ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :Bahasa Inggris

Nama Guru :Hijrah, S.Pd
Satuan Pendidikan :SMKN 1 Pasangkayu
Jenjang :SMK
Fase :E
Kelas/Semester :X/Ganjil
Tahun Ajaran :2023-2024
Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris
untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/ pembacanya. Berbagai jenis teks
seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks otentik menjadi rujukan
utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris
untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan
Capaian Pembelajaran keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca
teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat
ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi
teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target
pembaca.

Elemen Menyimak - Berbicara
Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru,
teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan
merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan
dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka menggunakan bahasa
Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk
membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan membuat perbandingan. Mereka
menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk
dapat dipahami dalam sebagian konteks.
 Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu
atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari
berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks
Elemen Membaca - Memirsa
visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi
tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam
memahami informasi tersirat dalam teks.
Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas
yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka
membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan
Menulis –Mempresentasikan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka menyampaikan
ide menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi
menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk
mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.
1. Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
2. Berkebhinekaan Global
Profil Pelajar Pancasila 3. Gotong Royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Topik Materi Kegiatan Penilaian
Waktu
Diperdengarkan beberapa
monolog/dialog berisi perkenalan
Menyimak-
10.1 lisan, peserta didik mampu
Berbicara
membandingkan struktur teks dan
unsur kebahasaan secara mandiri. 1. BKoF - Diperdengarkan
Peserta didik mampu menyusun beberapa contoh teks Menyusun
Menyimak- monolog/dialog berisi perkenalan 2. MoT - penjelasan materi Teks Lisan 3 JP
10.2 3. JCoT - Menyusun teks
Berbicara lisan dengan bahasa sendiri sesuai (Unjuk Kerja)

GREAT ATHLETES
konteks yang diberikan. secara terbimbing
4. ICoT - Menyusun teks
Peserta didik mampu secara mandiri
Menulis-
mempresentasikan monolog/dialog
10.3 Mempre-
berisi perkenalan lisan di hadapan
sentasikan
kelas dengan penuh tanggungjawab Intro
Disediakan monolog/dialog berisi ductio
Membaca- perkenalan tulis, peserta didik n 1. BKoF – Diperlihatkan
10.4 contoh teks
Memirsa mampu menganalisis struktur teks dan Menulis Teks
unsur kebahasaan secara mandiri 2. MoT - Penjelasan materi
Tulis
3. JCoT - Menulis teks 3 JP
Peserta didik mampu membuat (Tertulis)
Menulis- secara terbimbing
monolog/dialog berisi perkenalan 4. ICoT - Menulis secara
10.5 Mempre-
tulis dengan bahasa sendiri sesuai mandiri
sentasikan
konteks yang diberikan.
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Topik Materi Kegiatan Penilaian
Waktu
Diperdengarkan beberapa descriptive
teks tentang orang/benda/tempat,
Menyimak- peserta didik mampu
10.6
Berbicara membandingkan struktur teks dan
unsur kebahasaan secara mandiri. 1. BKoF - Diperdengarkan
beberapa contoh teks
Peserta didik mampu menyusun 2. MoT – Penjelasan materi
Menulis- descriptive teks tentang 3. JcoT – Menyusun teks
10.7 Mempre- orang/benda/tempat lisan dengan secara terbimbing
sentasikan bahasa sendiri sesuai dengan 4. JcoT – Menyusun teks Menyusun Teks 3 JP

GREAT ATHLETES
karakteristik jurusannya. secara terbimbing Lisan (Unjuk
5. IcoT – Menyusun teks Kerja)
Peserta didik mampu secara mandiri
Menulis- mempresentasikan descriptive teks
10.8 Mempre- tentang orang/benda/tempat di
sentasikan hadapan kelas dengan penuh
tanggungjawab
Desc
Disediakan descriptive teks tentang riptiv 1. BKoF – Diperlihatkan
orang/benda/tempat tertulis, peserta e beberapa contoh teks
Membaca- Menyusun Teks
10.9 didik mampu menganalisis struktur Text 2. MoT – Penjelasan materi 3 JP
Memirsa Tulis (Tertulis)
teks dan unsur kebahasaan secara 3. JcoT – Menyusun teks
mandiri secara terbimbing
Peserta didik mampu membuat
1. JcoT – Menyusun teks
Menulis- descriptive teks tentang
secara terbimbing Menyusun Teks
10.10 Mempre- orang/benda/tempat tulis dengan 3 JP
2. IcoT – Menyusun teks Tulis (Tertulis)
sentasikan bahasa sendiri sesuai dengan
secara mandiri
karakteristik jurusannya.
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Topik Materi Kegiatan Penilaian
Waktu
1. BKoF - Diperdengarkan
Diperdengarkan beberapa recount
beberapa contoh teks Menyusun Teks
Menyimak- text lisan, peserta didik mampu
10.11 2. MoT – Penjelasan materi Lisan (Unjuk 3 JP
Berbicara membandingkan struktur teks dan
3. JcoT – Menyusun teks Kerja)
unsur kebahasaan secara mandiri.
secara terbimbing
Peserta didik mampu menyusun
Menulis-
recount text lisan dengan bahasa
10.12 Mempre-
sendiri sesuai dengan karakteristik 1. JcoT – Menyusun teks
sentasikan Menyusun Teks
jurusannya. secara terbimbing
Lisan (Unjuk 3 JP
Peserta didik mampu 2. IcoT – Menyusun teks
Menulis- Kerja)
mempresentasikan recount text lisan Sport secara mandiri
10.13 Mempre- Recou
di hadapan kelas dengan penuh events
sentasikan nt Text
tanggungjawab
1. BKoF – Diperlihatkan
Disediakan recount text tulis,
beberapa contoh teks
Membaca- peserta didik mampu menganalisis Menyusun Teks
10.14 2. MoT – Penjelasan materi 3 JP
Memirsa struktur teks dan unsur kebahasaan Tulis (Tertulis)
3. JcoT – Menyusun teks
secara mandiri
secara terbimbing
Peserta didik mampu membuat 1. JcoT – Menyusun teks
Menulis-
recount text tulis dengan bahasa secara terbimbing Menyusun Teks
10.15 Mempre- 6 JP
sendiri sesuai dengan karakteristik 2. IcoT – Menyusun teks Tulis (Tertulis)
sentasikan
jurusannya. secara mandiri
 Alokas
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Topik Materi Kegiatan Penilaian
i
Waktu
Diperdengarkan beberapa 1. BKoF - Diperdengarkan
procedure text lisan, peserta didik beberapa contoh Menyusun Teks
Menyimak-
10.16 mampu membandingkan struktur prosedure teks cara Lisan (Unjuk 3 JP
Berbicara
teks dan unsur kebahasaan secara hidup sehat Kerja)
mandiri. 2. MoT – Penjelasan materi
prosedure teks cara hidup
Proc
sehat
edur
3. JcoT – Menyusun
e
prosedure teks cara
Text
hidup sehat secara
terbimbing
1. JcoT – Menyusun
Sport prosedure teks cara
Peserta didik mampu menyusun dan and hidup sehat secara
Menulis- mempresentasikan procedure text Health terbimbing Menyusun Teks
Mempre- lisan dengan bahasa sendiri sesuai 2. IcoT – Menyusun Lisan (Unjuk 3 JP
10.17
sentasikan dengan karakteristik jurusannya. prosedure teks cara Kerja)
hidup sehat secara
mandiri
1. BKoF – Diperlihatkan
Disediakan procedure text tulis, beberapa contoh prosedure
Membaca- peserta didik mampu menganalisis teks cara hidup sehat Menyusun Teks
10.18 3 JP
Memirsa struktur teks dan unsur kebahasaan 2. MoT – Penjelasan materi Tulis (Tertulis)
secara mandiri prosedure teks cara hidup sehat
3. JcoT – Menyusun
prosedure teks cara hidup
sehat secara terbimbing
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Topik Materi Kegiatan Penilaian
Waktu
Diperdengarkan beberapa
Menyimak- monolog/dialog berisi saran
Berbicara peserta didik mampu
10.19
membandingkan struktur teks
dan unsur kebahasaan secara
1. BKoF - Diperdengarkan
mandiri.
beberapa contoh teks
Menyusun
Peserta didik mampu menyusun 2. MoT - penjelasan materi
Teks Lisan
Menyimak- monolog/dialog berisi saran 3. JCoT - Menyusun teks 3 JP
10.20 (Unjuk Kerja)
Berbicara dengan bahasa sendiri sesuai secara terbimbing
konteks yang diberikan. 4. ICoT - Menyusun teks
Peserta didik mampu secara mandiri
Sport
Menulis- mempresentasikan monolog/dialog
10.21 Mempre- berisi saran di hadapan kelas
and
sentasikan dengan penuh tanggungjawab Health

Disediakan monolog/dialog berisi S

saran, peserta didik mampu ugg 1. BKoF – Diperlihatkan
Membaca- esti
10.22 menganalisis struktur teks dan unsur contoh teks Menulis Teks
Memirsa on
kebahasaan secara mandiri 2. MoT - Penjelasan materi Tulis
3. JCoT - Menulis teks (Tertulis) 3 JP
Peserta didik mampu membuat secara terbimbing
Menulis- 4. ICoT - Menulis secara
monolog/dialog berisi saran
10.23 Mempre- mandiri
dengan bahasa sendiri sesuai
sentasikan
konteks yang diberikan.
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Topik Materi Kegiatan Penilaian
Waktu
Diperdengarkan beberapa 1. BKoF - Diperdengarkan
procedure text lisan, peserta didik beberapa contoh prosedure Menyusun Teks
Menyimak-
10.24 mampu membandingkan struktur teks cara membuat Lisan (Unjuk 3 JP
Berbicara
teks dan unsur kebahasaan secara makanan sehat Kerja)
mandiri. 2. MoT – Penjelasan materi
prosedure teks cara
membuat makanan sehat
3. JcoT – Menyusun
prosedure teks cara
membuat makanan sehat
secara terbimbing
1. JcoT – Menyusun
prosedure teks cara
Peserta didik mampu menyusun dan Healthy Proc membuat makanan sehat
Menulis- mempresentasikan procedure text Food edur secara terbimbing Menyusun Teks
Mempre- lisan dengan bahasa sendiri sesuai e 2. IcoT – Menyusun prosedure Lisan (Unjuk 3 JP
10.25
sentasikan dengan karakteristik jurusannya. Text teks cara membuat Kerja)
makanan sehat secara
mandiri
1. BKoF – Diperlihatkan
Disediakan procedure text tulis, beberapa prosedure teks
Membaca- peserta didik mampu menganalisis cara membuat makanan Menyusun Teks
10.26 3 JP
Memirsa struktur teks dan unsur kebahasaan sehat Tulis (Tertulis)
secara mandiri 2. MoT – Penjelasan materi
prosedure teks cara
membuat makanan sehat
3. JcoT – Menyusun prosedure
teks cara membuat makanan
sehat secara terbimbing
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Topik Materi Kegiatan Penilaian
Waktu
Diperdengarkan beberapa monolog/
dialog yang berisi perbandingan
Menyimak- peserta didik mampu
10.27
Berbicara membandingkan struktur teks dan
unsur kebahasaan secara mandiri.
1. BKoF - Diperdengarkan
Peserta didik mampu menyusun beberapa contoh teks
monolog/ dialog yang berisi 2. MoT - penjelasan materi Menyusun
Menyimak- 3. JCoT - Menyusun teks Teks 3 JP
10.28 perbandingan dengan bahasa
Berbicara secara terbimbing Lisan
sendiri sesuai konteks yang
diberikan. De 4. ICoT - Menyusun teks (Unjuk Kerja)
gre secara mandiri
Peserta didik mampu
Menulis- mempresentasikan monolog/ dialog Healthy e of
10.29 Mempre- yang berisi perbandingan di Food Co
sentasikan hadapan kelas dengan penuh mp
tanggungjawab aris
on
Disediakan monolog/ dialog yang
berisi perbandingan, peserta didik 1. BKoF – Diperlihatkan
Membaca- contoh teks
10.30 mampu menganalisis struktur teks
Memirsa 2. MoT - Penjelasan materi
dan unsur kebahasaan secara mandiri
3. JCoT - Menulis teks
Menulis Teks
secara terbimbing 3 JP
Peserta didik mampu membuat Tulis (Tertulis)
4. ICoT - Menulis secara
Menulis- monolog/ dialog yang berisi mandiri
10.31 Mempre- perbandingan dengan bahasa
sentasikan sendiri sesuai konteks yang
diberikan.
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Topik Materi Kegiatan Penilaian
Waktu
Diperdengarkan beberapa exposition 1. BKoF - Diperdengarkan
text lisan, peserta didik mampu beberapa contoh teks Menyusun Teks
Menyimak-
10.32 membandingkan struktur teks dan 2. MoT – Penjelasan materi Lisan (Unjuk 3 JP
Berbicara
unsur kebahasaan secara mandiri. 3. JcoT – Menyusun teks Kerja)
secara terbimbing
Peserta didik mampu menyusun dan 1. JcoT – Menyusun teks
Menulis- secara terbimbing
mempresentasikan exposition text Exp Menyusun Teks
10.33 Mempre- 2. IcoT – Menyusun teks
secara lisan tulisan dengan bahasa Graffiti ositi Lisan dan tulisan
sentasikan secara mandiri 3 JP
sendiri sesuai dengan karakteristik on (Unjuk Kerja)
jurusannya. Text
1. BKoF – Diperlihatkan
Disediakan exposition text tulis,
beberapa contoh teks
Membaca- peserta didik mampu menganalisis Menyusun Teks
10.34 2. MoT – Penjelasan materi 3 JP
Memirsa struktur teks dan unsur kebahasaan Tulis (Tertulis)
3. JcoT – Menyusun teks
secara mandiri
secara terbimbing

Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Topik Materi Kegiatan Penilaian
Waktu
Diperdengarkan beberapa
monolog/dialog berisi opini lisan
Menyimak- peserta didik mampu
10.35 Graffiti
Berbicara membandingkan struktur teks dan
unsur kebahasaan secara mandiri.
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Topik Materi Kegiatan Penilaian
Waktu
Peserta didik mampu menyusun 1. BKoF -
Menyimak- monolog/dialog berisi opini lisan Diperdengarkan beberapa Menyusun Teks
10.36 contoh teks
Berbicara dengan bahasa sendiri sesuai konteks Lisan 3 JP
yang diberikan. 2. MoT - penjelasan materi (Unjuk Kerja)
3. JCoT - Menyusun teks
Peserta didik mampu secara terbimbing
Menulis- mempresentasikan monolog/dialog 4. ICoT - Menyusun teks
10.37 Mempre- berisi opini lisan di hadapan kelas secara mandiri
sentasikan dengan penuh tanggungjawab Opin
ion
Disediakan monolog/dialog berisi
opini tulis, peserta didik mampu 1.BKoF – Diperlihatkan
Membaca-
10.38 menganalisis struktur teks dan unsur contoh teks
Memirsa Menulis Teks
kebahasaan secara mandiri 2.MoT - Penjelasan materi
Tulis
3.JCoT - Menulis teks secara 3 JP
(Tertulis)
Peserta didik mampu membuat terbimbing
Menulis- 4.ICoT - Menulis secara
monolog/dialog berisi opini tulis
10.39 Mempre- mandiri
dengan bahasa sendiri sesuai
sentasikan
konteks yang diberikan.
 Alokasi
No Elemen CP Tujuan Pembelajaran Topik Materi Kegiatan Penilaian
Waktu
1. BKoF - Diperdengarkan
Diperdengarkan beberapa narrative
beberapa contoh teks Menyusun Teks
Menyimak- text lisan, peserta didik mampu
10.40 2. MoT – Penjelasan materi Lisan (Unjuk 3 JP
Berbicara membandingkan struktur teks dan
3. JcoT – Menyusun teks Kerja)
unsur kebahasaan secara mandiri.
secara terbimbing
Peserta didik mampu menyusun
Menulis-
narrative text lisan dengan bahasa
10.41 Mempre-
sendiri sesuai dengan karakteristik 1. JcoT – Menyusun
sentasikan Menyusun Teks
jurusannya. teks secara terbimbing
Nar Lisan (Unjuk 3 JP
Peserta didik mampu rati 2. IcoT – Menyusun teks
Menulis- Kerja)
mempresentasikan narrative text Fracture ve secara mandiri
10.42 Mempre-
lisan di hadapan kelas dengan penuh d Stories Tex
sentasikan
tanggungjawab t
1. BKoF – Diperlihatkan
Disediakan narrative text tulis,
beberapa contoh teks
Membaca- peserta didik mampu menganalisis Menyusun Teks
10.43 2. MoT – Penjelasan materi 3 JP
Memirsa struktur teks dan unsur kebahasaan Tulis (Tertulis)
3. JcoT – Menyusun teks
secara mandiri
secara terbimbing
Peserta didik mampu membuat 1. JcoT – Menyusun teks
Menulis-
narrative text tulis dengan bahasa secara terbimbing Menyusun Teks
10.44 Mempre- 6 JP
sendiri sesuai dengan karakteristik 2. IcoT – Menyusun teks Tulis (Tertulis)
sentasikan
jurusannya. secara mandiri
Mengetahui Gunung Sari, Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris

ACHMAD, S.Pd., M. Pd. HIJRAH, S.Pd

NIP. 198504262011011005 NIPPPK. 199004052023212034