Kosp 2023-2024s DN Suntenjaya

Kurikulum Operasional
SD NEGERI SUNTENJAYA
NPSN 2023 3462
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Jl. Buniara RT 020 RW 04 Desa Buniara

Kecamatan Tanjungsiang – Subang
Tahun 2023
LEMBAR PENGESAHAN
Berdasarkan hasil musyawarah Dewan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

dengan persetujuan Komite Sekolah, Kepala Satuan Pendidikan Formal (KSPF)
SD Negeri Suntenjaya menetapkan dan memberlakukan
Kurikulum Operasional Sekolah Dasar Negeri Suntenjaya
Tahun Pelajaran 2023/2024
Ditetapkan di : Tanjungsiang
Pada tanggal : 17 Juli 2023
Menyetujui Kepala Satuan Pendidikan Formal
Ketua Komite Sekolah SD Negeri Suntenjaya,
DEDENG SAEFUL MALIK JAJANG BAHRUDIN, S.Pd.

NIP. 19680613 199103 1 013
Mengetahui
Koordinator Wilayah Pengawas Sekolah Dasar
Kec. Tanjungsiang Kec. Tanjungsiang
TATANG ISKANDAR, S.Pd. TATANG ISKANDAR, S.Pd.

NIP. 19641015 198803 1 017 NIP. 19641015 198803 1 017
Mengesahkan
an. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Subang

Kepala Bidang Pembinaan Sekolah Dasar
SUYATNO, S.Pd., M.M.

NIP. 19661008 200003 1 002
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Penanggung Jawab
Jajang Bahrudin, S.Pd. (Kepala Sekolah)
Team Penyusun
Endang Atang, S.Pd. (Guru Kelas III SD Negeri Suntenjaya)
Asep Mumuh, S.Pd. (Guru PJOK SD Negeri Suntenjaya)
Adeh Hidayah, S.Pd. (Guru Kelas I SD Negeri Suntenjaya)
Masliah, S.Pd. (Guru Kelas VI SD Negeri Suntenjaya)
Encar, S.Pd. (Guru Kelas IV SD Negeri Suntenjaya)
Nani Witarni, S.Pd.SD (Guru Kelas II SD Negeri Suntenjaya)
Yan Yan Cahyana, S.Pd. (Guru Kels V SD Negeri Suntenjaya)
Maya Solihat, S.Pd.I. (Guru PAdBP SD Negeri Suntenjaya)
N. Tohariah Elis (Guru PAdBP SD Negeri Suntenjaya)
Asep Wahyudin (OPS SD Negeri Suntenjaya)
Ai Rohmiti (Guru Mulok SD Negeri Suntenjaya)
Tia Kustiana (Pustakawan SD Negeri Suntenjaya)
Ajid Haerani (Penjaga SD Negeri Suntenjaya)
Kata Pengantar
Puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
dan rahmat-Nya, sehingga tersusun kurikulum SDN Suntenjaya Tahun
Pelajaran 2023/2024. Pada tahun Pelajaran ini, pandemi Covid-19 masih
berlangsung, namun kurikulum telah dilaksanakan sesuai dengan peraturan
yang telah ditetapkan mengacu pada kebutuhan perkembangan potensi, bakat,
dan minat peserta didik.
Kurikulum SD Negeri Suntenjaya ini mengacu pada kurikulum merdeka
untuk kelas I, dan IV. Kurikulum merdeka adalah kurikulum yang berpusat
pada peserta didik, sehingga pada pelaksanaannya mempertimbangkan potensi,
bakat, dan minat peserta didik.
Selanjutnya kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
berpartisipasi dalam penyusunan kurikulum ini. Kami menyadari bahwa
kurikulum ini masih banyak kekurangan. Untuk itu kritik dan saran kami
harapkan demi kesempurnaan kurikulum SD Negeri Suntenjaya. Apabila
terdapat kekeliruan atau kesalahan dalam penulisan, akan dibetulkan
sebagaimana mestinya. Semoga kurikulum ini bermanfaat sebagai panduan
kegiatan belajar mengajar SD Negeri Suntenjaya.
Subang, Juli 2023
Penyusun
.
DAFTAR ISI
hal
Lembar Pengesahan i
Kata Pengantar iii
Daftar Isi iv
1. Karakteristik Satuan Pendidikan
A. Karakteristik Satuan Pendidikan.................................................... 1
B. Karakteristik Peserta Didik............................................................ 2
C. Karakteristik Pendidik dan Tenaga Kependidikan......................... 2
D. Sarana dan Prasarana ..................................................................... 4
E. Sosial Budaya ................................................................................ 4
F. Kemitraan.................................. 5
2. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah
A. Visi SD Negeri Suntenjaya ............................................................. 6
B. Misi SD Negeri Suntenjaya ............................................................ 6
C. Tujuan SD Negeri Suntenjaya ........................................................ 6
3. Pengorganisasian Pembelajaran
A. Intrakurikuler .................................................................................. 8
B. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ................................ 11
C. Ekstrakurikuler ......................................................................... 13
4. Perencanaan Pembelajaran
A. Perencanaan Pembelajaran dalam Lingkup Satuan Pendidikan .... 16
B. Perencanaan Pembelajaran dalam Lingkup Kelas ......................... 18
5. Pendampingan, Evaluasi, dan Pengembangan Profesional
A. Kegiatan Intrakurikuler ............................................................ 30
B. Kegiatan projek penguatan profil pelajar Pancasila ................. 30
C. Kegiatan Ekstrakurikuler .......................................................... 30
6. Lampiran
Alur Tujuan Pembelajaran Pendidikan Pancasila Fase A
Alur Tujuan Pembelajaran Matematika Fase A
Alur Tujuan Pembelajaran Pendidikan Pancasila Fase B
Alur Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Alur Tujuan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase A
Alur Tujuan Pembelajaran PJOK Fase A
Modul Ajar Pendidikan Pancasila
Modul Ajar Matematika Fase A
Modul Ajar IPAS
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Rencana Pembelajaran PJOK
Rancangan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Kalender Pendidikan SD Negeri Suntenjaya
Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

1 Karakteristik Satuan Pendidikan
Karakteristik SD Negeri Suntenjaya berdasarkan analisis konteks pada

tahun pelajaran 2023/2024 dideskripsikan untuk memberikan gambaran secara
umum tentang kondisi riil sekolah saat ini, yang meliputi: satuan pendidikan,
peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, sosial budaya, sarana prasarana,
dan kemitraan.
A. Karakteristik Satuan Pendidikan

SD Negeri Suntenjaya berdiri pada tahun 1970 merupakan salah satu SD
Negeri di Desa Buniara Kecamatan Tanjungsiang Kabupaten Subang. Berada
di lingkungan pesawahan dan kebun, menjadikan sekolah yang nyaman bagi
kegiatan pembelajaran karena jauh dari hiruk pikuk kebisingan kendaraan.
Jarak ke SD/MI terdekat sekitar 1 Km, menjadikan SD Negeri Suntenjaya
satu-satunya lembaga pendidikan yang ada di kampung Buniara dan terbuka
bagi siswa dengan berbagai latar belakang.
Sekolah meyakini bahwa lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan
kondusif dapat mendukung berkembangnya pengetahuan, mengasah
keterampilan, serta membentuk sikap belajar yang baik dari siswa.
Lingkungan Sekolah dirancang sesuai dengan tujuan pendidikan yang dapat
dimanfaatkan siswa sebagai sumber belajar dan laboratorium sosialisasi.
Pendampingan aktif dari guru-guru dilakukan saat siswa berinteraksi untuk
memastikan proses sosialisasi siswa berjalan sesuai yang diharapkan.
SD Negeri Suntenjaya meyakini bahwa literasi merupakan kebutuhan
dasar dalam belajar dan berkomunikasi. Keterampilan ini akan berkembang
maksimal apabila siswa berada dalam lingkungan belajar yang literat (literate
environment). Untuk mewujudkan hal ini, sekolah melaksanakan kegiatan
pembiasaan membaca yang dapat membantu siswa dalam kegiatan literasi.
Sekolah juga merintis dan berusaha memberdayakan lingungan dengan

menanam berbagai bunga dan tanaman lain yang dapat dimanfaatkan sebagai
sumber belajar siswa.
B. Karakteristik Peserta Didik

Jumlah peserta didik tahun pelajaran 2023/2024 sebanyak 124 orang,
terdiri dari 66 orang laki-laki dan 58 orang perempuan. Jumlah peserta didik
laki-laki dan perempuan yang hampir seimbang memungkinkan dalam
pembagian kelas heterogen. Jumlah peserta didik berdampak pada dukungan
dari berbagai pihak, diantaranya orang tua/wali murid, Dinas Pendidikan,
Pemerintah Daerah, dan instansi lain.
Peserta didik SD Negeri Suntenjaya berasal dari dua kampung yaitu
kampung Buniara dan kampung Sanding. Sehingga murid baru kelas satu hanya
berjumlah 15 orang. Tetapi ada juga pindahan peserta didik dari sekolah lain.
Peserta didik SD Negeri Suntenjaya berasal dari latar belakang
ekonomi yang beragam. Sebanyak 60% orang tua peserta didik
berpenghasilan ≤ Rp. 2.000.000,00 dikategorikan golongan ekonomi bawah,
36% orang tua peserta didik berpenghasilan antara Rp. 2.000.000,00 – Rp.
10.000.000,00 dikategorikan golongan ekonomi menengah, dan sisanya
berpenghasilan ≥ Rp. 10.000.000,00 dikategorikan sebagai golongan ekonomi
atas. Hal ini menyebabkan perbedaan ketersediaan fasilitas belajar di rumah.
Hal ini juga mempengaruhi pemilihan ekstrakurikuler dan pengembangan diri
peserta didik. Sekolah lalu membuat perencanaan kegiatan dan pengambilan
kebijakan pemenuhan sarana pembelajaran dengan mempertimbangkan ragam
latar belakang sosial ekonomi peserta didik.
C. Karakteristik Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Pendidik dan tenaga kependidikan SD Negeri Suntenjaya tahun Pelajaran
2023/2024 sebanyak 14 orang, terdiri atas 1 orang kepala sekolah, 10 orang
pendidik, dan 3 orang tenaga kependidikan. Kepala sekolah berlatar
pendidikan terakhir S1 Bahasa dan sastra Indonesia dengan status
kepegawaian PNS. Sebanyak 10 orang pendidik memiliki latar Pendidikan S1

Kependidikan. Sebanyak 3 pendidik berstatus sebagai PNS dan menerima
tunjangan profesi. 2 orang berstatus PPPK belum menerima tunjangan profesi.
Sedangkan 3 orang non PNS dan belum menerima tunjangan profesi. Status
kepegawaian pendidik sangat berpengaruh terhadap pengambilan kebijakan
dalam penentuan program sekolah. Hal ini berkaitan dengan pemenuhan jam
kerja pendidik. Selain itu juga dalam perencanaan penganggaran/ RAPBS SD
Negeri Suntenjaya. Tenaga kependidikan sebanyak 3 orang, yaitu 1 orang
tenaga administrasi berlatar pendidikan S1, 1 orang pustakawan berlatar
pendidikan D2 Perpustakaan, dan 1 orang tenaga kebersihan berlatar
pendidikan SMA. Semua tenaga kependidikan status kepegawaiannya adalah
non PNS. Latar pendidikan dan status kepegawaian tenaga kependidikan yang
kami miliki berdampak terhadap perencanaan dan pelaksanaan program
sekolah. Hampir semua pendidik kompeten dalam pembelajaran dan
penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Kompetensi pendidik dalam hal
ini terkait dengan penguasaan berbagai strategi pembelajaran, model
pembelajaranberbasis projek, pemanfaatan teknologi untuk produksi media
video pembelajaran, dan pemanfaatan platform digital. Kompetensi ini
mempengaruhi perencanaan pembelajaran, proses pembelajaran baik
intrakurikuler, projek penguatan profil pelajar Pancasila, ekstrakurikuler,
maupun kebijakan lainnya.
Sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan sebagai pembimbing
ekstrakurikuler memiliki kompetensi yang dibutuhkan dan setiap bidang
ekstrakurikuler. Kompetensi pembimbing ekstrakurikuler dapat diuraikan
sebagai berikut:
No Nama Ekstrakurikuler Pembimbing
Pendidikan 2 orang yang telah memiliki Surat Hak Bina (SHB)

1
Kepramukaan dari Kwartir Cabang Gerakan Pramuka
2 Keagamaan
a. Baca Tulis Al Qur’an 2 pendidik berijazah S1 Pendidikan Agama Islam
3 Olahraga (Volley Ball) 1 pendidik berijazah S1 Pendidikan Jasmani,
Kesehatan, dan Rekreasi

D. Sarana dan Prasarana
SD Negeri Suntenjaya memiliki 6 ruang kelas, satu ruang perpustakaan,
satu ruang kepala sekolah, satu ruang guru, satu gudang, dan satu Musala. SD
Negeri Suntenjaya masih kekurangan satu ruang UKS, satu laboratorium, juga
kekurangan ruang Komputer, dan belum memiliki cromebook.
Pada tahun Pelajaran 2023/2024, pelaksanaan pembelajaran di SD Negeri
Suntenjaya dilaksanakan secara luring 100% untuk kehadiran peserta didik dan
lama waktu pembelajaran seperti kondisi sebelum pandemi, pelaksanaan
pembelajaran PJOK di luar ruangan, pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler, dan
pelaksanaan kegiatan lomba. Oleh karena itu, sekolah menyediakan pemenuhan
sarana prasarana kesehatan, seperti sarana cuci tangan, alat pengukur suhu,
penggunaan hand sanitizer.
E. Sosial Budaya
Seluruh warga sekolah berlatar belakang beragama Islam sehingga tidak
ada perbedaan dalam menjalanan kehidupan beragama. Sebagian besar
pendidik dan tenaga kependidikan berdomisili di daerah yang dekat dengan
sekolah. Hal ini memudahkan pendidik dalam melaksanakan kegiatan sekolah.
Selain itu juga berdampak positif bagi sekolah dalam menerapkan program
pembiasaan pagi (upacara, membaca berama, senam, K3, dan Yassinan)
dengan budaya disiplin waktu, 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan dan Santun)
dan kepedulian sosial pada seluruh warga sekolah.
Karakteristik sosial dan budaya lingkungan sekolah peserta didik yang
menjunjung tinggi tradisi mempengaruhi proses pembelajaran di sekolah
seperti penyediaan ekstrakurikuler volleyball. SD Negeri Suntenjaya sebagai
bagian tak terpisahkan dari masyarakat kampung Buniara konsisten dan turut
melestarikan budaya Islami.
Bahasa Sunda yang merupakan ciri khas orang Sunda dimasukkan ke
dalam mata Pelajaran muatan lokal wajib bagi sekolah. Hal ini sejalan dengan
Peraturan Gubernur Provinsi Jawa Barat sebagai Muatan Lokal wajib di
sekolah atau madrasah.

F. Kemitraan
Guna mengembangkan potensi sekolah, SD Negeri Suntenjaya
menggandeng mitradari berbagai pihak, diantaranya:
1. Bidang kesehatan
Kemitraan dengan Puskesmas Tanjungsiang melalui kegiatan BIAS (Bulan
Imunisasi Anak Sekolah), pemeriksaan tumbuh kembang anak, pemberian
vaksin, penyuluhan, pemberian obat cacing untuk peserta didik, dan
kampanye kesehatan. Kegiatan ini bermanfaat dalam pemeliharaan
kesehatan pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik. Dengan
demikian, pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik dapat
mengikuti pembelajarandengan baik.
2. Bidang pengembangan kegiatan Kepramukaan
Kemitraan dengan Gerakan Pramuka Kwartir Ranting Tanjungsiang terjalin
melalui kegiatan perkemahan dan pesta siaga. Kegiatan ini memiliki dampak
terhadap penguasaan keterampilan kepramukaan bagi peserta didik. Hal ini
akan memberikan manfaat bagi peserta didik dalam pembelajaran
keterampilan dan pengetahuan kepramukaan.
3. Bidang keuangan
Sekolah menjalin kemitraan dengan Bank Jabar Banten (BJB) dalam
pencairan BOS dan Bank BRI dalam pengelolaan PIP.

2 Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah
A. Visi SD Negeri Suntenjaya
Visi SD Negeri Suntenjaya tahun Pelajaran 2023/2024 adalah:

“Terciptanya peserta didik yang berkualitas, kompetitif, berakhlak mulia,
dan peduli terhadap lingkungan”
B. Misi SD Negeri Suntenjaya

Misi SD Negeri Suntenjaya ditetapkan sebagai representasi dari elemen
visi yang telah ditetapkan dan dimensi profil pelajar Pancasila. Elemen visi SD
Negeri Suntenjaya tersebut yaitu berkualitas, berakhlak mulia, kompetitif, dan
peduli terhadap lingkungan. Misi SD Negeri Suntenjaya adalah sebagai
berikut:
1. Menumbuhkembangkan penghayatan dan pengamalan ajaran agama yang
dianut seingga terbentuk insan yang berian dan bertakwa dan berakhlak
mulia;
2. Mewujudkan pengembangan Kurikulum yang meliputi 8 standar pendidikan;
3. Mewujudkan pelaksanaan Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, efektif, dan
Menyenangkan dengan pendekatan Scientific;
4. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik;
5. Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, sehat, indah, aman, nyaman,
dan kondusif.
C. Tujuan Satuan Pendidikan SDN Suntenjaya

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.

Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut, maka tujuan SDN
Suntenjaya adalah sebagai berikut:
1. melaksanakan program keagamaan seperti: shalat dhuha berjama’ah,
istighosah, pesantren kilat/ramadhan, dan peringatan hari besar keagamaan;
2. melaksanakan pengembangan Kurikulum yang meliputi 8 standar pendidikan;
3. melaksanakan pelaksanaan Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, efektif, dan
Menyenangkan dengan pendekatan Scientific;
4. Meningkatkan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik;
5. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian peserta didik terhadap lingkungan.

3
Pengorganisasian pembelajaran tahun Pelajaran 2023/2024 berlaku untuk

kelas I, dan IV sebagai pelaksana Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan.
Sedangkan pembelajaran di kelas II, III dan V, VI masih menggunakan
Kurikulum 2013.
A. Intrakurikuler
Pembelajaran di SD Negeri Suntenjaya dilaksanakan dengan pendekatan mata
Pelajaran.
1. Pengorganisasian Pembelajaran SD Negeri Suntenjaya Fase A (Kelas I)
Alokasi waktu kelas I selama satu tahun Pelajaran adalah 1.224 jam Pelajaran
dengan rincian 972 jam Pelajaran untuk intrakurikuler dan 252 jam Pelajaran
untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila. Selama 1 tahun terdapat 36
minggu efektif.
Alokasi waktu setiap minggu adalah 27 jam Pelajaran untuk intrakurikuler
dan 7 jam Pelajaran untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila.
Perminggu Pertahun
No. Mata Pelajaran Intra Intra
Proyek Proyek Total
kurikuler kurikuler
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 108 144
2. Pendidikan Pancasila 4 144 180
Proyek Penguatan Profil Pelajar
3. Bahasa Indonesia 6 216 288

4. Matematka 4 144 180
Pancasila 252 JP
5. IPAS - - -
Pancasila 7 JP
6. Penidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan 3 108 144

7. Seni dan Budaya *)
1) Seni Musik
2) Seni Rupa 3 108 144
3) Seni Tari
4) Seni Teater
8. Bahasa Inggris 2 72 72
9. Bahasa Sunda **) 2 72 72
Total 27 972 1.224
Keterangan
*) peserta didik memeilih salah satu mata pelajaran
**) mulok wajib sesuai dengan peraturan gubernur Jawa Barat

2. Pengorganisasian Pembelajaran SD Negeri Suntenjaya Fase B Kelas IV
Alokasi waktu kelas IV selama satu tahun pelajaran adalah 1.440 jam
pelajaran dengan rincian 1.188 jam pelajaran untuk intrakurikuler dan 252
jam pelajaran untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila. Selama 1 tahun
terdapat 36 minggu efektif. Alokasi waktu setiap minggu adalah 33 jam
Pelajaran untuk intrakurikuler dan 7 jam Pelajaran untuk projek penguatan
profil pelajar Pancasila.
Perminggu Pertahun
No. Mata Pelajaran Intra Intra
Proyek Proyek Total
kurikuler kurikuler
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 108 144
2. Pendidikan Pancasila 4 144 180

3. Bahasa Indonesia 6 216 288
4. Matematka 5 180 216
Pancasila 252 JP
5. IPAS 5 108 216
Pancasila 7 JP
6. Penidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan 3 108 144
7. Seni dan Budaya *)
1) Seni Musik
2) Seni Rupa 3 108 144
3) Seni Tari
4) Seni Teater
8. Bahasa Inggris 2 72 72
9. Bahasa Sunda **) 2 72 72
Total 33 1.188 1.440
Keterangan
*) peserta didik memeilih salah satu mata pelajaran
**) mulok wajib sesuai dengan peraturan gubernur Jawa Barat
Berdasarkan kondisi riil peserta didik SD Negeri Suntenjaya semuanya

penganut agama Islam, maka sekolah menyediakan pemenuhan pendidik
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti sesuai dengan kompetensi yang dimiliki.
Guna memberikan pelayanan sesuai minat peserta didik dalam mata Pelajaran
Seni dan Budaya, maka SD Negeri Suntenjaya menyediakan pilihan mata
Pelajaran Seni Musik, Seni Rupa, Seni Tari, dan Seni Teater. Pembelajaran Seni
dan Budaya dijadwalkan pada hari dan jam yang sama pada setiap tingkat kelas.
Pendidik berkolaborasi untuk mengajar mata Pelajaran Seni dan Budaya.

3. Jadwal Pelajaran
Pembelajaran intrakurikuler di SD Negeri Suntenjaya yang menggunakan
pendekatan mata pelajaran yaitu setiap mata pelajaran memiliki alokasi waktu
yang sama di SD Negeri Suntenjaya. Jadwal pembelajaran intrakurikuler
dapat disampaikan sebagai berikut:
a. Jadwal Pelajaran Kelas I

JADWAL PELAJARAN
KELAS : I (Satu) SEMESTER : I (SATU)
No Hari / Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 07.00 – 07.35 Upacara Literasi Senam Kebersihan Yassinan Erobik
2 07.35 – 08.10 Matematika Matematika Pend. Pancasila Seni PJOK PAdBP
3 08.10 – 08.45 Matematika Matematika Pend. Pancasila Seni PJOK PAdBP
4 08.45 – 09.00 Istirahat
5 09.00 – 09.35 B. Indonesia B. Indonesia B. Sunda Seni PJOK PAdBP
6 09.35 – 10.10 B. Indonesia B. Indonesia B. Sunda Pend. Pancasila B. Inggris BTQ
7 10.10 – 10.45 B. Indonesia B. Indonesia P5 Pend. Pancasila B. Inggris BTQ
8 10.45 – 11.00 Istirahat
9 11.00 – 11.35 P5 P5 P5
10 11.35 – 12.10 P5 P5
Mengetahui, Subang, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Wali Kelas I,
JAJANG BAHRUDIN, S.Pd. ADEH HIDAYAH, S.Pd.

NIP. 19680613 199103 1 013 NIP. 19691011 199603 2 002

b. Jadwal Pelajaran Kelas IV
JADWAL PELAJARAN
KELAS : IV (EMPAT) SEMESTER : I (SATU)
No Hari / Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 07.00 – 07.35 Upacara Literasi Senam Kebersihan Yassinan Erobik
2 07.35 – 08.10 B. Indonesia PJOK B. Indonesia Matematika PAdBP IPAS
3 08.10 – 08.45 B. Indonesia PJOK B. Indonesia Matematika PAdBP IPAS
4 08.45 – 09.00 Istirahat
5 09.00 – 09.35 IPAS PJOK Pend. Pancasila Matematika PAdBP IPAS
6 09.35 – 10.10 IPAS Matematika Pend. Pancasila Pend. Pancasila BTQ B. Sunda
7 10.10 – 10.45 Seni Rupa Matematika P5 Pend. Pancasila BTQ B. Sunda
8 10.45 – 11.00 Istirahat
9 11.00 – 11.35 Seni Rupa B. Indonesia P5 P5 - P5
10 11.35 – 12.10 Seni Musik B. Indonesia P5 P5 - P5
Mengetahui, Subang, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Wali Kelas IV,
JAJANG BAHRUDIN, S.Pd. ENCAR, S.Pd.

NIP. 19680613 199103 1 013 NIP. 19660304 201410 2 001
B. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Berdasar evaluasi pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila
pada tahun Pelajaran sebelumnya, SD Suntenjaya saat ini berada dalam tahap
berkembang. Sebagian besar pendidik telah terbiasa melaksanakan pembelajaran
berbasis projek sehingga sekolah mampu memfasilitasi projek penguatan profil
pelajar Pancasila lintas mata Pelajaran. Sekolah telah memiliki sistem pendukung
pembelajaran berbasis projek meliputi evaluasi berkala oleh Kepala Sekolah dan
Tim Fasilitasi Projek, serta memberikan keleluasaan pada peserta didik untuk
mengaktualisasikan diri sesuai dengan tema projek penguatan profil pelajar
Pancasila yang dipilih. Selain itu, sekolah juga melibatkan mitra dalam
pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila. Sekolah juga

menyediakan sarana dan prasarana yang mendukung pelaksanaan projek
penguatan profil pelajar Pancasila, meliputi ketersediaan sumber belajar dari
perpustakaan sekolah.
Guna mewujudkan visi dan misi sekolah, mensukseskan Gerakan Nasional
Revolusi Mental, serta penguatan pendidikan karakter, SD Negeri Suntenjaya
menetapkan fokus dimensi profil Pelajar Pancasila yang akan dikembangkan yaitu
beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bernalar
kritis, dan kreatif. Sekolah menyajikan pilihan tema yang relevan dengan fokus
dimensi yang telah ditetapkan. Pendidik memfasilitasi pelaksanaan projek secara
kolaboratif melalui kegiatan pendampingan dan evaluasi secara berkala.
Penyediaan tema pilihan didasarkan pada fokus dimensi yang akan
dikembangkan, kondisi lingkungan sekolah, dan lingkungan peserta didik. Letak
SD Negeri Suntenjaya yang berada di lingkungan pesawahan, kebun, dan
perkampngan penduduk. SD Negeri Suntenjaya menetapkan 5 tema untuk projek
penguatan profil pelajar Pancasila di tahun Pelajaran 2023/2024 yaitu “Gaya
Hidup Berkelanjutan”, “Bhinneka Tunggal Ika”, “Bangunlah Jiwa Raganya”,
“Kewirausahaan”, dan “Kearifan Lokal”. Pelaksanaan projek penguatan profil
pelajar Pancasila dirancang secara reguler, yaitu mengalokasikan pelaksanaan
projek di hari Sabtu setiap minggunya.
Satuan pendidikan menentukan pilihan tema untuk setiap kelas. Melalui
forum diskusi pada saat IHT, pendidik melakukan penggalian topik-topik yang
relevan pada setiap tema. Pilihan topik setiap tema dimaksudkan untuk
memfasilitasi minat peserta didik dan diferensiasi produk projek. Peserta didik
memilih 1 fokus topik yang diminati.
Alokasi waktu untuk pencapaian dimensi projek penguatan profil pelajar
Pancasila di kelas I sebagaimana tercantum dalam tabel berikut:
Projek Profil 1 Projek Profil 2
Beriman dan Bertakwa kepadaTuhan Beriman dan Bertakwa kepadaTuhan
Dimensi Yang Maha Esa, Yang Maha Esa,
Bernalar Kritis, Kreatif Bernalar Kritis, Kreatif
Tema Bhinneka Tunggal Ika Bangunlah Jiwa Raganya
Alokasi Waktu 126 JP (18 minggu) 126 JP (18 minggu)

Alokasi waktu untuk pencapaian dimensi projek penguatan profil pelajar
Pancasila dikelas IV sebagaimana tercantum dalam tabel berikut:
Projek Profil 1 Projek Profil 2

Beriman dan Bertakwa kepadaTuhan Beriman dan Bertakwa kepadaTuhan
Dimensi Yang Maha Esa, Yang Maha Esa,
Bernalar Kritis, Kreatif Bernalar Kritis, Kreatif
Tema Gaya Hidup Berkelanjutan Bhinneka Tunggal Ika
Alokasi Waktu 126 JP (18 minggu) 126 JP (18 minggu)
Jadwal pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila

semester 1
Juli Agustus September Oktober November
Aktivitas
5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Pengenalan 7 7
Kontekstualisasi 7 7 7
Aksi 7 7 7 7 7 7 7
Refleksi 7 7 7
Tindak Lanjut 7 7 7
Jadwal pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila

semester 2
Jan Februari Maret April Mei
Aktivitas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Pengenalan 7 7
Kontekstualisasi 7 7 7
Aksi 7 7 7 7 7 7 7 -
Refleksi 7 7 - - 7
Tindak Lanjut 7 7 7
C. Ekstrakurikuler
1. Pendidikan Kepramukaan*
a. Model Blok
Tujuan Pembentukan kepribadian, kecakapan hidup, dan akhlak muliapeserta didik.
Pendidikan Kepramukaan; Pendidikan Karakter; PengenalanLingkungan
Materi
Sekolah; Materi Pelajaran
Sifat Wajib
Peserta Peserta didik kelas I-VI
Pelaksanaan 1 kali per tahun

b. Model Aktualisasi
Penguatan sikap, penguasaan materi, dan keterampilan yangberkaitan

Tujuan
dengan materi pembelajaranintrakurikuler.
Materi Materi Pelajaran
Sifat Wajib
Pelaksanaan Rutin 2 JP per minggu
c. Model Reguler
Pembentukan kepribadian, kecakapan hidup, dan akhlak mulia
Tujuan pramuka melalui penghayatan dan pengamalan nilai nilai
kepramukaan.
Pendidikan Kepramukaan; Pendidikan Karakter; Keterampilan
Materi
Kepramukaan
Sifat Pilihan
Pelaksanaan Rutin 2 JP per minggu
2. Keagamaan
Baca Tulis Al’Quran

Peserta didik mampu membaca, menulis, dan mengimplementasikanAl’Quran
Tujuan dalam kegiatan ibadah sehari-hari.
Membaca dan Menulis Iqro’ dan AlQuran, Kaligrafi, Menghafal Surat
Materi Pendek dan Doa Harian, Praktik Ibadah (Wudu dan Salat)
Sifat Wajib
Peserta Peserta didik kelas I-VI yang beragama Islam
Pelaksanaan Rutin per minggu

3. Klub Olahraga
Peserta didik memiliki kebugaran jasmani, sportifitas, dankecakapan
Tujuan
hidup serta berprestasi olahraga.
Materi Atletik, tenis meja, bola volly, dan pencak silat,
Sifat Pilihan
Pelaksanaan Rutin per minggu
Jadwal Pelaksanaan Ekstrakurikuler

Semester 1
Nama Juli Agustus September Oktober November

No.
Ekstrakurikuler 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Pendidikan Kepramukaan
Model Blok ✓
1.
Model Aktualisasi ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
Model Reguler ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
2. Keagamaan
Baca Tulis Al Qur’an ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
3. Klub Olahraga Sdensu ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
Jadwal Pelaksanaan Ekstrakurikuler

Semester 2
Januari Februari Maret April Mei
No. Nama
Ekstrakurikuler 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Pendidikan
Kepramukaan
1 Model Blok
.
Model Aktualisasi ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
Model Reguler ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
2. Keagamaan
Baca Tulis Al Qur’an ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
3 Klub Olahraga Sdensu ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

4
A. Perencanaan Pembelajaran dalam Lingkup Satuan

Pendidikan
SD Negeri Suntenjaya merancang rencana pembelajaran untuk kelas I, dan IV

dengan alur sebagai berikut:
Gambar 1. Bagan Alur Perencanaan Pembelajaran di SD Negeri Suntenjaya
SD Negeri Suntenjaya mengembangkan perencanaan pembelajaran

berdasarkan refleksi yang telah dilakukan dan pencarian sumber-sumber lain yang
diperoleh tanpa mengabaikan prinsip-prinsip penyusunan serta dapat menjadi
inspirasi untuk dapat diterapkan pada satuan pendidikan lainnya. Selain itu, SD
Negeri Suntenjaya memanfaatkan teknologi di dalam menyusun perencanaan
pembelajaran untuk menghasilkan proses pembelajaranyang inovatif. Rangkaian
kegiatan perencanaan pembelajaran SD Negeri Suntenjaya dilaksanakan melalui
In House Training (IHT) pada awal tahun Pelajaran 2023/2024.
Perencanaan pembelajaran lingkup satuan pendidikan di SD Negeri
Suntenjaya diawali dengan mencermati dokumen capaian pembelajaran (CP). CP
disajikan per fase, yaitu fase A untuk kelas I dan II, fase B untuk kelas III dan IV,
dan fase C untuk kelas V dan VI. Pendidik dalam fase yang sama berkolaborasi
untuk menurunkan capaian pembelajaran fase ke dalam tujuan-tujuan
pembelajaran. Tujuan-tujuan pembelajaran selanjutnya dipetakan ke tujuan
pembelajaran yang akan dicapai per kelas. Rangkaian tujuan-tujuan pembelajaran
per kelas tersebut disusun menjadi alur tujuan pembelajaran (ATP) fase.

Contoh pemetaan tujuan pembelajara nuntuk penyusunan ATP:
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Fase :A
Tujuan Pembelajaran untuk Domain/Elemen Pancasila
Materi Tujuan Pembelajaranyang ingin dicapai Kelas Sem

Mengenali Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan
simbol-simbol Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan hubungan
Pancasila dan simbol-simbol Pancasila dengan sila-sila dalam Pancasila. Peserta
Lambang Negara didik juga dapat mengidentifikasi tugas dan peran dirinya dalam
Garuda Pancasila kegiatan bersama, dan mengidentifikasi hal-hal yang dianggap
berharga dan penting bagi dirinya dan orang lain serta mulai
bertanggung jawab untuk menjaga hal yang berharga dan penting
bagi dirinya tersebut, serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks
peserta didik
1.1 Peserta didik memahami dan menunjukkan simbol-simbol

Pancasila dan menghormati orang tua dan guru. 1 1
1.2 Peserta didik mengidentifikasi dan menghubungkan simbol-
simbol yang ada pada Lambang Negara Garuda Pancasila dan 1 1
mencintai tanah air Indonesia
1.3 Peserta didik memahami dan menjelaskan simbol Pancasila dan
Lambang Negara Republik Indonesia dengan sila-sila yang ada 1 1
dalam Pancasila dan bersikap sesuai Pancasila
1.4 Peserta didik mengidentifikasi dan menceritakan tugas dan
peran dirinya dalam kegiatan bersama dan menghargai tugas 1 1
orang lain
1.5 Peserta didik mengidentifikasi dan menjelaskan hal-hal yang
dianggap berharga dan penting bagi dirinya dan orang lain dan 1 1
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.6 Peserta didik menyebutkan dan mencontohkan sikap
bertanggung jawab untuk menjaga hal yang berharga dan 1
penting bagi dirinya tersebut, dan menghargai orang lain
1.7 Peserta didik memahami, membaca teks Pancasila dan
menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
1
kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks
peserta didik.
Pembelajarandi SD Negeri Suntenjaya dilaksanakan berpusat pada peserta

didik dengan menerapkan model-model pembelajaran:
1. Problem Based Learning (PBL)
Model pembelajaran berbasis masalah merupakan model pembelajaran
menggunakan kemampuan berpikir peserta didik secara individu maupun
kelompok serta lingkungan nyata untuk mengatasi permasalahan sehingga

bermakna, relevan, dan kontekstual. Tujuan PBL untuk meningkatkan
kemampuan dalam menerapkan konsep-konsep pada permasalahan nyata,
pengintegrasian konsep keterampilan berpikir tingkat tinggi, keinginan
belajar, mengarahkan belajar diri sendiri dan keterampilan.
2. Project Based Learning (PjBL)
Model pembelajaran berbasis projek merupakan model pembelajaran yang
melibatkan keaktifan peserta didik dalam memecahkan masalah, dilakukan
secara berkelompok maupun mandiri melalui tahapan ilmiah dengan batasan
waktu tertentu yang dituangkan dalam sebuah produk untuk selanjutnya
dipresentasikan kepada orang lain.
3. Discovery/Inquiry Learning
Model pembelajaran penemuan adalah memahami konsep, arti dan hubungan
melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai pada suatu kesimpulan.
Penemuan terjadi jika peserta didik terlibat dalam penggunaan proses mental
untuk menemukan konsep dan prinsip. Penemuan dilakukan melalui
observasi, klasifikasi, pengukuran, prediksi, penentuan, dan inferensi. Strategi
yang digunakan dalam pembelajaran tatap muka yaitu pembelajaran berbasis
aktivitas, studi literatur, dan studi lingkungan.
B. Perencanaan Pembelajaran dalam Lingkup Kelas

1. Intrakurikuler
Perencanaan pembelajaran untuk ruang lingkup kelas dengan alur sebagai
berikut:
Gambar 2. Bagan Alur Perencanaan Pembelajaran Lingkup Kelas
Asesmen yang dilaksanakan di SD Negeri Suntenjaya sebagai bagian terpadu

dengan proses pembelajaran sebagai umpan balik atas proses belajar dan
pencapaian siswa. Asesmen yang dilaksanakan meliputi asesmen formatif dan
asesmen sumatif.

a. Asesmen formatif awal pembelajaran dilaksanakan untuk merancang
pembelajaranyang akan dilaksanakan agar sesuai dengan kesiapan peserta
didik. Pendidik memberikan pretest dalam bentuk tes tertulis/ observasi/
wawancara/ keterampilan atau cara lain yang sesuai dengan karakteristik mata
Pelajaran.
b. Asesmen formatif selama proses pembelajaran untuk memberikan umpan
balik guna menentukan langkah perbaikan pembelajaran. Pendidik melakukan
asesmen dalam bentuk tes tertulis/observasi/wawancara/ keterampilan/catatan
anekdot atau cara lain yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
karakteristik mata Pelajaran.
c. Asesmen sumatif dilaksanakan pada akhir lingkup materi dan akhir
semester memastikan ketercapaian seluruh tujuan pembelajaran. Pendidik
melakukan asesmen dalam bentuk tes tertulis/produk/portofolio/kinerja
atau cara lain yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik
mata Pelajaran.
d. Asesmen sumatif akhir fase (tentatif) dilakukan di akhir fase kelas 2,
kelas 4, dan kelas 6 dengan tujuan untuk mengukur ketercapaian
keseluruhan tujuan pembelajaran dan/atau capaian pembelajaranpada fase
tersebut. Asesmenakhir fase diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan.
SD Negeri Suntenjaya menentukan kriteria atau indikator tujuan

pembelajaran dengan pendekatan:
a. Menggunakan deskripsi sehingga apabila peserta didik tidak mencapai

kriteria tersebut maka dianggap belum mencapai tujuan pembelajaran dan
memerlukan intervensi untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Kriteria Tercapai Belum Tercapai
Deskripsi kriteria atau indikator TP

b. Menggunakan rubrik yang dapat mengidentifikasi sejauh mana peserta
didik mencapai tujuan pembelajaran. Tahapan pencapaian meliputi Baru
Berkembang, Layak, Cakap, dan Mahir. Setiap tahapan pencapaian
memiliki deskripsi kriteria.
Komponen Berkembang Layak Cakap Mahir
Kriteria atau
Deskripsi Deskripsi Deskripsi Deskripsi
indikator TP
c. Menggunakan skala atau interval nilai ketercapaian tujuan pembelajaran
Pencapaian Kriteria Intervensi
Belum mencapai tujuan

0%-50% Remedial di seluruh bagian
pembelajaran
Belum mencapai tujuan

51%-74% Remedial di bagian yang diperlukan
pembelajaran
Sudah mencapai ujuan

75%-87% Tidak perlu remedial
pembelajaran
Sudah mencapai tujuan

88%-100% Pengayaan/ tantangan
pembelajaran
Pengolahan hasil asesmen untuk pelaporan setiap akhir semester dengan

cara mengolah hasil asesmen sumatif (data kuantitatif) dan menggunakan hasil
asesmen formatif (data kualitatif) sebagai deskripsi ketercapaian Capaian
Pembelajaran.
Kriteria kenaikan kelas SD Negeri Suntenjaya tahun Pelajaran 2023/2024
adalah sebagai berikut:
a. Peserta didik mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran pada setiap
mata Pelajaran dan/atau dengan penyesuaian pada peserta didik berkebutuhan
khusus dibuktikan dengan dokumen rapor
b. Peserta didik menyelesaikan 2 tema projek penguatan profil pelajar Pancasila
dibuktikan dengan dokumen rapor projek

c. Peserta didik memiliki nilai ekstrakurikuler wajib minimal baik
d. Peserta didik mengikuti pembelajaran minimal 95% kecuali dalam keadaan
force majeure . (Kondisi force majeure diterangkan dalam Peraturan
Akademik SD Negeri Suntenjaya).
e. Pada kondisi khusus, prestasi akademik dan non akademik dapat digunakan
sebagai bahan pertimbangan untuk menentukan kenaikan kelas.
Contoh Rencana Pembelajaran:
RENCANA PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Elemen/Domain : Pancasila
Materi : Penerapan Nilai Pancasila di Lingkungan Keluarga,
Sekolah, dan Masyarakat
Satuan Pendidikan : SD Negeri Suntenjaya
Kelas/Semester : 4/1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 4 JP
Tujuan Pembelajaran:
1.11. Menceritakan penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga
sesuai pengalaman sehari-hari.
1.12. Menceritakan penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah sesuai
pengalaman sehari-hari.
1.13. Menceritakan penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan masyarakat
sesuai pengalaman sehari-hari.
Aktivitas Pembelajaran:
Kegiatan Pembuka
1. Guru memberi salam pembuka dan mengajak siswa berdoa.

2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menanyakan keadaan siswa dan memeriksa kesiapan belajar.
4. Guru memberikan motivasi belajar siswa dengan yel-yel.
5. Guru menyampaikan pertanyaan mengenai alat musik tradisional di Indonesia
dan kaitannya dengan materi yang akan dipelajari yaitu toleransi dan kerja
sama dalam keberagaman serta proses terjadinya bunyi.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Guru menyampaikan gambaran kegiatan dan penilaian yang digunakan.
Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan cerita mengenai pengamalan sila Pancasila.
2. Siswa berkelompok dan masalah mengenai pengamalan sila Pancasila.
3. Siswa mendiskusikan rancangan penyelesaian masalah dengan referensi dari
berbagai sumber.
4. Siswa mempresentasikan hasil kerja terhadap penyelesaian masalah.
5. Guru memberikan penguatan tentang pengamalan sila Pancasila di
lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat.
Kegiatan Penutup
1. Guru memandu siswa menyimpulkan materi yang dipelajari.
2. Guru memandu siswa merefleksi dan memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaranyang diikuti.
3. Guru menyampaikan informasi kegiatan mandiri.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaranberikutnya.
5. Guru mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
Asesmen Pembelajaran:
1. Asesmen Formatif Awal Pembelajaran: Tes Lisan
2. Asesmen Formatif Proses Pembelajaran: Penilaian kinerja (LKPD dan
Presentasi)
3. Asesmen Sumatif Akhir Lingkup Materi: Tes Tertulis

2. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
SD Negeri Suntenjaya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengembangkan kegiatan projek sesuai dengan minat dan karakteristik daya
dukung lingkungan. Pendidik sebagai fasilitator agar peserta didik dapat
mengembangkan dimensi Profil Pelajar Pancasila melalui rangkaian proses
kegiatan projek penguatan profil pelajar Pancasila meliputi aktivitas pengenalan
tema, kontekstualisasi (penggalian masalah), aksi (merancang peran penyelesaian
masalah), refleksi, dan tindak lanjut.
Aktivitas pengenalan dilakukan dengan cara pendidik memberikan gambaran
umum tentang tema projek. Peserta didik melaksanakan kegiatan projek dengan 2
tema yang berbeda untuk satu tahun Pelajaran. Secara rinci pilihan tema yang
dikembangkan di SD Negeri Suntenjaya sebagai berikut:
1. Gaya Hidup Berkelanjutan

Peserta didik memahami dampak aktivitas manusia, baik jangka pendek
maupun panjang, terhadap kelangsungan kehidupan di dunia maupun lingkungan
sekitarnya. Peserta didik juga membangun kesadaran untuk bersikap dan
berperilaku ramah lingkungan, mempelajari potensi krisis keberlanjutan yang
terjadi di lingkungan sekitarnya serta mengembangkan kesiapan untuk
menghadapi dan memitigasinya.
Melalui projek ini, peserta didik kelas I dan IV SD Negeri Suntenjaya
diharapkan dapat bersikap ramah lingkungan. Peserta didik kelas I menghasilkan
produk inovasi pengolahan sampah plastik. Peserta didik kelas IV menghasilkan
produk inovasi yang ramah lingkungan. Dalam pelaksanaan projek, peserta didik
dibagi dalam kelompok beranggotakan 4 orang dan dapat memilih topik
diantaranya:
a. Pencemaran udara
b. Pencemaran sungai
c. Perlindungan sumber air
d. Pencemaran tanah akibat pestisida
e. Pengolahan sampah anorganik

f. Pengolahan sampah organik
g. Kekurangan lahan hunian
Sebagai panduan pendidik, disajikan fokus dimensi yang dikembangkan

serta elemen dan sub elemen serta capaian akhir fase yang pada tema Gaya Hidup
Berkelanjutan.
Dimensi Elemen Sub Elemen Capaian akhir fase

Beriman dan Akhlak terhadap Memahami Fase A:
Bertakwa kepada alam keterhubungan Mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan
Tuhan Yang Maha ekosistem bumi Fase B:
Esa dan Memahami keterhubungan antara satu ciptaan
Berakhlak Mulia dengan ciptaan Tuhan yang lainnya
Menjaga lingkungan Fase A:
alam sekitar Membiasakan bersyukur atas lingkungan alam
sekitar dan berlatih untuk menjaganya
Fase B:
Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang
ramah dan tidak ramah lingkungan serta
membiasakan diri untuk
berperilaku ramah lingkungan
Bernalar Kritis Menganalisis Menganalisis dan Fase A:
dan mengevaluasi Melakukan penalaran konkret dan memberikan
mengevaluasi penalaran dan alasan dalam menyelesaikan masalah dan
penalaran dan prosedurnya mengambil keputusan
prosedurnya Fase B:
Menjelaskan alasan yang relevan dalam
penyelesaian masalah dan pengambilan
keputusan
Kreatif Menghasilkan Menghasilkan karya Fase A:
karya dan dan tindakan yang Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
tindakan orisinal dan/atau perasaannya dalam bentuk karya
yang orisinal dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan
tindakan yang dihasilkan
Fase B:
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan
kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau
tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan
yang
dihasilkan
2. Bhinneka Tunggal Ika

Peserta didik mengenal dan mempromosikan budaya perdamaian dan anti
kekerasan, belajar membangun dialog penuh hormat tentang keberagaman serta
nilai-nilai Pelajaran yang dianutnya. Peserta didik juga mempelajari perspektif

berbagai agama dan kepercayaan, secara kritis dan reflektif menelaah berbagai
stereotip negatif dan dampaknya terhadap terjadinya konflik dan kekerasan.
Melalui projek ini, peserta didik kelas I dan IV SD Negeri Suntenjaya
diharapkan bertoleransi terhadap keberagaman agama dan budaya serta berbudaya
damai dan anti kekerasan. Peserta didik direncanakan untuk menyajikan seni
pertunjukan kreatif. Dalam pelaksanaan projek, peserta didik dibagi dalam
beberapa kelompok.
Peserta didik kelas I dapat memilih topik diantaranya:
a. Keragaman agama
b. Kesetaraan gender
c. Kesenjangan sosial ekonomi
Peserta didik kelas IV dapat memilih topik diantaranya:

a. Menghargai keunikan individu
b. Toleransi beragama
c. Kesetaraan gender
d. Kesenjangan sosial ekonomi
Pengerucutan isu dalam topik akan dikembangkan oleh peserta didik

selama proses pelaksanaan projek.
Sebagai panduan pendidik, disajikan fokus dimensi yang dikembangkan
serta elemen dan sub elemen serta capaian akhir fase yang pada tema Bhinneka
Tunggal Ika.
Beriman dan Akhlak kepada Mengutamakan Fase A:

Bertakwa manusia persamaan Mengenali hal-hal yang sama dan
kepada dengan orang lain berbeda yang dimiliki diri dan
Tuhan dan menghargai temannya dalam berbagai hal,
Yang Maha perbedaan serta memberikan respons secarapositif.
Esa dan Fase B:
Berakhlak Terbiasa mengidentifikasi hal-halyang
Mulia sama dan berbeda yang
dimiliki diri dan temannya dalam
berbagai hal serta memberikan
respons secara positif.

Berempati kepada Fase A: Mengidentifikasi emosi, minat,
orang lain dan kebutuhan orang-orang terdekat
dan meresponsnya secarapositif.
Fase B:
Terbiasa memberikan apresiasi di
lingkungan sekolah dan masyarakat
Kreatif Menghasil Menghasilkan Fase A:
kan karya karya dan Mengeksplorasi dan mengekspresikan
dan tindakan tindakan yang pikiran dan/
yang orisinal orisinal atau perasaannya dalam bentuk karya
Menghasil kan dan/atau tindakan serta mengapresiasi
karya dan karya dan tindakanyang dihasilkan
tindakan yang Fase B:
orisinal Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atauperasaannya sesuai
dengan minatdan kesukaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan serta
mengapresiasi karya dan tindakanyang
dihasilkan
Memiliki Memiliki Fase A:
keluwesan keluwesan
Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif untuk
berpikir berpikir dalam menghadapi situasi
dalam mencari
mencari alternatif solusi dan permasalahan.
permasalah an
alternatif solusi Fase B:
permasala Membandingkan gagasan-gagasan kreatif untuk

han menghadapi situasi
dan permasalahan.
3. Bangunlah Jiwa dan Raganya

Peserta didik membangun kesadaran dan keterampilan memelihara kesehatan
fisik dan mental, baik untuk dirinya maupun orang sekitarnya. Peserta didik
melakukan penelitian dan mendiskusikan masalah-masalah terkait kesejahteraan
diri (wellbeing), perundungan (bullying), serta berupaya mencari jalan keluarnya.
Mereka juga menelaah masalah-masalah yang berkaitan dengan kesehatan dan
kesejahteraan fisik dan mental, termasuk isu narkoba, pornografi, dan kesehatan
reproduksi.
Melalui projek ini, peserta didik kelas I SD Negeri Suntenjaya diharapkan
terampil memelihara kesehatan fisik dan mental. Peserta didik kelas I
direncanakan untuk menghasilkan produk bahan kampanye mengenai kesehatan
jasmani. Dalam pelaksanaan projek, peserta didik dibagi dalam beberapa

kelompok dan dapat memilih topik diantaranya:
a. Kesehatan gigi
b. Kesehatan mata
c. Kebersihan tangan
Sebagai panduan pendidik, disajikan fokus dimensi yang dikembangkan serta
elemen dan sub elemen serta capaian akhir fase yang pada tema Bangunlah Jiwa
dan Raganya.
Beriman dan Akhlak Integritas Fase A:

Bertakwa kepada pribadi Membiasakan bersikap jujur
Tuhan Yang Maha terhadap diri sendiri dan orang
Esa dan Berakhlak lain dan berani menyampaikan
Mulia kebenaran atau fakta
Merawat diri Fase A:
secara fisik, Memiliki rutinitas sederhana
mental, dan yang diatur secara mandiri dan
spiritual dijalankan sehari-hari
serta menjaga kesehatan
dan keselamatan/keamanandiri
dalam semua aktivitas
kesehariannya.
Kreatif Menghasilkan Menghasilkan Fase A:
karya dan karya dan Mengeksplorasi dan
tindakan tindakan mengekspresikan pikiran
yang orisinal yang orisinal dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakanserta
mengapresiasi karya dan tindakan
yang dihasilkan
Aktivitas kontekstualisasi dilakukan dengan cara pendidik mengajak peserta

didik untuk menggali permasalahan melalui kegiatan observasi, studi literatur,
wawancara, maupun studi kasus secara terbimbing. Pendidik menyediakan
pertanyaan pemantik yang memandu peserta didik untuk melalui proses
kontekstualisasi secara aktif sesuai dengan pemahaman dan minatnya. Aktivitas
ini mengajak peserta didik untuk menentukan fokus permasalahan yang akan
diselesaikan sesuai dengan tema yang dipilih.
Peran pendidik dalam aktivitas aksi sebagai fasilitator dan konsultan sehingga
peserta didik dapat mengambil peran yang tepat dalam penyelesaian masalah.
Setelah peserta didik merancang dan melaksanakan aktivitas aksi, pendidik

memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan tindak lanjut.
Alur pengelolaan projek penguatan profil pelajar Pancasila setiap semester
disajikan dalam tabel berikut:
Minggu ke- Aktivitas Jumlah JP

Pengenalan
1-2 Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap tema yang
14
dipelajari
Kontekstualisasi
3-5 Menggali permasalahan di lingkungan sekitar yang terkait dengan topik
21
pembahasan.
Aksi
6-12
Merumuskan peran yang dapat dilakukan melalui aksi nyata. 49
Refleksi
13-15 Menggenapi proses dengan berbagi karya serta melakukan evaluasi dan
21
refleksi.
Tindak Lanjut
16-18
Menyusun langkah strategis. 21
Contoh Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila:

RANCANGAN PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Fase :B
Kelas : IV
Semester :1
Tema T : Gaya Hidup Berkelanjutan
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat bersikap ramah

lingkungan. Peserta didik menghasilkan produk inovasi yang ramah lingkungan.
Dalam pelaksanaan projek, peserta didik dibagi dalam kelompok beranggotakan 4
orang dan dapat memilih topik diantaranya:
1. Pencemaran udara
2. Pencemaran sungai
3. Perlindungan sumber air
4. Pencemaran tanah akibat pestisida
5. Pengolahan sampah anorganik
6. Pengolahan sampah organik

7. Kekurangan lahan hunian
Rencana pengelolaan projek:
Minggu ke- Aktivitas Waktu
1 Pengenalan Menyaksikan tayangan video mengenai inovasi ramah 7 JP
lingkungan dilanjutkan diskusi dan pengerjaan LKPD
individu. Alat panduan LKPD danmedia video.
2 Pengenalan Memanfaatkan perangkat komputer untuk mencariinformasi 7 JP
mengenai inovasi ramah lingkungan
dilanjutkan diskusi dan pengerjaan LKPD kelompoksesuai
topik.
Alat panduan LKPD dan perangkat komputer.
3 Kontekstualisasi Menggali informasi melalui perangkat komputer tentang 7 JP
isu/masalah sesuai topik per kelompok. Alat panduan
LKPD dan perangkat komputer.
4 Kontekstualisasi Melakukan analisis faktor penyebab, cara 7 JP
pencegahan/penanggulangan, dan kesempatanpendukung
setiap isu/masalah sesuai topik.
Alat panduan LKPD.
5 Kontekstualisasi Menentukan fokus isu/masalah yang akan 7 JP
diselesaikan dengan memetakan garis besar faktor penyebab
yang dapat diatasi, faktor penyebab yangtidak dapat diatasi,
perubahan perilaku manusia
yang dapat dilakukan.
Alat panduan LKPD.
6 Aksi Menganalisis kekuatan dan daya dukung yang dapatdilibatkan 7 JP
untuk menyelesaikan isu/masalah.
Alat panduan LKPD.
7 Aksi Merancang rencana aksi untuk menyelesaikan isu/masalah. 7 JP
Alat panduan LKPD.
8 Aksi Mengkomunikasikan rencana aksi kepada mitra/pihak yang 7 JP
dilibatkan dalam penyelesaian isu/ masalah (koordinasi) dan
memastikan peran .
Alat panduan LKPD.
9 Aksi Menjalankan aksi menyelesaikan isu/masalah:persiapan bahan 7 JP
produk.
Alat panduan LKPD.
10 Aksi Menjalankan aksi menyelesaikan isu/masalah:membuat 7 JP
produk. Alat panduan LKPD.
13 Refleksi Mempresentasikan produk aksi dalam bentuk video.Alat 7 JP
panduan LKPD.
14 Refleksi Mempresentasikan produk aksi secara langsung.Alat panduan 7 JP
LKPD.
15 Refleksi Merefleksikan pembuatan produk dan kegunaannya,mendata 7 JP
kekurangan dan hal yang perlu diperbaiki. Alat panduan LKPD.
16 Tindak Lanjut Melakukan perbaikan produk dan penyusunan draftlaporan. Alat 7 JP
panduan LKPD.
17 Tindak Lanjut Menyusun laporan projek. Alat panduan LKPD. 7 JP
18 Tindak Lanjut Menyusun laporan projek. Alat panduan LKPD. 7 JP

5
A. Kegiatan Intrakurikuler
No. Bentuk Pihak yang terlibat Waktu
1 Pendampingan Coaching, Fasilitasi, Sasaran: Pendidik Juli 2022 - Juni 2023

danMentoring Pendamping: Kepala
Sekolah, Pengawas
Sekolah, Komite
Pembelajaran
2 Evaluasi Sasaran: Pendidik September 2022 Februari

a. Supervisi Administrasi -Maret 2023
Supervisor: Kepala
Sekolah, Pengawas
b. Supervisi Pembelajaran Sekolah Oktober - November2022
Maret-April 2023
3 Pengembangan Profesional Sasaran: Pendidik Juli - Oktober 2022(tentatif)
Pelatihan Narasumber/Ahli
B. Kegiatan projek penguatan profil pelajar Pancasila

1 Pendampingan Sasaran: Pendidik Orangtua Juli 2022 - Juni
Coaching, Fasilitasi, dan Mentoring Pendamping: Kepala 2023
Sekolah, Komite
Pembelajaran, Tim
Fasilitasi projek penguatan
profil pelajar
Pancasila,
2 Evaluasi Sasaran: Pendidik September 2022
a. Supervisi Administrasi Februari -Maret
2023
Supervisor: Kepala
b. Supervisi Pelaksanaan Oktober -
Sekolah, Tim Fasilitasi
November 2022
projek penguatan profil
Maret-April 2023
pelajar Pancasila
3 Pengembangan Profesional Sasaran: Pendidik Juli 2022
Pelatihan Narasumber/Ahli Januari 2023
(tentatif)
C. Kegiatan Ekstrakurikuler

Kosp 2023-2024s DN Suntenjaya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kosp 2023-2024s DN Suntenjaya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum Operasional

Jl. Buniara RT 020 RW 04 Desa Buniara

Berdasarkan hasil musyawarah Dewan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

DEDENG SAEFUL MALIK JAJANG BAHRUDIN, S.Pd.

TATANG ISKANDAR, S.Pd. TATANG ISKANDAR, S.Pd.

an. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Subang

SUYATNO, S.Pd., M.M.

Subang, Juli 2023

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

Karakteristik SD Negeri Suntenjaya berdasarkan analisis konteks pada

A. Karakteristik Satuan Pendidikan

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

B. Karakteristik Peserta Didik

C. Karakteristik Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

Pendidikan 2 orang yang telah memiliki Surat Hak Bina (SHB)

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

A. Visi SD Negeri Suntenjaya

Visi SD Negeri Suntenjaya tahun Pelajaran 2023/2024 adalah:

B. Misi SD Negeri Suntenjaya

C. Tujuan Satuan Pendidikan SDN Suntenjaya

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

Pengorganisasian pembelajaran tahun Pelajaran 2023/2024 berlaku untuk

Proyek Penguatan Profil Pelajar

3. Bahasa Indonesia 6 216 288

6. Penidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan 3 108 144

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

Proyek Penguatan Profil Pelajar

Proyek Penguatan Profil Pelajar

Berdasarkan kondisi riil peserta didik SD Negeri Suntenjaya semuanya

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

a. Jadwal Pelajaran Kelas I

Mengetahui, Subang, 17 Juli 2023

JAJANG BAHRUDIN, S.Pd. ADEH HIDAYAH, S.Pd.

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

Mengetahui, Subang, 17 Juli 2023

JAJANG BAHRUDIN, S.Pd. ENCAR, S.Pd.

B. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

Projek Profil 1 Projek Profil 2

Jadwal pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila

Jadwal pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

Penguatan sikap, penguasaan materi, dan keterampilan yangberkaitan

Peserta Peserta didik kelas I-VI

Pelaksanaan Rutin 2 JP per minggu

Baca Tulis Al’Quran

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

Jadwal Pelaksanaan Ekstrakurikuler

Nama Juli Agustus September Oktober November

Baca Tulis Al Qur’an ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

3. Klub Olahraga Sdensu ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Jadwal Pelaksanaan Ekstrakurikuler

Baca Tulis Al Qur’an ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

3 Klub Olahraga Sdensu ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Kurikulum Operasional SD Negeri Suntenjaya

A. Perencanaan Pembelajaran dalam Lingkup Satuan

SD Negeri Suntenjaya merancang rencana pembelajaran untuk kelas I, dan IV

Gambar 1. Bagan Alur Perencanaan Pembelajaran di SD Negeri Suntenjaya