TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS XI

SMKN 1 KEDIRI

Bidang Keahlian : Semua Jurusan

Program Keahlian : Semua Jurusan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase :F
Waktu : 144 JP (108 Intrakulikuler, 36 P5)

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN

NO ELEMEN Capaian Pembelajaran

1 Menyimak - Berbicara
Pada akhir fase ini, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi
dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan.
Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk
memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan
mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai
topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk
menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk
membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan membuat perbandingan. Mereka
menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara
untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.

2 Membaca - Memirsa Pada akhir fase ini, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti
narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk
NO ELEMEN Capaian Pembelajaran
mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan
mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau
interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot
dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis
dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam
memahami informasi tersirat dalam teks.

3 Menulis - Mempresentasikan
Pada akhir fase ini, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui
aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target
pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai
jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf
besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam
tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda,
dalam bentuk cetak dan digital.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Elemen
NO
Capaian Pembelajaran
1 Menyimak - Berbicara
Pada akhir fase ini, peserta didik menggunakan
bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru,
teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan
merespon pertanyaan terbuka dan menggunakan
strategi untuk memulai, mempertahankan dan
menyimpulkan percakapan dan diskusi. Mereka
memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail
relevan dari diskusi atau presentasi mengenai
berbagai macam topik. Mereka menggunakan bahasa
Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu
sosial dan untuk membahas minat, perilaku dan
nilainilai lintas konteks budaya yang dekat dengan
kehidupan pemuda. Mereka memberikan dan
mempertahankan pendapatnya, membuat
perbandingan dan mengevaluasi perspektifnya.
Mereka menggunakan strategi koreksi dan perbaikan B. Offering something
diri, dan menggunakan elemen nonverbal seperti
bahasa tubuh, kecepatan bicara dan nada suara untuk
dapat dipahami dalam sebagian besar konteks.
Tujuan Pembelajaran
A. Suggestion
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi Suggestion, peserta
didik mampu menjelaskan struktur teks dan unsur kebahasaan secara
mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi Suggestion
dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
3. Disediakan monolog/dialog berisi Suggestion, peserta didik mampu
membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri
4. Diberikan teks monolog/ dialog yang berisi Suggestion, Peserta didik
mampu mengoreksi monolog/ dialog yang berisi perkenalan dengan
bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
5. Peserta didik mampu mendemontrasikan monolog/ dialog yang berisi
Suggestion dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi Offering something,
peserta didik mampu menjelaskan struktur teks dan unsur kebahasaan
secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi Memuji Offering
something dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
3. Disediakan monolog/dialog berisi Offering something tulis, peserta
didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan
 Elemen
NO Tujuan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran
secara mandiri
4. Diberikan teks monolog/ dialog yang berisi Offering something, Peserta
didik mampu mengoreksi monolog/ dialog yang berisi Offering
something dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
5. Peserta didik mampu mendemontrasikan monolog/ dialog yang berisi
Offering something dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang
diberikan.

C. Opinion and thoughts

1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi Opinion and thoughts,
peserta didik mampu menjelaskan struktur teks dan unsur kebahasaan
secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi Memuji Opinion
and thoughts dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
3. Disediakan monolog/dialog berisi Opinion and thoughts tulis, peserta
didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan
secara mandiri
4. Diberikan teks monolog/ dialog yang berisi Opinion and thoughts,
Peserta didik mampu mengoreksi monolog/ dialog yang berisi Opinion
and thoughts dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
5. Peserta didik mampu mendemontrasikan monolog/ dialog yang berisi
 Elemen
NO
Capaian Pembelajaran
2 Membaca - Memirsa
Pada akhir fase ini, peserta didik membaca dan
merespon berbagai macam teks seperti narasi,
deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan
diskusi secara mandiri. Mereka membaca untuk
Tujuan Pembelajaran
Opinion and thoughts dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang
diberikan.
D. Agreement and disagreement
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi Agreement and
disagreement, peserta didik mampu menjelaskan struktur teks dan unsur
kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi Agreement and
disagreement dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
3. Disediakan monolog/dialog berisi Agreement and disagreement, peserta
didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan
secara mandiri
4. Diberikan teks monolog/ dialog yang berisi Agreement and
disagreement, Peserta didik mampu mengoreksi monolog/ dialog yang
berisi perkenalan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
5. Peserta didik mampu mendemontrasikan monolog/ dialog yang berisi
Agreement and disagreement dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang
diberikan.
A. Narative Text
1. Peserta didik mampu untuk menjelaskan tentang Past Tense
2. Peserta didik mampu untuk menyusun kalimat dalam bentuk Past Tense
3. Disediakan teks naratif, peserta didik mampu mengidentifikasi konteks,
 Elemen
NO
Capaian Pembelajaran
mempelajari sesuatu dan membaca untuk
kesenangan. Mereka mencari, membuat sintesis dan
mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai
macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak
atau digital, termasuk di antaranya teks visual,
multimodal atau interaktif. Mereka menunjukkan
pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam berbagai macam teks.
Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan
melakukan inferensi untuk memahami informasi
tersirat dalam teks.
B. Teks Deskriptif
Tujuan Pembelajaran
gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks naratif lisan maupun
tulisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup minat
remaja
4. Disediakan teks naratif, peserta didik mampu menjelaskan karakteristik,
rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara sederhana
dari teks naratif lisan dan tulisan dalam bentuk multimoda dalam
lingkup minat remaja.
5. Disediakan teks naratif tertulis, peserta didik mampu menganalisis
makna tersurat dari teks narative lisan dan tulisan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup minat remaja.
6. Disediakan teks naratif tertulis, peserta didik mampu menyimpulkan
gagasan dan pendapat disertai dengan alasan sederhana terhadap teks
naratif yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup minat
remaja.
1. Peserta didik mampu untuk menjelaskan tentang Present Tense
2. Peserta didik mampu untuk menyusun kalimat dalam bentuk Present
Tense
3. Disediakan teks deskriptif, peserta didik mampu mengidentifikasi
 Elemen
NO Tujuan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran
konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks deskriptif
lisan maupun tulisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam
lingkup minat remaja
4. Disediakan teks deskriptif, peserta didik mampu menjelaskan
karakteristik, rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara
sederhana dari teks deskriptif lisan dan tulisan dalam bentuk multimoda
dalam lingkup minat remaja.
5. Disediakan teks deskriptif tertulis, peserta didik mampu menganalisis
makna tersurat dari teks deskriptif lisan dan tulisan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup minat remaja.
6. Disediakan teks deskriptif tertulis, peserta didik mampu menyimpulkan
gagasan dan pendapat disertai dengan alasan sederhana terhadap teks
deskriptif yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup minat
remaja.

C. Teks Eksposisi
1. Peserta didik mampu untuk menjelaskan tentang Present Tense
2. Peserta didik mampu untuk menyusun kalimat dalam bentuk Present
Tense
3. Disediakan teks eksposisi, peserta didik mampu mengidentifikasi
 Elemen
NO Tujuan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran
konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks eksposisi
lisan maupun tulisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam
lingkup minat remaja
4. Disediakan teks eksposisi, peserta didik mampu menjelaskan
karakteristik, rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara
sederhana dari teks eksposisi lisan dan tulisan dalam bentuk multimoda
dalam lingkup minat remaja.
5. Disediakan teks eksposisi tertulis, peserta didik mampu menganalisis
makna tersurat dari teks eksposisi lisan dan tulisan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup minat remaja.

6. Disediakan teks eksposisi tertulis, peserta didik mampu menyimpulkan

gagasan dan pendapat disertai dengan alasan sederhana terhadap teks
eksposisi yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup minat
remaja.

D. Teks Prosedur
1. Peserta didik mampu untuk menjelaskan tentang Present Tense
2. Peserta didik mampu untuk menyusun kalimat dalam bentuk Present
Tense
3. Disediakan teks prosedur, peserta didik mampu mengidentifikasi
konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks argumentasi
 Elemen
NO
Capaian Pembelajaran
3 Menulis - Mempresentasikan
Pada akhir fase ini, peserta didik menulis berbagai
jenis teks fiksi dan faktual secara mandiri,
menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap
tujuan dan target pembaca. Mereka membuat
perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang
berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar, dan
tata bahasa. Mereka menyampaikan ide kompleks
dan menggunakan berbagai kosakata dan tata bahasa
Tujuan Pembelajaran
lisan maupun tulisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam
lingkup minat remaja
4. Disediakan teks prosedur, peserta didik mampu menjelaskan
karakteristik, rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara
sederhana dari teks prosedur lisan dan tulisan dalam bentuk multimoda
dalam lingkup minat remaja.
5. Disediakan teks prosedur tertulis, peserta didik mampu menganalisis
makna tersurat dari teks prosedur lisan dan tulisan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup minat remaja.
6. Disediakan teks prosedur tertulis, peserta didik mampu menyimpulkan
gagasan dan pendapat disertai dengan alasan sederhana terhadap teks
prosedur yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup minat
remaja.
A. Teks Naratif
1. Peserta didik mampu merancang teks narative tertulis melalui proses
menulis dengan memperhatikan tujuan penulisan dan minat pembaca
dalam lingkup minat remaja.
2. Peserta didik mampu memproduksi teks naratif tertulis yang sesuai
dengan konteks, tujuan penulisan dan minat pembaca dalam lingkup
minat remaja.
 Elemen
NO Tujuan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran
yang beragam dalam tulisannya. Mereka menuliskan
kalimat utama dalam paragraf-paragraf mereka dan B. Teks Deskriptif
menggunakan penunjuk waktu untuk urutan, juga
1. Peserta didik mampu merancang teks deskriptif tertulis melalui proses
konjungsi, kata penghubung dan kata ganti orang
ketiga untuk menghubungkan atau membedakan ide menulis dengan memperhatikan tujuan penulisan dan minat pembaca
antar dan di dalam paragraf. Mereka menyajikan dalam lingkup minat remaja.
informasi menggunakan berbagai mode presentasi
2. Peserta didik mampu memproduksi teks deskriptif tertulis yang sesuai
untuk menyesuaikan dengan pemirsa dan untuk
mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk dengan konteks, tujuan penulisan dan minat pembaca dalam lingkup
cetak dan digital. minat remaja.

C. Teks Eksposisi
1. Peserta didik mampu merancang teks eksposisi tertulis melalui proses
menulis dengan memperhatikan tujuan penulisan dan minat pembaca
dalam lingkup minat remaja.
2. Peserta didik mampu memproduksi teks eksposisi tertulis yang sesuai
dengan konteks, tujuan penulisan dan minat pembaca dalam lingkup
minat remaja.

D. Teks Prosedur
1. Peserta didik mampu merancang teks prosedur tertulis melalui proses
menulis dengan memperhatikan tujuan penulisan dan minat pembaca
 Elemen
NO Tujuan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran
dalam lingkup minat remaja.
2. Peserta didik mampu memproduksi teks prosedur tertulis yang sesuai
dengan konteks, tujuan penulisan dan minat pembaca dalam lingkup
minat remaja.

Mengetahui Kediri, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Tim Penyusun

Drs. Hadi Sugiharto, M.Pd