CAPAIAN PEMBELAJARAN

Dan
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BIOLOGI
2023-2024

Penyusun : Ety Kumala Dewi, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMA ISLAM SIDOARJO
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : X/Ganjil dan Genap

Fase E (Umumnya untuk Kelas X SMA/MA/Program Paket C)

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu
global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut
antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan
penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi,
CAPAIAN dan mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan
PEMBELAJARAN aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global,
pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari,
pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut
diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SGDs). Melalui
keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan Profil Pelajar Pancasila.

Fase E Berdasarkan Elemen Pemahaman Biologi

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas
permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman
CAPAIAN
keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi
PEMBELAJARAN
biologi, komponen ekosistem dan interaksi antarkomponen serta perubahan lingkungan.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEMESTER 1
Profil
Alokasi
Topik Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pelajar
Waktu
Pancasila
VIRUS DAN Ciri Umum Virus 10.1.1 Peserta didik 18 JP Bernalar
PERANANNYA • Sejarah penemuan virus dapat kritis
• Struktur dan ciri virus mengklasifikasika
• Virion dan prion n virus
10.1.2 Peserta didik Mandiri,
Klasifikasi Virus dapat bernalar
• Pengelompokan dan tata menganalisis ciri- kritis
nama virus ciri virus
• Replikasi Virus berdasarkan
• Replikasi bakteriofag (siklus kajian
litik dan lisogenik) pustaka/teori
• Replikasi virus hewan (virus 10.1.3 Peserta didik Bernalar
sRNA, HIV, dan SARS dapat kritis
CoV-2) menganalisis
struktur virus
Peranan Virus 10.1.4 Peserta didik Bernalar
• Positif (vaksin, bakteriofag, dapat kritis
viroterapi, pengendali hama) membandingkan
• Negatif (penyakit pada siklus litik
manusia, hewan dan dengan siklus
tumbuhan) lisogenik pada
• Pencegahan dan/atau reproduksi virus
penyembuhan infeksi 10.1.5 Peserta didik Mandiri,
penyakit virus dapat bernalar
menjelaskan kritis
peranan virus
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
SEMESTER 1
Profil
Alokasi
Topik Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pelajar
Waktu
Pancasila
dalam kehidupan
berdasarkan
pengalamannya
dan kajian teori
10.1.6 Peserta didik Bernalar
dapat kritis
menganalisis
bahaya virus
dalam kehidupan
berdasarkan
tingkat
virulensinya
10.1.7 Peserta didik dapat Gotong
membuat daftar royong,
usulan tindakan bernalar
preventif untuk kritis, kreatif
meminimalkan
dampak infeksi
virus penyebab
penyakit Covid-19,
AIDS, SARS,
herpes, cacar, flu
burung, rabies,
demam berdarah,
campak, hepatitis,
poliomielitis,
chikungunya dan
influenza serta
berani
mengemukakanny
a melalui diskusi
kelas
10.1.8 Peserta didik dapat Bernalar
menjelaskan viroid kritis
dan prion yang
merupakan
organisme
berukuran lebih
kecil dari virus
INOVASI Bioteknologi 10.2.1 Peserta didik dapat 18 JP Bernalar
TEKNOLOGI • Bioteknologi konvensional menganalisis kritis
BIOLOGI • Bioteknologi modern pengertian inovasi
teknologi biologi,
Pemanfaatan Mikroorganisme bioteknologi
dalam Bioteknologi konvensional dan
modern, serta
Kultur Jaringan bioteknologi
kondisi nonsteril
Rekayasa Genetika dan steril
10.2.2 Peserta didik dapat Gotong
Dampak Negatif Penerapan membuat produk royong,
Bioteknologi makanan/minuman kreatif,
berbasis bernalar
bioteknologi kritis
10.2.3 Peserta didik Bernalar
dapat kritis
menjelaskan
mikroorganisme
penghasil protein,
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
SEMESTER 1
Profil
Alokasi
Topik Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pelajar
Waktu
Pancasila
zat-zat organik,
enzim, vitamin,
penghasil obat,
penghasil energi
pembasmi hama
tanaman
(biopestisida),
peternakan,
pengolah limbah
(bioremediasi),
bioplastik dan
pertambangan
10.2.4 Peserta didik Bernalar
dapat kritis
menejelaskan
prinsip kultur
jaringan pada
tumbuhan
10.2.5 Peserta didik Kreatif
dapat
menganalisis
tahapan kloning
embrio dan
kloning transfer
inti pada hewan,
teknologi
hibridoma, prinsip
rekombinasi
DNA, teknologi
plasmid, dan
organisme
transgenik dengan
menggunakan
diagram
10.2.6 Peserta didik Bernalar
dapat kritis
menganalisis
dampak negatif
penerapan
bioteknologi

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEMESTER 2
Profil
Alokasi
Topik Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pelajar
Waktu
Pancasila
KEANEKARAGA Keanekaragaman Hayati 10.3.1 Peserta didik 12 JP Mandiri
MAN MAKHLUK • Keseragaman dan dapat
HIDUP DAN keberagaman mengidentifikasi
PERANANNYA • Faktor pengaruh perbedaan
biodiversitas keanekaragaman
hayati tingkat
Tingkat Keanekaragaman Hayati gen, jenis dan
• Keanekaragaman tingkat ekosistem, serta
gen, spesies tipe ekosistem
10.3.2 Peserta didik Bernalar
Keanekaragaman Hayati di dapat kritis
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
SEMESTER 2
Profil
Alokasi
Topik Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pelajar
Waktu
Pancasila
Indonesia menganalisis
• Keunikan hutan hujan tropis tingkat
di Indonesia keanekaragaman
• Garis Wallace, Weber, dan hayati di
Lydekker Indonesia
• Flora dan fauna tipe Asiatis, 10.3.3 Peserta didik Kreatif
Peralihan, dan Australis dapat
membandingkan
Manfaat Keanekaragaman Hayati pola sebaran
bagi Masyarakat keanekaragaman
hayati di
Ancaman Keanekaragaman Hayati Indonesia
di Indonesia 10.3.4 Peserta didik Bernalar
• Kerusakan habitat dan dapat kritis
perubahan iklim mengaitkan
• Spesies alien dan invasive keanekaragaman
hayati di
Upaya Pelestarian Indonesia dengan
Keanekaragaman Hayati di fungsi dan
Indonesia manfaatnya
• Konservasi in situ dan ex situ 10.3.5 Peserta didik Kreatif
dapat
mengidentifikasi
ancaman
kelestarian
berbagai hewan
dan tumbuhan
khas Indonesia
yang diusun
dalam bentuk
laporan kegiatan
10.3.6 Peserta didik Bernalar
dapat kritis
memprediksi
dampak ancaman
keanekaragaman
hayati
10.3.7 Peserta didik Bernalar
dapat kritis
menganalisis
penyebab-
penyebab
menghilangnya
keanekaragaman
hayati
10.3.8 Peserta didik Kreatif
dapat
menyimpulkan
upaya pelestarian
keanekaragaman
hayati
10.3.9 Peserta didik Bernalar
dapat kritis
menjelaskan
prinsip-prinsip
dasar klasifikasi
makhluk hidup
10.3.10 Peserta didik Bernalar
dapat kritis
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
SEMESTER 2
Profil
Alokasi
Topik Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pelajar
Waktu
Pancasila
mengklasifikasik
an makhluk
hidup
berdasarkan ciri-
cirinya
10.3.11 Peserta didik Kreatif
dapat menyusun
kladogram
10.3.12 Peserta didik Kreatif
dapat
mengidentifikasi
makhluk hidup
dan membuat
kunci
determinasi
KOMPONEN Dasar-dasar Ekologi 10.4.1 Peserta didik 12 JP Mandiri
EKOSISTEM DAN • Definisi ekologi dapat
INTERAKSI • Posisi ekologi dalam Biologi menganalisis
ANTAR • Tingkatan organisasi peranan
KOMPONEN kehidupan (individu, komponen-
populasi, komunitas, komponen
ekosistem, bioma, biosfer) ekosistem dalam
• Hukum dasar ekologi aliran energi dan
daur biogeokimia
Bioma 10.4.2 Peserta didik Bernalar
• Bioma darat dapat kritis
• Bioma perairan (zonasi menjelaskan
perairan danau dan laut) interaksi antara
• Komponen Ekosistem komponen biotik
• Faktor biotik dan komponen
▪ Autotrof (produsen) biotik lainnya
▪ Heterotrof (konsumen, dalam ekosistem
dekomposer, detritivor) 10.4.3 Peserta didik Bernalar
• Faktor abiotik (Fisik: suhu, dapat kritis
intensitas cahaya, menganalisis
kelembaban; Kimia: aliran energi
salinitas, okigen, pH) dalam rantai atau
jaring-jaring
Interaksi Antarkomponen makanan
Ekosistem 10.4.4 Peserta didik Bernalar
dapat kritis
Piramida Ekologi menganalisis
daur biogeokimia
Produktivitas Primer dan 10.4.5 Peserta didik Bernalar
Sekunder dapat kritis
menganalisis tipe
Suksesi Primer dan Sekunder piramida ekologi
10.4.6 Peserta didik Kreatif
dapat
menyajikan
karya yang
menunjukkan
interaksi antar
komponen
ekosistem
(jaring-jaring
makanan atau
siklus
Biogeokimia)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
SEMESTER 2
Profil
Alokasi
Topik Materi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pelajar
Waktu
Pancasila
PERUBAHAN Keseimbangan Lingkungan 10.5.1 Peserta didik 12 JP Mandiri
DAN • Daya dukung dan daya dapat
PELESTARIAN lenting lingkungan menentukan
LINGKUNGAN faktor perubahan
HIDUP Perubahan Lingkungan lingkungan
• Faktor alam 10.5.2 Peserta didik Bernalar
• Faktor manusia dapat kritis
Pencemaran Lingkungan menganalisis
• Polusi dan polutan data perubahan
• Peraturan dan perundang- lingkungan
undangan tentang lingkungan 10.5.3 Peserta didik Bernalar
hidup dan pencemaran dapat kritis
• Jenis-jenis pencemaran menganalisis
lingkungan penyebab
• Dampak pencemaran perubahan
lingkungan lingkungan
• Upaya/solusi penanganan 10.5.4 Peserta didik Bernalar
pencemaran lingkungan dapat kritis
menganalisis
Akumulasi Polutan dalam Rantai dampak
Makanan perubahan
• Bioakumulasi lingkungan bagi
• Biokonsentrasi kehidupan
• Biomagnifikasi 10.5.5 Peserta didik Bernalar
dapat kritis
Penanganan Pencemaran mengidentifikasi
Lingkungan jenis-jenis
• Biosorben limbah penyebab
• Bioremediasi berbagai
• Fitoremediasi pencemaran
10.5.6 Peserta didik Kreatif,
Limbah dapat gotong
• Jenis-jenis limbah mengemukakan royong
• Dampak limbah penanganan
• Upaya/solusi penanganan berbagai jenis
limbah limbah (cair, gas,
padat, B3)
10.5.7 Peserta didik Kreatif,
dapat gotong
merumuskan royong
gagasan
pemecahan
masalah
perubahan
lingkungan yang
terjadi di
lingkungan
sekitar
10.5.8 Peserta didik Kreatif,
dapat melakukan gotong
daur ulang royong
limbah yang
dapat bermanfaat
bagi kehidupan