RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

: Kelas / Semester : X / Ganjil

SMA/MA .............................................
: Seni Budaya (Rupa) : 1
: Karya seni rupa tiga dimensi : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Karya seni rupa tiga
dimensi berdasarkan jenis.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan jenis
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Karya seni rupa tiga dimensi
masalah
berdasarkan jenis
 Mengamati dengan seksama materi : Karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan jenis,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Karya seni rupa tiga dimensi
berdasarkan jenis
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Karya seni rupa tiga dimensi
berdasarkan jenis
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan jenis.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Karya seni rupa tiga
dimensi berdasarkan jenis.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Karya seni rupa tiga dimensi
kesimpulan berdasarkan jenisberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Karya seni
rupa tiga dimensi berdasarkan jenis.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Karya seni
rupa tiga dimensi berdasarkan jenisdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan
jenisdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

: Kelas / Semester : X / Ganjil

SMA/MA .............................................
: Seni Budaya (Rupa) : 2
: Karya seni rupa tiga dimensi : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Karya seni rupa tiga
dimensi berdasarkan tema.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan tema
  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Karya seni rupa tiga dimensi
masalah
berdasarkan tema
 Mengamati dengan seksama materi : Karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan tema,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Karya seni rupa tiga dimensi
berdasarkan tema
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Karya seni rupa tiga dimensi
berdasarkan tema
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan tema.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Karya seni rupa tiga
dimensi berdasarkan tema.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Karya seni rupa tiga dimensi
kesimpulan berdasarkan temaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Karya seni
rupa tiga dimensi berdasarkan tema.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Karya seni
rupa tiga dimensi berdasarkan temadan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan
temadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
 NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

: Kelas / Semester : X / Ganjil

SMA/MA .............................................
: Seni Budaya (Rupa) : 3
: Karya seni rupa tiga dimensi : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Karya seni rupa tiga
dimensi berdasarkan nilai estetis.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan nilai estetis
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Karya seni rupa tiga dimensi
masalah
berdasarkan nilai estetis
 Mengamati dengan seksama materi : Karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan nilai
estetis, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Karya seni rupa tiga dimensi
berdasarkan nilai estetis
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Karya seni rupa tiga dimensi
berdasarkan nilai estetis
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan nilai
estetis.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Karya seni rupa tiga
dimensi berdasarkan nilai estetis.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Karya seni rupa tiga dimensi
kesimpulan berdasarkan nilai estetisberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Karya seni
rupa tiga dimensi berdasarkan nilai estetis.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Karya seni
rupa tiga dimensi berdasarkan nilai estetisdan ditanggapi oleh kelompok yang
 mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan
nilai estetisdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

: Kelas / Semester : X / Ganjil

SMA/MA .............................................
: Seni Budaya (Rupa) : 4
: Karya seni rupa tiga dimensi : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Membuat karya seni
rupa tiga dimensi dengan melihat model benda mati.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
 KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan melihat model benda mati
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Membuat karya seni rupa tiga
masalah
dimensi dengan melihat model benda mati
 Mengamati dengan seksama materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan
melihat model benda mati, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi
dengan melihat model benda mati
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Membuat karya seni rupa tiga
dimensi dengan melihat model benda mati
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan
melihat model benda mati.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Membuat karya seni rupa
tiga dimensi dengan melihat model benda mati.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi
kesimpulan dengan melihat model benda matiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Membuat
karya seni rupa tiga dimensi dengan melihat model benda mati.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Membuat
karya seni rupa tiga dimensi dengan melihat model benda matidan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi
dengan melihat model benda matidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas
 Mengetahui, ................., ..............., 20 .....
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

: Kelas / Semester : X / Ganjil

SMA/MA .............................................
: Seni Budaya (Rupa) : 5
: Karya seni rupa tiga dimensi : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Membuat karya seni
rupa tiga dimensi dengan melihat model benda hidup.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan melihat model benda hidup
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Membuat karya seni rupa tiga
masalah
dimensi dengan melihat model benda hidup
 Mengamati dengan seksama materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan
melihat model benda hidup, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi
dengan melihat model benda hidup
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Membuat karya seni rupa tiga
dimensi dengan melihat model benda hidup
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan
melihat model benda hidup.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Membuat karya seni rupa
tiga dimensi dengan melihat model benda hidup.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi
kesimpulan dengan melihat model benda hidupberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
 kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Membuat
karya seni rupa tiga dimensi dengan melihat model benda hidup.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Membuat
karya seni rupa tiga dimensi dengan melihat model benda hidupdan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi
dengan melihat model benda hidupdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

: Kelas / Semester : X / Ganjil

SMA/MA .............................................
: Seni Budaya (Rupa) : 6
: Karya seni rupa tiga dimensi : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Membuat karya seni
rupa tiga dimensi dengan melihat model foto/gambar.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan melihat model foto/gambar
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Membuat karya seni rupa tiga
masalah
dimensi dengan melihat model foto/gambar
 Mengamati dengan seksama materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan
melihat model foto/gambar, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi
dengan melihat model foto/gambar
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Membuat karya seni rupa tiga
dimensi dengan melihat model foto/gambar
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan
melihat model foto/gambar.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Membuat karya seni rupa
tiga dimensi dengan melihat model foto/gambar.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi
kesimpulan dengan melihat model foto/gambarberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Membuat
karya seni rupa tiga dimensi dengan melihat model foto/gambar.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Membuat
karya seni rupa tiga dimensi dengan melihat model foto/gambardan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Membuat karya seni rupa tiga dimensi
dengan melihat model foto/gambardan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
 3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

: Kelas / Semester : X / Ganjil

SMA/MA .............................................
: Seni Budaya (Rupa) : 7
: Karya seni rupa tiga dimensi : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Berbagai media yang
dapat dimanfaatkan dalam berkarya seni rupa tiga dimensi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Berbagai media yang dapat dimanfaatkan dalam berkarya seni rupa tiga
dimensi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Berbagai media yang dapat
masalah
dimanfaatkan dalam berkarya seni rupa tiga dimensi
 Mengamati dengan seksama materi : Berbagai media yang dapat dimanfaatkan dalam
berkarya seni rupa tiga dimensi, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Berbagai media yang dapat
dimanfaatkan dalam berkarya seni rupa tiga dimensi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Berbagai media yang dapat
dimanfaatkan dalam berkarya seni rupa tiga dimensi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Berbagai media yang dapat dimanfaatkan dalam
 berkarya seni rupa tiga dimensi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Berbagai media yang
dapat dimanfaatkan dalam berkarya seni rupa tiga dimensi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Berbagai media yang dapat
kesimpulan dimanfaatkan dalam berkarya seni rupa tiga dimensiberupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Berbagai
media yang dapat dimanfaatkan dalam berkarya seni rupa tiga dimensi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Berbagai
media yang dapat dimanfaatkan dalam berkarya seni rupa tiga dimensidan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Berbagai media yang dapat dimanfaatkan
dalam berkarya seni rupa tiga dimensidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

: Kelas / Semester : X / Ganjil

SMA/MA .............................................
: Seni Budaya (Rupa) : 8
: Karya seni rupa tiga dimensi : 45 Menit JP
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Presentasi hasil
karya seni rupa tiga dimensi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Presentasi hasil karya seni rupa tiga dimensi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Presentasi hasil karya seni rupa
masalah
tiga dimensi
 Mengamati dengan seksama materi : Presentasi hasil karya seni rupa tiga dimensi,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Presentasi hasil karya seni rupa tiga
dimensi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Presentasi hasil karya seni rupa
tiga dimensi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Presentasi hasil karya seni rupa tiga dimensi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Presentasi hasil karya seni
rupa tiga dimensi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Presentasi hasil karya seni rupa tiga
kesimpulan dimensiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Presentasi
hasil karya seni rupa tiga dimensi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Presentasi
hasil karya seni rupa tiga dimensidan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Presentasi hasil karya seni rupa tiga
dimensidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
N
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
o
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk  Pada saat
 Laporan tertulis kerja presentasi
 Penilaian laporan  Pengumpulan
tertulis tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.