singing Skills in Extracurricular Activities at SMA
Negeri 13 Bone.
This study aims to answer the problem regarding the Application of the Direct
Instruction Model to Improve Dangdut Song Singing Skills in Extracurricular
Activities at SMA Negeri 13 Bone with 2 (two) problem formulations, namely: 1)
how to apply the Direct Instruction Model to Improve Dangdut Song Singing
Skills in Extracurricular Activities in SMA Negeri 13 Bone, 2) what are the
results of applying the Direct Instruction Model to Improve Skills in Singing
Dangdut Songs in Extracurricular Activities at SMA Negeri 13 Bone. The method
used is descriptive qualitative, namely by describing the object of research
directly. Data collection techniques are observation, interviews, tests, and
documentation. The results of this study indicate that 1) The application of the
direct instruction model to improve skills in singing dangdut songs is carried out
by providing material regarding skills in singing dangdut songs at the first
meeting, then the second meeting by providing training in singing dangdut songs,
then at the third meeting doing individual practice of singing dangdut songs , and
the fourth meeting conducted tests on students by singing dangdut songs
respectively according to the assessment criteria that had been prepared on the
researcher's assessment sheet. Before entering the core of the research, namely
conducting tests on all female students, the researcher first provided materials
related to the process this time's research is the provision of material and training
on skills in singing dangdut songs. 2) The results of applying the direct instruction
model to improve dangdut singing skills in extracurricular activities at SMA
Negeri 13 Bone are based The results of the comparison of the pre-test and post-
test for each student who took part in the research on the application of the direct
instruction model to improve skills in singing dangdut songs in extracurricular
activities at SMA Negeri 13 Bone stated that all female students experienced an
increase in their skills in singing dangdut songs.
Keywords: Direct Instruction Model, Implementation, Results of

implementation, Dangdut song singing skills, SMA Negeri 13 Bone
DAFTAR ISI
xi
SAMPUL..................................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN....................................................................................iii
PERNYATAN KEASLIAN...................................................................................vi
PERSETUJUAN PUBLIKASI................................................................................v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN..........................................................................vi
KATA PENGANTAR............................................................................................vi
ABSTRAK...............................................................................................................x
ABSTRACT............................................................................................................xi
DAFTAR ISI..........................................................................................................xii
DAFTAR SKEMA................................................................................................xiv
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................xviI.
PENDAHULUAN............................................................................................1
A. Latar Belakang..............................................................................................1
B. Rumusan Masalah.........................................................................................3
C. Tujuan Penelitian..........................................................................................3
D. Manfaat Penelitian........................................................................................4
II. TINJAUAN PUSTAKA / KERANGKA PIKIR..............................................5
A. Tinjauan Pustaka...........................................................................................6
B. Kerangka pikir.............................................................................................18
III. METODE PENELITIAN............................................................................20
A. Jenis Penelitian............................................................................................20
B. Waktu Dan Tempat Penelitian....................................................................23
C. Sasaran atau Informan.................................................................................23
D. Definisi Operasional Variabel.....................................................................23
E. Teknik Pengumpulan Data..........................................................................24
F. Teknik Analisis Data...................................................................................29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.......................................32
A. Hasil Penelitian.............................................................................................32
B. Pembahasan..................................................................................................55
BAB V PENUTUP................................................................................................60
A. Kesimpulan..................................................................................................60
B. Saran.............................................................................................................61
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................63
xii
1
DAFTAR SKEMA
Skema 2.1 Kerangka Pikir .................................................................................24

Skema 3.1 Gambar siklus 5 tahapan Action Research...............................26
2
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Penelitian Untuk Meningkatkan keterampilan

bernyanyi lagu dangdut......................................................................................30
Tabel 4.1 Daftar nama nama siswi.....................................................................39
Tabel 4.2 hasil tes awal siswi ( Risisya )............................................................40
Tabel 4.3 hasil tes awal siswi ( Srimutiara ).......................................................41
Tabel 4.4 hasil tes awal siswi ( Dala )................................................................42
Tabel 4.5 hasil tes awal siswi ( Ria )..................................................................43
Tabel 4.6 hasil tes awal siswi ( Cantika )...........................................................44
Tabel 4.7 hasil tes akhir siswi ( Risisya )...........................................................54
Tabel 4.8 hasil tes akhir siswi ( Srimutiara )......................................................55
Tabel 4.9 hasil tes akhir siswi ( Dala )...............................................................56
Tabel 4.10 hasil tes akhir siswi ( Ria )...............................................................57
Tabel 4.11 hasil tes akhir siswi ( Cantika )........................................................58
Tabel 4.12 Peningkatan hasil tes siswi...............................................................59
3
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Pemberian materi............................................................................49

Gambar 4.2 Lirik lagu egois...............................................................................50
Gambar 4.3 Latihan menyanyikan lagu egois....................................................51
Gambar 4.4 praktik individu siswi.....................................................................52
Gambar 4.5 tes bernyanyi individu siswi ..........................................................53
4
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Dokumentasi Proses penerapan model direct instruction...............61

Lampiran 2 Dokumentasi Praktik Individu siswi...............................................63
Lampiran 3 Dokumentasi Tes Individu siswi.....................................................67
5
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kesejahteraan bangsa Indonesia di masa depan bukan lagi bersumber pada
sumber daya alam, tetapi keunggulan seni lokal yang tidak dimiliki bangsa lain.
Oleh karena itu generasi penerus bangsa hendaknya mengenal dan
mengembangkan seni lokal bangsa agar dapat mensejahterakan bangsa, salah
satunya musik dangdut. Musik dangdut dan dunia di sekitarnya menjadi wajah
dan penanda manusia Indonesia.Ini menjadi sangat krusial dan membuktikan
kalau dangdut sebagai musik nasional harus dilestarikan dan dikembangkan oleh
masyarakat Indonesia terutama generasi penerus bangsa yaitu remaja .
Sebagai musik yang populer di negeri ini, dangdut turut menyangga
kehidupan sosial dan proses kebudayaan warga Indonesia. Musik dangdut pun
menjadi identitas kelompok karena liriknya yang begitu kental merepresentasikan
karakter pencipta dan khalayak penikmatnya (Nani kurniasari dkk , 2014 : 218 ).
Menurut Weintraub tahun 2012 ada sifat-sifat musik dangdut yang tidak bisa
ditemukan di musik India atau Melayu, salah satunya tema yang begitu dekat
dengan kehidupan masyarakat Indonesia, seperti Begadang, Kopi Dangdut, dan
lainnya (Weintraub : 2012 )
SMA Negeri 13 Bone adalah salah satu sekolah yang konsisten
menyelenggarakan kegiatan pembelajaran seni terhadap para siswanya melalui
kegiatan ekstrakurikuler. Berdasarkan hasil observasi di SMA Negeri 13 Bone
terkhusus siswa yang berproses pada kegiatan ektrakurikuler dalam bidang seni
1
6
masih banyak siswa yang meminati dan menyukai musik dangdut, namun pada
kegiatan ektrakurikuler tersebut tidak memberikan pembelajaran khusus untuk
mempelajari keterampilan menyanyikan lagu dangdut sehingga kurangnya
keterampilan siswa dalam menyanyikan lagu dangdut.
Permasalahan kurangnya keterampilan menyanyi perlu dipecahkan karena
seni musik dapat mengembangkan potensi serta rasa keindahan siswa. Perbaikan
proses pembelajaran menyanyi dilakukan melalui model inovatif sehingga siswa
tertarik serta mudah memahami materi. Direct Instruction merupakan salah satu
model inovatif, dikembangkan untuk memperbaiki pembelajaran seni musik
meliputi keterampilan menyanyikan lagu dangdut. Model direct instruction
(instruksi langsung) adalah model yang sistematis. Menurut Pham,Huang, tahun
2011 Garrdison & Vaughan menemukakan bahwa instruksi langsung memberikan
struktur disiplin dan dapat menyebabkan pembelajaran yang bermakna dan
sistematis pengalaman , Ini adalah sebuah pendekatan untuk belajar di mana siswa
tetap terlibat dan fokus sementara mencapai hasil belajar yang diinginkan dan
dirancang untuk seluruh kelompok yang berorientasi belajar dengan penekanan
pada pengetahuan faktual.
Peneliti memilih menerapkan model direct instruction dalam meningkatkan
keterampilan bernyanyi lagu dangdut karena dengan model pembelajaran ini
peneliti dapat menyampaikan dan mengajarkan secara langsung didepan siswa
mengenai Lagu dangdut yang akan dipelajari dan dikuasai sehingga siswa dapat
lebih mudah dalam memahami serta mengaplikasikan hal yang disampaikan oleh
peneliti.
7
Lagu dangdut di masa kini sangat lah pesat. Lagu dangdut semakin banyak
diminati oleh semua kalangan karena penyajian nya yang semakin berkembang
dan menarik. Tak sedikit pula generasi muda yang sukses di dunia musik dangdut.
Berdasarkan ulasan tersebut, melalui model Direct Instruction, pembelajaran seni
musik menjadi lebih efektif sehingga keterampilan siswa menyanyikan lagu
dangdut meningkat.
Berdasarkan latar belakang, peneliti akan mengkaji permasalahan
pembelajaran seni musik melalui penelitian tentang “Penerapan Model Direct
Instruction Untuk Meningkatkan Keterampilan Menyanyikan Lagu Dangdut Pada
Kegiatan Ekstrakurikuler Di SMA Negeri 13 Bone”.
B. Rumusan Masalah
Mengenai latar belakang yang sudah dijelaskan, maka yang menjadi pokok
permasalahan dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaiman Penerapan Model Direct Instruction Untuk Meningkatkan
Keterampilan Bernyanyi Lagu Dangdut Siswa Di SMA Negeri 13 Bone ?
2. Bagaiman Hasil Penerapan Model Direct Instruction Untuk Meningkatkan
Keterampilan Bernyanyi Lagu Dangdut Siswa Di SMA Negeri 13 Bone ?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas adapun tujuan penelitian ini dapat
dikemukakan sebagai berikut:
1. Untuk mendeksripsikan Penerapan Model Direct Instruction Untuk
Meningkatkan Keterampilan Bernyanyi Lagu Dangdut Siswa Di SMA Negeri
13 Bone
8
2. Untuk Mengevaluasi Hasil Penerapan Model Direct Instruction Untuk
Meningkatkan Keterampilan Bernyanyi Lagu Dangdut Siswa Di SMA Negeri
13 Bone
D. Manfaat Penelitian
1). Bagi peneliti
Sebagai masukan bagi guru atau calon guru untuk menggunakan model
pembelajaran inovatif, meningkatkan kreativitas guru, interaksi antara guru dan
siswa dalam pembelajaran menyanyi.
2). Bagi siswa
Melalui penerapan model Direct Instruction siswa senang mengikuti
pelajaran, mendapat pengalaman belajar yang bervariasi, mudah memahami
materi.
3). Bagi sekolah
Penelitian ini diharapkan menambah informasi tentang model inovatif dan
media pembelajaran sehingga meningkatkan efektivitas kegiatan belajar mengajar
dalam pembelajaran menyanyi.

9
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA PIKIR
A. Tinjauan Pustaka
1. Penelitian Terdahulu
a) Hasil Penelitian Novi Sugiyanti Rahayu (2013)
Rahayu, Novi Sugianti (2013). Peningkatan Keterampilan menyanyikan lagu
daerah Melalui model direct instruction Berbantuan media audiovisual Pada
siswa kelas iv SDN sampangan 01 Semarang.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan
menyanyikan lagu daerah melalui model direct instruction berbantuan media
audiovisual pada siswa kelas IV SDN sampangan 01 Semarang. Penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas deksriptif kuantitatif yakni dimana hasil
penelitiannya dalam bentuk deskripsi nyata objek penelitian. objek dalam
penelitian ini yaitu siswa kelas IV SDN sampangan 01 Semarang. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi.
Observasi diartikan sebagai pengamatan dan pencatatan dengan ‘sistematis
fenomena-fenomena yang diselidiki baik secara langsung maupun tidak langsung.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model direct instruction dengan media
audiovisual dapat meningkatkan keterampilan menyanyikan lagu daerah siswa
kelas IV SDN sampangan 01 Semarang. Adapun pembeda dari penelitian saya
yaitu, objek yang saya teliti yaitu hanya mencakup pada siswa yang mengikuti
kegiatan ektrakurikuler di SMA Negeri 13 Bone dalam meningkatkan
5
10
keterampilan menyanyikan Lagu dangdut melalui model direct instruction dengan
media audiovisual.
b) Hasil penelitian Sulisdiyanto ( 2012 )
Sulisdiyanto, ( 2012 ). Upaya Peningkatan Keterampilan Bernyanyi Melalui
Penggunaan Media Keyboard Di SDN Kalipenten.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan
bernyanyi melalui penggunaan media keyboard pada siswa SDN Kalipenten.
Penelitian ini merupakan penlitian tindakan kelas deskriptif kuantitatif yakni
dimana hasil penelitiannya dalam bentuk deskripsi nyata objrk pemelitian. Objek
dalam penlitian ini yaitu siswa SDN Kalipenten. Teknik pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah observasi. Observasi diartikan sebagai
pengmatan dan pencatatan dengan sistematis fenomena-fenomena yang diselidiki
baik secara langsung maupun tidak langsung. Hasil penelitian menunjukan bahwa
dengan menggunakan media keyboard dapat meni gkatkan keterampilan
bernyanyi. Adapun pembeda dari penelitian saya yaitu, media yang digunakan
adalah media audiovisual dan dengan model pembelajaran direct instruction
dalam meningkatkan keterampilan menyanyikan lagu dangdut pada siswa yang
mengikuti kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 13 Bone.
c). Hasil Penelitian Maesar Muh.Yunus A.W ( 2017 )
Muh.Yunus, ( 2017 ). Pengaruh Model Pembelajaran Direct Instruction
Melalui Penggunaan Alat Peraga (Venturimeter) Terhadap Keterampilan
Proses Sains Siswa Kelas XI IPA 4 SMA Negeri 9 Makassar.

11
Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimen dengan desain
penelitian one shot case study yang bertujuan untuk mengetahui seberapa besar
keterampilan proses sains siswa setelah diajarkan dengan menggunakan model
pembelajaran direct instruction melalui penggunaan alat peraga (venturimeter)
pada siswa kelas XI IPA 4 SMA Negeri 9 Makassar dan mengetahui pengaruh
model pembelajaran direct instruction melalui penggunaan alat peraga
(venturimeter) terhadap keterampilan proses sains siswa kelas XI IPA 4 SMA
Negeri 9 Makassar. Penelitian ini merupakan penlitian tindakan kelas deskriptif
kuantitatif yakni dimana hasil penelitiannya dalam bentuk deskripsi nyata objek
penelitian. Objek dalam penlitian ini yaitu siswa kelas XI IPA 4 SMA Negeri 9
Makassar. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
observasi. Observasi diartikan sebagai pengmatan dan pencatatan dengan
sistematis fenomena-fenomena yang diselidiki baik secara langsung maupun tidak
langsung. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan menggunakan model direct
instructon melalui penggunaan alat peraga (venturimeter) meningkatkan
keterampilan proses sains siswa kelas XI IPA 4 SMA Negeri Makassar . Adapun
pembeda dari penelitian saya yaitu, penelitian saya menggunakan model
pembelajaran direct instruction tanpa alat bantuan dalam meningkatkan
keterampilan menyanyikan lagu dangdut pada siswa yang mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler di SMA Negeri 13 Bone.

12
2. Kajian Teori
a. Model Direct Instruction
Menurut Aufan tahun 2011 model instruksi langsung adalah suatu model
pengajaran yang terdiri dari penjelasan guru mengenai konsep atau keterampilan
baru, melibatkan guru bekerja dengan siswa secara individual, atau dalam
kelompok-kelompok kecil berfokus pada mencapai target pembelajaran dengan
memberikan pelatihan keterampilan yang erat kaitannya dengan target
Menurut Ahmed tahun 2007 model umum instruksi langsung atau eksplisit
adalah sebuah model transaksional yang menekankan interaksi guru/siswa pada
setiap titik dalam pelajaran. Instruksi langsung memiliki banyak fitur dengan
tugas analitik, pendekatan perilaku yang biasa digunakan dalam pendidikan
khusus, yaitu: penggunaan analisis tugas, keyakinan dalam utilitas bahan
kurikulum terstruktur, perhatian dengan ulangan, pemodelan dan membentuk
respon yang benar, dan periodik penilaian kinerja.
Model pembelajaran langsung merupakan strategi untuk melatih siswa agar
dalam belajar bisa sesuai dengan pengetahuan deklaratif dan prosedural yang
sistematis. Serta pembelajaran bisa dilaksanakan secara perlahan dan berjenjang.
Pembelajaran langsung atau direct instruction juga mengharuskan siswa untuk
bisa memahami konsep secara utuh. Sehingga bisa timbul transformasi sikap dan
bisa melakukan penalaran deduktif untuk mengatasi masalah di kehidupan sehari-
hari.
Pengertian dan maksud dari pengetahuan prosedural adalah penguasaan siswa
dalam bentuk teori, konsep, generalisasi, fakta dan prinsip. Sementara pengertian
13
deklaratif merupakan pemahaman siswa dalam praktek atau merealisasikan. Bisa
diartikan bahwa prosedural adalah teori dan deklaratif adalah praktek.
Pembelajaran langsung atau direct instruction beroperasi pada lima prinsip
filosofis utama, yakni:
1. Semua siswa bisa diajar.
2. Setiap siswa bisa berkembang secara akademis dan dalam hal citra diri.
3. Setiap guru dapat sukses bila terdapat pelatihan dan materi yang bagus dan
memadai.
4. Setiap detail instruksi harus dikontrol untuk meminimalisir kemungkinan siswa
salah interpretasi informasi yang diajarkan, ini juga bertujuan untuk
memaksimalkan instruksi.
5. Siswa yang memiliki kemampuan dibawah rata-rata akan didukung secara
penuh untuk bisa setara dengan kemampuan yang lebih tinggi.
6. Semua rincian instruksi harus dikontrol untuk meminimalkan kemungkinan
siswa salah menafsirkan informasi yang diajarkan dan untuk memaksimalkan
efek penguatan instruksi.
Menurut Joyce tahun 2001 setiap model pembelajaran tentunya memiliki
kelebihan dan kekurangan yang berbeda-beda. Keunggulan terpenting dari
instruksi langsung ini adalah adanya fokus akademik, arahan, dan kontrol guru,
harapan yang tinggi terhadap perkembangan siswa, sistem manajemen waktu, dan
atmosfer akademik yang cukup Model pembelajaran memiliki kelebihan dan
kekurangan di sini akan dijelaskan kelebihan dan kekurangan dari model
pembelajaran D irect Instruction adalah sebagai berikut:

14
1. Kelebihan
a. Model pembelajaran Direct Instruction (DI) guru bisa mengontrol muatan
dan keluasan materi pembelajaran, dengan demikian dia dapat mengetahui
sampai sejauh mana siswa menguasai bahan pelajaran yang disampaikan.
b. Model pembelajaran Direct Instruction (DI) dianggap sangat efektif apabila
materi pelajaran yang harus dikuasai siswa cukup luas, sementara itu waktu
yang dimiliki untuk belajar terbatas.
c. Model pembelajaran Direct Instruction (DI) selain siswa dapat mendengar
melalui penyampaian materi tentang suatu pelajaran, juga sekaligus siswa
dapat melihat (melalui pelaksanaan demonstrasi).
d. Keuntungan lain adalah model pembelajaran Direct Instruction (DI) bisa
digunakan untuk jumlah siswa dan ukuran kelas besar ,Sanjaya W. , 2007
(Moch Ilham Sidik NH , Hendri Winata, 2016 : 51)
2. Kekurangan
a. Hanya untuk kemampuan mendengar dan menyimak yang baik, tidak dapat
melayani perbedaan kemampuan siswa.
b. Menekankan pada komunikasi satu arah (one-way communication). Model
pembelajaran langsung hanya dapat berlangsung dengan baik apabila siswa
memiliki kemampuan menyimak dan mendengar yang baik, namun tidak
dapat melayani perbedaan kemampuan, perbedaan pengetahuan, minat, bakat
serta perbedaan gaya belajar.

15
c. Kesempatan untuk mengontrol pemahaman siswa akan materi pembelajaran
sangat terbatas pula disamping itu. Komunikasi satu arah bisa mengakibatkan
pengetahuan yang dimiliki siswa akan terbatas pada apa yang diberikan
Sanjaya W. , 2007 (Moch Ilham Sidik NH , Hendri Winata, 2016)
b. Keterampilan menyanyi
a. Bernyanyi
Bernyanyi merupakan suatu kegiatan yang sudah dilakukan oleh manusia dari
berbagai kalangan dan dari berbagai tahapan usia mulai dari anak- anak bahkan
balita sampai orang dewasa dan orang tua. Bernyanyi adalah suatu bentuk
kegiatan seni untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan manusia melalui
suaranya ( Rien Safrina, 2002: 34.) Aktifitas bernyanyi tidak dapat dipisahkan
dengan musik. Bernyanyi merupakan salah satu cara untuk menikmati musik.
b. Keterampilan menyanyi
a) Cengkok
Menurut Yuni Syahroni dalam jurnal Darmayani (2015:5) Cengkok dilihat
secara makna kata cengkok merupakan karakteristik sebuah alunan nada, cengkok
ini mulai dikenal seiring berkembangnya musik ditanah air, tetapi cengkok lebih
dikenal pada aliran musik dangdut dan melayu, itulah yang dikemukan oleh.
Cengkok dalam benyanyi dangdut digunakan untuk memperindah teknik
bernyanyi dan mengungkapkan ekspresi dalam suatu lirik lagu.

16
b) Sikap badan dan pernapasan
Selalu perhatikan sikap badan ketika sedang bernyanyi. Dalam posisi
berdiri maupun posisi duduk, kita harus bisa menjaga sikap badan. Dengan sikap
badan yang baik, kita akan mendapat kemudahan pada proses pernafasan. Dengan
begitu, suara yang kita keluarkan akan terdengar baik. Pernafasan juga menjadi
hal mutlak yang harus diperhatikan saat bernyanyi. Pernafasan saat bernyanyi
sangat berbeda dengan pernafasan saat berbicara sehari-hari. Kita harus bisa
mengontrol pernafasan saat bernyanyi, agar tak kesulitan menyanyikan sebuah
lagu dari awal sampai akhir. Pernafasan dada, pernafasan dengan cara mengisi
udara dalam paru-paru bagian atas. Pernafasan ini cenderung pendek dan kurang
tepat digunakan untuk bernyanyi, apalagi saat menyanyikan lagu-lagu bernada
tinggi.
Pernafasan perut, pernafasan dengan cara membuat perut berongga
sehingga udara luar dapat masuk. Pernafasan ini juga kurang tepat untuk
bernyanyi, karena akan membuat kita cepat lelah. Pernafasan diafragma,
pernafasan ketika diafragma mengencang atau menegang (lurus), maka rongga
dada dan rongga perut menjadi longgar, sehingga volume bertambah. Pernafasan
inilah yang paling cocok digunakan saat bernyanyi. Pembentukan suara dalam
bernyanyi juga harus kita perhatikan. Proses pembentukan suara erat kaitanmnya
dengan teknik pernafasan dalam bernyanyi. Yaitu pernafasan perut, dada, dan
diafragma. Kita harus bisa menentukan pernafasan mana yang tepat, sehingga
proses pembentukan suara berlangsung baik dan benar. Dengan pembentukan

17
suara yang tepat, maka suara yang dihasilkan saat bernyanyi akan terdengar
maksimal.
c) Interpretasi Lagu
Interpretasi lagu adalah dimana penyanyi bisa memahami dan memaknai
arti atau syair dalam lagu dengan baik sehingga penyanyi bisa memberikan
ekpresi yang tepat dan sesuai lagu yang dibawakan . maka dari iu interpretasi dan
ekspresi dalam lagu sangat berkaitan karena ketika penyanyi tidak busa
memahami makna lagu maka penyanyi juga tidak bisa memberikan ekspresi yang
sesuai dengan lagu yang dibawakan
d) Pengucapan (Artikulasi)
Dalam bernyanyi pengucapan harus jelas, agar syair yang dinyanyikan
terdengar baik dan dapat dimengerti semua orang. Mulut harus terbuka lebar
ketika bernyanyi. Terkadang kita malas membuka mulut saat bernyanyi, sehingga
suara yang keluar tidak jelas. Oleh karena itu, artikulasi saat bernyanyi harus
dilatih secara rutin.
e) Ekspresi
Ekspresi dalam bernyanyi merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh
seorang penyanyi terkait dengan bagaimana suatu lagu harus dinyanyikan sesuai
dengan jiwa dari lagu tersebut, melalui penggunaan warna suara, dinamika,
tempo, serta mimik yang sesuai dan bersinergi.

18
c. Lagu Dangdut
Dangdut merupakan sebuah istilah yang hingga saat ini memiliki banyak
definisi terkait penamaan dangdut tersebut. Meskipun demikian, setidaknya
beberapa pakar kesenian dan penulis terdahulu telah mencoba memberikan
beberapa definisi terkait dengan pengertian dangdut. Menurut Lohanda1 , bahwa
penamaan irama dang-dut diperkirakan merupakan suatu onomatophea antara
hentakan kendang dan liukan (dut).
Pendapat serupa juga dikemukakan oleh Simatupang2 , bahwa istilah
dangdut berasal dari suara drum kecil yang dimainkan dalam permainan ini.
Istilah “dangdut” pertama kali diperkenalkan oleh Billy Silabumi3 dalam
cerpennya pada majalah Aktuil. Majalah ini pula yang mempopulerkan istilah
dangdut menggantikan sebutan Orkes Melayu. Kata “dangdut” merupakan sebuh
idiom kata yang sebenarnya oleh Billy Silabumi digunakan sebagai sebuah ejekan
terhadap Orkes Melayu yang dari segi musikal terkesan monoton dengan hanya
mengeksploitasi bunyi “dhang” dan “dhut”.
Musik dangdut adalah musik yang sangat terkenal di Indonesia. Musik
dangdut mampu membuat pendengarnya terbius dengan iramanya hingga tanpa
sadar mulai menggoyang-goyangkan badan dan anggota tubuh lainya.
Kepopuleran musik dangdut tidak kalah dengan genre musik lainya khususnya di
Indonesia. Dangdut memiliki pendengar dan penikmat setia tersendiri di seantero
nusantara. Bahkan, tidak sedikit orang yang mengatakan bahwa dangdut adalah
musik asli Indonesia.

19
Sebenarnya, bentuk musik dangdut ini berakar dari musik Melayu pada
tahun 1940-an. Dalam evolusi menuju bentuk kontemporer sekarang masuk
pengaruh unsur-unsur musik India (terutama dari penggunaan tabla) dan Arab
(pada cengkok dan harmonisasi). Perubahan arus politik Indonesia di akhir tahun
1960-an membuka masuknya pengaruh musik barat yang kuat dengan masuknya
penggunaan gitar listrik dan juga bentuk pemasarannya. Sejak tahun 1970-an
dangdut boleh dikatakan telah matang dalam bentuknya yang kontemporer.
Sebagai musik populer, dangdut sangat terbuka terhadap pengaruh bentuk musik
lain, mulai dari keroncong, langgam, degung, gambus, rock, pop, bahkan house
music. (Moh Muttaqin.,Musik Dangdut dan Keberadaanya di Masyarakat:
Tinjauan dari Segi Sejarah dan Perkembanganya, Harmonia Jurnal Pengetahuan
Dan Pemikiran Seni, Hlm. 2.)
Berikut ini adalah deskripsi ciri khas Musik Dangdut.
1. Lirik lagu yang disyairkan adalah lirik-lirik yang mudah dicerna oleh
masyarakat.
2. Komposisi Musik Dangdut berisi campuran Musik Melayu, Cengkokan dan
Harmonisasi seperti Musik Arab dan Dentuman seperti Musik India.
3. Kultur Budaya yang melekat pada Musik Dangdut adalah iringan tari-tarian
atau joged yang ditampilkan oleh penyanyi dan diikuti oleh para penikmat
Musik Dangdut.
4. Penggunaan instrumen alat musik Tabla atau Gendang dua yang cukup
dominan sehingga membuat Musik Dangdut memiliki ciri khas tersendiri untuk
bersenandung dan berjoged.

20
5. Lagu Dangdut sangat mudah untuk menerima unsur musik lainnya dan
dikombinasikan dengan jenis Musik Pop Modern
Musik Dangdut menggunakan beragam alat musik sebagai instrumentnya.
Instrumen alat Musik Dangdut awalnya adalah alat-alat musik tradisional Musik
Melayu. Kemudian saat Musik Dangdut semakin berkembang dan modern,
instrumen alat-alat musik Dangdut juga menggunakan alat-alat musik modern
juga.
Berikut ini adalah beberapa instrumen alat musik Dangdut.
1. Tabla; atau juga dikenal dengan nama Gendang dua adalah jenis alat musik
yang “wajib” digunakan dan ditampilkan pada pertunjukkan musik Dangdut.
2. Seruling; merupakan jenis alat musik “wajib” lainnya yang menambah harmoni
didalam pertunjukkan musik dangdut.
3. Gambus; adalah jenis alat musik petik yang berasal dari kawasan Arab dan
penggunaannya menjadi salah satu ciri khas Musik Dangdut.
4. Gitar; merupakan jenis alat musik petik modern yang cukup sering digunakan
berbagai jenis pertunjukkan musik, termasuk Musik Dangdut.
5. Keyboard; adalah jenis alat musik modern yang telah dijadikan salah satu
instrumen dalam pertunjukkan musik Dangdut Modern.
6. Drum; merupakan alat musik Perkusi yang umum ditemukan dalam
pertunjukkan Musik Dangdut Modern.
Musik Dangdut adalah jenis genre Musik Khas Indonesia yang sangat
mudah menerima unsur-unsur musik lainnya yang relevan dengan musik Dangdut.
21
Karena sifat Musik Dangdut tersebut, membuat Musik Dangdut sering
dicampurkan dengan Musik-musik lainnya.
d. Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler atau ekskul adalah kegiatan tambahan yang
dilakukan di luar jam pelajaran yang dilakukan baik di sekolah atau di luar
sekolah dengan tujuan untuk mendapatkan tambahan pengetahuan, keterampilan
dan wawasan serta membantu membentuk karakter peserta didik sesuai dengan
minat dan bakat masing-masing.
Berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No.
060/U/1993 dan Nomor 080/U/1993, kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan
yang diselenggarakan di luar jam pelajaran yang tercantum dalam susunan
program sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah, dan dirancang secara
khusus agar sesuai dengan faktor minat dan bakat siswa.
Sedangkan menurut Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Indonesia No. 39 Tahun 2008 tentang Pembinaan Kesiswaan, kegiatan
ekstrakurikuler merupakan salah satu jalur pembinaan kesiswaan. Kegiatan
ekstrakurikuler yang diikuti dan dilaksanakan oleh siswa baik di sekolah maupun
di luar sekolah, bertujuan agar siswa dapat memperkaya dan memperluas diri.
Fungsi kegiatan ekstrakurikuler adalah untuk mengembangkan
kemampuan potensi dan rasa tanggung jawab memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk memperluas pengalaman sosial dalam kesiapan karir peserta
didik melalui pengembangan kapasitas. Menurut Aqip dan Sujak (2011:68),

22
terdapat empat fungsi kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan, yaitu:
pengembangan, sosial, rekreatif, dan persiapan karir.
a. Fungsi pengembangan, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk
mendukung perkembangan personal peserta didik melalui perluasan minat,
pengembangan potensi, dan pemberian kesempatan untuk pembentukan
karakter dan pelatihan kepemimpinan.
b. Fungsi sosial, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk
mengembangkan kemampuan dan rasa tanggung jawab memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk memperluas pengalaman sosial, praktik
keterampilan sosial, dan internalisasi nilai moral dan nilai sosial.
c. Fungsi rekreatif, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dilakukan dalam
suasana rilek, menggembirakan, dan menyenangkan sehingga menunjang
proses perkembangan peserta didik. Kegiatan ekstrakulikuler harus dapat
menjadikan kehidupan atau atmosfer sekolah lebih menantang dan lebih
menarik bagi peserta didik.
d. Fungsi persiapan karir, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk
mengembangkan kesiapan karir peserta didik melalui pengembangan kapasitas.
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
No. 39 Tahun 2008 tentang pembinaan kesiswaan, kegiatan ekstrakurikuler
memiliki tujuan sebagai berikut.
a. Mengembangkan potensi siswa secara optimal dan terpadu yang meliputi
bakat, minat, dan kreativitas.

23
b. Memantapkan kepribadian siswa untuk mewujudkan ketahanan sekolah
sebagai lingkungan pendidikan sehingga terhindar dari usaha dari pengaruh
negatif dan bertentangan dengan tujuan pendidikan.
c. Mengaktualisasi potensi siswa dalam pencapaian potensi unggulan sesuai bakat
dan minat.
d. Menyiapkan siswa agar menjadi warga masyarakat yang berakhlak mulia,
demokratis, menghormati hak-hak asasi manusia dalam rangka mewujudkan
masyarakat mandiri (civil society).
B. Kerangka pikir
Melalui model Direct instruction berbantuan media audiovisual, keterampilan
mengajar guru dapat berkembang, siswa aktif melakukan kegiatan belajar. Guru
mendemonstrasikan keterampilan, siswa lebih memahami materi. Siswa
berkelompok untuk memecahkan masalah, berlatih keterampilan menyanyi, guru
mendemonstrasikan keterampilan, memutarkan media audiovisual, membimbing
kelompok dan pelatihan.
Kondisi awal pembelajaran, penggunaan model Direct Instruction, serta
kondisi akhir setelah proses belajar mengajar seni musik digambarkan dalam
bagan sebagai berikut:

24
KONDISI AWAL
Keterampilan menyanyi Lagu dangdut rendah
PELAKSANAAN
Menggunakan model Direct Instruction

1) Peneliti menyiapkan dan menyampaikan materi keterampilan
bernyanyi lagu dangdut serta memberikan satu buah lagu dangdut
kepada siswa
2) Peneliti dan guru melakukan pemanasan vokal dan latihan
berdasarkan kriteria penilaian keterampilan dasar bernyanyi
3). Peneliti mengadakan praktik individu untuk siswa dalam
menyanyikan satu buah lagu dangdut yang telah diajarkan lalu peneliti
membenarkan apabila siswa salah dan memberi motivasi siswa
4) Peneliti mengadakan penilaian dengan menyuruh masing masing
siswa menyanyikan lagu dangdut didepan kelas dan memberi umpan
balik serta merefleksi tampilan siswa
KONDISI AKHIR
Peningkatan Keterampilan Bernyanyi Lagu dangdut
Skema 2.1 Kerangka pikir

25
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang dipakai pada skripsi ini yaitu penelitian action
research di mana penelitian action research atau penelitian tindakan merupakan
salah satu bentuk rancangan penelitian, dalam penelitian tindakan peneliti
mendeskripsikan, menginterpretasi dan menjelaskan suatu situasi sosial pada
waktu yang bersamaan dengan melakukan perubahan atau intervensi dengan
tujuan perbaikan atau partisipasi.
Action research adalah kegiatan atau tindakan perbaikan dari perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi dikerjakan secara tersusun sehingga validitas dan
reliabilitasnya mencapai tingkatan riset. Action research juga merupakan proses
aksi yang didasarkan pada , balik (feedback), bukti (evidence), dan ulasan dari
aksi sebelumnya dengan situasi sekarang (Gunawan,2007). Pada penelitian skripsi
ini menggunakan metode penelitian tindakan dengan menggunakan siklus iteratif
melalui 5 tahapan yaitu tahapan Diagnosing, Action Planning, Action Taking,
Evaluating, dan Specifing Learning, dengan gambar sebagai berikut:
25
26
Skema 3.1 gambar siklus 5 tahapan Action Research
1. Diagnosing
Yakni identifikasi permasalahan utama yang dimiliki subyek penelitian
yang ingin diselesaikan atau diubah. Identifikasi permasalahan ini tidak dilakukan
dengan menyederhanakan permasalahn ataumemecahnya hanya sebatas
permasalahan entitas-entitas tertentu (misal aspek teknologi saja, aspek
manusianya saja, atau aspek prosesnya saja, namun melihat permasalahan secara
utuh dalam konteks organisasi).
2. Action Planning
Di tahapan ini peneliti dan praktisi atau aktor lain dalam subyek penelitian
melakukan kerja-sama merumuskan tindakan-tindakan secara organisasi untuk
mengatasi permasalahan yang telah diidentifikasikan. Perencanaan tindakan-
tindakan intervensi ini dilakukan berdasarkan kajian kerangka. Teori dengan
menentukan target-target pencapaian perubahan yang ingin dicapai dan
pendekatan atau strategi atau tindakan yang dilakukan untuk mencapai setiap
perubahan.
27
3. Action Taking
Yakni peneliti dan praktisi dalam subjek penelitian bekerja-sama secara
aktif mengimplementasikan rencana tindakan. Intervensi tindakan-tindakan untuk
perubahan ini dapat secara tidak langsung dilakukan melalui aktor-aktor lain
dalam subyek penelitian.
4. Evaluating
Setelah tahapan intervensi tindakan selesai dilakukan, peneliti dan praktisi
dalam subyek penelitian bersama-sama mengevaluasi efek dari intervensi.
Evaluasi mencakup menganalisis efek-efek yang menurut teori akan terjadi dari
tindakan yang dilakukan benar-benar terjadi? dan apakah efek-efek tersebut
menyelesaikan masalah yang ingin dipecahkan? Apabila target perubahan tersebut
benar-benar karena intervensi tindakan yang dilakukan atau jangan-jangan karena
faktor faktor lain seperti aktivitas-aktivitas rutin/non-rutin organisasi lainnya?
Apabila target perubahan tidak tercapai, maka kerangka kerja untuk intervensi
tindakan berikutnya (termasuk hipotesisnya) harus dirumuskan kembali.
5. Specifyng Learning
Yakni mengkaji dan mendokumentasi lesson learned dari setiap keberhasilan
maupun ketidakberhasilan dari intervensi tindakan. Semua lesson learned ini akan
berguna untuk organisasi subyek penelitian sendiri sebagai pengetahuan baru,
bagi penelitian tindakan itu sendiri untuk merumuskan intervensi tindakan
berikutnya bila target belum tercapai, dan memberikan masukan bagi penelitian-
penelitian berikutnya.
28
B. Waktu Dan Tempat Penelitian
1. Waktu penelitian
Waktu yang digunakan peneliti untuk melaksanakan penelitian yaitu
pada tanggal 30 januari 2023 sampai 14 februari 2023
2. Tempat penelitian
Lokasi penelitian adalah tempat dimana penelitian dilaksanakan.
Penentuan lokasi ditujukan untuk memperjelas objek yang dijadikan sasaran
penelitian. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 13 Bone, Kabupaten Bone.
C. Sasaran atau Informan
1. Sasaran
Adapun sasaran penelitian ini yaitu para siswa SMA Negeri 13 Bone yang
masuk pada kegiatan ekstrakurikuler
2. Informan
Adapun informan penelitian ini yaitu pembina Sanggar Seni Pattola Palalo
SMA Negeri 13 Bone ,Ibu Hermawati S.Pd dan siswi anggota Sanggar Seni
Pattola Palallo SMA Negeri 13 Bone
D. Definisi Operasional Variabel
Untuk menghindari penafsiran yang meluas tentang variabel-variabel yang
terlihat dalam penelitian ini, maka variabel-variabel tersebut perlu didefinisikan
sebagai berikut: “ekstrakurikuler Sanggar Seni Pattola Palallo yaitu kegiatan yang
dilakukan di luar jam pelajaran sekolah yang bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan dan keterampilan seni siswa (i) SMA Negeri 13 Bone”.

29
1. Penerapan model direct instruction adalah salah satu metode pembelajaran.
Untuk meningkatkan keterampilan bernyanyi lagu dangdut siswa SMA
Negeri 13 Bone pada kegiatan Ekstrakurikuler dilakukan penerapan model
direct instruction
2. Hasil Penerapan Model direct instruction terjadinya hasil yang diperoleh
setelah melalui proses penerapan.
E. Teknik pengumpulan data
Pengumpulan data dilakukan untuk memperoleh data empiris sebagai
bahan untuk menguji kebenaran hipotesis. Data yang dikumpulkan penelitian ini
adalah sebagai berikut:
1. Observasi (Pengamatan)
Observasi artinya melakukan pengamatan dan pencatatan secara
sistematis mengenai gejala yang tampak pada objek penelitian. Observasi ini
tergolong teknik pengumpulan data yang paling mudah dilakukan dan biasanya
juga banyak digunakan untuk statistika survei, misalnya meneliti sikap dan
perilaku suatu kelompok masyarakat. Dengan teknik observasi, peneliti biasanya
terjun ke lokasi yang bersangkutan untuk memutuskan alat ukur yang tepat untuk
digunakan. Kegiatan Observasi dilakukan pada tanggal 29 Januari 2023 di SMA
Negeri 13 Bone.
2. Interview ( Wawancara)
Teknik wawancara atau interview ini dilakukan secara tatap muka
melalui tanya jawab antara peneliti atau pengumpul data dengan responden atau
narasumber atau sumber data. Teknik pengumpulan data dengan wawancara

30
biasanya dilakukan sebagai studi pendahuluan, karena teknik ini tidak mungkin
dilakukan jika respondennya dalam jumlah besar.
Wawancara dilakukan dengan cara memberikan pertanyaan Guru pembina Sangar
Seni Palallo apakah ada siswa siswi anggota Sanggar yang memiliki bakat
benyanyi lagu dangdut dan memberikan pertanyaan kepada mereka apakah
bersedia dan siap mengikuti penelitian dan bersedia mengikuti perintah dari
peneliti.
3. Tes
Tes adalah kegiatan yang dilakukan oleh peneliti untuk mengetahui
keterampilan siswa dalam bernyanyi lagu danmgdut. Tes yang menjadi bahan
penelitian yaitu bagaimana siswa mampu menyanyikan lagu dangdut dengan baik.
Menyanyikan lagu dangdut yang baik yaitu mampu bernyanyi sesuai dengan
kriteria penilaian keterampilan bernyanyi lagu dangdut yang telah disiapkan
peneliti. Tes dilakukan dengan praktik individu dan dinilai oleh peneliti
berdasarka kriteria penilaian keterampilan bernyanyi lagu dangdut yang telah
disiapkan di lembar penilaian.
Tabel 3.1
Kriteria Penilaian Penelitian Untuk Meningkatkan keterampilan bernyanyi lagu

dangdut
Kriteria Skor Indikator
Siswa (i) mampu

menyanyikan lagu dangdut
dengan memainkan
Cengkok 1-3 beberapa cengkok pada
sebuah lagu dangdut
31
Siswa (i) mampu bernyanyi

dengan sikap badan dengan
Sikap badan dan
baik dan menggunakan
Pernafasan
1-3 pernafasan diafragma
Siswa (i) mampu

memahami arti dan
Interpretasi memaknai lirik yang
1-3 dinyanyikan dengan baik.
Siswa (i)mampu bernyanyi

lagu dangdut dengan
Artikulasi pengucapan yang jelas.
1-3
Siswa (i) mampu bernyanyi
lagu dangdut dengan
ekspresi yang baik dan
Ekspresi sesuai makna lagu.
1-3
Keterangan penilaian setiap kriteria :
1. Cengkok :
a. Baik :siswa (i) mampu menyanyikan lagu dangdut dengan beberapa
cengkok pada sebuah lagu dangdut
b. Cukup baik :siswa (i) mampu memainkan sedikit cengkok dalam sebuah lagu
dangdut
c. Kurang baik : Siswi (i) tidak mampu memainkan cengkok dalam sebuah lagu
dangdut
2. Sikap badan dan pernapasan :
a. Baik :Siswa(i) sangat mampu bernyanyi lagu dangdut dengan sikap
badan yang baik dan menggunakan pernafasan diafragma

32
b. Cukup baik : Siswa (i) cukup mampu bernyanyi lagu dangdut dengan sikap
badan yang baik dan menggunakan pernapasan diafragma namun masih
sesekali menggunakan pernapasan perut atau pernapasan dada
c. Kurang baik : Siswi (i) kurang mampu bernyanyi lagu dangdut dengan sikap
badan yang baik dan masih menggunakan pernapasan dada atau pernapasan
perut
3. Interpretasi :
a. Baik :Siswa (i) sangat mampu memahami arti dan memaknai lirik yang
dinyanyikan dengan baik
b. Cukup baik : Siswa (i) cukup mampu memahami arti dan memaknai lirik yang
c. Kurang baik : Siswa (i) kurang mampu memahami arti dan memaknai lirik
yang dinyanyikan dengan baik
4. Artikulasi :
a. Baik :Siswa (i) sangat mampu bernyanyi lagu dangdut dengan
pengucapan yang jelas
b. Cukup baik : Siswa (i) cukup mampu bernyanyi lagu dangdut dengan
pengucapan yang kurang jelas
c. Kurang baik :Siswa (i) kurang mampu bernyanyi lagu dangdut dengan
pengucapan yang jelas.
5. Ekspresi :
33
a. Baik :Siswa (i) sangat mampu bernyanyi lagu dangdut dengan ekspresi
yang baik dan sesuai makna lagu
b. Cukup baik: Siswa (i) cukup mampu memainkan ekpresi yang baik dalam
bernyanyi lagu dangdut
c. Kurang baik: Siswa (i) kurang mampu memainkan ekspresi yang baik dalam
Keterangan Skor
Skor 3 = Baik
Skor 2 = Cukup baik
Skor 1 = Kurang baik
4. Dokumentasi
Teknik pengumpulan data dokumentasi yaitu di mana peneliti
mengambil sumber penelitian atau objek dari dokumen atau catatan, baik dalam
bentuk tulisan, gambar, atau karya monumental dari seseorang bisa diambil dari
catatan harian, sejarah kehidupan, biografi, peraturan dan lain sebagainya.
F. Teknik Anlasis Data
Analisis data atau penggolongan data merupakan satu langkah penting
dalam penelitian. Dalam pelaksanaannya terdapat dua jenis analisa data yang
dikatakan Sutrisno Hadi (2005:221), bahwa dalam suatu penelitian seorang
peneliti dapat menggunakan dua jenis analisis yaitu analisis data kualitatif.
34
1. Reduksi Data
Reduksi data merupakan proses pemilihan, pemusatan perhatian pada
penyederhanaan, pengabstrakan, transformasi data kasar yang muncul dari
catatan-catatan lapangan (Miles dan Huberman, 1992: 16). Langkah-langkah yang
dilakukan adalah menajamkan analisis, menggolongkan atau mengkategorisasikan
ke dalam tiap permasalahan melalui uraian singkat, mengarahkan, membuang
yang tidak perlu, dan mengorganisasikan data sehingga dapat ditarik dan
diverifikasi. Data yang direduksi antara lain seluruh data mengenai permasalahan
penelitian.
Data yang di reduksi akan memberikan gambaran yang lebih spesifik dan
mempermudah peneliti melakukan pengumpulan data selanjutnya serta mencari
data tam bahan jika diperlukan. Semakin lama peneliti berada di lapangan maka
jumlah data akan semakin banyak, semakin kompleks dan rumit. Oleh karena itu,
reduksi data perlu dilakukan sehingga data tidak bertumpuk agar tidak
mempersulit analisis selanjutnya.
2. Penyajian Data
Setelah data di reduksi, langkah analisis selanjutnya adalah penyajian
data. Penyajian data merupakan sebagai sekumpulan informasi tersusun yang
memberikan kemungkinan adanya penarikan kesimpulan dan pengambilan
tindakan (Miles dan Huberman,1992: 17). Penyajian data diarahkan agar data
hasil reduksi terorganisasikan, tersusun dalam pola hubungan sehingga makin
mudah dipahami. Penyajian data dapat dilakukan dalam bentuk uraian naratif,
35
bagan, hubungan antar kategori serta diagram alur. Penyajian data dalam bentuk
tersebut mempermudah peneliti dalam memahami apa yang terjadi.
Pada langkah ini, peneliti berusaha menyusun data yang relevan sehingga
informasi yang dapat disimpulkan dan memiliki makna tertentu untuk menjawab
masalah penelitian. Penyajian data yang baik merupakan satu langkah penting
menuju tercapainya analisis kualitatif yang valid dan handal. Dalam melakukan
penyajian data tidak semata-mata mendeskripsikan secara naratif, akan tetapi
disertai proses analisis yang terus menerus sampai proses penarikan kesimpulan.
Langkah berikutnya dalam proses analisis data kualitatif adalah menarik
kesimpulan berdasarkan temuan dan melakukan verifikasi data.
3. Verifikasi Data
Tahap ini merupakan tahap penarikan kesimpulan dari semua data yang
telah diperoleh sebagai hasil dari penarikan. Penarikan kesimpulan atau verifikasi
adalah usaha untuk mencari atau memahami makna/arti, keteraturan, pola-pola,
penjelasan; alur sebab akibat atau proposisi. Sebelum melakukan penarikan
kesimpulan terlebih dahulu dilakukan reduksi data, penyajian data serta penarikan
kesimpulan atau verifikasi dari kegiatan-kegiatan sebelumnya. Sesuai dengan
pendapat Miles dan Huberman. Proses analisis tidak sekali jadi, melainkan
interaktif, secara bolak balik diantara kegiatan reduksi, penyajian dan penarikan
kesimpulan atau verifikasi selama waktu penelitian. Setelah melakukan verifikasi
maka dapat ditarik kesimpulan berdasarkan hasil penelitian yang disajikan dalam
bentuk narasi.
36
Pada penelitian ini analisis data yang digunakan secara kualitatif, yakni
untuk mengetahui hasil peningkatan keterampilan bernyanyi lagu dangdut siswa
SMA Negeri 13 Bone . Analisis data dari observasi terhadap siswa SMA Negeri
13 Bone pada penelitian ini adalah hasil pengamatan berupa peningkatan
keterampilan bernyanyi lagu dangdut yang akan dilaksanakan dengan Langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Menetapkan kriteria pemberian skor pada setiap aspek yang diamati
2. Menjumlahkan skor untuk setiap aspek yang diamati
3. Skor untuk keseluruhan aspek dijumlah kemudian dicari persentase ketrampilan
masing masing siswa(i)
4. untuk menghitung persentase pengamatan keterampilan bernyanyi lagu dangdut
siswa, peneliti menggunakan rumus sebagai berikut:
Nilai persentase = Jumlah skor : Jumlah skor tertinggi x 100
Selanjutnya dilakukan perbandingan nilai rata-rata kemampuan masing
masing siswa sebelum dan sesudah dilaksanakan tindakan apakah mengalami
peningkatan.
37
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Gambaran Umum Sekolah
Gambar 4.1 SMA Negeri 13 Bone

(foto: Amanda, 10.05 WITA, 26 Januari 2023)
Menggunakan Telepon Seluler Iphone 7 plus, diizinkan diku
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 13 Bone dengan subjek penelitian
sebanyak 5 orang peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan setiap hari senin dan
selasa pada pukul 15.00-16.00 dalam dua pekan. Penelitian ini dilakukan melalui
kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 13 Bone.
SMA Negeri 13 Bone, sekolah ini dibangun dengan cita cita menjadi
sekolah berbasis alam, dan berprestasi dibidang akademik maupun keterampilan
atau bakat. SMA Negeri 13 Bone berlokasi di Hos.cokroaminoto, Kab.Bone ,
Kec.Tanete Riattang Barat ,Provinsi Sulawesi Selatan. Sejarah berdiri SMA
37
38
Negeri 4 Watampone merupakan salah satu sekolah yang diusulkan
kelembagaannya tahun 1992/1993. Surat Keputusan Kelembagaannya berdasar
SK Mendikbud RI No. 0200/O/1994 tanggal 5 Oktober 1994, tentang Pembukaan
dan Penegerian Sekolah Menengah Atas tahun pelajaran 1993/1994, yang salah
satunya adalah SMA Negeri 4 Watampone.
Pada tahun pelajaran 2017/2018 seiring dengan perlaihan sekolah
SMA/SMK ke pemerintah provinsi, SMA Negeri 4 Watampone berubah nama
menjadi SMA Negeri 13 Bone Yang berlokasi di JL. HOS Cokroaminoto
Watampone, Kelurahan Macanang Kecamatan Tanete Riattang Barat Kabupaten
Bone Provinsi Sulawesi Selatan.
Visi dan Misi
Visi :
Terwujudnya Peserta Didik Yang Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang
Maha Esa. Berprestasi, Sehat, Berbudaya, Kreatif, Inovatif, Berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi, Berwawasan Lingkungan Hidup dengan Berpegang
Teguh Pada Nilai-nilai Agama
Misi :
1. Melaksanakan kegiatan sekolah dalam meningkatkan keimanan dan ketaqwaan
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Meningkatkan partisipasi masyarakat dan pemerintah untuk mendukung
pemenuhan 8 standar nasional pendidikan di SMA Negeri 13 Bone.

39
3. Mewujudkan pembelajaran yang efektif dan efisien melalui perencanaan
pembelajaran yang matang dan pemanfaatan bahan ajar berbasis ICT dan non
ICT.
4. Meningkatkan ketertiban dan kedislipinan peserta didik.
5. Meningkatkan pelaksanaan kegiatan keagamaan.
6. Menyalurkan bakat dan kreatifitas peserta didik melalui kegiatan
pengembangan diri dan ekstrakurikuler yang bermanfaat.
7. Memberdayakan seluruh komponen sekolah dan mengoptimalkan sumber
daya sekolah dalam mengembangkan potensi minat peserta didik secara
optimal.
2. Gambaran umum kegiatan ekstrakurikuler SSB Pattola Palallo SMAN 13
Bone
Gambar 4.2 Kegiatan pelatihan Sanggar Seni Pattola Palallo

Menggunakan Telepon Seluler Iphone 7 plus, diizinkan dikutip
40
Di Sekolah SMA Negeri 13 Bone salah satunya memiliki lembaga untuk
mempelajari, mendalami bakat keterampilan seni yang di miliki siswa baik itu
tarian , musik, maupun vokal. Sanggar Sekolah yaitu Sangga Seni Pattola Palallo
yang dibina oleh Ibu Hermawati, S.Pd dan menjadi bahan penlitian kali ini yang
dilaksanakan di sekolah. Pertemuan Sanggar SeniPatola Palallo dilakukan di
setiap hari kamis dimana siswa mengembangkan bakat dengan pelatihan dibidang
seni baik itu di bidang musik ataupun dibidang tari. Selain itu siswa siswi anggota
Sanggar memliki kegiatan lain selain pelatiha yaitu membersihkan Sekret Sanggar
Seni Pattola Palallo.
Penelitian ini dilakukan pada setiap hari senin dan selasa selama dua pekan
pukul 15.00-16.00. Dalam penlitian ini yang menjadi subjek penlitian sebanyak 5
siswa diambil dari jumlah populasi siswa yang memiliki bakat di lagu dangdut
pada Sanggar Seni Pattola Palallo SMA Negeri 13 Bone. Berikut 5 siswa yang
menjadi subjek penelitian :
No Nama Kelas No.Hp Ket
1 Risisya hasnidar X IPS 1 089653284882 Siap
2 Sri mutiara X IPS 4 082153587304 Siap
3 A.dala Rezky suradi X MIPA 1 089531385807 Siap
4 Nasriah X IPS 4 089512019910 Siap
5 Sania cantika X MIPA 1 088804675858 Siap

41
Tabel 4.1 Daftar nama nama siswi yang ikut dalam penelitian penerapan model
direct instruction untuk meningkatkan keterampilan bernyanyi lagu dangdut pada
kegiatan ekstrakurikuler SMA Negeri 13 Bone
Adapun hasil dari tes awal atau hasil observasi awal yang dilakukan oleh
peneliti untuk siswa yang menjadi subjek penelitian dimana peneliti memberikan
satu buah lagu berjudul egois kepada siswa dalam penerapan model direct
instuction dalam meningkatkan keterampilan bernyanyi lagu dangdut pada
kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 13 Bone :
Tabel 4.2 hasil tes awal siswi ( Risisya )
Kriteria Skor Keterangan
Siswi cukup mampu

memberikan beberapa
Cengkok 2 cengkok dalam sebuah lagu
dangdut yang berjudul
Egois
Siswi cukup mampu
menyanyikan lagu Egois
Sikap badan dan pernapasan 2 dengan sikap badan yang
pernapasan diafragma
namun sesekali masih
menggunakan pernapasan
dada atau pernapasan perut
Siswi kurang mampu
memahami arti dan
Interpretasi 1 memaknai lirik yang
kurang mampu bernyanyi
lagu dangdut dengan
Artikulasi 1 pengucapan yang jelas
42
Siswi kurang mampu

memainkan ekspresi yang
Ekspresi 1 baik dalam menyanyikan
lagu dangdut
Skor = 7

= 7 : 15 x 100
= 47 %
Tabel 4.3 hasil tes awal siswi ( srimutiara )
Siswi cukup mampu

memberikan beberapa
Cengkok 2 cengkok dalam sebuah lagu
Egois
Siswi cukup mampu
Siswi cukup mampu
memahami arti dan
Siswi cukup mampu
Artikulasi 2 dengan pengucapan yang
jelas
43
Siswi cukup mampu

lagu dangdut
Nilai = 10

= 10 : 15 x 100
= 67 %
Tabel 4.4 hasil tes awal siswi( Dala )
Siswi cukup mampu

Cengkok 2 memberikan beberapa
cengkok dalam sebuah
lagu dangdut yang
berjudul Egois
Sikap badan dan pernapasan Siswi kurang mampu
1 bernyanyi lagu dangdut
dengan sikap badan yang
baik dan masih
Siswi cukup mampu
Interpretasi 2 memahami arti dan
memaknai lirik yang
Siswi kurang mampu
Artikulasi 1 bernyanyi lagu dangdut
dengan pengucapan yang
jelas
Siswi cukup mampu
Ekspresi 2 memainkan ekspresi yang
baik dalam menyanyikan
lagu dangdut
Skor = 8
44

= 8 : 15 x 100
= 53 %
Tabel 4.5 hasil tes awal siswi ( Ria )
Siswi cukup mampu

lagu dangdut yang
berjudul Egois
Sikap badan dan pernapasan 2 Siswi cukup mampu

Siswi cukup mampu
memaknai lirik yang
Siswi kurang mampu
jelas
Siswi cukup mampu
lagu dangdut
Skor = 9
Nilai persentase = Jumlah skor : jumlah skor tertingi x 100

= 9 : 15 x 100
= 60 %
45
Tabel 4.6 hasil tes awal siswi ( cantika )
Siswi cukup mampu

cengkok dalam sebuah lagu
Egois
Siswi kurang mampu

Sikap badan dan pernapasan 1 baik dan masih
Siswi kurang mampu

memaknai lirik yang
Siswi kurang mampu

jelas
Siswi kurang mampu

lagu dangdut
Skor = 6
Nilai persentase = jumlah skor : jumlah skor tertinggi x 100

= 6 : 15 x 100
= 40 %
Hasil tes awal atau observasi awal yang dilakukan oleh siswa berdasarkan
tabel diatas diketahui secara kuantitas itu masih memiliki nilai persentase
46
keterampilan bernyanyi lagu dangdut dibawah 70 %. Kemudian berikut adalah
dafta nama-nama siswa yang mengikuti penelitian penerapan model direct
instruction untuk meningkatkan keterampilan bernyanyi lagu dangdut pada
kegiatan ekstrakurikuler SMA Negeri 13 Bone
Siswa yang ikut dalam penelitian ini menjalani proses penelitian dengan
izin dari pihak sekolah melakukan kegiatan pelatihan keterampilan bernyanyi lagu
dangdut pada luar jam pelajaran sekolah, yakni dilaksanakan pada sore hari pukul
15.00-16.00 sore yang dilaksanakan seiap hari senin dan selasa pada dua pekan
tepatnya pada tanggal 30,31 Januari 2023 dan tangal 6,7 februari 2023.
Penerapan model direct instruction untuk meningkatkan keterampilan
bernyanyi lagu dangdut ini dengan data yang diperoleh dari hasil observasi dan
yang kemudian membentuk suatu kelompok belajar yang dilaksanakan di luar jam
pelajaran sekolah atau yang dinamakan ekstrakurikuler. Penerapannya dilakukan
dilingkungan sekolah dengan persetujuan pihak sekolah dalam pengawasan
peneliti itu sendiri. Beberapa siswa yang mengikuti kegiatan ini mengaku tidak
merasa kesulitan dalam belajar dan berlatih karena rata-rata siswa sudah
mempunyai basic dan bakat bernyanyi lagu dangdut.
Pelatihan atau penerapan model direct instruction untuk meningkatkan
keterampilan bernyanyi lagu dangdut berguna untuk memberikan stimulus
terhadap keterampilan, potensi, minat dan bakat siswa serta kecerdasan musikal
siswa. Model direct instruction dalam pelatihan keterampilan bernyanyi lagu
dangdut memberikan pemahaman siswa (i) dalam memahami aspek keterampilan
bernyanyi lagu dangdut yang baik dan benar.

47
3. Penerapan model direct instruction untuk meningkatkan keterampilan

bernyanyi lagu dangdut pada kegiatan ekstrakurikuler SMA Negeri 13 Bone.
Pengembangan bakat keterampilan siswa diberikan wadah dalam sekolah
atau disebut dengan ekstrakurikuler yang dimana pelatihan atau pembelajaran
dilakukan pada luar jam pelajaran. model dircet instruction menjadi salah satu
metode pembelajaran yang dipilih oleh peneliti untuk meningkatkan
keterampilan bernyanyi lagu dangdut . Melalui kegiatan ekstrakurikuler peneliti
menerapkan model direct instruction dengan memilih subjek atau siswa dari
Sanggar Seni Pattola Palallo yang merupakan salah satu ekstrakurikuler di
bidang seni di SMA Negeri 13 Bione yang memang mempunyai bakat dalam
bernyanyi lagu dangdut . Penerapan model direct instruction untuk
meningkatkan keterampilan bernyanyi lagu dangdut tentunya terdapat langkah –
langkah untuk mempermudah proses berjalannya penelitian.
a. Langkah – langkah penerapan model direct instruction untuk

meningkatkan keterampilan bernyanyi lagu dangdut
Adapun langkah-langkah penerapan model direct instruction untuk
meingkatkan keterampilan bernyanyi lagu dangdut terbagi menjadi 4 pertemuan
dengan pertemuan pertama peneliti menyiapkan dan memberikan materi
mengenai keterampilan bernyanyi lagu dangdut serta memberikan sebuah lagu
dangdut berujudul Egois , selanjutnya pertemuan kedua melakukan pelatihan
menyanyikan satu buah lagu dangdut yang telah diberikan pada pertemuan
pertama, kemudian pertemuan ketiga peneliti mengadakan praktik individu

48
kepada siswa dalam menyanyikan sebuah lagu dangdut dan peneliti
membenarkan dan mengoreksi kesalahan, dan selanjutya pertemuan ke empat
yaitu peneliti mengadakan tes atau penilaian masing-masing siswa dalam
menyanyikan sebuah lagu dangdut yang telah diberikan dari pertemuan pertama.
1) Menyiapkan dan menyampaika materi keterampilan bernyanyi lagu
dangdut serta memberikan satu buah lagu berjudul Egois kepada siswa
Pada pertemuan pertama yaitu memberikan materi mengenai keterampilan
bernyanyi lagu dangdut kepada siswa agar siswa terlebih dahulu memahami
secara teoritis sebelum melangkah pada pelatihan. Lagu yang diberikan kepada
siswa adalah Lagu yang dipopulerkan oleh Lesty Kejora yang berjudul Egois.
Adapun materi yang diberikan yaitu sesuai dengan kriteria penilaian
keterampilan bernyanyi lagu dangdut yang disusun oleh peneliti diantaranya
cengkok, sikap badan dan pernapasan, ilagu, artikulasi, dan ekspresi.
Cengkok Menurut Yuni Syahroni dalam jurnal Darmayani (2015:5)
Cengkok dilihat secara makna kata cengkok merupakan karakteristik sebuah
alunan nada, cengkok ini mulai dikenal seiring berkembangnya musik ditanah
air, tetapi cengkok lebih dikenal pada aliran musik dangdut dan melayu, itulah
yang dikemukan oleh. Cengkok dalam benyanyi dangdut digunakan untuk
memperindah teknik bernyanyi dan mengungkapkan ekspresi dalam suatu lirik
lagu
Pada aspek Sikap badan dan pernapasan, Selalu perhatikan sikap badan
ketika sedang bernyanyi. Dalam posisi berdiri maupun posisi duduk, kita harus
bisa menjaga sikap badan. Dengan sikap badan yang baik, kita akan mendapat
49
kemudahan pada proses pernafasan. Dengan begitu, suara yang kita keluarkan
akan terdengar baik. Pernafasan juga menjadi hal mutlak yang harus
diperhatikan saat bernyanyi. Pernafasan saat bernyanyi sangat berbeda dengan
pernafasan saat berbicara sehari-hari. Kita harus bisa mengontrol pernafasan saat
bernyanyi, agar tak kesulitan menyanyikan sebuah lagu dari awal sampai akhir.
Pernafasan dada, pernafasan dengan cara mengisi udara dalam paru-paru bagian
atas. Pernafasan ini cenderung pendek dan kurang tepat digunakan untuk
bernyanyi, apalagi saat menyanyikan lagu-lagu bernada tinggi.
Pernafasan perut, pernafasan dengan cara membuat perut berongga
sehingga udara luar dapat masuk. Pernafasan ini juga kurang tepat untuk
bernyanyi, karena akan membuat kita cepat lelah. Pernafasan diafragma,
pernafasan ketika diafragma mengencang atau menegang (lurus), maka rongga
dada dan rongga perut menjadi longgar, sehingga volume bertambah. Pernafasan
inilah yang paling cocok digunakan saat bernyanyi. Pembentukan suara dalam
bernyanyi juga harus kita perhatikan. Proses pembentukan suara erat kaitanmnya
dengan teknik pernafasan dalam bernyanyi. Yaitu pernafasan perut, dada, dan
diafragma. Kita harus bisa menentukan pernafasan mana yang tepat, sehingga
proses pembentukan suara berlangsung baik dan benar. Dengan pembentukan
suara yang tepat, maka suara yang dihasilkan saat bernyanyi akan terdengar
maksimal.
Interpretasi lagu adalah dimana penyanyi bisa memahami dan memaknai
arti atau syair dalam lagu dengan baik sehingga penyanyi bisa memberikan
ekpresi yang tepat dan sesuai lagu yang dibawakan . maka dari iu interpretasi
50
dan ekspresi dalam lagu sangat berkaitan karena ketika penyanyi tidak busa
memahami makna lagu maka penyanyi juga tidak bisa memberikan ekspresi
yang sesuai dengan lagu yang dibawakan
Pengucapan (Artikulasi) , dalam bernyanyi pengucapan harus jelas, agar
syair yang dinyanyikan terdengar baik dan dapat dimengerti semua orang. Mulut
harus terbuka lebar ketika bernyanyi. Terkadang kita malas membuka mulut saat
bernyanyi, sehingga suara yang keluar tidak jelas. Oleh karena itu, artikulasi saat
bernyanyi harus dilatih secara rutin.
Ekspresi dalam bernyanyi merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh
seorang penyanyi terkait dengan bagaimana suatu lagu harus dinyanyikan sesuai
dengan jiwa dari lagu tersebut, melalui penggunaan warna suara, dinamika,
tempo, serta mimik yang sesuai dan bersinergi.
Gambar 4.2 Pemberian materi

51
Menggunakan Telepon Seluler Iphone 7 plus, diizinkan diku
Gambar 4.3 Lirik lagu Egois
1) Latihan menyanyikan Lagu berjudul Egois
Setelah pemberian materi dan lagu oleh peneliti, kemudian dilakkukan
pelatihan di pertemuan kedua dimana latihan diawali dengan latihan pernapasan
dan pemanasan vokal . Latihan pernapasan dilakukan dengan tarik nafas lalu
menghembuskan selama kurang lebih 10 kali, sedangkan pemanasan vokal
dilakukan dengan cara hamming. Untuk melakukan hamming, menutup mulut
rapat dan melakukan dengungan sambil mengeluarkan bunyi nada mulai dari yang
paling rendah, lalu naikkan menjadi setengah nada hingga mencapai nada yang
tinggi yang bisa dicapai, sekurang-kurangnya perulangan 2x. Saat melakukan
pemanasan hamming, tidak memaksakan untuk mencapai nada tinggi yang tidak
mampu dicapai atau membuat tidak nyaman, cukup mengeluarkan dengungan
nada yang bisa dicapai saja.

52
Setelah melakukan latihan pernapasan dan pemanasan vokal , selanjutnya
menyanyikan Lagu Egois secara bersama sama dengan menerapkan aspek
keterampilan bernyanyi yang harus diperhatikan dan diaplikasikan dengan baik
oleh semua siswi .
Gambar 4.4 Latihan menyanyikan Lagu Egois

3). Praktik individu menyanyikan lagu Egois

Pada pertemuan ketiga peneliti mengadakan praktik individu , siswi yang
menjadi subjek penelitian ini menyanyikan lagu Egois secara individu dan diberi
umpan balik serta koreksi kriteria keterampilan bernyanyi lagu dangdut dari
peneliti .Sebelum melakukan praktik individu terlebih dahulu tetap melakukan
latihan pernapasan dan pemanasan vokal .

53
Gambar 4.5 praktik individu siswi

(foto: Amanda, 15.20 WITA, 6 Februari 2023)
Menggunakan Telepon Seluler Vivo Y12i, diizinkan dikutip
4). Tes keterampilan bernyanyi lagu Egois
Pada pertemuan ke empat peneliti melakukan tes kepada masing masing
siswa untuk menilai peningkatan keterampilan bernyanyi lagu dangdut melalui
penerapan model direct instruction yang diterapkan oleh penliti selama penelitian
berlangsung. Pada tahap ini merupakan tes akhir setelah tes awal yang dilakukan
pada saat observasi awal sebelum penlaksanaan tindakan dilaksanakan.

54
Gambar 4.6 Tes bernyanyi individu siswi

(foto: Amanda, 15.10 WITA,7 Februari 2023)
Menggunakan Telepon Seluler iPhone 7 Plus, diizinkan dikutip
4. Hasil penerapan model direct instruction untuk meningkatkan

keterampilan bernyanyi lagu dangdut pada kegiatan ekstrakurikuler SMA
Negeri 13 Bone
Model direct instruction atau model pembelajaran langsung merupakan
strategi untuk melatih siswa agar dalam belajar bisa sesuai dengan pengetahuan
deklaratif dan prosedural yang sistematis. Serta pembelajaran bisa dilaksanakan
secara perlahan dan berjenjang. Pembelajaran langsung atau direct instruction
juga mengharuskan siswa untuk bisa memahami konsep secara utuh. Sehingga
bisa timbul transformasi sikap dan bisa melakukan penalaran deduktif untuk
mengatasi masalah di kehidupan sehari-hari.

55
Pengertian dan maksud dari pengetahuan prosedural adalah penguasaan
siswa dalam bentuk teori, konsep, generalisasi, fakta dan prinsip. Sementara
pengertian deklaratif merupakan pemahaman siswa dalam praktek atau
merealisasikan. Bisa diartikan bahwa prosedural adalah teori dan deklaratif
adalah praktek.
Sebelumnya telah dilakukan tes pada pertemuan ke empat atau pertemuan
terakhir pelaksanaan tindakan untuk mengetahui hasil penerapan model dircet
instruction untuk meningkatkan keterampilan bernyanyi lagu dangdut. Berikut
hasil tes keterampilan bernyanyi lagu dangdut masing masing siswi setelah
peneliti melaksankan penerapan model direct instruction untuk meningkatkan
keterampilan bernyanyi lagu dangdut :
Tabel 4.7 hasil tes akhir siswi ( Risisya )
Siswi cukup mampu

lagu dangdut yang
berjudul Egois
baik dan masih
Siswi cukup mampu
memaknai lirik yang
Siswi kurang mampu
jelas
56
Siswi cukup mampu

lagu dangdut
Skor = 11

= 11 : 15 x 100
= 73 %
Tabel 4.8 hasil tes awal siswi ( srimutiara )
Cengkok 3 Siswi cukup mampu

memberikan beberapa
Egois
Siswi cukup mampu
Siswi cukup mampu
memahami arti dan
Siswi cukup mampu
Artikulasi 3 dengan pengucapan yang
jelas
Siswi cukup mampu
lagu dangdut
57
Nilai = 13

= 13 : 15 x 100
= 87 %
Tabel 4.9 hasil tes awal siswi( dala )
Siswi cukup mampu

lagu dangdut yang
berjudul Egois
baik dan masih
Siswi cukup mampu
memaknai lirik yang
Siswi kurang mampu
jelas
Siswi cukup mampu
lagu dangdut
Skor = 11

= 11 : 15 x 100
= 73 %
58
Tabel 4.10 hasil tes awal siswi ( Ria )
Siswi cukup mampu

Egois
Siswi cukup mampu
Sikap badan dan pernapasan 2 menyanyikan lagu Egois
Siswi cukup mampu
memaknai lirik yang
Siswi kurang mampu
jelas
Siswi cukup mampu
lagu dangdut
Skor = 12
Nilai persentase = Jumlah skor : jumlah skor tertingi x 100

= 12 : 15 x 100
= 80 %
59
Tabel 4.11 hasil tes awal siswi ( Cantika )
Siswi cukup mampu

Egois
Siswi kurang mampu
Sikap badan dan pernapasan 2 baik dan masih
Interpretasi 2 Siswi kurang mampu

memahami arti dan
memaknai lirik yang
Artikulasi 3 Siswi kurang mampu

jelas
Siswi kurang mampu

lagu dangdut
Skor = 11

= 11 : 15 x 100
= 73 %
60
Berdasarkan hasil tes akhir diatas maka dilakukan perbandingan nilai
persentase masing masing siswi untuk mengetahui apakah siswi mengalami
peningkatan keterampilan bernyanyi lagu dangdut . Berikut perbandingan hasil tes
awal dan hasil tes akhir siswi yang mengikuti penelitian penerapan model direct
instruction untuk meningkatkan keterampilan bernyanyi lagu dangdut :
No Nama Siswa Hasil tes Hasil tes Meningkat Tidak

awal akhir meningkat
1 Risisya 47 % 73 % √
2 Srimutiara 67 % 87 % √
3 Dala 53 % 73 % √
4 Ria 60 % 80 % √
5 Cantika 40 % 73 % √
Tabel 4.12 Peningkatan hasil tes siswi
Berdasarkan hasil perbandingan dari tes awal dan tes akhir masing masing

61
B. Pembahasan
1. Penerapan model direct instruction untuk meningkatkan

keterampilan bernyanyi lagu dangdut pada kegiatan ekstrakurikuler di SMA
Negeri 13 Bone
Model direct instruction merupakan salah satu metode pembelajaran yang
digunakan oleh peneliti untuk meningkatkan keterampilan bernyanyi lagu dangdut
pada kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 13 Bone. dengan model
pembelajaran ini peneliti dapat menyampaikan dan mengajarkan secara langsung
didepan siswa mengenai keterampilan bernyanyi lagu dangdut dan Lagu dangdut
yang akan dipelajari dan dikuasai sehingga siswa dapat lebih mudah dalam
memahami serta mengaplikasikan hal yang disampaikan oleh peneliti.
Penerapan model direct instruction untuk meningkatkan keterampilan
bernyanyi lagu dangdut dilakukan dengan Memberikan materi mengenai
keetrampilan bernyanyi lagu dangdut pada pertemuan pertama, selanjutnya
pertemuan kedua dengan memberikan pelatihan bernyanyi lagu dangdut, lalu pada
pertemuan ketiga melakukan praktik individu bernyanyi lagu dangdut, dan
pertemuan ke empat melakukan tes kepada siswi dengan bernyanyi lagu dangdut
masing masing sesuai dengan kriteria penilaian yang telah disiapkan pada lembar
penilaian peneliti.
Sebelum memasuki inti dari penelitian yaitu melakukan tes kepada
seluruh siswi, terlebih dahulu peneliti memberikan materi-materi yang berkaitan
dengan proses penelitian kali ini yaitu pemberian materi dan pelatihan tentang
62
keterampilan bernyanyi lagu dangdut. Teori keterampilan bernyanyi lagu dangdut
diantaranya :
a. Cengkok
Cengkok siswi yang menjadi objek pada penelitian ini pada dasarnya
sudah baik karena memang telah memiliki bakat pada bernyanyi lagu dangdut,
namun masih sedikiti mengaplikasikan pada bagian bagian tertentu pada lagu
sehingga peneliti memperjelas pengertian cengkok kepada siswi agar siswi tidak
hanya terampil bermain cengkok tetapi juga mengetahui arti cengkok dan juga
menambah cengkok pada bagian lagu yang bisa diberi cengkok. cengkok Menurut
Yuni Syahroni dalam jurnal Darmayani (2015:5) Cengkok dilihat secara makna
kata cengkok merupakan karakteristik sebuah alunan nada, cengkok ini mulai
dikenal seiring berkembangnya musik ditanah air, tetapi cengkok lebih dikenal
pada aliran musik dangdut dan melayu, itulah yang dikemukan oleh. Cengkok
dalam benyanyi dangdut digunakan untuk memperindah teknik bernyanyi dan
mengungkapkan ekspresi dalam suatu lirik lagu.
b. Sikap badan dan pernapasan
Siswi mampu bernyanyi dengan memperhatikan posisi badan yang benar
setelah peneliti memberikan pemahaman mengenai sikap badan yang baik dan
benar pada saat bernyanyi dan pernafasan yang tepat dpada saat bernyanyi .
Sehingga, siswi dapat mengaplikasikan teori tersebut pada saat bernyanyi lagu
dangdut pada tahap praktik individu dan pada tahap tes . Dalam posisi berdiri
maupun posisi duduk, kita harus bisa menjaga sikap badan. Dengan sikap badan
yang baik, kita akan mendapat kemudahan pada proses pernafasan. Dengan
63
begitu, suara yang kita keluarkan akan terdengar baik. Pernafasan juga menjadi
hal mutlak yang harus diperhatikan saat bernyanyi. Pernafasan saat bernyanyi
sangat berbeda dengan pernafasan saat berbicara sehari-hari. Kita harus bisa
mengontrol pernafasan saat bernyanyi, agar tak kesulitan menyanyikan sebuah
lagu dari awal sampai akhir. Pernafasan dada, pernafasan dengan cara mengisi
udara dalam paru-paru bagian atas. Pernafasan ini cenderung pendek dan kurang
tepat digunakan untuk bernyanyi, apalagi saat menyanyikan lagu-lagu bernada
tinggi.
Pernafasan perut, pernafasan dengan cara membuat perut berongga sehingga
udara luar dapat masuk. Pernafasan ini juga kurang tepat untuk bernyanyi, karena
akan membuat kita cepat lelah. Pernafasan diafragma, pernafasan ketika
diafragma mengencang atau menegang (lurus), maka rongga dada dan rongga
perut menjadi longgar, sehingga volume bertambah. Pernafasan inilah yang paling
cocok digunakan saat bernyanyi. Pembentukan suara dalam bernyanyi juga harus
kita perhatikan. Proses pembentukan suara erat kaitanmnya dengan teknik
pernafasan dalam bernyanyi. Yaitu pernafasan perut, dada, dan diafragma. Kita
harus bisa menentukan pernafasan mana yang tepat, sehingga proses pembentukan
suara berlangsung baik dan benar. Dengan pembentukan suara yang tepat, maka
suara yang dihasilkan saat bernyanyi akan terdengar maksimal.
c. Interpretasi Lagu
Siswi mampu bernyanyi dengan interpretasi lagu yang baik, yaitu siswi
mampu memakanai lirik lagu dengan benar sehingga dapat membawakan lagu
dengan penguasaan makna lagu yang baik. Peneliti menjelaskan mengenai arti
64
dari interpretasi lagu kepada siswi yaitu ,Interpretasi lagu adalah dimana penyanyi
bisa memahami dan memaknai arti atau syair dalam lagu dengan baik sehingga
penyanyi bisa memberikan ekpresi yang tepat dan sesuai lagu yang dibawakan .
maka dari iu interpretasi dan ekspresi dalam lagu sangat berkaitan karena ketika
penyanyi tidak busa memahami makna lagu maka penyanyi juga tidak bisa
memberikan ekspresi yang sesuai dengan lagu yang dibawakan. Sehingga pada
saat praktik individu dan tes siswi mengaplikasikan teori interpretasi lagu dengan
baik dan benar .
d. Pengucapan (Artikulasi)
Pada Tes akhir siswa telah mampu bernyanyi dengan artikulasi yang baik
dan benar setelah peneliti memberikan pemahaman dan pelatihan. Pada pertemua
pertama pemberian materi , peneliti menjelaskan dan memberikan contoh dalam
pengucapan yang benar atau artikulasi yang benar yaitu dengan menyebutkan
huruf vokal dengan mulut yang terbuka lear selebar 3 ruas jari .Dalam bernyanyi
pengucapan harus jelas, agar syair yang dinyanyikan terdengar baik dan dapat
dimengerti semua orang. Mulut harus terbuka lebar ketika bernyanyi. Terkadang
siswi malas membuka mulut saat bernyanyi, sehingga suara yang keluar tidak
jelas.
e. Ekspresi
Pada tes akhir siswi mampu bernyanyi dengan ekspresi yang sesuai
dengan lagu dan menghayati lagu yang dibawakan. Berbeda pada saat observasi
awal, Ekpresi siswi masih sangat kurang, lagu yang dubawakan hanya sekedar
diinyanyikan tanpa penjiwaan sehingga rasa tidak sampai pada pendengar. Maka
65
dari itu peneliti memberikan penjelasan mengenai ekspresi dalam bernyanyi yang
merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh seorang penyanyi terkait dengan
bagaimana suatu lagu harus dinyanyikan sesuai dengan jiwa dari lagu tersebut,
melalui penggunaan warna suara, dinamika, tempo, serta mimik yang sesuai dan
bersinergi.
2. Hasil penerapan model direct instruction untuk meingkatkan
keterampilan bernyanyi lagu dangdut pada kegiatan ekstrakurikuler di SMA
Negeri 13 Bone
Adanya hasil tes atau hasil penerapan model direct instruction untuk
meningkatkan keterampilan bernyanyi lagu dangdut pada kegiatan
ekstrakurikuler di SMA Negeri 13 Bone, tentu ada perbandingan dari tes
observasi awal yang dilakukan peneliti sebelumnya untuk mengetahui seberapa
peningkatan yang dicapai oleh siswa dan peneliti.
Menggunakan model pembelajaran direct instruction, peneliti dapat
menyampaikan dan mengajarkan secara langsung didepan siswa mengenai
keterampilan bernyanyi lagu dangdut dan Lagu dangdut yang akan dipelajari dan
dikuasai sehingga siswa dapat lebih mudah dalam memahami serta
mengaplikasikan hal yang disampaikan oleh peneliti.
Pengetahuan mengenai keterampilan bernyanyi khususnya bernyanyi lagu
dangdut dapat meningkatkan pemahaman siswi dan mengaplikasikan ketika
praktik atau pada saat bernyanyi lagu dangdut sehingga keterampilan bernyanyi
lagu dangdut lebih meningkat , mulai dari Cengkok yang semakin baik , sikap
66
badan dan pernapasan yang baik, Interpretasi lagu yang baik, Artikulasi serta
Ekspresi yang baik.
Berikut perbandingan hasil tes awal dan hasil tes akhir siswi yang
mengikuti penelitian penerapan model direct instruction untuk meningkatkan
keterampilan bernyanyi lagu dangdut :
No Nama Siswa Hasil tes Hasil tes Meningkat Tidak

awal akhir meningkat
1 Risisya 47 % 73 % √
2 Srimutiara 67 % 87 % √
3 Dala 53 % 73 % √
4 Ria 60 % 80 % √
5 Cantika 40 % 73 % √
Berdasarkan hasil perbandingan dari tes awal dan tes akhir masing masing

67
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Menurut Aufan tahun 2011 model instruksi langsung adalah suatu model
pengajaran yang terdiri dari penjelasan guru mengenai konsep atau keterampilan
baru, melibatkan guru bekerja dengan siswa secara individual, atau dalam
kelompok-kelompok kecil berfokus pada mencapai target pembelajaran dengan
memberikan pelatihan keterampilan yang erat kaitannya dengan target .
Bernyanyi merupakan suatu kegiatan yang sudah dilakukan oleh manusia dari
berbagai kalangan dan dari berbagai tahapan usia mulai dari anak- anak bahkan
balita sampai orang dewasa dan orang tua. Bernyanyi adalah suatu bentuk
kegiatan seni untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan manusia melalui
suaranya ( Rien Safrina, 2002: 34.) Aktifitas bernyanyi tidak dapat dipisahkan
dengan musik. Bernyanyi merupakan salah satu cara untuk menikmati musik.
Keterampilan bernyanyi lagu dangdut yang menjadi kriteria penilaian peneliti
yaitu terdiri dari cengkok, sikap badan dan pernapasan, interpretasi lagu,
artikulasi, dan ekspresi.
Dangdut merupakan sebuah istilah yang hingga saat ini memiliki banyak
definisi terkait penamaan dangdut tersebut. Meskipun demikian, setidaknya
beberapa pakar kesenian dan penulis terdahulu telah mencoba memberikan
beberapa definisi terkait dengan pengertian dangdut. Menurut Lohanda1 , bahwa

68
penamaan irama dang-dut diperkirakan merupakan suatu onomatophea antara
hentakan kendang dan liukan (dut).
Kegiatan ekstrakurikuler atau ekskul adalah kegiatan tambahan yang
dilakukan di luar jam pelajaran yang dilakukan baik di sekolah atau di luar
sekolah dengan tujuan untuk mendapatkan tambahan pengetahuan, keterampilan
dan wawasan serta membantu membentuk karakter peserta didik sesuai dengan
minat dan bakat masing-masing. Ada empat fungsi kegiatan ekstrakurikuler yaitu,
fungsi pengembangan, fungsi sosial, fungi rekreatif, dan fungsi persiapan karir.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV sebelumnya,
maka ada beberapa hal yang dapat disarankan, antara lain sebagai berikut:
1. Bagi Siswa
Bagi siswa SMA Negeri 13 Bone khususnya yang masuk pada kegiatan
ekstrakurikuler keterampilan bernyanyi lagu dangdut ini disarankan untuk tetap
melakukan latihan keterampilan bernyanyi lagu dangdut, yang diamana nantinya
yang akan didampingi oleh pembina ekstrakurikuler atau bisa melakukan latihan
mandiri bersama teman-teman ketika sore hari. Jadwalnya bisa diatur oleh
pembina atau guru kesenian bahkan peserta ekstrakurikuler itu sendiri bisa
mnegatur jadwalnya sendiri untuk melakukan latihan mandiri di sekolah ataupun
di luar sekolah. Karena efek dari latihan rutin ini bisa membuat peserta
ekstrakurikuler ini menjadi lebih mahir brnyanyi lagu dangdut untuk mewakili
sekolah siswa-siswa bisa langsung ikut karena sudah bakat dan keterampilan
dalam bernyanyi lagu dangdut.

69
2. Bagi Guru
Bagi Guru SMA Negeri 13 Bone terkhusus guru Seni Budaya serta
pembina ekstrakurikuler kesenian sekolah disarankan untuk mengarahkan dan
membina siswa-siswa yang ikut dalam kegiatan ekstrakurikuler. Selain itu
disarankan juga memberikan wadah atau peluang untuk ikut apabila ada lomba-
lomba lagu dangdut, siswa-siswa tinggal dilatih dan di bimbing oleh bapak ibu
guru kesenian atau pembina kegiatan ekstrakurikuler karena sudah memiliki dan
mengetahui dasar-dasar keterampilan bernyanyi lagu dangdut.
3. Bagi Peneliti
Bagi peneliti dan peneliti selanjutnya disarankan untuk mengembangkan
penelitian mengenai bernyanyi lagu dangdut guna melestarikan kesenian lokal
indonesia di dalam kehidupan masyarakat sekitar. Selain melestarikan kesenian
lokal indonesia, siswa siswi yang menguasai keterampilan bernyanyi lagu dangdut
bisa menjadi generasi penerus dangdut di Indonesia dan berkarya .

70
DAFTAR PUSTAKA
Sumber Tercetak
Ahmed, A. (2007). Direct Instruction And Appropriate Invention For Children

With . The Turkish Online Journal Of Educational Technology, Volume 6
Issue 2 Article 3, 23-25. ( di akses pada tanggal 5 agustus 2022 )
Anitah.W,Sri.dkk . 2009. Strategi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta;
Penerbit Universitas terbuka ( di akses pada tanggal 3 agustus 2022 )
Aqip, Z. (2011). Panduan Dan Aplikasi Pendidikan Karakter. Bandung: Yrama
Widya. ( di akses pada tanggal 3 agustus 2022)
Aufan, A. (2011). The Effect Of Direct Instruction Strategy On Math
Achievement . International Education Studies, Vol. 4, No. 4 , 199-20 ( di
akses pada tanggal 5 agustus 2022).
Azhar, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada.
Gunawan, (2007). Action Research/Penelitian tindakan. Chadra's
Hadi, Sutrisno. (2005). Statistik jilid 2 , Yogyakarta. Andi Offset
Huang, P. (2011). Theory-Based Instructional Models Applied In Classroom
Context. Literacy Information And Computer Education Journal
( LICEJ)., Vol.2.No.2. , 406-415 ( di akses pada tanggal 3 agustus 2022).
Joyce, D. (2009). Models Of Teaching. Jogjakarta: Pustaka Belajar. ( di akses
pada tanggal 5agustus 2022)
Miles, M. B. Huberman, M. (1992). Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Universitas
Negeri Indonesia
Safrina, R. (2002). Pendidikan Seni Musik. Bandung: CV. Maulana ( di akses
pada tanggal 3 agustus 2022).
Sanjaya, W. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Sumber Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sri, A. (2009). Media Pembelajaran. Surakarta: FKIP UNS Surakarta ( di akses

pada tanggal 3 agustus 2022).
Sufanti, M. (2010). Strategi Pengajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. Surakrta:
Yuma Pustaka ( di akses pada tanggal 3 agustus 2022).
Sumantri, M. (2001). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Maulana ( di
71
Vera, N. (2008). Identitas Dan Citra Indonesia Dalam Lirik Lagu Lagu Dangdut.
Jakarta: Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Budi Luhur Jakarta ( di
Weintraub, A. N. (2012). Dangdut : Musik, Identitas, Dan Budaya Indonesia.
Jakarta: Keperpustakaan Populer Gramedia. ( di akses pada tanggal 3
agustus 2022)
Sumber Tidak Tercetak
Sulisdiyanto, (2012). “ Upaya peningkatan keterampilan bernyanyi melalui

penggunaan media keyboard di SDN Kalipenten”. Skripsi. Yogyakarta.
Universitas Negeri Yogyakarta. ( di akses pada tanggan 3 agustus 2022 )
Nani kurniasari dkk, (2014). “ Remaja dan Musik Dangdut “.Vol.8 No.2
Rahayu,novi sugiyanti, (2013). “ Peningkatan keterampilan menyanyikan lagu
daerah melalui model direct instruction berbantuan media audiovisual pada siswa
kelas IV SDN Sampangan 01 Semarang “. Semarang : Universitas Negeri
Semarang ( di akses pada tanggal 3 agustus 2022 )
Moh Muttaqin.,Musik Dangdut dan Keberadaanya di Masyarakat: Tinjauan dari
Segi Sejarah dan Perkembanganya, Harmonia Jurnal Pengetahuan Dan Pemikiran
Seni, Hlm. 2.)
Maesar Muh.Yunus A.W ( 2017 ). “ Pengaruh Model Pembelajaran Direct
Instruction Melalui Penggunaan Alat Peraga (Venturimeter) Terhadap
Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI IPA 4 SMA Negeri 9 Makassar “.
Makassar : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar ( di akses pada tanggal 5
Agustus 2022 )
https://brainly.co.id/tugas/24418958 ( di akses pada tanggal 3 agustus 2022)
https://www.tripven.com/model-pembelajaran-langsung/ ( diakses pada tanggal 3

agustus 2022)
72
LAMPIRAN LAMPIRAN
73
Breafing untuk persiapan penelitian

Pemberian materi
74
Latihan pernapasan
Gambar 4.4 pemanasan vokal ( hamming )

75
Gambar 4.5 Latihan menyanyikan lagu egois bersama sama

Gambar 4.6 Latihan pernapasan (foto: Amanda, 15.00 WITA, 6 Februari 2023)
76
Gambar 4.7 pemanasan vokal

(foto: Amanda, 15.30 WITA 6 Februari 2023)
Gambar 4.8 praktik individu siswi 1 ( Risisya )

(foto: Amanda, 15.20 WITA, 6 Februari 2023)
Gambar 4.9 Praktik individu siswi 2 (Srimutiara)

77
Gambar 4.10 Praktik individu siswi 3 ( Dala)

Gambar 4.11 Praktik individu siswi 4 ( Ria )

78
Gambar 4.12 Praktik individu siswi 35( Cantika)

Gambar 4.13 Tes bernyanyi individu siswi 1( Risisya )

79
Gambar 4.14 Tes bernyanyi individu siswi 2( Srimutiara )

Gambar 4.15 Tes bernyanyi individu siswi 3( Dala )

80
Gambar 4.16 Tes bernyanyi individu siswi 4 ( Ria )

Gambar 4.17 Tes bernyanyi individu siswi 5(Cantika )

81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
RIWAYAT HIDUP
Dewi Sri Astuty lahir di Watampone pada tanggal 25

Juni 2001, anak ketiga dari lima bersaudara dan
merupakan buah hati dari Bapak Hamdan S.Sos dan
Ibu Andi Rosmini S.Sos . Penulis menempuh
pendidikan SD Inpres 6/75 Majang angkatan 2013,
penulis melanjutkan pendidikan ke SMP Negeri 1
Bone pada tahun 2013, kemudian penulis melanjutkan
pendidikan ke SMA Negeri 13 Bone pada tahun 2016
dan lulus pada tahun 2019. Ditahun yang sama, penulis melanjutkan pendidikan
ke Perguruan Tinggi di Universitas Negeri Makassar, Fakultas Seni dan Desain,
Program Studi Pendidikan Sendratasik melalui jalur SNMPTN (Seleksi Nasional
Masuk Perguruan Tinggi Negeri). Untuk memenuhi persyaratan memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Negeri Makassar penulis mengangkat
sebuah judul skripsi yaitu “Penerapan Model Direct Instruction Untuk
Ekstrakurikuler Di Sma Negeri 13 Bone”.
93
LAMPIRAN DOKUMENTASI
94
LAMPIRAN PERSURATAN
95
LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP

SKRIPSI DEWAYYDEEE - Rev Express

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI DEWAYYDEEE - Rev Express

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI

PENERAPAN MODEL DIRECT INSTRUCTION UNTUK

APPLICATION OF THE DIRECT INSTRUCTION MODEL TO IMPROVE

DEWI SRI ASTUTY

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI DRAMA TARI DAN MUSIK

Skripsi ini diajukan oleh

Dr. Tangsi, M. Sn.

Ketua Panitia : Dr. Tangsi, M. Sn (. . . . . .)

Sekretaris Penguji : Dr. Sumiani, M. Hum (. . . . . .)

Pembimbing I : Sukasman Dg Nambung (. . . . . .)

Pembimbing II : Selfiana Saenal, S.Pd., M.Sn (. . . . . .)

Penguji I : Tony Mulombot, S. Sn., M. Hum (. . . . . .)

Penguji II : Sri Wahyuni Muhtar, S.Pd., M.Sn (. . . . . .)

Nama : Dewi Sri Astuty

Makassar, Maret 2023

Yang membuat Pernyataan

DEWI SRI ASTUTY

Sebagai sivitas akademika Universitas Negeri Makassar, saya yang bertanda

demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya menyetujui untuk memberikan

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di : Makassar

Dewi Sri Astuty

Sukasman Dg Nambung Selfiana Saenal, S.Pd.,

-Dewi Sri Astuty-

Kupersembahkan karya ini kepada kedua orang tuaku

Ayahanda Hamdan S.Sos dan Ibunda Andi Rosmini S.Sos yang

telah mengiring perjalanan penulis dengan doa restu,

perjuangan dan perhatian dengan penuh kasih sayang demi

kesuksesan pandidikan ku. Terimah kasih yang terhingga

penulis haturkan meskipun tak dapat dibandingkan dengan

apapun yang telah di berikan, kepada Allah jua penulis

mohonkan naungan kasih sayang dan berkah keselamatan

selalu menyertai beliau.

Nya sehingga penulias mampu menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan

Model Direct Instruction Untuk Meningkatkan Keterampilan Menyanyikan Lagu

Dangdut Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di SMA Negeri 13 Bone”. Skripsi ini di

dan BAB V Kesimpulan dan Saran.

mengucapkan banyak terimakasih terkhusus kepada orang tuaku Hamdan dan

Andi Rosmini yang telah memberikan semangat serta senantiasa mendoakan

kupersembahkan khusus untuk kalian, semoga Ayahanda dan Ibunda senantiasa

Maka dengan segala kerendahan hati peneliti kepada:

Universitas Negeri Makassar

dan Desain Universitas Negeri Makassar

4. Dr. A. Padalia, M. Pd, selaku ketuan Program Studi pendidikan Sendratasik

Jurusan Seni Pertunjukan Fakultas Seni dan Desain Universitas Negeri

5. Sukasman Dg Nambung, sebagai pembimbing I dan Selfiana Saenal, S. Pd.,

M. Sn sebagai pembimbing II dalam menyusun karya ilmiah ini. Telah

ikhlas meluangkan waktu, sumbangsi pemikiran, tenaga, serta tak henti-

hentinya membimbing penulis dengan sabar dalam penyelesaian skripsi ini.

6. Tony Mulombot, S. Sn., M. Hum, sebagai penguji I dan Sri wahyuni

Muhtar, S. Pd., M. Sn Sebagai Penguji II yang memberikan masukan, saran

serta kritikan yang bersifat membangun sehingga penulis bisa

menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

Pendidikan Sendratasik, Fakultas Seni dan Desain, Universitas Negeri

memberikan izin meneliti kepada penulis

pembina Sanggar Seni Pattola Palallo di SMA Negeri 13 Bone yang

senantiasa membantu peneliti dalam menjalankan penelitian.

Mentari, Muhammad Dimas Fakhrullah yang selalu mendoakan dan

memberikan semangat serta dukungan untuk menyelesaikan skripsi.

12. Saudariku Amelya Andaresta Oktaviani yang selalu membersamai dalam

suka ataupun duka dan senantiasa memberikan dorongan dan semangat

dalam menyelesaikan skripsi serta selalu sukarela dalam menghadapi keluh

kesah kisah hidup yang dijalani penulis.

13. Sahabat sahabat ku tersayang Srimaharani, Yolanda Putri, Sari Wardani,